(完整版)海顿

外研版高中英语必修二对照翻译第一单元Zhou Kai (1)周凯(1)When Zhou Kai's mother saw him heading towards the front door without a jacket on, she eyed him anxiously.“Zhou Kai, where are you going?” she asked.“To the park. I’m going to play football,” said Zhou Kai.“But it’s raining! You’ll catch a bad cold,” said his mother. “No, I won’t. I’ll be fine,” said Zhou Kai, as he opened the door.“Zhou Kai, you’ll get ill. You know you will. You can at least go and get your jacket.”“OK, OK.” Zhou Kai went and did as he was told.周凯的妈妈看到他没有穿夹克衫就往前门走去时，她担心地盯着周凯，问道：“周凯，上哪儿去呀？”“去公园踢球，”周凯说。

“下着雨呢！会得重感冒的，”妈妈说。

“不会的，没事，”周凯边说边开门。

“周凯，你会生病的，肯定会的。

你至少可以去拿上你的夹克衫。

”“好吧，好吧，”周凯带了件夹克，走了出去。

Zhou Kai (2)My mother has always made sure we eat very healthily, and fresh fruit and vegetables are a very important part of our diet. We live near the sea and we have fish about four times a week. We don’t eat much fat or sugar. A lot of my school friends eat sweets every day but I’m lucky because I don’t have a sweet tooth ----I’d rather eat a nice piece of fruit. And I’m not too heavy, so I never have to diet, or anything like that.我妈妈总是想方设法让我们吃得健康，新鲜水果和蔬菜是我们食谱中很重要的一部分。

高一英语课文中英文对照: M3 Music （外研版必修2）约瑟夫.海顿（1732-1809）是一位奥地利作曲家(composer)，以“交响乐之父”而闻名（be known as）。

在海顿之前也有曾有过作曲家谱写交响乐，但是把交响乐曲改成了适合交响乐团演奏的长乐曲。

他出生于(be born in)奥地利的一个村庄，是农民的儿子。

他有一副唱歌的好嗓子。

在维也纳学习音乐后，海顿前往奥地利东部一个王子的宫廷工作，在那里他成为了一名音乐指挥家(director)。

在那里工作了三十年后，海顿移居伦敦，并在那里他取得了事业上成功。

沃尔夫冈.阿马迪厄斯.莫扎特（1756-1791）是一名作曲家，他可能是有史以来最伟大的音乐天才(genius)。

他只活了 35 岁，却谱写出了 600 多首曲目。

莫扎特出生于奥地利的萨尔茨堡。

他的父亲利莱波尔德是一位音乐家兼交响乐团指挥(conductor)。

从很小时沃尔夫冈就具有音乐天赋（musical talent）。

他四岁的时就开始学习弹奏拨弦键琴，五岁开始谱曲，当他六岁时，曾在为奥地利女皇举办的音乐会上演奏过拨弦键琴。

莫扎特到十四岁时，就已经写出很多首拨弦键琴曲，钢琴曲，小提琴曲以及(as well as)管弦乐曲。

当他还是一个少年的时候，莫扎特就已经成了一位大明星，并在欧洲举办音乐会，进行巡回演出。

在 1781 年海顿与莫扎特相遇，莫扎特给他留下来深刻印象(be impressed with)。

“他是世人所知的最伟大的作曲家。

”他说。

两人从此成为朋友，直到 1791 年莫扎特去世。

路德维格.范.贝多芬（1770-1827）出生于德国的波恩。

在他年幼的时候就表现出了音乐天赋。

他曾跟当歌手的父亲学习过演奏小提琴和弹钢琴。

莫扎特遇见了贝多芬并对他印象深刻(be impressed by)。

“他将给这个世界带来美妙的东西，”他说。

贝多芬在 1791 年遇见了海顿，但对这位长者没留下深刻印象。

小夜曲授课教师：学校：年级：四年级【课型】欣赏课【教学内容】《小夜曲》【教材分析】弦乐四重奏《小夜曲》一课是四年级上册第四课甜梦中的欣赏曲，本曲为奥地利作曲家海顿所作的《F大调第十七弦乐四重奏》第二乐章，是一首典型的器乐小夜曲。

