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四年级上数学教案-三位数除以两位数的笔算（五入调商）-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数除以两位数的计算方法，并能正确进行笔算。
2. 培养学生运用“五入调商”的方法进行除法计算，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生解决实际问题的能力，能将所学知识应用于生活。
4. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生数学素养。
二、教学内容1. 三位数除以两位数的计算方法。
2. “五入调商”的计算方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数除以两位数的计算方法，运用“五入调商”进行计算。
2. 教学难点：商的中间有0的除法计算，运用“五入调商”进行简便计算。
四、教学过程1. 导入通过复习两位数除以一位数的计算方法，引导学生发现三位数除以两位数的计算规律。
2. 新课导入（1）出示例题：432÷24，引导学生尝试用两位数除以一位数的方法进行计算。
（2）引导学生观察432和24的关系，发现432接近于240，可以看作240来进行计算。
（3）讲解“五入调商”的方法：将被除数看作接近的整十数，除数不变，进行计算，得到商的估算值。
（4）引导学生运用“五入调商”的方法进行计算，并验证结果的正确性。
3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）讲解练习题中的重点和难点。
（3）引导学生总结计算规律和注意事项。
4. 实际应用（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）讲解实际问题的解题思路和计算方法。
（3）引导学生将所学知识应用于生活，提高解决问题的能力。
5. 总结与布置作业（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实际应用：评估学生在解决实际问题时的表现，检验学生将所学知识应用于生活的能力。
4. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。
三位数除以两位数的笔算——用“五入”法调商教学目标⒈使学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。
⒉进一步增强学生的估算意识。
提高学生的估算能力。
⒊提高学生的计算能力及归纳概括能力。
教学重点学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。
教学难点进一步增强估算意识，提高估算能力。
教具准备课件教学过程一、复习引入。
⒈竖式计算⑴84÷23=⑵96÷38=⒉师：上节课，我们学习了除数个位是1、2、3、4的两位数除法，你认为试商时要注意什么？这节课我们继续学习三位数除以两位数的笔算。
二、新授。
⒈教学例题⑴出示例题图。
提出问题，引出算式。
提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级二班平均每人借书多少本？”可以怎样例式？⑵探索“252÷36”的笔算方法。
①提问：252÷36可以怎样试商？为什么要把36看作40试商，你估计商应是几？②独立尝试让学生根据估计的商，试着算一算。
教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。
③交流算法。
先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对。
再提问：商6对吗？为什么？教师强调：计算过程中要注意调商，明确余数比除数小。
⑶归纳概括当竖式里余数比除数大或余数与除数相等的时候，说明初商偏小，这时需要把初商调大，一般是把初商调大1再计算。
⑷比较，发现异同点。
让学生比较“272÷34”和“252÷36”的计算过程，找出相同点和不同点。
让学生先独立观察、比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。
相同点：这两题都是把除数整十数试商；这两题都要调商。
不同点：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”法；调商的方向不同：用四舍法把除数看作整十数时把除数看小了，初商就可能偏大，就需要把商调小。
