舞蹈欣赏之大河之舞

舞蹈欣赏之大河之舞当初选修舞蹈欣赏只是因为自己喜欢舞蹈，但是对于舞蹈欣赏几乎是空白，不知道舞蹈欣赏究竟是什么概念，为什么能够成为一门学问，带着疑问好奇的选择了舞蹈欣赏这门课程。

通过这一学期的课程学习，我对舞蹈欣赏由好奇转变为了喜爱，在通过《雀之灵》，《红河谷》，《狼图腾》，《云南映象》，《秦王点兵》等舞剧以及舞蹈电影的学习欣赏，还有老师的详尽指导，深入解析之后，自己学会了如何去欣赏舞蹈，更增加了对舞蹈的兴趣，掌握了一定的舞蹈欣赏的方法，收获很多。

下面就说说我欣赏《大河之舞》之后的感想。

第一次看《大河之舞》，它就深深地震撼了我，整齐划一的舞步，优美的舞姿，拨动心弦的节奏，说它是舞蹈剧有点不公平了，因为它给人的感受绝对的够双重，它同时也是音乐剧。

舞台上的声音大多是辅助的，用来烘托气氛，可是在这里，脚步声成为了主角，形体舞蹈似乎在为声音服务，也不能完全这样说，因为它给人的视觉震撼同样的无法形容，强大无比。

看完大河之舞的视频后，我上网查了一些资料，发现它是如此的丰富多彩，兼容并包，它以传统的爱尔兰民族特色的踢踏舞为主轴，融合了热情奔放的西班牙弗朗明哥，并吸取古典芭蕾与现代舞蹈的精髓。

可是它究竟是利落顺畅的踢踏舞，还是忧郁热情的佛朗明哥，还是气质优雅的古典芭蕾，还是活力动感的现代舞？感觉它都是。

它将爱尔兰人民重建家园的血泪史，以全新动人的音乐剧的面容呈现，同时它又是融合了世界几大舞蹈精华的圣殿。

作为踢踏舞，《大河之舞》拥有狂野的脚步节奏，磅礴的情绪表达，融合多种新式曲风和乐器的演奏（有特具乡村风情的风笛风琴等），技高一筹的歌唱演绎，丰富精彩的舞台效果，眼花缭乱的服装造型，所有的元素都融合重生，碰撞出了惊人的艺术火花。

大河之舞是独一无二的，它给人带来的无论是视觉还是听觉上的冲击都是无以伦比的，无论是队列表演还是单人舞，双人舞，整齐划一的舞步踢踏出来的节奏，都在动感，质感，情感上给人以共鸣，每一位舞者的精湛技艺都让人惊叹不已。

《大河之舞》浅析《大河之舞》（Riverdance，港译《舞起狂澜》）是爱尔兰的传统的踢踏舞舞剧，规模宏大，气势磅礴。

起源于1994年4月30日，欧洲歌唱大赛节目过场时段有一段7分钟的踢踏舞蹈表演，深受观众喜爱。

继而改编为一场约2小时的剧场秀，内容除爱尔兰的踢踏舞外，又融合了西班牙的佛朗明哥舞、俄罗斯的芭蕾舞及美国纽约风格的的爵士踢踏舞等。

有人将《大河之舞》比作一部史诗，叙述了爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等种种苦难后，流离失所，重建家园的历史。

历史似乎无情，但一个坚强的民族总是不屈不饶的。

一个民族的历史所承载的血泪，浓缩成一部舞剧，这不仅是一个民族，也是全人类共同的遗产和财富。

《大河之舞》不仅仅含有爱尔兰的踢踏舞，也融合了西班牙的佛朗明哥舞、俄罗斯的芭蕾舞及美国纽约风格的的爵士踢踏舞等。

但从舞蹈的种类来说，这部舞剧也显示了其世界性。

然而其明显的爱尔兰民族气息，却使得爱尔兰民族为世界所知，将这个民族紧紧地连接在一起，使之焕发出新的生命力。

在现代化和全球化带来的文化趋同的趋势下，《大河之舞》更是为世界其他各国的民族艺术树立了光辉的典范。

《大河之舞》的音乐营造出了一个极具纵深感的背景。

器乐和人声无比完美地结合在一起，悠扬苍凉的爱尔兰风笛延续着古老的情怀，激扬的小提琴挑动着每一根敏感的心弦，于是心灵随着音乐，时而奔腾在爱尔兰那如诗的旷野，时而翱翔于明亮的天空。