这首小夜曲色彩明朗、节奏轻快、旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。

此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。

【学情分析】四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。

在四年级前面几课的学习当中，学生已掌握了旋律上行、附点四分音符、旋律下行等音乐基础知识，但还需要进一步系统地学习，才得益巩固和加深这些音乐知识在音乐的起到的作用。

【教学目标】1情感态度价值观：能够用积极的态度参与感受作品的风格特点，能够感受到海顿《小夜曲》明朗的色彩、优美的旋律以及典雅质朴的情调。

2过程与方法：通过完整聆听作品、视唱主题、音乐的对比、小组合作练习、师生互动、生生互动等方式感受弦乐四重奏《小夜曲》的音乐表现力的风格特点。

3知识与技能：引导学生总结海顿小夜曲的风格特点，并能通过分组合作为小夜曲的主题旋律伴奏；能理解弦乐四重奏的含义。

【教学重点】对小夜曲风格的体验，对主旋律进行特点的感受【教学难点】感受海顿小夜曲的风格特点【教学用具】多媒体、电钢琴、吉他、小提琴、课件等【教学过程】一、欣赏声乐小夜曲视频导入1.师：同学们，欢迎来到陈老师的音乐课堂！让我们一起来进入欧洲的音乐殿堂吧！请看大屏幕。

（播放视频）刚才在视频歌曲好听吗？陈老师告诉大家，这是一首经典的声乐小夜曲。

2. 介绍小夜曲师：小夜曲是中世纪一种抒情风格的声乐题材形式，后来也用于器乐音乐的创作。

它原来是中世纪欧洲人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏。

今天我们欣赏的乐曲，就是由18世纪奥地利作曲家海顿所创作的小夜曲，它选自《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，是一首典型的器乐小夜曲。

湘文艺版四年级音乐上册第3课《第九十四（“惊愕”）交响曲》说课稿一. 教材分析《第九十四（“惊愕”）交响曲》是湘文艺版四年级音乐上册第3课的教学内容。

这首交响曲由奥地利作曲家海顿创作，是古典音乐中的经典之作。

本节课通过学习这首交响曲，旨在让学生感受古典音乐的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力和审美情趣。

教材中除了乐谱，还提供了关于作曲家海顿的背景介绍、交响曲的组成结构等相关知识。

这些内容有助于学生对交响曲有更深入的了解，提高他们的音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够辨识简单的音符和节奏。

但对于古典音乐和交响曲的了解还相对较少。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们对古典音乐的兴趣。

三. 说教学目标1.了解海顿及《第九十四（“惊愕”）交响曲》的背景知识。

2.能够听懂并欣赏交响曲的美妙之处。

3.培养学生的音乐审美情趣，提高他们的音乐素养。

四. 说教学重难点1.重难点：欣赏和理解《第九十四（“惊愕”）交响曲》的音乐特点和情感表达。

2.原因：学生对于古典音乐和交响曲的了解相对较少，需要引导他们感受音乐的美。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、示范、聆听、讨论等教学方法，引导学生感受音乐的美。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放交响曲的音频和视频，为学生提供直观的视听体验。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍作曲家海顿及《第九十四（“惊愕”）交响曲》的背景知识。

2.欣赏：播放交响曲的音频和视频，引导学生聆听并感受音乐的美。

3.分析：讲解交响曲的组成结构，引导学生了解音乐的特点。

4.讨论：分组讨论学生对交响曲的感受和理解，培养他们的审美情趣。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调交响曲的美感和情感表达。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.作曲家海顿的简介2.《第九十四（“惊愕”）交响曲》的背景知识3.交响曲的组成结构4.音乐特点和情感表达八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对海顿及《第九十四（“惊愕”）交响曲》的背景知识的了解程度。

