新冀教版小学语文六年级上册《跳水》公开课优质课教案9

《跳水》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解《跳水》这篇文章的主要内容，掌握文章的基本情节和人物形象。

（2）培养学生分析、评价文章的能力，能够理解作者通过故事表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入理解文章的细节，提升阅读理解能力。

（2）培养学生学会欣赏文学作品，提升审美情趣。

3. 情感态度与价值观：引导学生正确面对困难和挑战，培养勇敢面对困境的精神品质。

二、教学重点1. 理解《跳水》这篇文章的主要内容，掌握文章的基本情节和人物形象。

2. 分析文章的表达手法，理解作者通过故事想要传达的思想感情。

三、教学难点1. 深入理解文章的细节，提升阅读理解能力。

2. 学会欣赏文学作品，提升审美情趣。

四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍《跳水》这篇文章的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读文章，理解文章的主要内容，回答教师提出的问题。

3. 合作探究学生分组讨论，深入分析文章的细节，理解作者的表达手法和思想感情。

4. 课堂交流各小组汇报讨论成果，教师引导学生进行课堂交流，分享学习心得。

5. 总结提升教师对学生的学习情况进行点评，总结文章的主要内容和表达手法，引导学生正确面对困难和挑战。

五、课后作业1. 请学生复述文章的主要内容，巩固所学知识。

2. 请学生结合自己的生活经历，谈谈对文章中“勇敢面对困境”的理解。

3. 推荐一本类似的文学作品，分享给同学。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习和合作探究过程中的参与程度、思考深度及交流互动情况，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对文章内容和教学目标的理解掌握程度。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

2. 鼓励学生提出对课堂教学的建议和意见，促进教学相长。

小学：《跳水》（教案）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事情节，分析人物性格和心理变化。

2. 过程与方法：通过讨论、表演等形式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生关注安全，增强自我保护意识，学会在危机中冷静应对。

教学重点：1. 故事情节的理解。

2. 人物性格和心理变化的分析。

教学难点：1. 学生对故事中安全问题的认识。

2. 学生在危机中的应对策略。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 故事文本。

3. 讨论话题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。

2. 学生自由阅读故事，理解大意。

二、情节分析（10分钟）1. 教师引导学生回顾故事情节，讨论故事中的安全问题。

2. 学生分析主人公在危机中的心理变化和应对策略。

三、人物性格分析（10分钟）1. 教师组织学生讨论主人公及其他人物的性格特点。

2. 学生分享自己的观点，总结人物性格特点。

四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“如果你遇到类似的情况，你会如何应对？”2. 学生分小组进行讨论，分享自己的看法和建议。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事中的安全知识和应对策略。

2. 学生分享自己的收获和感悟，增强安全意识。

教学延伸：1. 学生课后编写关于安全的小故事，互相分享。

2. 组织学生进行安全知识竞赛，提高安全意识。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学策略。

六、安全知识讲解（10分钟）1. 教师讲解跳水安全知识，包括水域安全、装备使用、救援方法等。

2. 学生认真听讲，记录重点内容。

七、危机应对演练（10分钟）1. 教师组织学生进行危机应对演练，如模拟跳水事故现场。

2. 学生学会在危机中冷静应对，掌握基本的自救和互救方法。

八、观看跳水视频（10分钟）1. 教师播放跳水比赛或教学视频，让学生了解跳水的技巧和注意事项。

2. 学生观察并讨论视频中值得学习的地方。

小学语文《跳水》教案五篇小学语文《跳水》教案五篇《跳水》课文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展，不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心、求知欲，而且有利于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

下面就是整理的小学语文《跳水》教案五篇，希望大家喜欢。

《跳水》语文教案1一、教材分析：本文是托尔斯泰的一篇精彩短文，记叙了发生在一艘环游世界归来的帆船上的惊险故事。

文章通过描写孩子、猴子、水手、船长几人之间的微妙关系，来表现船长在危急时刻的机智果断，沉着冷静。

同时告诉人们做事的道理。

二、设计意图：本文用了大量的篇幅写了事情的发生、发展，其中最吸引人的还是故事的高潮和结局两部分，因此，我把这两部分作重点教学，学会从文字表面读出背后的故事，同时结合课后习题，让学生明白文章要表明的中心：船长的冷静沉着，机智果断，遇事应该想想后果，不要一时冲动。

