【最新推荐】教师怎样上好公开课-word范文 (4页)

教师如何能上好公开课•相关推荐教师如何能上好公开课（通用5篇）公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。

下面让小编来带你看看教师如何能上好公开课（通用5篇），希望对你有所帮助。

教师如何能上好公开课1最近两年，由于教学方法的不断改变，我最头疼的问题就是害怕上公开课。

一来怕自己上不好，二来怕学生不配合，怕闹出笑话来。

于是带着虚心的态度去阅读了《教师怎样上好公开课》。

原来上好公开课不是那么难。

一、扎实的教学基本功。

教学基本功是每个合格教师都必须掌握的，但教学基本功可以是教学风格、教学艺术的组成部分。

是经过不断努力，后天习得的。

新教师难免经验不足，但并不用害怕。

首先基本功要学会设计教案，教案对于一堂课的重要性是不言而喻的。

要注意三维目标的编写，既然写了就要达到。

还有教案的高效性，这样可以带动积极性。

当然教案的反思也是非常的重要。

这样才能不断提升教学基本功。

二、丰富的人文底蕴。

语文教师必定要求有很高的语文素养，对人类的各个层面都要有所涉及。

要形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解和感悟。

三、积极的心态。

有很多教师日常教学水平很高，但一遇公开课就手忙脚乱。

这个是公开课给老师带来的压力。

所以教师一定要有积极地心态，把公开课定位在“课”而非“公开”上，要在“课”上做文章。

公开课只不过是多了些听课的人而已。

四、良好的沟通艺术。

公开课的沟通是决定这节课的成败的。

教于学的过程本身就是个沟通中的互相作用。

比如课前的沟通，大家的互相认识（不在自己班）、开课中的沟通（最重要哦）、课后的沟通等。

沟通要讲究艺术，“沟通从心开始”，言简意赅，贴近学生。

语言也依个人风格，可以侃侃而谈，可以幽默风趣。

教师如何能上好公开课2前不久在新华书店买了一本关于《教师如何上好公开课》一书，这些日子也一直在看，里面的内容写的真好，不仅有理论方面，也有案例方面的，第一章主要是对公开课的概述，其中有一段说到公开课的意义？上公开课有利于促进教师素质的提高，包括知识水平（因为每一位教师为了上好公开课，需要花大力气去备好课，课前充分的知识准备也比平时教学要充分得多），还有就是有利于促进教师教学能力的提高，里面有这样一段文章说到一位年轻教师在第一次上公开课的时候由于在课堂上讲的是与教材相反的结论，结果评课中被一票否决，但她为了证实自己的能力和对教育观念的理解，又开了一次课但由于学生异常的活跃，所以这次的课也失败了，但她从中反省出一个重要的理念：是学生决定你公开课的成功，在第三次的公开课中由于在试讲中说了两句话：谢谢同学们的配合，还有一句是我给大家设计的板书是———在一旁听课的老师就提出了以学生为主体，不能说学生配合，也不能说给学生设计板书，要发动学生呢感来思考，来创造，虽然她前几次的课都没有成功，但是她的收获还是很大的，她在一次次的公开课中成长，对此我相信每位老师都有同感。

如何上好一节公开课一、组织课堂教学总体要求1、优化教学思想。

做到“三以”：以就业为导向，以能力为本位、以学生为中心；“五备”：备专业、备教材、备学生、备教法、备学法；“七树”：树目标意识、树个性教育意识、树主体意识、树训练意识、树反馈意识、树情感意识、树特色意识。