莫扎特（Mozart）弦乐四重奏莫扎特共作有23⾸弦乐四重奏，创作时间⾃1770-1790年，20年间中间中断了约10年。

这23⾸四重奏包括两个阶段的创作：前13⾸为早期作品，为1770-1773年在旅⾏时期所作，其创作先是意⼤利风格后转向海顿风格，明显受他⼈影响。

这13⾸中第⼀号因在⽶兰近郊罗迪所作，称为《罗迪》。

第⼆⾄第七号因在⽶兰所作，称为《⽶兰四重奏》。

第⼋⾄第⼗三号因在维也纳所作，称为《维也纳四重奏》。

⾃到萨尔茨堡后，包括旅⾏曼海茵、巴黎期间，莫扎特未曾作过⼀⾸弦乐四重奏，此段时间，海顿也停⽌了弦乐四重奏的创作。

直⾄移居维也纳的第⼆年，也就是1782年末，可以说是受海顿创作OP.33的启⽰，莫扎特在1个⽉内作成6⾸第⼗四⾄第⼗九号的《海顿四重奏》献给海顿。

这是莫扎特23⾸弦乐四重奏中的精华。

在这6⾸《海顿四重奏》之后，1786年8⽉，在完成《费加罗的婚礼》之后，他创作了为出版界好友霍夫曼斯特⽽作的单⾸第⼆⼗号《霍夫曼斯特四重奏》。

之后，莫扎特的注意⼒移⾄弦乐五重奏，直⾄1788年访问柏林后，才计划创作6⾸⼀组弦乐四重奏呈献给当时的普鲁⼠王腓德烈·威廉⼆世，可惜只完成了第⼆⼗⼀⾄第⼆⼗三的3⾸。

这3⾸《普鲁⼠四重奏》是他晚年清澄风格的杰作。

莫扎特的弦乐四重奏全集的版本可选：1.意⼤利四重奏团演奏版，Philips，CD编号422 512-2，莫扎特全集第⼗⼋集，8张，《企鹅》评介三星。

2.阿玛德乌斯四重奏团演奏版，DG，CD编号423 300-2（6张）。

莫扎特：第⼀号弦乐四重奏MOZART: String Quartet No.1 这⾸《第⼀号弦乐四重奏》，G⼤调，K80/73f，作于1770年3⽉15⽇，时正是莫扎特第⼀次意⼤利旅⾏，作于⽶兰前往波隆纳途中的罗迪，所以有《罗迪》标题。

共4个乐章：1.慢板，G⼤调，奏鸣曲式，⼆段体。

整体上呈现三重奏奏鸣曲⼿法，风格接近于当时洛可可教会奏鸣曲的第⼀乐章，第⼀、第⼆主题都是在中提琴和⼤提琴的数字低⾳型进⾏上，由双⼩提琴⾳域交错呈⽰。

外研版高中英语必修二对照翻译第一单元Zhou Kai ⑴周凯⑴When Zhou Kai's mother saw him headi ng towards the front door without a jacket on, she eyedhim an xiously.“ Zhou Kai, where are you going? ” she askeTo the park. I ' m going to play football, ” said Kai.“ But it ' s raining! You ' ll catch a bad cold, ” saiN hjs woither ' t. I ' ll be fine, ” said Zhou as he ope ned the door .“ Zhou Kai, you ' ll get ill. You know you will. You can at least go and get your jacket. “ OK, OK. ”Zhou Kai went and did as he was told.周凯的妈妈看到他没有穿夹克衫就往前门走去时，她担心地盯着周凯，问道：周凯，上哪儿去呀？”去公园踢球，”周凯说。

下着雨呢！会得重感冒的，”妈妈说。

不会的，没事，”周凯边说边开门。

周凯，你会生病的，肯定会的。

你至少可以去拿上你的夹克衫。

”好吧，好吧，”周凯带了件夹克，走了出去。

Zhou Kai (2)My mother has always made sure we eat very healthily, and fresh fruit and vegetables are a veryimportant part of our diet. We live near the sea and we have fish about four times a week. Wedon ' t eat much fat or sugar . A lot of my school friends eat sweets every day but I ' m lucky becI don ' t have a sweet tooth —— I ' d rathereat a nice piece of fruit. And I ' m not too heavy, so I never have to diet, or any thi ng like that.我妈妈总是想方设法让我们吃得健康，新鲜水果和蔬菜是我们食谱中很重要的一部分。

