社会学视野中的设计

社会其它论文社会科学方法论在艺术设计领域的体现和运用中图分类号：J045 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（20xx年来总结出的普遍存在于绝大多数案例的认识经验，从而进行带有客观性、整体性、具体性和发展性的推敲所得出的认知方法观念。

我们去进行科学研究的时候，可以立足社会科学方法论所指引的路子，再根据自身特点来进行判断和分析。

社会科学方法论并非解决的是一个单独的事物所要面临的具体问题，而是要揭示一种规律，甚至探测它的发展未来。

伴随社会科学的发展，目前，我国社会科学内部的方法论意识日益自觉，其科学性和实践性在马克思主义的认识论、真理观，特别是唯物史观的指导下，逐步成为了我们现阶段学术研究的必备良药，也是我国社会科学进一步发展的重要学术要求和前提。

二、社会科学方法论对探究艺术设计领域的作用在艺术设计领域也同样如此，我从本科就一直从事平面设计专业的学习，侧重点不同，本科针对技能方面要求多些，而到研究生就将目光转向了深层次的学术研究。

尤其在现阶段，我发现社会科学方法论恰恰可以帮助我很好的解决我探索本领域的一些困惑。

（一）看设计眼高手低。

从本科到研究生，是一个由手到脑的转变过程，长时间进行理论的学习，在遇到上交作品的时候，却是只能阐述出自己的设计理念，而最终的成品根本达不到想要的效果。

这就验证了社会科学方法论中所强调的实践方法，在一定程度上是理论必须和实践相结合。

（二）艺术性、商业性失衡。

对于我们设计者来说，追求自我个性的表现力和社会当中的商业需求永远都是一个让人纠结的矛盾。

有时候太过去张扬个性，却并不是大众所喜欢，每次根据社会需求来做设计，又感觉完全在束缚我们对于艺术美的追求，永远达不到更深的艺术境界。

这可能就是我们社会科学方法论里所讲的矛盾认知。

对我们来说，如何认清这对矛盾是最主要的，这可能要根据具体问题来平衡二者的关系，而矛盾的对立统一关系，追求统一，讲究关联，系统的思考告诉我们的就是这个道理。

27新时代艺术与设计的社会学属性分析——以视觉传达设计为例张宏广州美术学院视觉艺术设计学院摘要：视觉传达设计是一个很广阔的范畴，在社会发展过程中扮演着重要的角色，人类的行为和社会的变迁影响着视觉传达形式的改变，而视觉传达的不断创新也潜移默化的改变着人类的行为，促进着社会不断向前发展。

关键词：视觉传达设计；社会科学；行为方式；功能；情感；跨界一、社会历史的变迁对视觉传达设计的影响视觉传达设计的产生与兴起是人类社会走向文明的象征，信息载体出现多样化，需要依靠视觉符号表达出来。

视觉传达最初以平面设计作为开端，平面设计风格的变化不单单是艺术形式的创新，更是对这个时代的背景与环境最直接的反映。

从古典主义到现代艺术的过程历经了无数的流派、创作的理念和创作的对象的变化。

这些变化和历史社会阶层有着很大的关系，正是社会阶层中的“统治阶层”和创作者的关系，这里的统治阶层也可以解释为占据社会资源绝大部分的阶级，这两者一起发生化学发应之后所产生的“作品”其实是在用另外一个角度叙述当时社会背景下的事情，在整个历史不断发展的过程中，不难发现创作者的自身位置慢慢的发生变化，从一开始的帮权贵服务到为普罗大众服务，甚至有一些先锋的设计师是在挑战原有的设计框架，为自己的理念服务。

平面设计在各个流派中得以不断变化和提升，这是视觉传达进入现代的基础。

英国工业革命的发展带来了设计行业的兴起，同时印刷业的发展为平面设计的进步带来了契机。

如维多利亚时期的设计，形式追求复杂、华丽，重装饰，在平面设计方面也体现的淋漓尽致。

海报和杂质的设计都极其繁琐写实，符合当时繁荣昌盛的社会背景。

这个时期也是海报设计的鼎盛时期，《卢米埃电影》是世界上第一张电影海报。

但是由于这一时期所流行的设计风格与工业生产的快节奏不相符，所以在十九世纪末期，崇尚自然的新艺术成为主流，富有浪漫色彩是这个阶段的设计风格。

这一时期的海报设计也一改繁复的花纹装饰，变得简洁。

二十世纪初一战的爆发是众多艺术流派产生的源泉，从野兽派的抽象色彩与造型到立体主义所表现的三维空间几何化，到风格派运动的完全抽象化，再到超现实主义的怪诞与梦幻，直到包豪斯的建立，才算是打开了现代设计的大门。

