山东省青岛市格兰德中学七年级生物上册第一单元生物与生物圈解读

第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！一、课前预习：科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。

二、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。

阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。

2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。

（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？（4）课本第五页插图的内容说明了什么？三、拓展创新1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好2．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征（1）小猫长成大猫属于。

（2）猫生小猫属于。

（3）猫生猫，鼠生鼠属于。

（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。

（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。

四、达标测试1．下列现象中的物体属于生物的是（）A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛”2．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应D．生长和发育3．下列属于生物共同特征的是（）A．都能运动 B．都能呼吸 C．都有细胞结构 D．都生活在水中4、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）A、实验法B、观察法C、调查法D、分类法5．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。

（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

）曲中的生物有：曲中的非生物有：6、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。

动物取食应激性鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大遗传子女与母亲相似呼吸五、学习感悟第二节调查我们身边的生物教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！一、课前预习：我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。

二、合作探究：（一）通过学生的发言，明确以下知识：1．调查时首先要明确和，制定合理的。

调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。

对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。

2.调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：__________人为一个调查小组。

（3）设计调查路线（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。

（5）归类（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。

（二）生物的归类方法1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：（1）我们的调查路线是；（2）我们的调查范围是；（3）我们组一共调查到了（）种生物，其中植物（）种，动物（）种，其他生物（）种；说说它们与人类的关系。

（4）从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同？（5）这次活动中，我体会最深的是：2.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。

三、拓展创新：下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。

（1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？请对调查的具体地点进行简要描述：（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做？写出你的分类依据：列出你的分类结果：四、达标测试1．调查时首先要明确和，制定合理的。

调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。

对调查的结果进行和，有时要用数学方法进行统计。

2．调查时要选取的对象是（）A．对象中的一个 B．对象中的一部分 C．全部对象 D．以上都对3．下列生物按生活环境划分的是 ( )A．猫头鹰和鼠 B．鱼和河水 C．空气和阳光 D．狗和水草4．关于调查的不正确叙述是（）A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查结果6．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录五、学习感悟第二章了解生物圈教师寄语：保护和爱惜地球上所有生物的共同家园-----生物圈，义不容辞！一、课前预习：地球表层生物和生物的生存环境构成了___________，它是______________共同的家园。

二、合作探究：（一）生态系统的组成引导学生观察分析第20页课本插图，并讨论其中的思考题：1.（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？（2）树桩最终会消失吗？（3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？2. 下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。

植物————————消费者细菌、真菌——_____________——————阳光、空气、水等非生物部分在生态系统中起什么作用？（二）食物链和食物网1、通过22页“观察与思考”讨论：（1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？2、俗话说“螳螂捕蟑，黄雀在后”。

它描绘了一个简单的生态系统图，请据图回答：（1）生产者是_______。

（2）消费者与生产者之间的吃与被吃的联系就形成了食物链。

那么右图中有______条食物链，可表示为：_____________________。

（3）、细菌在生态系统中是______________。

（4）、从动物行为的角度来看，黄雀对螳螂的行为是_______行为。

（三）多种多样的生态系统1.做游戏“我爱我家”全班分成6组分别扮演森林、草原、海洋、淡水、农田、城市生态系统，发挥你们的想象力，以口头作文的形式把你们各自的生态系统表达出来，向其他同学展示你们的“家”。

2.有绿色水库之称的是________________，它在_______________、______________方面起着重要的作用；草原生态系统分布在___________地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；湿地生态系统是在________________条件下形成的，__________是典型的湿地生态系统，湿地具有_______________、_______________的作用。

（四）生物圈是一个统一的整体阅读课本30-32页，回答下列各题：1.据30页的资料，说明河流生态系统与哪些生态系统有关联？通过分析会得出怎样的结论？2.课本31页的的资料，说说你有何启发？3.请你结合图画，回答下列问题。

（1）作为一名学生，你应从哪些方面做起，来保护我们赖以生存的环境？(2)、每年5月22日为“国际生物多样性日”。

在这一天里，世界各国都举行大规模的纪念活动。

请你为这一天写出至少两条富有创意的宣传标语。

三、达标测试1．下列属于生态系统的是（）A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘2．维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 ( )A．生产者B．消费者 C．分解者 D．阳光、水、空气等3．在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（）A . 增加 B. 减少 C.先少后多 D. 先多后少4．捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（）A．减小 B．增大 C．不变 D．先减后增5．某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( )A．生产者 B．分解者 C．消费者 D．食物链6．下列是一些池塘中常见的生物①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物⑤水蚤将上述各生物构成一条食物链，其次序为-------------------------------------------------------（）A．④→①→②→③→⑤ B．②→⑤→③→①→④C．③→②→①→⑤→④ D．②→⑤→④→③→①7．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的( )A.A→B→C→D→EB.E→D→C→B→AC.D→A→B→C→ED.C→E→B→A→D8．能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却………………………………( )A．少量增加 B．富集 C．减少 D．不变9．下列食物链中，正确的是………………………………………………………………（）Ａ．草→兔子→狐狸→狼Ｂ．植物遗体→真菌→动物Ｃ．猫头鹰→老虎→种子Ｄ．青蛙→蛇→鼠→猫头鹰10．生物圈具有自我维持相对稳定的能力这种能力是…………………………………（）Ａ．无限的Ｂ．不受影响Ｃ．有限的Ｄ．永不改动11．生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。

下面承担分解者角色的是……………………………………………………（）①淡水中的衣藻②高山上的油松③土壤中的细菌④朽木上的蘑菇⑤树上的麻⑥河边的青蛙⑦土壤中的蚯蚓⑧树叶上的毛毛虫⑨池塘里的蠕虫⑩鲜艳的大丽花A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧ C．③⑥⑨ D．③④⑦12．下图是草原生态系统的食物网图示：根据图回答：（1）、属于生产者的是：_____________（2）、直接以植物为食的消费者是：_______。