湘艺版音乐四年级上册第3课《第四十五（“告别”）交响曲第四、五乐章选段》教案一. 教材分析《第四十五（“告别”）交响曲第四、五乐章选段》是湘艺版音乐四年级上册第3课的内容。

本节课选取了奥地利作曲家海顿的《第四十五交响曲》中的第四、五乐章进行学习。

这首交响曲是海顿的代表作之一，具有很高的艺术价值和欣赏性。

通过学习这两个乐章，学生可以了解交响乐的基本知识，感受交响乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有所了解。

但是，对于交响乐的概念和特点还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生了解交响乐，感受其魅力。

三. 教学目标1.让学生了解交响乐的基本知识，如交响乐的定义、特点、组成等。

2.让学生欣赏海顿的《第四十五交响曲》第四、五乐章，感受交响乐的魅力。

3.通过对交响乐的学习，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.交响乐的基本知识介绍。

2.欣赏并分析《第四十五交响曲》第四、五乐章的音乐特点。

五. 教学方法1.讲授法：介绍交响乐的基本知识。

2.欣赏法：让学生聆听《第四十五交响曲》第四、五乐章，感受音乐的魅力。

3.分析法：引导学生分析交响乐的音乐特点。

4.实践法：让学生参与音乐活动，提高音乐实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括交响乐的基本知识、海顿的《第四十五交响曲》第四、五乐章的音频、视频资料。

2.乐器：钢琴、小提琴、长笛等交响乐乐器。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍交响乐的基本知识，如交响乐的定义、特点、组成等。

让学生对交响乐有一个初步的了解。

2.呈现（10分钟）播放海顿的《第四十五交响曲》第四、五乐章的音频，让学生聆听并感受音乐的魅力。

在聆听过程中，引导学生关注交响乐的旋律、节奏、和声等音乐要素。

3.操练（15分钟）分组进行乐器演奏，让学生亲身体验交响乐的演奏过程。

人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》教学设计第一篇：人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》教学设计小夜曲教学目标一、情感态度与价值观欣赏不同风格的小夜曲作品，与《小夜曲》在风格上对比异同。

二、过程与方法通过划旋律线、识谱演唱、记忆主题旋律、加入大提琴伴奏，理解音乐内涵。

三、知识与技能欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。

教学重点：通过多种形式学唱主题旋律。

教学难点：欣赏海顿《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》题材和弦乐四重奏知识。

教学准备：多媒体课件、书、电子琴教学过程：一、导入1>《星光恰恰恰》做律动。

2>《星光恰恰恰》带给你怎样的感受？二、欣赏《小夜曲》1、初听《小夜曲》谈自己的感受。

1>这段音乐又带给你怎样的感受？（典雅、清新、柔美）2>出示课题2、.学习欣赏《小夜曲》。

1>听辩《小夜曲》是由哪些弦乐器参与演奏的。

2>模仿小提琴的演奏姿势 3>划旋律线。

3、学唱主题旋律。

1>听老师是怎样演唱主题旋律的。

2>学生学唱主题旋律3>完整演唱主题旋律4、记忆主题旋律5、聆听主题旋律出现次数1》主题旋律在乐曲中，一共出现了几次？2》四次主题旋律的出现完全相同还是基本相同？哪一主题的变化最大？6、为主题音乐伴奏1》主题旋律中，除了小提琴，你还听到了什么声音？2》音乐中还有一种“bang”的伴奏声，你能听出来吗？3》当遇到什么颜色的星星时，老师加入了大提琴的伴奏? 4》师生共同模仿大提琴的伴奏声部。