三、教学目标：1、学习本文的生字生词，明白破折号所起的作用。

2、训练学生对语言的感悟能力。

3、培养学生创新思维和想象能力。

4、学习作者按事物的发展顺序叙述故事的方法。

5、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。

四、教学重点：了解孩子、水手及船长在同一事件中的不同表现，从而体会船长的性格特点和处理问题的正确方法。

五、教学准备：学生查找列夫托尔斯泰的相关资料；多媒体课件。

六、课时安排：两课时七、教学过程：第一课时一、课前准备：不让学生提前预习课文，只要求查找关于托尔斯泰的资料。

（设计意图：学习这样的文章，如果提前预习就没有了跟随着事情一步步发展的激动紧张的感受，因此不要求孩子提前看课文。

）二、激趣导入：1、孩子们，都看过福尔摩斯的故事吧，他之所以引人入胜就是一个个故事情节环环相扣，而且能从结果推断出故事的所有过程。

今天，老师也为你们带来了一个这样的故事。

《跳水》教案《跳水》教案「篇一」学生视角本篇课文讲述的故事紧张、惊险，学生定会被精彩的故事情节所吸引。

难点学生对“甲板”“桅杆”等船上：的设施知之较少，理解上有—定的难度。

教师思考这是一篇传统的讲读课文。

描写精彩生动、引人人胜；这个故事告诉人们：事物在发展和变化中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。

教学时应注意抓住课文中人与猴子联系的变化和发展来深入理解课文内容，并引导学生认真体会、理解一些含义深刻的句子；同时以课文中的故事为载体，进行方法论的教育和语言的积累与训练。

重点理解事情的发展，是由于帆船中人和猴子的联系而产生、发展、变化的。

设计特色以研读为主，探究式学习；信息资料1．有关帆船结构的图片或其他资料。

2．师生搜集列夫·托尔斯泰的生平介绍及其他作品资料。

[教学要求]1．理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。

2．学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。

3．学会本课生字、新词。

4．朗读课文。

[教学时数]2课时教学过程第1课时教学目的1．理解课文内容。

2．学会生字、新词。

3．朗读课文。

教学流程一、联想，导入新课师板书课题，问：文章题目使你想到了什么?如果下面不是水，而是陆地或别的物体，会出现什么情况呢?下面我们就学习这篇由列夫·托尔斯泰所著的文章。

（训练学生的联想、想象、推断能力；交待作家是为了引起大家的注意而引发阅读的兴趣。

)二、提出研究课题1．自读课文，自定研究课题。

如：危急时刻，船长为什么要那样做?2、小组交流，充实课题。

3、全班汇报，教师点拨，筛选出几个有价值的课题。

(在确定课题的过程中培养学生的质疑、探究能力。

)三、研读课文，合作探究1．教师提供几种研究的形式供学生选择，也可让学生自定研究形式。

2．组织学生分组研究，教师巡回指导，参与学生研究。

3．组织全班交流：4．引导学生进行自评（初步体验探究式学习的全过程+感受探究式学习的乐趣。

并始终关注评价机制，搞好调控。

《跳水》教案优秀9篇教学目标1、能分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。

2、能说出读后受到的启发，学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质，并练习归纳。

3、能体会课文情境的发展变化，有感情地朗读课文。

教学重点分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。

知道船长是怎样一个人。

教学难点理解课文内容，了解人物品质，并学会正确表达。

教学过程：一、直接导入这节课我们继续学习《跳水》一课，大家齐读课题。

二、回顾内容1、上节课我们已经初步学习了课文，想一想课文的主要内容是什么？我们怎样才能把主要内容说清楚呢？（引导学生概括课文主要内容）：（1）我们想一想这篇课文里都有哪些角色？学生回答（2）按角色的出场顺序说说？（生回答，生板书：水手猴子孩子船长）（3）这些角色与角色之间发生了什么事情？师生交流板书。

2、现在谁能根据这些提示把课文的主要内容再说一说？3、我们都来试着说说课文的主要内容。

4、师出示主要内容。

三、默读自学过渡：水手是怎样逗猴子？猴子是怎样气孩子？孩子又是怎样追猴子的？1、出示自学提示：默读课文1-8自然段，边读边用不同的符号画出描写水手、猴子和孩子的动作、神态、心情的变化的句子。

（注：水手，猴子，孩子）读读这些句子，用简单的词语进行概括，然后批注在旁边。

读读自学提示，看看主要让我们干什么？（简化自学提示明确自学任务：画句子，读句子，概括批注）2、通过1自然段教学生批注方法我们先来看看课文1自然段。

（默读）按着自学提示先画句子，你想画哪些句子？用什么符号？读读这些句子，想象用哪些词语进行概括？（板书：逗钻、做鬼脸）现在你把这些概括的词语批注在旁边。

（学生批注）3现在大家就用这种方法默读2-8自然段，画句子，读句子，概括批注4、学生自学课文。

四、细读课文（一）了解事情的经过，感受孩子一步一步陷入绝境的。

我们按课文顺序说说，你花了哪些句子？怎么批注的？接着问：什么是哭笑不得？孩子为什么哭笑不得？（猴子和水手）2、我们继续看这时候子又是怎么气孩子的？（板书：撕帽做鬼脸）水手们？（板书：笑声大、孩子脸红了，去追猴子。

