部编优质课一等奖小学语文一年级上册《14小蜗牛》
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部编优质课一等奖小学语文一年级上册《小蜗牛》
教材解析:
这是一篇童话,以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩,由于爬得慢,总是错过原来的季节,看到了下一个季节的风景。课文借助小蜗牛先后3次去树林里的故事,帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。课文以小蜗牛的视角,生动鲜活展现了一年四季的自然变化。本课的最大特点是自然段结构相同,小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断复现的情节,有利于学生习得语言,发展思维。这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文,只给部分难字注了拼音,配有4幅色彩艳丽、季节特征明显的插图,以连环画的形式呈现,旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。
学情分析:
一年级学生具有好动,好奇,爱探索,易感染的心理特性,很容易对新鲜的事物,活动的事物产生兴趣。思维方式以形象,直观为主。
教学目标:
1.认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁;写“对”1个生字。
2.借助图画、生活经验,读懂课文,了解春天的特点。
3.正确、流利地朗读课文。感受故事中“反复”表达。
教学重点:
借助图画、生活经验,读懂课文,认识生字,了解春天的特点。
教学难点:
正确、流利地朗读课文。感受故事中的“反复”表达。
教学方法:
1.情景教学法:利用多媒体课件创设情境,激发学生的学习兴趣、朗读欲望,更加深入形象地感受理解课文。
2.朗读教学法:通过“读”理解课文,运用不同形式的读,不同要求的读,引导学生理解课文内容,达到识记本课生字的目的。学习方法与教学相应,以学生为主,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与活动,让学生在教师的引导下,通过质疑,探索,感悟,朗读四结合的学习方法。
课前准备:
1.制作多媒体课件;制作蜗牛图片、生字词卡片;查找资料了解四季特。
2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文;了解四季的特点。(学生)
教学过程:
一、猜谜导入,激发兴趣
1.小朋友们,我们先来猜一则谜语,你们瞧:(ppt出示谜语)没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。(打一动物)对啦,就是这可爱的小蜗牛。(ppt出示小蜗牛图片)
2.板书课题,齐读(1)它看到热情的小朋友们都迫不及待地
跑出来和大家见面啦!(粘贴蜗牛图片)(2)请伸出小手和老师一起来写一写小蜗牛的名字吧。师板书“小蜗牛”。先写“小”,再写“蜗”(口述:一只瘦瘦的小虫子(写“虫”旁);背上房子到处走(写“口”);有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头(写“内”)(3)齐读课题。
3.简单了解小蜗牛。小朋友们对蜗牛都有哪些了解呢?
4.这节课我们就来学习一个关于小蜗牛的故事,现在就让我们一起走进课文吧。
二、初读课文,识记字词
蜗牛博士说:先请小朋友们自由朗读课文,试着把课文读正确。(出示要求小泡泡)
(一)检查生字
住孩玩发芽爬久回全变
蜗牛博士告诉我们:把课文读正确的第一个秘诀就是读准字音,瞧!生字宝宝和我们来见面啦。
1.带拼音,请两位小老师来带读(分行);
2.不拼读直接叫出生字宝宝的名字(开火车)。
3.
摘掉了拼音帽子,同桌你读我听,并说一说你是用什么方法记住这些生字的。预设:
★孩
(1)出示图片,引导孩子说出发现。
(2)小结:看图想想意思也是记住生字宝宝的好方法。
★识记“玩”,认识新偏旁“王字旁”。
(1)生字“玩”藏着我们今天要学习的新偏旁“王字旁”(变红,出示“王”,比较变成偏旁后有什么变化)
(2)你还知道哪些王字旁的字?猜猜带有王字旁的字可能与什么有关?
(3)演示“玩”字的构成,解释和“玉”的关系。
(玉贝)
(人头),表示用心观察、欣赏玉贝等奇珍异宝。
(4)猜一猜什么字,补充“珍”“玲”、“珑”等字和“玉”的关系。
★识记“发”字,区别多音字。
(1)出示两个不同读音,引导孩子们组词。
(2)小结:原来同一个生字宝宝有好几个名字呢,真有趣。
★回
(1)出示“回”不同意思的两个句子,比较。
小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。
有一回,蜗牛妈妈和小蜗牛去树林里玩。
(2)小结:原来同一个生字宝宝还有不同的意思呢,真好玩。
4.同桌你指我读,检查。
(二)检查词语
蜗牛发芽草莓蘑菇
蜗牛博士告诉我们:把课文读正确的第二个秘诀就是读准词语宝宝。
1.它请出了课文中的几个词语,你们会读吗?(出示词语卡片,齐读一个贴一个到黑板上)
2.读着读着,这些朋友就来到了我们的课堂,它们是:(出示图画,说一个让孩子贴到卡片上面,并带读一遍)
3.用红笔圈画卡片上的字,你认识了吗?有什么发现。
蜗牛的“蜗”有虫字旁,说明这个字与昆虫有关;“芽”“莓”“蘑菇”这些字里面都有草字头,说明这些字都与植物有关。
4.选词填空。其实呀,我们只要把这四个词语用这段话连接起来就能知道
课文讲的是什么故事。
春天来了,()妈妈让小蜗牛去看小树(),却看到了夏天的();去摘草莓却看到了秋天的();去采蘑菇却已经到了冬天。
5.课中操。蜗牛博士把这些词语变成了儿歌,请了我们班里两位小朋友带大家一起念儿歌(边做动作遍表演):
叶芽叶芽点点,已经已经春天;
草莓草莓甜甜,已经已经夏天;
蘑菇蘑菇圆圆,已经已经秋天;
白雪盖住地面,全变全变不见。
(三)检查句子