三、.揭示弦乐四重奏。

由两把小提琴，一把中提琴和一把大提琴共同演奏的,这种演奏形式叫做弦乐四重奏。

四、简介海顿、小夜曲作者是奥地利作曲家海顿，是古典主义音乐代表人物之一。

《小夜曲》是一种音乐体裁，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。

起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。

歌曲，旋律优美、委婉、缠绵，常用吉他或曼陀林伴奏。

分享新版中国音协业余钢琴考级曲目（一至十级全）新版中国音协钢琴考级教材（新编第一版）（2007年开始施行，2009年开始成为中国音协业余钢琴考级的唯一制定的教材曲目）目录第一级一基本练习(一)C 大调(二)G 大调(三)F 大调二技巧性练习曲（一）旋律与伴奏练习曲（Op.823 No13)车尔尼曲（二）练习曲（No60) 拜厄曲（三）练习曲尼古拉耶夫曲三中国乐曲（一）小白菜（二）玩具（三）扎红头绳四外国乐曲（一）乡村快步舞曲（二）摇摆的印地安人（三）春之歌第二级一基本练习（一）D大调（二）A大调（三）E大调二技巧性练习曲（一）练习曲(Op.599No.59) 车尔尼曲（二）练习曲(Op.139No.19) 车尔尼曲（三）五声音阶旋律（小宇宙第二册）巴托克曲三中国乐曲（一）二月里来（二）熊猫（三）两只老虎四外国乐曲（一）G 大调苏格兰舞曲（二）女神之舞（三）柔板第三级一基本练习（一）C大调与a 小调（二）G大调与e 小调（三）D大调与b 小调（四）A大调与#f 小调（五）E大调与#c 小调（六）B大调与#g 小调二技巧性练习曲（一）双手交替练习曲(Op.139No98) 车尔尼曲（二）练习曲(Op.37No.10) 莱蒙曲（三）练习曲(Op.32No.19) 格季克曲三复调性乐曲（一）康定情歌（二）布列舞曲（三）小赋格四乐曲（一）郊游（二）舞曲（三）小诙谐曲第四级一基本练习（一）F大调d 小调（二）bB大调g 小调（三）bE大调c 小调（四）bA大调f 小调（五）bD大调bB小调（五）bG大调bE小调二技巧性练习（一）练习曲(Op.172No.4) T.拉克曲（二）练习曲(Op.453No.55) 车尔尼曲（三）练习曲(Op.37No.42) 莱蒙曲三复调性乐曲（一）打莲湘（二）小广板（三）小步舞曲（选自第二法国组曲第四首）巴赫曲四乐曲（一）云雀之歌（二）回旋曲（三）森林波尔卡（四）八音盒第五级一基本练习本级基本练习的范围共六组，调性分组与第三级完全一样，只是变成了双手同向四个八度．从本级开始有最低速度要求，每分钟最漫要达到７６拍．请注意琶音与音阶同样速度，都是１６分音符，都是每拍四个音．二技巧性练习曲（一）练习曲车尔尼曲（二）断奏练习曲（三）陀螺三复调性乐曲（一）二部创意曲（二）前奏曲（三）听妈妈讲那过去的事情四乐曲（一）C 大调小奏鸣曲第一乐章（二）＜巴蜀之画＞选曲（三）D 大调小奏鸣曲第二乐章（四）圣诞老人第六级一基本练习本级基本练习范围共六组,调性分组与第四级完全一样,只是扩展为双手同向四个八度.本级最低速度84.请注意琶音与音阶同样速度,都是16分音符,都是每拍四个音.