细胞的生活
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人教版七年级上册第二单元第四节《细胞的生活》课件
养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植物 得以大量繁殖，因此养鱼缸中的水会逐渐变绿。
地钱
泥炭藓
在阴湿的地面和背阴的墙壁上，常常密集的生长着一 些矮小的植物。
二、苔藓植物
苔藓植物的形态结构：
叶 茎 假根
苔藓
生活在阴暗潮湿的陆地环境中，植株矮小一般具有茎和叶。但是，茎中 没有导管，根非常简单，称为假根。可以做监测空气污染程度的指示植物。
说说这节课: 你收获了什么？
有什么体会 ? 有什么感想 ?
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
藻类植物
绿色植物 四大类群
苔藓植物 蕨类植物 种子植物
种子植物：绿色植物中能够开花并结出种子的植物叫种子植物 。
生物圈中已知的绿色植物，大约有50多万 种。它们形态各异，生活环境也有差别，可 以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子 植物。
讨论：
1、苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有 什么不同？
藻类植物大多生长在水中，而苔藓植物生活在阴 暗潮湿的陆地环境中。
2、从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么主 要的区别？这与它们的生活有关系吗？
藻类植物没有根茎叶的分化，而苔藓植物 有茎叶的分化和假根。说明苔藓植物比藻 类植物更适应陆地的生活。
肾蕨
三、蕨类植物
蕨类植物
生活环境
阴湿的环境 形态结构
有根、茎、叶的分化，并有专门的 输导组织
那它是怎样繁殖后代的呢？
蕨 类 植 物的繁殖方式
孢子（ 囊）
植株产生的孢子，落在温暖潮 湿的地方就会萌发和生长
小结
生活环境
形态特征 用途
藻类 苔藓 蕨类
大都生活在水中，少数 没有根、茎、 生活在陆地上的阴湿处 叶的分化
地钱
泥炭藓
在阴湿的地面和背阴的墙壁上，常常密集的生长着一 些矮小的植物。
二、苔藓植物
苔藓植物的形态结构：
叶 茎 假根
苔藓
生活在阴暗潮湿的陆地环境中，植株矮小一般具有茎和叶。但是，茎中 没有导管，根非常简单，称为假根。可以做监测空气污染程度的指示植物。
说说这节课: 你收获了什么？
有什么体会 ? 有什么感想 ?
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
藻类植物
绿色植物 四大类群
苔藓植物 蕨类植物 种子植物
种子植物：绿色植物中能够开花并结出种子的植物叫种子植物 。
生物圈中已知的绿色植物，大约有50多万 种。它们形态各异，生活环境也有差别，可 以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子 植物。
讨论：
1、苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有 什么不同？
藻类植物大多生长在水中，而苔藓植物生活在阴 暗潮湿的陆地环境中。
2、从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么主 要的区别？这与它们的生活有关系吗？
藻类植物没有根茎叶的分化，而苔藓植物 有茎叶的分化和假根。说明苔藓植物比藻 类植物更适应陆地的生活。
肾蕨
三、蕨类植物
蕨类植物
生活环境
阴湿的环境 形态结构
有根、茎、叶的分化，并有专门的 输导组织
那它是怎样繁殖后代的呢？
蕨 类 植 物的繁殖方式
孢子（ 囊）
植株产生的孢子，落在温暖潮 湿的地方就会萌发和生长
小结
生活环境
形态特征 用途
藻类 苔藓 蕨类
大都生活在水中，少数 没有根、茎、 生活在陆地上的阴湿处 叶的分化
【课件】细胞生活的环境课件人教版选择性必修1
血浆渗透压
<
组织液渗透压
（3）引起水肿的实例
血浆渗透压降低
①营养不良
②肾小球炎
血浆蛋白减少
①花粉等引起的过敏反应
③毛细淋巴管阻塞
③肝功能受损
②毛细血管壁局部损伤
毛细血管壁通透性增大
血浆蛋白进入组织液
组织蛋白增多，渗透压升高
④局部组织细胞代谢旺盛
代谢产物增加
组织液渗透压升高
组织水肿
五、引起组织水肿的原因
血浆
组织液
（组织细胞）细胞内液
淋巴液
水疱: 摩擦性水疱,是因运动摩擦造成其表皮与皮下组织分离形成间隙，并令其间充满液体。
【思考】①水疱中的液体主要是_______；②水疱过一段时间可以自行消失，是因为其中的液体可以渗入________和_____________（结构）③水疱的形成和消失说明什么？____________________________
细胞内液
组织液
血浆
淋巴液
细胞外液
内环境
2.人体内环境是体内细胞直接生活的环境。下列属于人体内环境的是A.膀胱内的尿液 B.大脑细胞间隙的液体C.肺泡腔内的气体 D.小肠腔内的消化液
B(脑脊液)
【拓展】人体四大系统
消化系统
呼吸系统
肾动脉
肾小囊
尿的形成过程示意图
尿
原尿
大约180L/天
Ⅱ.细胞外液由血浆、组织液、淋巴液等所构成1.血浆：血液中除了血细胞以外的液体部分
血浆
血细胞
1、血浆
血清：少了很多凝血物质（如纤维蛋白原）的血浆。
2、组织液
组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境
组织液
毛细血管
