- 1 - 小学数学除法口算一等奖说课稿
1、小学数学除法口算一等奖说课稿
一、教学内容
人教版第六册第二单元第一课时（口算除法）。
二、知识背景
《口算除法》是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。本节课教材安排了主题图和例1，主题图为我们提供的资源是一幅运送蔬菜的场景图，通过小精灵的问题“你能提出什么问题？”引出除数是一位数的口算除法。
三、教学目标：
知识与技能
1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理，能正确熟练地口算。
2、培养学生自主探究能力、抽象概括能力，解决问题的能力，数学表达能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。
过程与方法
以学生为主体，引导其独立思考，合作交流，共同探讨一位数
- 2 - 除整十整百数的口算方法和算理。
情感、态度与价值观
1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。
2、培养学生认真细心，积极思维的学习态度。培养学生认真观察，正确计算的习惯。
教学重点：掌握口算除法的方法，正确进行口算。
教学难点：理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。
四、设计理念
第一，注意突出数学和现实生活的联系。在学习例题之前教师结合学生的生活实际，创设问题情境，让学生自己提出问题。这样做一方面可以培养学生的问题意识，另一方面可以使学生体会数学与实际生活的密切联系。
第二，加强新旧知识的联系，突出数学知识的迁移。在引导学生探索的过程中，通过自主探索、合作交流学会整十、整百、整千数除一位数的`口算除法，通过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。抓住新旧知识的联系，强调把几十、几百、几千看作几个十、几个百、几个千来想，突出本课的新知识与表内除法的联系，促进学生学习的迁移。
苏教版数学三年级上册4.1《整十整百的数除以一位数的口算》说课稿
一. 教材分析
苏教版数学三年级上册4.1《整十整百的数除以一位数的口算》这一节的内容，是在学生已经掌握了整数除法的基础上进行学习的。本节课主要让学生学会口算整十整百的数除以一位数的除法运算。教材通过具体的例题和练习，使学生掌握除数是整十整百的除法口算方法，培养学生的口算能力，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的整数除法的知识基础，能够进行简单的笔算除法运算。但是，对于除数是整十整百的除法，学生可能还存在着一定的困难，需要通过本节课的学习，让学生掌握口算除法的方法，提高计算的准确性。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够掌握口算整十整百的数除以一位数的除法运算方法，提高口算能力。
2. 过程与方法目标：通过具体的例题和练习，让学生经历探索除法运算的过程，培养学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学的价值。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够掌握口算整十整百的数除以一位数的除法运算方法。
2. 教学难点：学生能够灵活运用口算除法的方法，准确地进行除法运算。
五. 说教学方法与手段
在本节课的教学中，我将采用引导发现法、案例分析法和练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过复习整数除法的基础知识，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生独立思考，探索除数是整十整百的除法口算方法，培养学生的自主学习能力。 3. 合作交流：引导学生进行小组讨论，分享自己的解题方法，培养学生的合作意识。
4. 讲解演示：教师通过讲解和演示，让学生理解并掌握口算除法的方法。
5. 练习巩固：让学生进行相关的练习，巩固所学知识，提高计算能力。
《除数是两位数的除法》说课稿（精选5篇）
《除数是两位数的除法》说课稿1
一、教学目标
1、学生通过实践练习活动熟悉、掌握口算整十数除整十、几百几十的数的方法（商一位数）。
2、初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式，会用列竖式的方法计算商是一位数、除数是整十数的除法。
4、初步掌握用“四舍”、“五入”法试商，会用这两种试商方法进行笔算。
5、步掌握除数不接近整十数的除法的试商方法，能正确计算除数不接近整十数的笔算除法。
6、让学生经历探索过程，了解商的变化规律。
7、学生能够结合具体的情境进行出发估算，并说明估算的思路。
8、通过学习、探究，培养学生的计算能力、概括能力和推理能力。
二、教材分析
除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。
用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此把它安排在笔算之前教学。为了解决试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度分两段编排：①商是一位数。主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。②商两位数。对于试商的方法，本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。这种试商方法学生比较容易掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。在教学一般的试商方法的基础上，教材还注意教学在特殊情况下，灵活地运用试商方法。
三、教学重难点 重点
1、掌握口算和估算的方法，能正确的把两位数看成整十数。
2、能熟练的进行试商和商的定位。
3、培养根据具体情况采用不同方法试商的能力。
难点：
1、掌握估算的方法，并正确进行估算。
2、确定商的位置及试商方法。
3、运用“四舍”、“五入”法试商。
四、具体例题分析
1、P78、79页例1是口算除法。（整十数除整十数或几百几十的数，商一位数。）80÷20=4注重学生说算法：算法一：想乘法做除法，20×4=80，所以80÷20=4。算法二：8÷2=4，所以80÷20=4。在“想一想”中，83÷20≈（）80÷19≈（），让学生自主思考，最后教师要引导方法：先估除数成最接近的整十，再估被除数，然后用口诀能计算出来。120÷30=的方法同上。
第1课时 除数是整十数的口算 （说课稿）-2022-2023学年数学四年级上册 青岛版
一、教学内容
本课时的教学内容为“除数是整十数的口算”。主要包括：学生掌握除数是整十数的口算；能用简便方法计算商和余数；能理解商和余数的含义，并能正确表示商和余数。
二、教学目标
1. 学生能准确掌握除数是整十数的口算方法；
2. 学生掌握用简便方法求商和余数的方法；
3. 培养学生良好的口算能力；
4. 学生能够理解商和余数的概念，并用正确的方式进行表示。
三、教学重点
1. 除数是整十数的口算；
2. 商和余数的含义；
3. 商和余数的正确表示方法。
四、教学难点
1. 引导学生从整十数的角度来理解除法运算；
2. 培养学生使用简便方法计算商和余数的能力；
3. 帮助学生理解商和余数的含义。
五、教学方法
本节课采用“讲授与练习相结合”的教学方法。更好地让学生掌握基本口算技巧，结合实际问题进行练习。
六、教学过程
1. 导入新课
【教师】同学们，你们学过除法吗？如果学过的话，请回答一下，这个除号（\）代表什么？
【学生】除号代表将被除数分成若干等份。
【教师】才对！因此，除法也可以表示分成若干等份。这节课我们学习除数是整十数的口算。那么，下面请回答：什么是整十数？ 【学生】个位数是0的数。
【教师】正确！那么，我们下面就来学习除数是整十数的口算。
2. 讲解口算方法
【教师】请看下面这个例子：245 ÷ 20，这里除数是20，也就是整十数。那么，我们如何进行口算呢？
【学生】先看被除数的个位和十位，也就是 24。
【教师】没错！24 比 20 大，因此，商至少有 1。接下来，将 20 乘 1 得到
20，用 24 减掉 20 剩下 4，这个 4 就是余数。因此，245 ÷ 20 = 12 … 4。这个 12 就是商，4 就是余数。同学们知道，余数就是被除数减去被除数中除去整除数以后剩下的部分。
【学生】我懂了！