二技巧性练习曲(一)半音阶练习曲(Op.636No.19) 车尔尼曲(二)练习曲(Op.299No.6) 车尔尼曲(三)分解琶音练习曲杜维诺依曲三复调性乐曲(一)布列舞曲(选自<第二英国组曲>) 巴赫曲(二)赋格<喜悦> 丁善德曲(三)二部创意曲巴赫曲四乐曲（一）第二小奏鸣曲第一乐章巴赫曲（二）E 大调奏鸣曲第三乐章海顿曲（三）波尔卡拉可夫曲（四）A 大调小奏鸣曲第一乐章(Op.59No.1)库劳曲第七级一基本练习本级基本练习的范围共六组，调性分组与第五级完全相同，在第五级内容基础之上，又增加了三个八度同向的属七和弦与减七和弦琶音．本级最低速度１０４二技巧性练习曲（一）练习曲(No19) 克拉莫曲（二）旋律与伴奏练习曲(Op.299No.27) 车尔尼曲（三）左手练习曲(Op.46No.21) 海勒曲三复调性乐曲（一）三部创意曲(No.8) 巴赫曲（二）儿童舞于苏贤曲（三）b 小调奏鸣曲(K377 L.263) 斯卡拉蒂曲四乐曲（一）山娃张朝曲（二）e 小调奏鸣曲第一乐章海顿曲（三）小奏鸣曲第三乐章巴扎克曲（四）塔兰泰拉舞曲皮埃松卡曲第八级一基本练习同六级有增加了三个八度同向的属七和弦与减七和弦琶音．速度最低１１２二技巧性练习（一）三度双音练习曲(Op.740No.10) 车尔尼曲（二）小型练习曲（Op.91No.7) 莫什科夫斯基曲（三）花纹(Op...全国钢琴演奏一级基本练习：1．音阶（分手、两个八度）2．分解和弦（三个音一组、分手）C、G、D大调，A、E和声小调曲目：A组1．练习曲（Op.599 No.19）……车尔尼2．巴斯皮耶……亨德尔3．忧伤……巴托克4．俄罗斯民歌……贝多芬B组1.练习曲……贝尔科维奇2.德国民歌……巴赫3.奏鸣曲（G大调第四乐章）……海顿4.诉说……古里特选曲：1．浏阳河……唐碧光作曲、陈静斋改编2．田园曲（Op.100）……布格缪勒3．儿童游戏……巴托克全国钢琴演奏二级基本练习：1．音阶（分手、两个八度）2．分解和弦（四个音一级、分手）C、G、D、A、F大调，A、E、D和声小调曲目：A组：1．练习曲……古里特2．加沃特舞曲……亨德尔3．回旋曲……莫扎特4．旋律……舒曼B组：1.练习曲（Op.176 No.14）……杜威诺阿2.加沃特舞曲……库普兰3.快板……阿尔诺尔德4.儿童献花舞……金爱平选曲：1．天真烂漫（Op.100）……布格缪勒2．苏格兰舞曲……贝多芬3．爵士小练习……赛贝尔全国钢琴演奏三级基本练习：1．音阶（分手、三个八度）2．琶音（分手、两个八度）3．半音阶（分手）C、G、D、A、E、B、F大调，A、E、B、D、G、C和声小调曲目：A组1．练习曲……勒士豪恩2．波罗涅兹舞曲……巴赫3．急板（Op.55 No.1）……库劳4．叙事曲（Op.100）……布格缪勒B组1.练习曲（Op.37）……雷蒙2.库朗特舞曲……亨德尔3.快板（Op.36 No.3）……克列门蒂C大调小奏鸣曲第2乐章C大调小奏鸣曲第3乐章4.勇敢的骑士……舒曼选曲：1．手摇风琴……肖邦塔科维奇2．歌曲……泰勒曼3．甜密的幻想……柴科夫斯基全国钢琴演奏四级基本练习：1．音阶（合手、四个八度）2．移音（合手、四个八度）3．半音阶（合手、两个八度）C、G、D、A、E、B、F、bB、bE大调及其关系和声小调曲目：A组1．练习曲（Op.46 No.1）……海勒2．