2、优化教学内容。

制定体现职教特色、符合学生实际需要的课时目标，科学合理地处理教材。

做到抓重点、抓难点、抓关键。

注重理教法思路、理学法思路、理教材思路。

3、优化课堂结构设计。

变革传统的课堂教学结构设计模式，积极探索探究型、行为导向型、自主学习型课堂教学结构模式。

倡导课堂结构设计的完整性法则、有序波动性法则和多样统一性法则。

所谓完整性要由双向和多向传输型取代单向传输型；由面向少数学生转向面向全体学生，不能使多数学生受到忽略，处于消沉和消极被动状态。

既不能因教挤占学生的学习时间，也不能片面强调学失去教师的主导作用，教与学的有机联系要根据实际需要确定。

所谓有序波动性，第一，要布局谋篇做到有顺序、有重点、有从属。

整个活动行中有止，波澜起伏、层次分明、活而不乱、层次适度。

第二，对自己一系列的教学活动有较准确灵活的把握，做到难易相宜，快慢适中、疏密合度。

第三，教师对学生的学习活动要合理安排，做到有张有弛，听想配合、手脑并用、学练相辅。

所谓多样统一性法则，即强调方式和手段是可以多样化的，但要求一切多样的活动都只能围绕着某个主旨来展开，这样才能变动有常，万变不离其宗。

4、优化教学方法与手段。

正确对待传统教法，发掘弘扬传统教法的积极一面，变革传统教法中的消极负面影响。

在选择教学方法上，教师要面向专业实际，面向教材实际，面向学生实际，面向教师实际。

坚持一法为主，多法配合，优化组合。

同时要积极运用现代化教学手段，要让现代化手段用在新旧知识连接处，用在教材的重点难点处，用在学生思维困惑与转折处等。

5、彰显特色。

其一，课堂教学紧紧围绕学生职业素质养成教育，围绕学生综合能力培养，围绕发展学生创造思维和培养创新精神展开。

教师如何能上好公开课教师是社会培养未来的重要角色之一，而公开课则是教师展示自己教学能力和教育观念的重要机会。

一堂成功的公开课不仅能够让学生受益匪浅，也能提升教师的专业形象和教学能力。

那么，教师如何才能上好公开课呢？本文将从准备工作、教学设计和教学实施等方面给出建议，帮助教师在公开课中取得好的成效。

准备工作首先，教师在进行公开课之前，需要对要上的课程进行充分准备。

这包括熟悉教学内容、掌握学生的学习情况以及了解公开课的教学要求等。

教师可以通过预习教材、查阅相关资料、与其他教师交流等方式，全面了解所教授的内容，并根据学生的实际情况进行有针对性的备课。

其次，教师还需充分考虑教学环境和教学资源。

公开课一般是在一个较为开放的环境中进行，教室的布置和设备的准备都需要提前考虑。

教师应确保教室的桌椅布局合理，教学所需的投影仪、黑板等设备能够正常使用，以确保教学过程的顺利进行。

教学设计教学设计是公开课的灵魂，只有设计合理的教学活动和方法，才能使学生真正受益。

首先，教师应根据学生的年龄、能力和学科特点等因素，制定详细的教学目标。

教学目标要明确具体，以便教师能够有针对性的进行教学活动和评价学生的学习成果。

其次，教师还需注意教学方法的选择。

针对不同类型的知识和技能，教师可以选择讲解、示范、讨论、实验等不同的教学方法来达到教学目标。

同时，教师还可以运用多媒体技术、互动教学工具等现代化教育手段，提升教学效果和学生的学习兴趣。

最后，教师还应合理安排课堂时间和教学内容的组织结构。

对于公开课来说，时间是有限的，因此教师需要合理安排教学过程，确保每个环节的安排都有足够的时间来展示和引导学生的学习。

另外，教学内容的组织结构要清晰明了，以便学生能够理解并掌握重点和难点的内容。

教学实施在进行公开课教学实施时，教师需要在教学环节的过程中灵活运用各种教学技巧和策略，以确保教学的有效性和吸引力。

首先，教师可以通过提问、小组讨论、实例引入等方式，激发学生的思考和学习兴趣。

3、注意自己的言行举止在日常生 活中我们老师有些姿势无形中会拉大与
孩子间的距离，如：抱胸、指手指、拉
孩子的衣服、瞪眼睛、又手叉腰、背 手……
（二）认真对待每个集体活动 1、教学内容的选择：生活化的 教学题材，能激发幼儿参与活动的积 极性和主动性。 2、教育目标的制定：目标的制 定要让孩子跳一跳摘果子。不用跳就 能摸到的太浅，孩子不感兴趣。跳了 跳还是摸不着，孩子也不会太感兴趣， 或兴趣不能持久。 3、手段方法的运用要恰到好处。
如何设计教学活动中的提问？
*教师在设计问题时要有启发性。 *提问题要有适时性。
*提问必须遵循本班幼儿的认知规律面向全体幼 儿。 *问题必须要围绕教学中的关键。
*教师的语言要有吸引力，利用眼神与幼儿进行 交流，能激发幼儿的兴趣。 *对幼儿的回答要给予及时的鼓励和肯定
教师课堂语言的组织。 1、用甜美的语调给幼儿上课——在教 学中要有慈母般温柔的表情、声调，就能 有效地激发起幼儿的内心体验，让幼儿在 轻松、愉快的气氛中获得知识。教师要焕 发童心，进入角色，用亲切、自然的表情 和语言让幼儿感受天真烂漫之情。语调上 要注意舒缓有致，语气上要注意柔和。 2、要注意上课时使用的导语——巧妙 自然、神秘的导语，会让幼儿在教师的引 领下自然融入到教材之中，起到引人入胜 的作用。
《如何上好一节公开课》
主讲：赵静
一、上好公开课要做足准备： （一）备内容 1、注重内容的操作性。幼儿园公 开课内容选得好，就等于成功了一半。 一般来说，操作性强的活动内容是首选， 不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还 符合听众心目中的优质课标准。因为， 每位听众看到幼儿在操作中探索、在操 作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为 幼师赞叹！
5、教师的语言应具有激励性——鼓 励和支持幼儿是幼儿学习和发展的重要前 提，当幼儿遇到问题不能正确解决，感到 灰心与无望时，教师就要帮助幼儿，用积 极的语言引导幼儿去探索 6、手势语的巧妙运用。注意指示手 语。 7、教师的语言应儿歌化。