让人不可抑止地淹没在爱尔兰式的感伤和悸动之中，久久不能自已。

既然是一部舞剧，那么音乐和剧情永远只能充当岸边如画的景致，而舞蹈才是那其间川流不息的“大河”。

在音乐和剧情的烘托之下，踢踏舞如同倾泻的河流汇成了这部优美壮观的《大河之舞》。

《大河之舞》既有浓郁的爱尔兰民族风格，也包容了踢踏舞的所有流派。

上身挺拔的爱尔兰踢踏庄重典雅，美国黑人的踢踏随意不拘的幽默和百老汇踢踏的自信和洒脱完美地融合在一起，风格多变，却又完美流畅。

而踢踏舞的复杂的打击技巧，整齐划一的大群舞，气势如虹，像潮水一般冲击着视觉和心灵。

一部创造当代传奇的歌舞作品——《大河之舞》评析
邓晓红
【期刊名称】《学术评论》
【年(卷),期】2013(000)002
【摘要】1994年4月30日,在欧洲享有盛名的《欧洲电视网歌唱比赛》正在都柏林举行,中场空白时段安排了一段长度为7分钟的爱尔兰踢踏舞表演。

这本是一次不经意的安排,然而,让人们意想不到的是,这一为填补空白时段而创作的踢踏舞节目,却产生了轰动性的效应,以致后来甚至改变了爱尔兰舞蹈乃至整部文化史·当表演者也是创作者麦克的舞步停下时,整个剧场的观众都站起来为他长
【总页数】4页(P60-63)
【作者】邓晓红
【作者单位】福建幼儿师范高等专科学校艺术系
【正文语种】中文
【中图分类】J705
【相关文献】
1.“一部充满传奇的史诗般的作品”--长篇报告文学《决战崛起》述评 [J], 佘晔
2.“一部充满传奇的史诗般的作品”——长篇报告文学《决战崛起》述评 [J], 佘晔;
3.唱文化之声舞大河之魂——《大河之舞》来华巡演观后评析 [J], 张倩;任懿;
4.浪漫精灵的倾天之舞——评罗伟章长篇小说《大河之舞》 [J], 银进康
5.当代底层叙事的文化思考——评罗伟章的长篇小说《大河之舞》 [J], 晋海学
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏大河之舞》说课稿 (2)一. 教材分析《欣赏大河之舞》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲。

本节课的主要内容是让学生通过学习这首歌曲，了解和感受爱尔兰的传统文化，以及学会用音乐的方式去表达自己的情感。

歌曲的旋律优美，节奏欢快，充满了活力。

歌曲中的歌词描绘了大河的壮阔景象，展现了人们对大自然的敬畏之情。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

他们在学习过程中积极参与，乐于探究。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。

此外，学生对爱尔兰的传统文化了解不多，需要教师在教学过程中进行引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《欣赏大河之舞》，了解歌曲的背景和文化内涵。

2.过程与方法：通过学习歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养对大自然的敬畏之情，激发学生对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《欣赏大河之舞》。

2.教学难点：歌曲中的节奏和音准，以及对爱尔兰传统文化的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作探究法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、五线谱教材等。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《欣赏大河之舞》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。