阿勒曼德舞曲……巴赫3．回旋曲（Op.36 No.5）……克列门蒂4．老祖母的小步舞曲……格里格B组1.练习曲（Op.849 No.12）……车尔尼2.二部创意曲（No.4）……巴赫3.回旋曲（Op.20 No.1）……杜赛克G大调小奏鸣曲第3乐章G大调小奏鸣曲第2乐章4.圆舞曲（Op.12 No.2）……格里格选曲：1．郊外去……丁善德2．拿波里舞里……柴科夫斯基3．庆翻身……黎英海全国钢琴演奏五级基本练习：1．音阶（合手、四个八度）2．琶音（合手、四个八度）3．半音阶（合手、两个八度）C、G、D、A、E、B、F、bB、bE、bA、bD、bG大调及其关系和声小调曲目：A组1．快步（Op.109）……布格缪勒2．二部创意曲（No.14）……巴赫3．终曲（D大调奏鸣曲第3乐章）……海顿4．四月-松雪草……柴科夫斯基B组1.练习曲（Op.636 No.6）……车尔尼2.小前奏曲……巴赫3.简易变奏曲（D大调托卡塔）……卡巴列夫斯基4.圆舞曲……肖邦选曲：1．玩球（"杂技速写"之四）……黎英海2．阿巴夜会……黄虎威3．西班牙舞曲……肖斯塔科维奇全国钢琴演奏六级基本练习：1．音阶（合手、四个八度）2．琶音（合手、四个八度）3．减七琶音（B、C、#C音开始）C、G、D、A、E、B、F、bB、bE、bA、bD、#F大调及其关系和声小调曲目：A组1．练习曲（Op.299 No.11）……车尔尼2．布列舞曲（Op.14）……泰勒曼3．奏鸣曲（G大调第1乐章）……海顿4．蝴蝶（Op.43 No.1）……格里格B组1.练习曲（Op.636 No.10）……车尔尼2.二部创意曲（No.10）……巴赫3.奏鸣曲（K.283）……莫扎特4.牧童短笛……贺绿汀选曲：1．喷泉……卡尔·博姆2．无词歌……门德尔松 3．水草舞（舞剧"鱼美人"选曲）全国钢琴演奏七级基本练习：1．音阶、琶音（合手、四个八度）2．减七琶音（B、C、#C音开始）3．属七琶音（C、G、A 、bB、bE、#F大调）C、G、D、A、E、F 、bB、bE、bA、bD 、bG大调及其关系和声小调曲目：A组1．练习曲（Op.299 No.19）……车尔尼2．三部创意曲（No.15）……巴赫3．回旋曲（K.570）……莫扎特4.蓉城春郊……黄虎成B组1.练习曲（No.17）……克拉默2.奏鸣曲（D大调）……斯卡拉蒂3.变奏曲（六变奏）……贝多芬bB大调第3乐章4．无词歌……门德尔松选曲：1．回旋曲（C大调小奏鸣曲第3乐章）……卡巴列夫斯基2．卖杂货（广东小调）……陈培勋3．圆舞曲……布拉姆斯全国钢琴演奏八级基本练习：1．音阶、琶音（同向与反向，四个八度）2．属七琶音（D、E、B、bA大调）曲目：A组1．练习曲（Op.299 No.24）……车尔尼2．吉格舞曲……巴赫3．奏鸣曲（K.311）……莫扎特4．圆舞曲（Op.64 No.1）……肖邦B组1.练习曲（No.21）……克拉默2.三部创意曲（No.13）……巴赫3.奏鸣曲（K330）……莫扎特D大调第1乐章C大调第1乐章C大调第1乐章4.绣金匾……王建中选曲：1．土尔其进行曲（K.331A大调奏鸣曲第3乐章）……莫扎特2．夜曲（Op.9 No.2）……肖邦3．即兴曲（Op.142 No.2）……舒伯特。