社会设计的案例
社会设计是一种关注社会问题和社会需求的创新设计方法。

以下是一些社会设计的案例：
1. 生态可持续性设计：设计出可持续的解决方案，以减少对环境的影响。

例如，设计可再生能源设备，或者优化产品生命周期的设计，以减少废物的产生。

2. 包容性设计：设计出适合所有人群的产品或服务，而不仅仅是主流用户。

例如，为残疾人或老年人设计的无障碍设施。

3. 公平贸易设计：设计出公平贸易的产品或服务，以支持发展中国家的生产者或工人。

例如，公平贸易咖啡或公平贸易纺织品。

4. 社区参与式设计：通过与社区居民合作，设计出满足他们需求的产品或服务。

例如，社区花园或社区艺术项目。

5. 社会影响力设计：通过设计来促进社会变革或解决社会问题。

例如，设计出一个应用程序来提高公众对气候变化的认识，或者设计出一个教育工具来帮助贫困地区的孩子学习。

以上只是一些社会设计的案例，实际上，社会设计的范围非常广泛，它可以根据不同的社会问题和需求进行定制化的设计。

９３随着科学技术的发展、社会的进步，设计观念也在不断地发展。

讲到设计的价值，以往人们想得更多的是设计的使用价值，比如人们往往关注产品或建筑的使用价值，而忽视设计的高层次社会价值。

现在设计的社会价值也逐渐为设计师所注意。

当今社会，设计的社会价值大体表现在三方面：一、作为解决人与物之间关系的形式——适度设计；二、作为解决人与人之间关系的形式——人性化设计；三、作为解决人与自然之间关系的形式——绿色设计。

这三种形式并不是孤立存在的，而是相互交叉、相互渗透的关系。

比如，适度设计要求在实现目的的前提下尽量少用资源，这也正是绿色设计的环保概念；而绿色设计的焦点是地球和人的可持续发展，这也正是人本观念，即人性化概念。

所以设计的社会价值其实是一个综合的概念，包含了可持续发展的观点。

现代设计设计的教育价值——从社会学角度重新审视设计的价值文／蒋　励设计美学考虑更多的是人、社会和自然环境的关系，这其中也体现着道德观，因此设计师的社会责任显得尤为重要。

本文所要阐述的设计的教育价值，就是从以上三方面中抽取出来、升华到精神层面的社会价值。

哲学观点认为，任何事物间都是相互作用的。

马克思说过：“生产不仅为需要提供材料，而且它也为材料提供需要……艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众……任何其他产品也都是这样。