2.讲解：教师讲解歌曲的背景、文化内涵和演唱技巧。

3.示范：教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。

4.练习：学生分组练习，教师巡回指导。

5.展示：学生分组展示演唱成果，教师点评。

6.拓展：教师引导学生探讨爱尔兰的传统文化，让学生了解和感受。

7.总结：教师对本节课的教学情况进行总结，强调重点内容。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《欣赏大河之舞》、歌词、重点节奏和音准等。

人教版五年级上册音乐《欣赏大河之舞》说课稿一. 教材分析《欣赏大河之舞》是人教版五年级上册音乐教材中的一课。

本节课通过欣赏爱尔兰的民间舞蹈《大河之舞》，让学生感受外国舞蹈的音乐特点和风格，培养学生的音乐欣赏能力。

教材中附有钢琴伴奏和歌词，方便学生更好地理解和感受舞蹈音乐。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱和理解简单的音乐知识。

但对于爱尔兰民间舞蹈的风格和特点，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中需要引导学生感受舞蹈音乐的风格，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.让学生了解并欣赏爱尔兰民间舞蹈《大河之舞》。

2.培养学生对不同国家音乐风格的欣赏能力。

3.提高学生的音乐审美素养，培养学生的舞蹈兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解并欣赏《大河之舞》，感受其音乐特点和风格。

2.难点：引导学生理解并把握爱尔兰民间舞蹈的音乐节奏和情感。

五.说教学方法与手段1.欣赏教学法：通过播放音乐，让学生直观地感受舞蹈的音乐特点。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对舞蹈音乐的感悟。

3.对比教学法：通过对比其他国家的民间舞蹈音乐，帮助学生更好地理解《大河之舞》的风格。

4.多媒体教学手段：利用多媒体设备，播放舞蹈视频，让学生全面感受舞蹈的魅力。

六. 说教学过程1.导入（5分钟）：以一首学生熟悉的我国民间舞蹈音乐导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《欣赏大河之舞》。

2.教学展示（10分钟）：播放《大河之舞》的视频，让学生直观地感受舞蹈的音乐特点和风格。

同时，教师简要介绍《大河之舞》的背景和音乐特点。

3.课堂讨论（10分钟）：引导学生参与课堂讨论，分享对舞蹈音乐的感悟。

教师总结学生的观点，进一步引导学生感受《大河之舞》的音乐风格。

4.对比教学（10分钟）：播放其他国家的民间舞蹈音乐，让学生进行对比欣赏，帮助学生更好地理解《大河之舞》的风格。

5.实践活动（5分钟）：学生分组，自行选择一首民间舞蹈音乐进行欣赏和讨论，分享自己的感悟。

人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏大河之舞》说课稿一. 教材分析《欣赏大河之舞》是人教版五年级音乐上册的一首曲目，本节课的主要内容是让学生通过欣赏和分析《大河之舞》这首曲目，感受其独特的音乐风格和舞蹈魅力，培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。

《大河之舞》是一首具有浓郁民族特色的舞蹈音乐，它以我国黄河为背景，展现了黄河奔腾不息、英勇顽强的精神风貌。

整首曲目分为四个部分，分别是：引子、主题、变奏和尾声。

音乐旋律激昂、节奏明快，充满了力量和活力，给人以强烈的视觉和听觉冲击。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐的理解和欣赏能力正在逐步提高。

但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对《大河之舞》这首曲目的理解和感受可能还不够深入。

因此，在教学过程中，我将会引导学生从舞蹈音乐的角度去欣赏和分析这首曲目，帮助他们更好地理解和感受其独特的魅力。

三. 说教学目标1.让学生通过欣赏《大河之舞》，了解其音乐风格和舞蹈特点，提高音乐欣赏能力。

2.引导学生感受《大河之舞》所展现的黄河精神，培养他们的审美情感。

3.通过分析《大河之舞》的舞蹈动作，培养学生对舞蹈艺术的热爱和兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：《大河之舞》的音乐特点和舞蹈风格。

2.教学难点：《大河之舞》舞蹈动作的分析和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放《大河之舞》的视频，为学生提供直观的视觉和听觉感受。