第九十四（“惊愕”）交响曲（第二乐章）1教学目标（一）“情感态度与价值观” 目标学生能够对海顿的作品产生兴趣，并有进一步探究古典主义时期乃至其他音乐时期音乐特点及其代表人物的愿望。

（二）“过程与方法”目标体验——聆听音乐、学唱歌曲主题旋律、模仿音乐片段、分析理解作品、感受海顿的音乐风格的过程。

（三）“知识与技能”目标理解变奏曲式以及变奏手法，并能对出现的变奏手法进行判断；了解海顿的代表作品《第九十四交响曲》第二乐章的音乐特点。

2学情分析1．优势：他们很喜欢听音乐，而且非常喜欢上音乐课，思维比较活跃。

经过入学以来一段时间的音乐学习，他们对音乐的基本要素、基本的乐理知识等有了一些积累。

2．劣势：有关这部作品中涉及的变奏曲式及变奏手法也只是在初一下学期简单接触过，与初一年级时隔较长；另外接触的作品也比较简单，不像本课的《惊愕交响曲》，作品相对复杂。

3重点难点（一）教学重点掌握主题旋律并理解作品采用的变奏手法。

（二）教学难点1.分析作品在配器、调式上进行的变奏。

4教学过程活动1【导入】激趣导入师：同学们，你们知道欣赏音乐会该注意些什么吗？（安静热烈的掌声）这样做表达对表演者的尊重，这才是个文明的观众！老师现在敲击一段节奏，同学们认真听，老师会再敲击中产生一些变化，同学们说一说这些变化给你的感受。

（重音给人吓一跳的感觉）师：我准备了一段交响音乐主题，大家听一听有什么感受，会不会和刚才老师用小鼓敲击的效果一样呢？师：这就是今天我们要欣赏的交响音乐主题，我们来给它起个名字，这个重音给人惊愕的感觉，那么这首交响曲就叫“惊愕交响曲”，为什么作曲家会谱写这样的曲子呢？我们先来了解一下这首交响乐的作者海顿。

师：海顿全名弗朗茨·约瑟夫·海顿，出生于奥地利和匈牙利边境的一个贫穷的车匠家庭，27岁时受聘担任匈牙利艾斯台尔哈奇亲王的乐长，任职达30年之久，他一生写作了104首交响曲，4部清唱剧，同时也写作了68首弦乐四重奏，52首钢琴奏鸣曲，以及20部歌剧等等。

人教版高中音乐古典音乐中的著名作曲家在人教版高中音乐教材中，我们将学习众多具有重要影响力的古典音乐作曲家。

他们的作品不仅代表了古典音乐的高峰，也对音乐史产生了深远的影响。

在本文中，我将为大家介绍一些著名的古典音乐作曲家及其代表作品。

1. 贝多芬（Ludwig van Beethoven）贝多芬是古典音乐史上最重要的作曲家之一，他的作品跨越了古典与浪漫两个时期的音乐形式。

他的第九交响曲《合唱幻想曲》被誉为世界音乐的瑰宝，其中的“欢乐颂”更是全球知名的音乐经典。

2. 巴赫（Johann Sebastian Bach）巴赫是巴洛克音乐时期最杰出的作曲家之一，他的音乐作品丰富多样，包括器乐、宗教合唱曲、管风琴及钢琴音乐等。

他的《平均律钢琴曲集》被认为是钢琴音乐的圣经，对后世音乐家产生了巨大的影响。

3. 莫扎特（Wolfgang Amadeus Mozart）莫扎特是音乐天才中的代表，他的生命虽然短暂，但他创作了大量优美、精湛的音乐作品。

他的歌剧《费加罗的婚礼》、交响曲《第四十交响曲》等作品广泛传颂，并对后世音乐发展产生了重要影响。

4. 海顿（Joseph Haydn）海顿是古典主义音乐时期最伟大的作曲家之一，他是交响曲及弦乐四重奏的开创者。

他的交响曲《第九十四交响曲》中的第二乐章“惊愕弦乐”是他最着名的作品之一，以其独特的音乐语言展现了古典音乐的艺术魅力。

5. 舒伯特（Franz Schubert）舒伯特以他的艺术歌曲而闻名，他的作品充满了浪漫主义的情感和诗意。

《圣女贞德之死》、《追忆曲》等作品体现了舒伯特浓郁的个人风格，他的音乐才华也为后世留下了深刻的印记。

6. 柴可夫斯基（Pyotr Ilyich Tchaikovsky）柴可夫斯基是俄罗斯最杰出的作曲家之一，他的音乐作品富有热情和浪漫。

《天鹅湖》、《胡桃夹子》等管弦乐作品和芭蕾舞剧在世界范围内广受欢迎，他的音乐充满了俄国民族特色和感人的情感表达。

以上只是众多著名古典音乐作曲家中的一小部分，每位作曲家都有自己独特的音乐语言和风格。