《跳水》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《跳水》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）提高阅读理解能力，分析文章主题和作者写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

（3）学会运用批判性思维，对文章进行评价和分析。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于面对困难的精神风貌。

（3）树立正确的价值观，认识到勇敢、智慧、坚持的重要性。

二、教学内容：1. 课文《跳水》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 文章主题和作者写作手法的分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《跳水》的主要内容及其意义。

（2）生字词的正确书写与运用。

（3）文章主题和作者写作手法的分析。

2. 教学难点：（1）对课文内容深层次的理解和感悟。

（2）批判性思维的运用，对文章进行评价和分析。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。

3. 启发式教学法：激发学生思维，培养学生独立思考能力。

五、教学进程：1. 导入新课：（1）简介课文《跳水》的作者及背景。

（2）引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生通过课下注释和查阅资料，学习生字词。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生知识。

（2）解析课文内容，引导学生深入理解。

4. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章主题和作者写作手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

5. 课堂练习：（1）布置相关练习题，巩固所学知识。

（2）学生独立完成练习，教师批改并及时反馈。

6. 总结与拓展：（1）总结课堂教学内容，强调重点知识点。

（2）布置课后作业，拓展学生知识面。

7. 课堂小结：（1）学生分享学习收获。

《跳水》教案设计•相关推荐《跳水》教案设计（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《跳水》教案设计，欢迎阅读与收藏。

《跳水》教案设计篇1教学目的：1、学习课文四至六自然段，体会孩子走向横木时的危险处境，体会船长处理问题的方法。

2、有感情地朗读课文，体会作者的表达方法。

3、学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的思想方法。

重难点：体会船长处理问题的方法是本课的教学重点，也是教学的难点。

教学过程：一、激情导入上节课同学们熟读了课文，了解了“跳水”这个事件的发展过程，谁来说一说。

（船员逗猴子，猴子放肆起来；猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子；孩子为拿到帽子，走上最高的横木，遇到生命危险；船长命令孩子跳水，水手把孩子救上船。

）那么孩子是如何遇险，最后又如何转危为安的呢？我们继续学习课文。

二、引导学文㈠学习课文第四自然段。

1、猴子越闹越凶，孩子一气之下追猴子，出现了什么情况？读课文，思考问题并抓住重点词句读一读、画一画，理解之后自由进行小组讨论。

（学生自由组合，充分理解、讨论）2、指读第四自然段，并用词语概括段意。

师：结合课文内容，用一个恰当的词语概括这段内容？（情况紧急、万分危急、千钧一发）板书：万分危急3、为什么说情况万分危急？结合课文谈谈你的想法。

（①“横木的一头离桅杆一米多”“即使……也难以回转身来”②“手放开了绳子和桅杆……摇摇晃晃地走上横木……”“孩子只要……就没命了”③“甲板上的水手全都吓呆了”“有个人吓得大叫了一声”“孩子……两条腿不由得发起抖来”）4、假如你当时在场，你会想些什么？（学生各抒己见，进一步体会当时情况的危急）5、有感情朗读课文。

情况如此危急，用什么样的语气读能够表现出来？（语速快，声调稍高一些，突出重点词语。

）练读，指名读，范读，再练读。

㈡学习课文第五自然段。

跳水教案《跳水》教案(优秀9篇)作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们应该怎么写教案呢？以下是爱岗的小编帮助大家整编的《跳水》教案【优秀9篇】，希望大家能够喜欢。

《跳水》教案篇一一、情景导入同学们，有这样一个故事：有一个孩子为了取回被夺走的帽子，爬上了船的桅杆的顶端，正面临着生命的危险。

这是怎么回事呢？结果会怎样呢？今天，我们就一块来学习这个故事———《跳水》二、交流预习，以学定教1、课前同学们已经读了这个故事，谁能说一说这个故事发生在什么时候，什么地方？故事是怎样引起的？2、在读这个故事的时候，你遇到了哪些不明白的问题或者想进一步理解的地方？﹙梳理问题，以学定教。