六. 说教学过程1.导入：以黄河的图片和简介引入，激发学生的兴趣和好奇心。

2.欣赏：播放《大河之舞》的视频，让学生初步感受其音乐和舞蹈的魅力。

3.分析：引导学生从音乐和舞蹈的角度分析《大河之舞》的特点，如旋律、节奏、舞蹈动作等。

4.讨论：分组讨论，让学生分享自己对《大河之舞》的理解和感受。

5.实践：邀请学生上台演示《大河之舞》的舞蹈动作，培养他们的表现力和舞蹈兴趣。

大河之舞艺术赏析大河之舞艺术赏析在大学以前接触舞蹈等艺术方面的东西不多，对舞蹈的种类也不是很了解，通过对《艺术概论》的学习，开阔了视野，提升了对艺术的对舞蹈的种类也有了大致地了解，还观看了许多舞蹈，每次都对他们的舞蹈而感到惊叹。

在观看的舞蹈中，爱尔兰的踢踏舞《大河之舞》深深吸引了我，虽然是第二次观看，但比以前看的更加令我震撼。

踢踏舞是现代舞蹈风格的一种，形成于20世纪20年代的美国。

当时的爱尔兰移民和非洲奴隶把各自的舞蹈带到美国，逐渐融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞。

踢踏舞的形式比较自由开放，着重趾间与脚跟的打击节奏的复杂技巧。

踢踏舞有一种特有的幽默、诙谐和表现力非常丰富的一种魅力。

经过多年的发展，它吸收了爵士乐节奏、即兴表演等元素，也是一种非常有趣的运动，更具自娱性，也更加开放而具有挑战性，给人的感觉是轻快、活泼、自由与节奏感十足。

踢踏舞是爱尔兰的特色，更是爱尔兰的国粹。

爱尔兰的踢踏舞《大河之舞》是著名的踢踏舞剧，曾经在春节联欢晚会上表演过《大河之舞》的片段。

《大河之舞》是一部叙述爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等种种苦难后流离失所，重建家园的长篇血泪史诗。

