眼睛和眼镜2

人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》第4节《眼睛和眼镜》教学设计一、教材分析眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机。

通过本节课的学习，学生应了解眼镜的结构，知道晶状体的形状对观察景物的影响。

通过对近视眼、远视眼成因的研究和矫正方法的讨论，提高学生探索知识的能力。

二、课标分析了解人眼的成像原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法三、学情分析本节课的知识学生是非常熟悉的，有很多学生对这部分知识或多或少有所了解，故应充分利用这一优势，让学生在课前提前搜索、调查、查阅相关资料、对其进行分析总结，让学生做课堂的主人，把展示才华的机会多给与他们。

四、教学目标（一）知识与技能1．了解眼睛的构造2．知道眼睛是怎样看见物体的3．知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法（二）过程与方法通过实验对比发展学生初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力（三）情感、态度与价值观1．关心透镜在生活中的应用2．通过矫正视力的学习，对学生进行眼睛保健教育3．使学生有将科学技术应用于日常生活的意识五、教学重难点及突破学习重点：人眼成像的原理。

学习难点：利用水透镜探究近（远）视眼的成因以及矫正方法突破措施：通过分组实验、小组讨论，小组展示六、教学资源准备凸透镜、凹透镜、激光笔、PPT课件等七、教学过程新课教学（25分钟）认识眼睛1.人眼的结构出示人眼结构图片，对照图片请同学们说出眼睛的主要结构？教师强调：晶状体、角膜的共同作用——相当于一个凸透镜2.人眼成像的原理：眼睛是如何看到物体的呢？（一）人眼如何看清远近不同的物体1.提出问题：人眼如何看清远近不同的物体？教师图片展示2.实验探究探究内容：利用水透镜体验眼睛是如何看清远近不同物体的。

观察投影说出眼睛的主要组成部分：睫状体、晶状体、瞳孔、视网膜学生自主阅读课本，小组交流展示答案小组成员讨论交流设计实验方案。

进行实让学生通过阅读观察，小组合作讨论及对实物感知，养成知识归纳总结的能力、合作交流的能力，培养学生理论与实际的联系。

《眼睛和眼镜》说课稿《眼睛和眼镜》说课稿1各位评委老师好！今天我要说课的题目是人教版《物理》八年级上册第五章第四节《眼睛与眼镜》。

一、教材分析1、教材的地位和作用本节是第五章“透镜及其应用”中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。

它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的基础上，了解凸透镜的应用、探究凸透镜成像的规律后一个与人们生活密切相关的内容。

眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。

2、教学目标(1)、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

(2)、了解眼镜是怎样矫正视力的。

(3)、通过分析眼睛看远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，体验和领悟眼睛的成像原理，领会近视远视的成因及其矫正。

(4)、尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力(5)、通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识(6)、有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识。

3、教学重点难点重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正。

难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正。

二、教学方法本课教法遵循“学生是主体，教师是引导，发展是主线，会学是目的”原则，采用了讨论法、观察法、讲授法，并且运用多媒体课件展示图、文、动画使教学效果达到最佳。

三、学法指导：自主学习、分组讨论与合作学习结合，通过学生的互动、知识技能的互补，达到人人教我、我教人人的目的。

四、教学过程1、创设情境，引出新课俗话说良好的开端是成功的一半，所以我设计用多媒体图片导入新课。

图片上出示一幅美丽的眼睛图，问同学们一个问题：眼睛是心灵的窗户，关于眼睛，你想知道什么问题？根据学生提出的问题，选择跟眼本节内容相关的问题作为今天的主题，其他问题给以鼓励。

初二物理导学案章节：第六章第四节课题：眼睛和眼镜主备：代文杰审核：学习目标：1、了解眼睛的构造和成像原理；2、知道眼镜的作用，预防和保护眼睛学习重点：眼睛的成像原理眼睛的光学作用学习难点：眼睛的光学作用学习过程：一、自学教材，建立知识网络1、眼睛的构造；在我们的五官当中，眼睛占有极其重要的地位，那么眼睛是怎样工作的呢？其实，眼睛是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机．【导学】借助图片说明眼睛的结构：2、眼睛的工作原理结合眼睛的构造和照相机的工作原理填写下表眼球的自动调节【问题】①正常人的眼睛的“焦距”都小于2cm，而我们平时看物体时，物体到眼球的距离和2cm比较有什么特点？②由于u>2f，因此在视网膜上所成像的特点是什么？③照相机在拍摄远近不同的景物时，为了得到清晰的像，需要调节胶片到镜头的距离；而用眼睛看远近不同的物体时，视网膜无法调节到晶状体的距离．这不是与透镜成像规律有矛盾吗？【重点强化】①物距一般都大于．②成的实像．通过视神经把信号传到了我们的大脑中，人们与生俱来就适应这种感觉，因此人们的感觉好像成了一个正立等大的像．③当物距变化时，眼睛的睫状肌就会改变晶状体的弯曲程度，达到改变眼睛“焦距”的目的．晶状体变得扁平时，“焦距”最小，能够看清远处的物体；晶状体变得凸起时，“焦距”最大，能够看清近处的物体．在距眼睛处的物体在视网膜上成像最清晰，因此人们把25cm的距离叫做正常眼睛的明视距离．3、近视眼的形成原因①结合生活思考近视眼形成的原因．②【问题】找到近视镜，摸一摸镜片，它们是有什么光学仪器构成的？能不能分析其中的道理？③近视眼的矫正4、除了近视眼之外，年纪大些的人还经常受到远视眼的困扰，远视眼的形成原因是什么呢？远视眼又该如何矫正呢？5、眼镜的度数：眼镜的度数= （公式中焦距f必须用米作单位）．6、眼睛的保护【问题】近视眼的问题在我们中学生中越来越普遍，也得引起了社会更多的关注．因此我国把每年的6月6日定为全国爱眼日．即使有更先进的技术，制造出质量更好的眼镜，也不如我们自已拥有一双健康的眼睛，这就需要我们做好眼睛的保护工作．请介绍一些保护眼睛的常识．二、课堂测试①人的眼睛像一架照相机，_____相当于照相机的镜头，_____相当于照相机内的胶片。

