统筹方法语文教案
一、教学目标：
1. 让学生理解统筹方法的概念和作用。
2. 培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
3. 提高学生对语文知识的理解和运用能力。
二、教学内容：
1. 统筹方法的定义和分类。
2. 统筹方法在生活中的应用实例。
3. 统筹方法在解决问题中的步骤和技巧。
三、教学重点：
1. 统筹方法的定义和分类。
2. 统筹方法在生活中的应用实例。
四、教学难点：
1. 统筹方法在解决问题中的步骤和技巧。
五、教学方法：
1. 讲授法：讲解统筹方法的定义、分类和应用实例。
2. 案例分析法：分析生活中的实际案例，引导学生运用统筹方法解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论问题解决步骤和技巧，促进学生互动交流。
4. 实践操作法：让学生通过实际操作，巩固所学内容。
教案示例：
一、导入（5分钟）
1. 教师简要介绍统筹方法的概念和作用。 2. 引导学生思考生活中是否遇到过需要统筹安排的问题。
二、讲解统筹方法（10分钟）
1. 讲解统筹方法的定义和分类。
2. 举例说明统筹方法在生活中的应用。
三、案例分析（15分钟）
1. 教师提出一个生活中的案例，如“如何合理安排一天的时间”。
2. 引导学生运用统筹方法分析问题、解决问题。
四、小组讨论（10分钟）
1. 学生分组，讨论其他案例，运用统筹方法解决问题。
2. 各组分享讨论成果，互相交流学习。
五、实践操作（10分钟）
1. 教师提出一个实践性问题，如“如何安排一次户外活动”。
2. 学生运用所学统筹方法，实际操作解决问题。
3. 教师点评并指导学生改进方案。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对课堂内容进行点评和补充。
六、教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况，评估他们的参与度和对统筹方法的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节中提出的问题解决步骤和技巧的合理性和创造性。
统筹方法 教学设计
教学目标
1.了解举例子、列图表特点及在说明文中的作用。
2.了解统筹方法的基本原理，学习合理利用时间，提高学习和工作的效率。
学情分析
在同学们当中，因为有很多同学不能合理地利用时间，而学习效率低下，所以我把让学生们理解统筹方法的基本原理及在生活中的应用设为本节课的重点，让他们学以致用。
重点难点
教学重点：理解统筹方法的基本原理及应用。
教学难点：了解举例子、列图表的特点及在说明文中的作用。
教学过程
活动1【导入】统筹方法
一、激发兴趣，引入新课
由生活中常见的例子导入
比一比，谁最快：小明每天早上起床后，需要花费：淘米一分钟，烧早饭八分钟，漱口一分钟，洗脸一分钟，整理被子一分钟，早锻炼四分钟，然后吃早饭上学。你觉得做好这几件事最快要几分钟？
活动2【讲授】默读课文，整体感知
1、本文主要介绍了什么？
2、本文作者举了一个什么样的例子来阐述统筹方法？
3、默读文中所列三种方法。思考：哪种方法最好？为什么？
活动3【讲授】深入学习，懂得方法
三、阶段小结
举例子说明方法的特点及在文中的作用
举例子说明方法的特点：将复杂的、抽象的事物或概念，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。
举例子说明方法的作用：通过举具体的实例对事物的特征／事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力
四、深入学习，懂得方法
1、抓住主要环节
2、合并次要环节
3、了解和体会列图表说明方法的特点和作用
（1）列图表说明方法的特点：列图表是指采用绘制图形或表格的方法进行说明。
（2）列图表说明方法的作用：用列 图表的方式对事物的特征／事理加以说明，使说明更简明更直观。
活动4【练习】五 小试牛刀
负责人王工程师讲，造一座桥,总部要求他们必须在25天内完成任务。可是,大梁浇注要5天，大梁凝固要20天，围堤抽水要5天，砌桥墩要15天，加起来共需要45天，同学们，25天的时间做45天的活儿，能完成吗？
苏教版初二下册语文(教案)《统筹方法》
