七年级科学下册4.2《地球的自转》ppt课件

时，你看到的太阳方位是：__东__面_______。 2.地球旋转到图B位置时,你看到的太阳方位是偏___南__方_。向 3.地球旋转到图C位置时,你看到的太阳方位是：_西__面__。 4.太阳方位变化的原因是____地__球__自___转____. 5.示意正午、早晨和黄昏的分别是__B___、 _A____ 、 _C____。 以地球为参照物，太阳的运动方向是 __东__升__西___落_
地球不停的自转还 产生哪些现象呢?
北半球台 风是逆时 针方向
南半球台 风是顺时 针方向
地 球 的 自 转 效 应
时差的产生
由于地球自转, 地球上不同经度的 地方,有不同的地 方时,经度每隔150, 地方相差一小时
地 球 的 自 转 效 应
对地球形状的影响
地球自转所产生的惯性离 心力,使得地球由两极向赤道 逐渐膨胀,根据人造地球卫星 观测的结果表明,赤道类似椭 圆,而不是正圆。但是,这些差 值同地球平均半径相比都很小, 所以从太空中看,地球仍是一 个圆球体。
看向则即北转为N逆动逆n右 时i，手针南，方S使向顺拇。sh指即un在朝北内极指上向空自看己地，球四为指逆方 时针方向。 如四自果指转从旋为南转顺极 方 时上向针空为方看顺向，时。则针转，动 即从 极 球 向地上呈旋右从轴方转_逆手南__北观。时，极__端察针把上__或，方空拇北地看指地朝球外，练一练：谢 谢！
说明地球自转的结果 是产生昼夜交替现象。
根据生活经
验你能告诉
夜
昼
大家昼夜更
替一次的时
间有多长？
地球每自转一周，白天和黑夜就更替
一 次，时间约 24 小时 __________
__________
对比
昼夜现象 假如你是地球，你如何向别人自我介绍你的自转？

如果直线指向南半球，为北半球冬至日，即图3中的C。 ⑤ 再根据二至日的位置和公转方向，确定D春分日和B秋分日。
小结
运动特征
地球的公转 黄赤交角
方向 速度 周期
黄赤交角 太阳直射点 的回归运动
课堂检测
B 1.关于地球自转的叙述,正确的是( ) A.就线速度而言,北京小于深圳;就角速度而言,北京大于深圳
3. 6小时中，这些恒星在天空中转动了多少角度呢？ 90度
4. 北极星相对地平线的高度与拍摄地点的纬度有什么关系? 北极星相对地平线的高度=拍摄地点的纬度，纬度越高，北极 星的高度越大，北极点北极星的高度最大为90°。
课堂探究4
圣马科发射场 （美国）
库鲁发射场 （法国）
美国圣马科发射场和法国库鲁发射场的位置示意
结论： α = 1 = θ
北极星仰角＝当地纬度数
注：南半球看不到北极星
课堂探究3
在中国科学院国家天文台兴隆观测站，拍摄团队将相机对准北极星附近的 星空并固定好，通过长达数小时的曝光，得到的一张绚丽星轨照片。
思考：
1. 为什么恒星在天空中看起来都围绕 北极星附近作圆周运动?
2. 这些恒星的运动方向是怎样的？ 3. 6小时中，这些恒星在天空中转动
侧视 俯视
角速度 线速度 恒星日 太阳日
北极上空 南极上空
PART 02.
地球的公转
地球的公转
地球围绕太阳旋转 的运动
地球公转 | 轨道和速度
观察地球公转
思考： 1. 地球公转的轨道是什么形状？ 2. 地球公转是匀速的吗？ 3. 地球公转和自转有什么相同点？
• 近似正圆的椭圆 • 不是匀速 • 旋转方向相同
(3) 地球自转的真正周期为_恒__星__日__。