因此，生产不仅为主体生产对象，而且也为对象生产主体。

”这就像物理上的作用与反作用一样。

同样，富有社会责任感的设计师按照适度原则、人性化观念、绿色概念等设计理念设计出各种优秀作品，反过来这些作品又会对人们产生积极影响。

这种影响包括两方面：第一是影响人们的生活方式，第二是影响人们的思想观念，即对人的教育作用，也就是本文要重点谈到的设计的另一社会价值。

设计包含了人的衣食住行的方方面面，类别很多。

本文仅以平面设计、产品设计、建筑环境设计这三方面的例子来深入探讨设计的教育价值，以期抛砖引玉，让设计师和受众都重视这一价值。

（一）　平面设计平面设计可以分为很多类，不少作品都具有积极的教育价值，其中最具视觉冲击力和震撼力的就是海报，而很多海报设计的初衷也就是为了教育大众。

社会学视角下的设计文化问题随着科技和社会的发展，设计行业已经成为了一个被广泛关注和重视的领域。

设计文化作为设计行业的一部分，也受到了越来越多的关注和研究。

从社会学的角度来看，设计文化存在一些问题，本文将从语境、传承和多元文化三个方面谈谈这些问题，并提出一些相应的解决办法。

语境问题语境是指存在于某个时空中的各种社会、文化、历史和经济因素。

设计文化是存在于社会语境中的一部分，受到了语境的影响。

在现代社会中，随着全球化的快速发展，社会结构、意识形态、价值观等各个方面都发生了巨大的变化。

设计文化的发展也必须顺应这些变化。

设计师在设计产品时必须考虑到客户和受众的需求和喜好。

然而很多时候，这些需求和喜好受到了语境的影响。

例如，在某个地区，人们更喜欢某种颜色和形状的产品，这可能是由于当地的文化和历史因素所导致的。

如果设计师没有理解或者考虑这一点，那么产品将无法与当地受众产生共鸣，这也会导致产品的销售不佳。

解决这个问题的方法是鼓励设计师更深入地了解当地的社会语境，包括文化、历史、经济等方面，以便更好地满足当地受众的需求和喜好，并创造更具有创新性和个性化的产品。

传承问题传承是指一种文化或理念被传递到另一代人中的过程。

在设计文化中，传承问题是一个非常重要的话题。

设计文化需要传承，以使设计师们能够吸收前人的经验和知识，并在此基础上创造出新的优秀设计。

然而在现实中，传承问题却存在不少挑战。

首先，由于现代社会的快节奏和竞争激烈的工作环境，很难给设计师留出足够的时间去深入研究设计历史和文化。

设计师们往往更加注重实践和创新，而很少有时间去研究过去的设计作品。

其次，传承问题还有一个困难是很多优秀的设计师很少写下自己的思考和感悟。

这使得他们的经验和知识无法广泛传承，从而造成了一定的浪费。

解决这个问题的方法是鼓励设计师在设计的同时，积极参与相关学术和研究活动。

此外，也可以鼓励优秀的设计师们创作一些有关设计历史和经验的书籍和文献，以便传承给后来的设计师们。

开学第一课中的社会学视野与学生乡村社区参与随着新学年的开始，学生们开始了他们的开学第一课。

这门课程不同于其他学科，它不仅要教授学生相关的知识，更重要的是培养学生的社会学视野和参与乡村社区的能力。

本文将探讨开学第一课中社会学视野的培养以及学生乡村社区参与的重要性。

首先，开学第一课的目的之一是培养学生的社会学视野。

社会学是研究人类社会行为和社会关系的学科，通过学习社会学，学生可以了解和理解不同社会群体的生活方式、价值观念和社会问题。

开学第一课通过引导学生进行社会观察、社会调查和社会实践等活动，培养他们对社会现象的敏感度和理解力。

例如，学生可以选择一个乡村社区作为观察对象，通过分析观察结果，他们可以了解乡村社区的人口结构、就业状况、教育资源、环境问题等方面的情况。

通过这样的学习方式，学生可以拓宽视野，增加对社会的认知，培养社会学的思维方式。

其次，学生乡村社区参与的重要性不能忽视。

乡村社区是学生了解社会的重要窗口，也是他们实践社会学知识的场所。

通过积极参与乡村社区的活动，学生可以将所学的理论知识与实践相结合，加深对社会学概念的理解。

例如，学生可以组织社区义工活动、参与农村建设项目、开展社会调研等，通过这些实践活动，学生可以亲身体验和感受社会问题，同时也能为社区发展做出贡献。

通过与社区群体的互动，学生可以增进对社会的理解和认同感，同时培养责任感和社会参与意识。

在开学第一课中，学生还可以通过与乡村社区的合作项目，培养自己的团队意识和合作精神。

乡村社区是一个复杂的社会系统，需要不同组织和个体的协作来实现共同目标。

学生可以参与社区发展规划、组织社区文化活动、推动社区教育改革等，通过与他人合作解决实际问题，培养自己的团队协作和领导能力。

这种团队合作的经验对学生未来的职业发展和社会交往都有着重要的意义。

总结起来，开学第一课中的社会学视野与学生乡村社区参与是学生全面发展的重要组成部分。

通过培养学生的社会学视野，可以拓宽他们的眼界，增加对社会的认知和理解；通过学生乡村社区参与，可以加强学生的社会实践能力，提高他们的责任感和社会参与意识。

社会学视野下校园宣传栏的特殊表达解析一、地域维度下学校文化教育的诉求分析教育与文化有着密不可分的关系，“文化”中的“化”本身就意蕴着“教化、教育”之意，教育是文化的载体，文化更是教育的源泉。

有学者认为“学校教育本身就是一种文化。

而且，学校教育作为一种文化，有其独特性，即学校教育文化是一种信念文化”。

[1]从地域的维度来研究学校文化，学校文化一定要满足三方面的教育诉求。

一是培养人才的核心诉求；二是培养符合社会规范的诉求；三是培养符合区域性特质的诉求。

三个教育诉求对学生的培养有着不同层次的要求，即层次A是个体、层次B是公民、层次C是居民。

具体来说，层次A是最基本的培养任务，即遵循教育最本质的要求，培养具有独立人格的个体。

层次B的培养要求比层次A 有所升华，它的要求不仅是培养个体，更要求培养一个社会中人，如果说层次A 培养的是一个个体的“个性化”，那么层次B就是完成一个个体“社会化”的过程，培养一名符合社会道德价值观的“公民”。

层次C是蕴涵着更加具体的培养要求，要求培养一名能够接受当地社会规范、融合当地特殊文化形态的“居民”。

三种层次的培养要求衍生出了三种不同的校园文化，相得益彰。

A+B的组合是校园文化建设的基本要求，是相对固定的形态反映。

然而，不同的区域对校园文化有着不同的要求，若学校的所在地区有着特殊的教育诉求，则必定需要特殊的校园文化反应，组合中的模块C往往是变化的、特殊的，因而更是丰富的。

本文就是从校园文化中的C模块出发，通过社会学的视角分析校园宣传展板的内容，来解析新疆喀什巴楚地区的一所民族中学是如何通过校园文化来反映当地特殊的教育诉求的。

二、新疆喀什巴楚地区某中学校园宣传栏的基本情况1．校园宣传栏的基本情况新疆喀什巴楚地区某中学校园宣传栏共有23个宣传标语，它们可分为四类：民族团结类（14个）、校情类（2个）、学校日常工作类（2个）、教育口号类（5个）。

其中，民族团结类占60.9%，是权重最大的一块内容；其次是宣传教育类的口号，占21.7%。