一般是把初商调小1；用五入法把除数看作整十数时把除数看大了，初商就可能偏小了，就需要把商调大。
三位数除以两位数的笔算教学目标使学生初步掌握“五入”的试商方法，让学生经历用“五入”法试商发现初商过小需要调商的探索过程，能够用这种试商、调商方法正确计算用三位数除以两位数的笔算除法。
教学重难点重点：掌握“五入”的试商方法和三位数除以两位数的计算方法。
难点：理解调商的方法。
教学准备教师准备：教学课件教学课时：第3课时教学过程：（一）新课导入师：同学们，今天野生动物园的王叔叔给我们带来了关于猴区的一些信息。
师让学生说出猴区的信息。
预设：猴区的面积是850平方米，有17只猴子。
师和学生交流：根据这两个信息你能提出什么数学问题？预设：平均每只猴子的活动面积有多少平方米？设计意图：以野生动物园猴区的信息为线索，展开新知识的学习，有助于培养学生的学习兴趣。
（二）探究新知1、三位数除以两位数的笔算（五入试商）（教学例5）（1）列式师让学生读出例5，并说出已知条件和问题。
预设：这道题目中的已知条件：猴区的面积是850平方米，有17只猴子。
问题：平均每只猴子的活动面积有多少平方米？师和学生交流：猴区的面积是850平方米，有17只猴子。
平均每只猴子的活动面积有多少平方米？就是把850平方米平均分成17份，每一份是多少平方米。
根据除法的意义，列式:850÷17（2）探究850÷17的笔算方法师让学生在小组内交流850÷17的计算方法。
师提示:先观察这道算式和上节课的算式有什么不同之处，学生活动后汇报。
预设：这道题的除数不是整十数，而且除数的个位比5大。
师和学生交流，因为除数17的个位是7，比5大，所以要向前一位进一，看成20试商。
解决这道题要利用“五入法”进行估算试商。
今天我们就学习三位数除以两位数的笔算（五入试商）的计算方法。
师板书课题：三位数除以两位数的笔算（五入法试商）师提示学生根据三位数除以两位数的竖式计算方法，尝试着解决这道题目。
学生活动。
师展示学生的解答方法，选择正确的板演。
两、三位数除以两位数（“五入”调商）练习[学以致用]一、填一填。
1.在计算272÷34时，把34看作( )来试商，初商偏( ）,应把商调（）。
2.在计算542÷77时，把77看作( )来试商，初商偏( ）,应把商调（）。
3.青青小学有一个面积是300平方米的长方形花圃，花圃的宽是12米，长是（ )米。
4.一个数除以28,商和余数都是15,被除数是（ )。
5.要使□82÷46的商是两位数，□里可填的数字有（）；要使它的商是一位数，□里最大能填（）。
6.根据给出的乘法算式试商，把试商的结果写在括号里。
56×5=2807×87=609290÷56( ) 600÷87（）276÷56( ) 620÷87( )7.括号里最大能填几？21×( )＜128 37×( ) ＜336 53×( ) ＜306 二、先说出商是几位数，再用竖式计算。
412÷58602÷28372÷61920÷32( )位数 ( )位数 ( )位数 ( )位数三、解决问题。
1.太湖大道计划修一条1千米长的公路，已经修了772米，剩下的每天要修57米，还需要几天才能完成？2.一本故事书共有410页，小明看了82页，剩下的页数是已看页数的多少倍？3.学校要购买12个足球，如果去商场购买需要696元；在某购物网站上，同样的足球每个便宜9元，在这个购物网站上每个足球多少元？4.食堂王师傅包了165个韭菜饺子、183个芹菜饺子和58个肉饺子。
王师傅包的菜饺子是肉饺子的几倍？5.四年级的一些师生去秋游，租了2辆车刚好坐满，车费花去672元。
平均每人的车费是多少元？6.饲养场养了257只公鸡，268只母鸡，每个笼子里养16只，至少需要多少个笼子？7.鲜花店从2月9日到2月25日共卖出646束玫瑰花，鲜花店平均每天卖出多少束玫瑰花？8.汽车3小时行驶了228千米，动车每小时行驶304千米。
鹿邑县德源中学导学案
【学习内容】
三位数除以两位数的笔算
——“四舍五入”法试商调商
【学习目标】
１.巩固我们已掌握的三位数除以两位数的口算与笔算，并能够熟练地进行试商和调商。
２.会用所学知识解决实际问题。
【重点难点】
1.三位数除以两位数的口算和笔算
2.试商、调商、解决问题
【自学指导】
（比谁做题最认真，最细心，字体写的最端正）
一、先写出商的最高位在哪一位，估计最高位可能是几，再计算
1、377÷28＝
2、608÷22＝
3、394÷49＝
4、925÷37＝
二、解决问题
（1）妈妈买了25包花生糖，一共花了225元，副食店李频频买35包这样的花生糖，一共要花多少元？
（2）饲养专业户王大伯家养了185只公鸡和229只母鸡，还养了46只鸭。
养鸡的只数是鸭的几倍？
作业：下面就用复习的知识来做作业。
课本11——12页第6、8、9、14题。