八年级物理讲（学）稿年级：主备教师：审核：物理教研组时间：课题：§3.4眼睛和眼镜教学目标：1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看到物体的；2、了解眼睛是怎样矫正视力的；3、联系生活、多观察，将前面所学知识应用于实践；4、加强眼保健意识。

学习重、难点：重点：了解眼睛看见物体这个过程中的物理知识；难点：近视眼、远视眼的矫正原理及方法。

学习流程：知识点1、眼睛“眼睛”相关内容，完成下列填空。

1、（生）认真阅读课本P68眼睛的结构：、、、、、、。

（1）晶状体：易发生形变，在角膜的共同作用下相当于一个；（2）视网膜：相当于，来自物体的光会聚在视网膜上成一个立、的像；（3）睫状体的收缩或放松改变晶状体的形状，使眼睛能看到远近不同的物体。

（4）瞳孔：相当于照相机的光圈，光线强瞳孔小，光线弱瞳孔大。

2、（生）认真看图3.4—2“正常眼睛的调节”，理解其中的意思。

针对性练习1、下列说法正确的是（）A．眼睛看近处物体时，睫状体收缩，晶状体变厚，对光的偏折能力变大B．眼睛看远处物体时，睫状体放松，晶状体变厚，对光的偏折能力变大C．眼睛看近处物体时，睫状体放松，晶状体变薄，对光的偏折能力变小D．无论看远处还是看近处的物体，睫状体的形状都不变知识点2、近视眼及其矫正“近视眼及其矫正”的相关内容，仔细观察图3.4-3并（生）认真阅读课本P69完成下列填空。

近视眼产生原因：晶状体太，折光能力太，或者眼球在前后方向上太，使像成立视网膜的面。

矫正方法：在眼睛前面放一个镜，利用它能使光发散的特点使像成以视网膜上。

针对性练习2、现代医学对近视的矫正有一种新的技术，就是用激光对近视患者的角膜进行适当的切削，来矫正视力，这种对角膜进行切削的目的是（）A．增长眼球前后方向的距离 B.缩短眼球的焦距C．减少时入眼球的光 D.改变晶状体太厚的状态，减弱它的折光能力知识点3、远视眼及其矫正“远视眼及其矫正”的相关内容，仔细观察图3.4-4并（生）认真阅读课本P69完成下列填空。

《眼睛和眼镜》的教案大连市软件园双语学校李欣一.教材分析《睛眼和眼镜》是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。

它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用基础上，在学生了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用的基础上，在探究凸透镜成像的规律后，总结上述知识与人们生活密切相关的内容。

眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念二．学生分析（1）学生已经认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，以及探究了凸透镜成像的规律。

（2）学生虽然对眼睛和眼镜从生活角度有一定的了解，但是缺少从物理光学的角度对眼睛和眼镜进行全面分析的能力，需要在教师的引导和帮助下学习新的内容，总结出新的规律.三．设计思想创设一种接近生活原形的教育情境,让学生提出问题,调动学生迫切解决问题积极性,并通过实际问题的解决，寻找教与学的切入点，把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中，将学生下意识运用到科学方法和良好的思维习惯体现出来，教师的引导以及合理的归纳与总结，将未知的知识和隐含的学科方法有机结合起来，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题培养良好的意志品质奠定基础。

这是我设计本课的主要思想。

四．教学目标(1) 知识与技能1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2.了解眼镜是怎样矫正视力的。

3.能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习中的问题。

(2) 过程与方法1.通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较，让学生去经历、去感悟、去比较，这是研究问题、解决问题常常采取的一个方法。

2.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，培养初步的分析能力。