历史宛如一条长河，滔滔不绝地传承着智慧、勇气、生命与爱。

《大河之舞》是一部结合爱尔兰舞蹈、音乐与歌剧的艺术盛宴,它成功地发扬了爱尔兰舞蹈的精华,并且与其它文化完美地结合在了一起,内容多元且丰富,看后使人赏心悦目。

《大河之舞》给人的第一感觉是气势磅礴，超强的节奏感。

不管多快的节奏、多复杂的舞步、多轻的声音，都能听得清清楚楚。

踢踏舞可以说是溢于趾间的舞蹈。

脚的各个部位在地板上摩擦拍击，发出各种踢踏声，深深震撼了我们的心，自己也想跟着他们一起跳舞。

在春晚上没有将《大河之舞》的布景表现出来，因此也少了那份感觉。

在舞蹈鉴赏课上所看的《大河之舞》可谓是一场艺术盛宴。

灯光的处理和布景让我印象很深刻。

灯光处理别具一格，整场演出中以蓝色的灯光作为基调并具有深浅不同的层次变化，柔和而不失典雅，不仅亲切而且舒适。

《大河之舞》赏析（1）在欣赏《大河之舞》的时候我们应该关注以下几个欣赏点：首先，它的突出点来自于民族舞与当代性的高度结合。

因为它里面很多的基础、动律元素都来自于苏格兰民族、民间舞蹈，但它的内容又融会贯通了许多当代人的思想意识。

第二，我们要关注的是它以踢踏舞为主要元素，又吸收了弗拉门戈和黑人舞蹈的精华。

所谓的以踢踏舞为主要元素，这里面有很多的突破性，一般踢踏舞的脚腕是前后打动，而《大河之舞》里面所有的踢踏舞的脚打动关系是横向的，脚腕横向摆动。

由于这种横向摆动的关系，使得它的速度和旋律性发生了许多的变化，同时它又吸收了弗拉门戈的踢踏舞。

弗拉门戈是西班牙里面非常具有代表性、特征性的舞蹈的种类，事实上它是拿着响板，脚底下打着点的一种舞蹈。

弗拉门戈这一舞蹈种类也是世界上极具代表性的一个舞蹈种类，它的特点就是融舞蹈、歌唱、器乐于一体，同时它源自于西班牙吉普赛人的创造，因此它表现得非常奔放、活跃。

因为当时的西班牙人是以四海为家的，因此这种舞蹈形式特别具有国际兼容性，西班牙的弗拉门戈舞蹈非常具有国际兼容性，它表现的情感类别也比较热情、奔放、激越、豪爽。

由于这样的一些因素，把这些元素放入到《大河之舞》里面，使得《大河之舞》这样的一些踢踏舞的动律显得更加的丰富、多元化。

第三，在欣赏大河之舞的时候，我们还要关注到的就是它是以爱尔兰民族的历史发展作为结构的发展脉络的。

每一场的《大河之舞》都有一个基本的历史发展的故事线，而这个故事线的源泉就来自于爱尔兰的民族、民间的发展史。

第四，我们必须要关注的就是它具有顶尖的舞台灯光、服饰等综合要素的设计。

我第一次看到《大河之舞》的表演是在1998年的美国洛杉矶，当时他们的表演着实让我震撼，因为我第一次看到现场的观众是因为看到了一种兴奋而流泪和激动，通常情况下我们在看艺术作品的时候都是因为同情和悲哀而流泪和激动，而那场舞蹈的演出给我的印象非常的深刻之处就在于现场的观众都被它的激情所感染的流泪了，这一点是我从来没有看到过的，所以它的综合设计要素是顶尖的。

爱尔兰踢踏舞《大河之舞》，超级震撼的表演！
说到爱尔兰，我们可能会想起恩雅或者神秘园，带有非常强烈特征的音乐人。

你可知道，爱尔兰的踢踏舞热情奔放，旋律优美，节奏极其鲜明而富于变化。

集爱尔兰传统音乐、歌曲、舞蹈的精华于一身，体现了现代爱尔兰的精神风貌。

有“爱尔兰文化使者”之称的大型舞剧《大河之舞》融合了爱尔兰舞、踢踏舞、俄罗斯民间舞蹈和西班牙的弗拉明戈等多种舞蹈形式。

《大河之舞》在世界各地受到了广泛好评，被称为“世界第一踢踏舞”，是爱尔兰文化的优秀代表。

《大河之舞》（Riverdance）是由百老汇超级制作人莫亚.多赫蒂制作，世界著名的踢踏舞剧。

目前《大河之舞》有两部作品，分别命名为《大河之舞》、《起舞狂澜》，第三部正在开发中。

第一个视频：踢踏舞的巅峰之作——《大河之舞》第一幕第一场：与太阳共舞
《大河之舞》自诞生以来，非常受欢迎。

百度百科显示记录，全球巡演21年来，《大河之舞》蝉联21年全球票房冠军，在全球演出18000余场，票房高达30亿美金，走遍117个国家的2317个城市和地区，为425位国家领导人现场表演，在全球拥有超过3600万观众，演出总行程达到70000英里，其舞台原声音乐曾获得格莱美最佳音乐专辑奖，全球售出1100万张超白金销量。

可以说，《大河之舞》是爱尔兰国宝，世界顶级演出之一，百老
汇的常青藤，国家元首首选观看经典演出，世界舞蹈的教科书。

小编认为最值得欣赏的是，虽然《大河之舞》是顶级的，但普通人，哪怕没有任何音乐或舞蹈基础背景，听一听它的曲子，看一看视频，都能感受到它所传达的艺术气氛。

第二个视频：踢踏舞的巅峰之作—《大河之舞》第一幕第二场。