我国的根本政治制度说课课件
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海南省xxx中学集体备课制度(集体备课后)附件1 集体备课活动说课稿(模板)海南省文昌中学八年级年级道德与法治科集体备课活动说课稿主备人李美带初备时间2023.4.8课题根本政治制度课标、教材分析【课程标准】:1.了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度,理解全过程人民民主制度的优势。
(法治观念,政治认同)2.能够结合实例阐明人民代表大会制度的基本内容和意义。
(政治认同,法治观念)【教材分析】:《根本政治制度》是本教材第三单元第五课第二框的内容,本框内容主要介绍了人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度,我国国家机关都由其产生、对其负责、受其监督。
通过本课的学习能够帮助学生了解人民代表大会制度的基本内容、人大代表的职权以及人大代表与人民群众的关系。
从而能够引导学生树立正确的价值观、政治观,增强对国家根本政治制度的热爱,并懂得如何坚持和完善人民代表大会制度。
本节课的内容在整本教材中具有承上启下的作用。
学情分析【学情分析】:本节课内容有较强的政治理论性,离学生实际生活较远,学生理解起来有很大的难度,甚至有的学生认为自己年纪小,产生“政治生活与我无关”的想法。
作为当代中学生,要了解自己国家的政治制度,懂得我国人民如何行使权利、国家机构怎样行使国家权力,树立公民意识、国家意识,是一个合格公民所必须必备的素质。
因此,学会树立制度自信、增强民族自豪感和自信心显得十分必要。
教材处理《根本政治制度》分为“人民代表大会制度是我国的根本政治制度”和“坚持和完善人民代表大会制度”这两目的内容。
第一目的内容主要是通过播放视频结合情境,设立问题的方式,讲解知识点。
第二目的内容主要是通过展示材料,设立问题,从材料中分析问题得出答案的方式处理知识点。
教学目标1.支持人大代表的工作,推动人民代表大会制度的完善。
2.能够从具体的政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家做主的作用。
3.理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度,懂得如何坚持和完善这一制度。
今天我要说课的题目是《根本政治制度》。
按照新课标核心素养的要求,从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材是教师执教的依据,也是学生学习的依据。
因此,我首先谈一谈教材的地位和作用。
本课是人教版初中道德与法治八年级下册第三单元第一课的内容,本单元主要介绍了我国的基本经济制度、根本政治制度和基本政治制度等内容,是国情教育的重要组成部分。
《根本政治制度》这一节内容主要介绍了我国人民代表大会制度的基本含义、内容以及对我国社会民主事业的作用。
通过本课的学习,学生能够基本了解人民代表大会的主要内容以及作用,树立公民意识,形成完善和发展人民代表大会的认识。
二、说学情教学之路从认识学生开始,下面我来谈一谈学情。
初中二年级的学生已经具备一定的分析能力,对于国家常识有了一定的了解,对于国家的基本情况有一定好奇心和学习热情。
但是,对于人民代表大会制度的具体含义和内容还不了解,对于人民代表大会如何保障人民民主和如何推动社会发展缺乏必要的理性认识,需要教师通过具体的方式加以引导。
三、依据新课标的核心价值素养要求培养学生的政治认同:知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度法制观念:了解人民代表大会制度的内容和作用,懂得坚持和完善人民代表大会的意义和做法责任意识:热爱拥护人民代表大会制度,增强主人翁意识,为社会主义民主贡献自己的一份力量四、说教学重难点依据《初中思想品德课程标准》,在吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】了解人民代表大会制度的具体内容。
【难点】学生树立公民意识,认同人民代表大会制度对我国的作用。
五、说教学方法为了突出重点、突破难点,本节课我根据学生的心理特征及其认知规律,主要采用了情境教学法、讲授法、合作探究法、小组讨论法等教学方法。
六、说教学过程分析完教材,制定好教学方法,我再来具体谈谈这节课的教学过程。
在本节课的教学过程中,我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。
高中政治《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》说课稿各位评委老师下午好,我是高中政治1号,我今天说课的题目是人民代表大会制度:我国的根本政治制度,下面我将从说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一.说教材1.教材的地位分析:《人民代表大会制度我国的根本政治制度》是新课标人教版高一思想政治必修2政治生活第三单元第五课第二框安排的内容。
在此之前,学生已学完第一单元《公民的政治生活》、第二单元《为人民服务的政府》,这为本课的学习奠定了知识基础。
本框题是第五课的落脚点,是对上一框《人民代表大会:国家的权力机关》的承接与深化。
学习和了解我国的政权组织形式——人民代表大会制度,有助于学生更深一步地认识我国社会主义政治制度的优越性,拥护中国共产党的领导,更好地建设社会主义和谐社会。