视学生问题的多少决定是否需要小组交流。

﹚三、自主学习，读书感悟1、刚才，同学们已经说了故事是由于水手拿猴子取乐引起的，课文的第几自然段交代了故事的起因？2、那事情发生的经过怎样？下面请同学继续读课文二三四自然段，边读边找出你印象较深的地方，多读几遍，试一试从这些句子你体会到了什么？什么原因促使孩子不顾生命危险爬到了桅杆的顶端？此时处境怎样？你是从什么地方体会到的？试一试，能把你的体会读出来吗？3、如果当时你就站在甲板上，看到这样危险的情景，你会怎样做呢？面对这样危险的情景，那船长----孩子的`父亲是怎样做得呢？自读课文的较后两个自然段，看一看船长是怎样做得？刚才同学们提出这样一个问题：� ﹙提示：你可以这样说：船长当时会这样想或船长还可能这样想…﹚4、感情朗读：这是一位机智、勇敢、果断的船长。

你能把自己的体会读出来吗？5、说到这里，老师不由得想起这样一个真实的故事：那是一个秋天，一家三口去爬山游玩，坐索道时，绳索突然断了。

在这千钧一发的时刻，父母同时想到要救自己的孩子。

在绳索快要落地的一瞬间，发生了什么事？父母双双用手把孩子举了起来，孩子幸存活了下来，而她的父母却永远离开了她。

6、小结：同学们，听了这个故事，你们内心一定受到很大的震撼吧！当孩子在较危险的时候，父母都会想方设法救他们，能够使本无希望的事情发生转机，出现奇迹。

小学语文《跳水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解故事的发展线索。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会抓住文章关键词句，提高阅读理解能力。

（3）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于面对困难的积极态度。

（2）培养学生学会珍惜生命，懂得遵守规则的意识。

（3）培养学生关爱他人，学会合作与分享的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解故事的发展线索。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的道理。

（2）从不同角度分析问题，提高思维能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注课文主题。

（2）邀请学生分享他们对故事的了解和期待。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事内容。

（2）学生通过查找工具书或与同学讨论，学会生字词。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中所涉及的重点知识点。

（2）分析故事的发展线索，引导学生理解课文主题。

4. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生从不同角度分析问题。

（2）各组汇报讨论成果，分享彼此的想法。

5. 练习与拓展：（1）设计相关练习题，巩固所学知识。

（2）引导学生进行拓展思考，将所学知识运用到实际情景中。

四、课后作业1. 回家后，向家长分享课文内容，讲解生字词。

2. 结合自己的生活经历，谈谈对课文中所表达道理的理解。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、发言情况等。

2. 练习与拓展：检查学生的练习完成情况，评估他们对知识的掌握程度。

3. 课后作业：审阅学生的回家作业，了解他们对课文内容的理解和运用能力。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动参与课堂。

22 跳水教学目标：1.有感情地朗读课文2.抓住重点词语句想象场景，体会人物的心情，感受故事的惊险，并从中受到启示。

3.引导学生领悟文章的表达顺序，积累语言。

教学重点：体会船长处理问题的方法是本课的教学重点。

教学过程：一、导入上节课，我们对跳水这一课有了一个初步的了解，谁能给我们简单讲讲这课讲了一个什么样的故事。

师：船长的儿子因为受到了一只猴子的戏弄，走上了一个非常危险的境地。

那么，男孩是怎样一步一步走上危险的境地的，又是怎样获救脱险的，这节课，我们就这个问题再来进行一些深入细致的学习。

二、深入学习出示问题：孩子是怎样一步步爬上横木的最高端的？细读课文，找出相关的段落，划一划，读一读。

1.“哭笑不得”是什么意思？孩子为什么会哭笑不得？（理解：猴子的举动令人发笑，但孩子受到猴子的戏弄，又有些生气的尴尬的样子。

）读一读描写猴子举动的语句，你有什么感受?想像当时的场景，读出猴子的放肆及孩子的尴尬。

2.随着猴子放肆程度的加深，孩子的情绪又有什么变化？“孩子气得脸都红了”，孩子为什么气得脸都红了？可见，这只猴子的确是太放肆了。

孩子生气是因为这只猴子太放肆了，孩子的生气还跟什么有关？为什么？（水手的笑，水手的嘲笑让孩子感觉很没面子，自尊心受到伤害。

）在这种情况下，孩子会怎么想，怎么做？（追上猴子，夺回帽子，挽回自尊。

）3.接下来又发生了什么？读相关的段落。

此时此刻，孩子的情绪又是什么样的？（气极了）气极了是一种什么样的心情？人在气极了的时候会怎样？孩子在冲动之下失去了理智，做出了什么样的举动？此时此刻孩子的处境怎样？你是从哪些语句读出来的？①从水手的表情看：全都吓呆了；有个人吓得大叫起来，②只要一失足，就会跌倒甲板上；即使拿到了帽子，也难以转回身来③孩子：摇摇晃晃出示电脑课件，指导学生看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地――难以转身，直观感受当时紧张的氛围。

指导朗读：读出孩子处境的危险。