《统筹方法》是华罗庚先生撰写的一篇科普说明文，要紧是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。本文讲述的科学方法尽管知识性、科学性都专门强，然而由于作者列举了生活中最常见的例子——烧水泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有味。让学生在圈画朗读通俗爽朗的语言中学习说明文的说明方法：举例子、列图表。另外，在学生学习了统筹方法的差不多原理后，引导运用到学习生活中，以更合理地安排学习时刻，提高学习效率。本课应着重培养学生学会简单的统筹方法，学会用统筹来解决生活中遇到的一些小情况，从而培养学生学科学、爱科学、用科学的爱好。
【知识与能力目标】
1、了解统筹方法及作用；
2、了解举例子、列图表在说明中的作用；
3、体会课文通俗、简明、易明白的语言特点。
【过程与方法目标】
运用统筹方法对生活事例进行合理设计，并能运用图表和文字进行说明。
【情感态度价值观目标】
学习在独立钻研、合作学习和制订方案的过程中，运用统筹方法 解决实际问题，激发学生研究爱好，提高思维能力。
【教学重点】
明白得举例子及画图表的说明方法在本文中的作用；
解制图表在说明中的作用，培养学生在生活中运用将统筹方法的初步能力。
【教学难点】
学习在独立钻研、合作学习和制订方案的过程中，运用统筹方法解决
实际问题，激发学生研究爱好，提高思维能力。
一、创设情形，导入新课： 教师出示课件：
在《史记》的《孙子吴起列传》中记载了这么一则故事：齐国的大将田忌和齐威王打赌赛马。双方的马都分上、中、下三等，而齐威王的三个等级的马分别都比田忌的三个等级的马稍强一些，因此，每次用相应等级的竞赛，田忌都以失败告终，这是田忌的谋士孙膑给田忌出了个主意，最后田忌终于赢了齐王，同学们明白孙膑用的是什么方法吗？
答案预设：孙膑先以下等马对齐威王的上等马，虽先输一局，但后两局，孙膑以上等马对齐威王的中等马，以中等马对齐威王的下等马，竞赛结果是三局两胜，田忌赢了齐威王。
9.《北京喜获2008年奥运会主办权——得票数比第二名多34票》
矜持 流淌 承诺
风度翩翩 噙着泪水 水泄不通
10.《别了，“不列颠尼亚”》 周婷 杨兴
掩映 陈迹
世人瞩目
《七子之歌·香港》
凤阙 狞恶 号啕 嚎啕
11.《杂交水稻之父——袁隆平》
籼型 祖籍 黔阳 笼罩 葱茏 雄蕊 繁殖 田埂
大相径庭 披挂上阵 冷言冷语 矢志不移 矢志不渝 坛坛钵钵 劫后余生
扫荡一空 经久不息
12.《三十年前惊世一跪 三十年后一座丰碑——施罗德为波兰勃兰特纪念碑揭幕》
萧瑟 创伤 创可贴 凝重 神圣
拾级而上
《综合性学习——办一份信息摘选周报》
接踵而来 摩肩接踵
【摩肩接踵】肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。
【比肩继踵】比：挨着；踵：脚跟。肩挨着肩，脚跟着脚。形容人很多，很拥挤。
【熙熙攘攘】熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。 形容人来人往，非常热闹拥挤。
【熙来攘往】形容人来人往，非常热闹拥挤。
【万头攒动】头：指人；攒：聚在一起。形容许多人聚集在一起。
【人头攒动】形容人很多，拥挤着移动。一般用于形容某些地方人口密度较大。其程度不如人山人海高。
【万人空巷】空巷：街道里弄里的人全部走空。指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。
【高朋满座】高：高贵。高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。
【宾客如云】来客多得如聚集的云层。形容客人多。
【济济一堂】济济：形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。
【门庭若市】庭：院子；若：像；市：集市。 门前和院子里人很多，像市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人很多，非常热闹。
【车水马龙】车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
【肩摩毂击】肩膀和肩膀相摩，车轮和车轮相撞。 形容行人车辆往来拥挤。
【十室九空】室：人家。十家有九家一无所有。形容人民大量死亡或逃亡后的荒凉景象。