2.课程标准分析:本标准要求学生明确人民代表大会制度是我国的整体;了解国体与整体的关系;明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度以及人民代表大会制度的优越性。
二.说学生那么正如一个广告语说的那样,成功之路从头开始,教学之路则从认识学生开始,高中生拥有了较多的知识储备量,也具备了一定的分析、归纳能力,但对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断。
另外,从高一学生心理特点来看,现在的高中生思想活跃,知识面广泛,有很多特长,关心国家大事,能够积极参与到课堂中来,对于本课的热点问题,将会产生浓厚的兴趣。
三.说目标基于对学生实际情况的能力考虑,以及对于教材分析,我制定了以下三维目标,也就是知识与技能目标,过程与方法目标,情感态度价值观目标(培养学生分析能力,全面看问题的能力,探究的能力,同时在合作学习中增强学生的团队合作精神,同时(1知识与技能目标了解国体与政体及其相互关系;了解人民代表大会制度的含义,决定因素及其基本内容;理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度及民主集中制原则。
(2过程与方法目标通过引导学生看图片、讨论,帮助学生利用已有的知识,深入学习课本内容,实现认识我国的根本政治制度是人民代表大会制度。
统编人教版高中政治(必修3)《政治与法治》第6课《我国的基本政治制度》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第二单元第6课《我国的基本政治制度》。
第二单元讲授“人民当家作主"。
分三课展开:第四课“人民民主专政的社会主义国家";第五课“我国的根本政治制度”;第六课“我国的基本政治制度”。
这三课的内容有严谨的内在逻辑,紧紧围绕“人民当家作主”。
第四课讲述我国人民民主专政的国体,第五课讲述我国的根本政治制度——政体,第六课讲述我国的基本政治制度。
这些制度相互联系,相互影响,是党和人民在长期实践探索中形成的中国特色社会主义制度的重要组成部分,是国家治理体系和治理能力的重要支撑,是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的重要环节。
通过本单元的教学,引导学生理解人民当家作主和保障人民当家作主的中国特色社会主义政治制度。
本课承载着实现本单元教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标,下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准。
内容要求:“2.2闸明中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的基本政治制度。
2.3阐述民族区域自治制度是符合我国国情的本政治制度,铸牢中华民族共同体意识;解释公民享有宗教信仰自由的含义。
2.4领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。
”二、教材分析。
本课由引言和三框构成。
引言是对本课的导入和对本课内容的总括性说明。
按照“多党合作和政治协商制度——民族区域自治制度——基层群众自治制度”的线索,阐述我国的基本政治制度。
第一框“中国。
道德与法治八年级下册《根本制度》说课稿一. 教材分析《道德与法治八年级下册》是我国初中阶段的一门重要课程,旨在培养学生正确的道德观念和法治意识。
本节课的主题是“根本制度”,主要内容包括我国的根本制度——人民代表大会制度,以及与之相关的基本制度。
教材通过生动的案例、图片和图表,帮助学生了解人民代表大会制度的内涵、特点和运行机制,使学生认识到人民代表大会制度是我国生活的基础和核心。
同时,教材还介绍了中国共产领导的多合作和协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本制度,让学生了解我国制度的多样性和包容性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的常识,对我国的制度有一定的了解。
但他们在理解上可能还存在一定的困难,需要通过具体案例和实际操作来加深理解。
此外,学生对制度的兴趣程度不同,有的学生可能对此比较感兴趣,有的学生可能觉得比较枯燥。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够了解人民代表大会制度的内涵、特点和运行机制,以及我国的基本制度。
2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生运用法治思维和法治方式解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义法治的情感,增强法治意识。
四. 说教学重难点1.重点:人民代表大会制度的内涵、特点和运行机制,以及我国的基本制度。
2.难点:人民代表大会制度与其他制度的区别和联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析、小组讨论、课堂讲授等方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、图表等辅助教学,帮助学生直观地理解人民代表大会制度。
六. 说教学过程1.导入新课:通过播放一段关于人民代表大会制度的宣传片,引发学生的兴趣,导入新课。
2.课堂讲授:详细讲解人民代表大会制度的内涵、特点和运行机制,以及我国的基本制度。
在讲解过程中,结合具体案例和实际操作,让学生深入理解。
3.案例分析:选取几个与人民代表大会制度相关的案例,让学生分组讨论,分析案例中存在的问题,并提出解决办法。