2．自转方向：自西向东，北逆南顺——从北极上空俯视， 地球沿逆时针方向旋转；从南极上空俯视，地球沿顺 时针方向旋转。
12/8/2021
◆活动：地球的自转
图 4.2-1 (1)如图 4.2-1 所示，平行线代表太阳光线，黑点代表人的位 置。 (2)将地球仪自西向东转动至位置 A 时，太阳位于人的东南 方向；至 B 位置时，太阳位于人的正南方向；至 C 位置时，太 阳位于人的西南方向。 (3)A、B、C 三幅图中表示正午的是 B 图，表示早晨的是 A 图，表示黄昏的是 C 图。 (4)太阳方位变化的原因是地球不停地绕地轴自转。 3．自转周期：约 24 小时(约 1 天)。
北美洲处于白昼时，非洲处于黑夜，南美洲处于 白昼。 2．昼夜交替的原因： (1)地球是一个不发光，也不透明的球体，使地球有了
昼夜之分。 (2)地球绕着地轴不停地转动，昼夜就不断更替。
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3．昼夜交替的周期：与地球自转周期相同，约 24 小时(约 1 天)。
4．晨昏线：昼半球与夜半球的分界线(圈)叫作晨昏线(圈)。 晨线是太阳升起的地方，昏线是太阳落下的地方。 ◆读图：昼半球和夜半球(见课本第 135 页图 4-14) 图中晨昏线中哪一段是昏线？哪一段是晨线？ 由于地球自转的方向是自西向东，所以 ABC 段西 面将由黑夜进入白昼，是晨线；ADC 段西面将由白昼 进入黑夜，是昏线。 ◆思考与讨论：行星昼夜交替的周期长短差异很
图 4.2-2 (1)请根据所学知识，判断该图是在________(填“北
极”或“南极”)上空拍摄的。 (2)图中 A、B、C、D 四地中，已经处在白天的是
________，已经处在黑夜的是________，位于晨线 上，即将进入白天的是________，位于昏线上，即 将进入黑Байду номын сангаас的是________。

2024年浙教版科学七下《地球的自转》课件一、教学内容本节课我们将探讨浙教版科学七下册《地球的自转》章节。

详细内容包括：地球自转的定义与特点，地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等；地球自转速度及其影响；地轴与地球自转的关系。

二、教学目标1. 理解地球自转的概念、特点及产生的地理现象。

2. 学会运用地球自转知识解释生活中的现象，如昼夜更替、时间差异等。

3. 了解地球自转速度及其对地球环境的影响。

三、教学难点与重点难点：地球自转速度的理解，地轴与地球自转的关系。

重点：地球自转的概念、特点，产生的地理现象及其影响。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、手电筒、计时器。

2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示地球仪，用手电筒模拟太阳光，让学生观察地球自转产生的昼夜交替现象。

2. 例题讲解：讲解地球自转的定义、特点，阐述地球自转产生的地理现象。

3. 随堂练习：让学生动手制作一个简易的地球仪，观察地球自转产生的现象。

4. 知识拓展：介绍地球自转速度及其对地球环境的影响，地轴与地球自转的关系。

5. 小组讨论：讨论地球自转在日常生活中的应用，如时间差异、气候变化等。

六、板书设计1. 地球的自转定义：地球绕地轴自西向东旋转特点：昼夜交替、时间差异地理现象：昼夜更替、时间差异、风向变化等速度：约1670公里/小时地轴：与地球自转的关系七、作业设计（1）我国东部地区比西部地区时间早。

（2）地球自转速度对气候有何影响？2. 答案：（1）因为地球自转，东部地区先受到太阳照射，所以时间早。

（2）地球自转速度影响地球上的风力、洋流等，进而影响气候。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对地球自转的概念、特点及地理现象掌握程度，对教学难点是否有所突破。

2. 拓展延伸：引导学生关注地球自转对生活的影响，如季节变化、生物钟等，激发学生对科学知识的兴趣。

重点和难点解析1. 地球自转速度的理解。