湘教版科学三年级上册全册教案

湘教版科学三年级上册全册教案

备课本

XXX教版三年级上册

科学

全册教案

班级______

教师______

日期______

1

湘教版科学三年级上册教学计划

教师_______日期_______

一、指导思想：

挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教材分析：

三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“走进科学”、“身边的动植物”、“土壤”、“奇妙的水”、“空气”、“各种各样的材料”、“我研究了观察”等六个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的研究，学生研究了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。三、教学目标：

1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力；2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为惯和生活惯；

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体味科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

4、指导、引导学生研究运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，研究建立解释模型，以验证自己的假设；

5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

四、教学重点：

1.培养学生的科学兴趣和思维方法。

2.通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

3.培养小学生的科学素养。

五、教学难点：

1.本册课本开篇之初，便设计了良多的比较分析、比较实验、比较研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

2.结合小学生的认知能力认知气，如何指点学生睁开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。

2

XXX、学情分析：

作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科研究惯，以及小组探究的活动方式。

7、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学研究特点，因势利导；

3、让探究成为科学研究的主要方式；

4、树立开放的教学观念；

5、悉心地引导学生的科学研究活动；

6、充分运用现代教育技术；

八、教学进度：

第一单元：走进科学共4课时

第二单元：身边的动植物共5课时

第三单元：土壤共3课时

第四单元：奇妙的水共3课时

第五单元：空气共4课时

第六单元：各种各样的材料共2课时

第七单元：我研究了观察共2课时

XXX教版科学三年级上册全册教案

3

教师_______日期_______

第一单元走进科学

1校园寻“宝”

研究目的：

（一）科学探究目标：模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。

（二）情绪态度与价值观目标：让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生研究科学的兴趣。

（三）科学知识目标：通过阅读研究和实际体验，让学生对科学探究和科学研究有初步了解。 研究重点：引领学生研究XXX的探究方法来开展自己的寻宝活动

研究难点：让学生体验探究过程的快乐

研究准备：纸和笔、一个小盒子

研究时间：一课时

研究过程：

研究导入

1、研究卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。

2、介绍科学家XXX。

研究新课

一、教师引导学生阅读

1、4页的内容。

2、XXX是如何寻宝的，谁能给人人说说？当真观察—了解记录—收罗标本—收拾整顿资料

—分析研究

三、研究XXX进行寻“宝”游戏。

1、介绍游戏要求。（活动范围及安全事项）

2、查看寻宝清单。

3、开始校园寻宝，用纸和条记下寻宝时的发现。

4、“百宝箱”收集宝贝。

四、流寻“宝”发现。l拓展延伸

1、教师检查“百宝箱”。

4

2、总结全课。布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。

板书设计：校园寻“宝”

1、了解科学家：XXX

2、寻“宝”游戏

研究后记：

2观察宝贝”

研究目的：

（一）科学探究目标：研究并模仿XXX进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。

（二）情感态度与价值观目标：在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学课的浓厚兴趣。

（三）科学知识目标：观察、认识一些自然物的性质。

研究重点：研究模仿XXX进行细致观察并了解观察物的特征

研究难点：能抓住被观察物体的外部特性

研究准备：放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单

研究时间：一课时

研究过程：

研究导入

1、展现找到的宝贝 2、你们为什么觉得它是宝贝呢？它有什么特别吗？你是如何发现它的特别的地方的？你们很不错，发现了那么多。l

研究新课

1、只要细心观察的人才会有收获，我们这节课就带人人研究XXX观察宝贝。板书：观察宝贝

2、研究讨论XXX的观察方法

1、观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释）

2、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝

5

三、观察宝贝

1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样？打算用什么方法去观察这个

宝贝？（小组讨论）

2、敷陈交流，教师指点完善，明确小组成员的分工与合作。

3、学生观察宝贝，教师巡视指导。

4、讨论交流。(1)小组成员整理好桌上的“宝贝”，填写记录单。(2)分组说说你们的宝贝的

特点及运用的观察方法。(3)对于你们的宝贝，有些什么问题，有什么解释吗？(4)小结：哪个宝贝最有价值？l拓展延伸

一、活动：认领宝贝

1、观察一颗宝贝石头

2、上交石头

3、认领宝贝

4、小结

2、全课总结 板书设计：观察“宝贝”观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝顺口溜：眼耳鼻舌手人人身上有帮我认东西是我好朋友

研究后记：

3收拾整顿百宝箱

研究目的：

（一）科学探究目标：

1、能根据事物的共同特性，对它们进行简单分类或排序，并能叙述自己分类的理由，懂得

给事物分类要有一定的标准。

2、能简单处置惩罚收集到的研究材料。

（二）情绪态度与价值观目标：

1、能独立观察和思考,能乐于和其他同学合作。

2、善待被寻来的小动物,培养学生珍爱生命的观念。 （三）科学知识目标：了解什么是分类，分类有什么好处，了解分类要有一定的标准。研究重点：指导学生研究“在事物的各种特征中找共同特征”，以共同特征为基础进行简单分类。

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研究难点：能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序

研究准备：纸盒或瓶子作标本、标签纸、胶水、真标本

研究时间：一课时

研究过程：

研究导入学生拿出“百宝箱”，引导学生模仿XXX的做法，整理自己的“百宝箱”。l研究新课

一、给“宝贝”分类

1、学生检查“百宝箱”，想出自己的分类方法。

2、小组交流分类方法，全班敷陈讨论。

3、说说自己分类的理由，说出分类的标准。

4、教师小结活动情况，强调分类要有一定的标准。 二、制作标本

1、科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本，我们也来试试。

2、老师出示石头标本或树叶标本，激起学生的制作热情。

3、介绍标本的制作方法。

4、分小组制作标本，教师指导。l拓展延伸

一、标本展览，成果交流。

二、“走进科学”单元评价

板书设计：整理“百宝箱”

一、给“宝贝”分类

2、制作标本

研究后记：

第二单元身边的动植物