形成：主要由血浆通过毛细血管壁渗出到细胞间隙。
<
组织液渗透压
（3）引起水肿的实例
血浆渗透压降低
①营养不良
②肾小球炎
血浆蛋白减少
①花粉等引起的过敏反应
③毛细淋巴管阻塞
③肝功能受损
②毛细血管壁局部损伤
毛细血管壁通透性增大
血浆蛋白进入组织液
组织蛋白增多，渗透压升高
④局部组织细胞代谢旺盛
代谢产物增加
组织液渗透压升高
组织水肿
五、引起组织水肿的原因
血浆
组织液
（组织细胞）细胞内液
淋巴液
水疱: 摩擦性水疱,是因运动摩擦造成其表皮与皮下组织分离形成间隙，并令其间充满液体。
【思考】①水疱中的液体主要是_______；②水疱过一段时间可以自行消失，是因为其中的液体可以渗入________和_____________（结构）③水疱的形成和消失说明什么？____________________________
细胞内液
组织液
血浆
淋巴液
细胞外液
内环境
2.人体内环境是体内细胞直接生活的环境。下列属于人体内环境的是A.膀胱内的尿液 B.大脑细胞间隙的液体C.肺泡腔内的气体 D.小肠腔内的消化液
B(脑脊液)
【拓展】人体四大系统
消化系统
呼吸系统
肾动脉
肾小囊
尿的形成过程示意图
尿
原尿
大约180L/天
Ⅱ.细胞外液由血浆、组织液、淋巴液等所构成1.血浆：血液中除了血细胞以外的液体部分
血浆
血细胞
1、血浆
血清：少了很多凝血物质（如纤维蛋白原）的血浆。
2、组织液
组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境
组织液
毛细血管
形成：主要由血浆通过毛细血管壁渗出到细胞间隙。
人教版生物七年级上册第二单元第一章第四节 细胞的生活3
科学研究证明，水、氧气、葡萄糖、蔗糖， 以及其他许多物质，都是由分子组成的。分子 就是构成物质的一种基本微粒，蔗糖在水中溶 解，其实就是一个个蔗糖分子分散开来，挤进 水分子之间的空隙中。
2.细胞中的物质 细胞中的物质可以分为无机物和有机物两大类。
（1）无机物：一般指不含碳，分子较小的物质， 不能燃烧。如水、氧和无机盐等。 （2）有机物：一般指含有碳，分子较大的物 质，能燃烧。如糖类、脂质、蛋白质和核酸等。
怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下 去呢？应该向培养瓶中加入哪些物质？试 试作出自己的推测吧？
你的身体是由很多细胞组成的。在你不知不 觉之中，有些细胞在长大，有些细胞在衰老，有 些细胞在死去，也有新细胞在生成。细胞生活的 每时每刻，都进行着各种各样的生命活动。
细胞生活需要物质和能量
1.物质的组成
阅读课本P53的“资料分析”完成下列讨论。
多莉的长相为什么既不像C羊，也不像A羊， 而与B羊十分相像？
B 供核母羊
分离乳 腺细胞
取出细 胞核
A
融合 细胞
克隆羊
有核卵 无核卵 供卵细胞母羊 细胞 细胞
C
代孕母羊
胚胎
体外培养
多莉是由一个特殊的细胞发育而来的，这个 细胞由A羊的卵细胞膜、细胞质和B羊乳腺细胞的 细胞核构成，移入C羊子宫内的是由这个细胞发育 成的小胚胎。多莉的长相与B羊十分相像，说明控 制生物发育和遗传的物质在细胞核中。
人体细胞中的线粒体进行能量转换时，需要利用氧将细 胞中的营养物质(主要是葡萄糖)分解，才能将营养物质中的 化学能转变成人体细胞能利用的能量，供人体细胞生命活动 所需。危重病人的各器官、系统功能减弱,因此危重病人通过 呼吸系统、消化系统获得的氧、营养物质减少。医生常给危 重病人吸氧和注射葡萄糖溶液，就是在给病人补充氧和营养 物质，以便细胞中的线粒体能正常工作，使病人尽快康复。
2.细胞中的物质 细胞中的物质可以分为无机物和有机物两大类。
（1）无机物：一般指不含碳，分子较小的物质， 不能燃烧。如水、氧和无机盐等。 （2）有机物：一般指含有碳，分子较大的物 质，能燃烧。如糖类、脂质、蛋白质和核酸等。
怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下 去呢？应该向培养瓶中加入哪些物质？试 试作出自己的推测吧？
你的身体是由很多细胞组成的。在你不知不 觉之中，有些细胞在长大，有些细胞在衰老，有 些细胞在死去，也有新细胞在生成。细胞生活的 每时每刻，都进行着各种各样的生命活动。
细胞生活需要物质和能量
1.物质的组成
阅读课本P53的“资料分析”完成下列讨论。
多莉的长相为什么既不像C羊，也不像A羊， 而与B羊十分相像？
B 供核母羊
分离乳 腺细胞
取出细 胞核
A
融合 细胞
克隆羊
有核卵 无核卵 供卵细胞母羊 细胞 细胞
C
代孕母羊
胚胎
体外培养
多莉是由一个特殊的细胞发育而来的，这个 细胞由A羊的卵细胞膜、细胞质和B羊乳腺细胞的 细胞核构成，移入C羊子宫内的是由这个细胞发育 成的小胚胎。多莉的长相与B羊十分相像，说明控 制生物发育和遗传的物质在细胞核中。
人体细胞中的线粒体进行能量转换时，需要利用氧将细 胞中的营养物质(主要是葡萄糖)分解，才能将营养物质中的 化学能转变成人体细胞能利用的能量，供人体细胞生命活动 所需。危重病人的各器官、系统功能减弱,因此危重病人通过 呼吸系统、消化系统获得的氧、营养物质减少。医生常给危 重病人吸氧和注射葡萄糖溶液，就是在给病人补充氧和营养 物质，以便细胞中的线粒体能正常工作，使病人尽快康复。
细胞的生活+教案2022--2023学年人教版生物七年级上册
第四节细胞的生活◆教学目标1．说出细胞中含有的物质种类，细胞膜控制物质进出的功能。
2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3．说明细胞的生活需要物质和能量。
4．说出细胞核的重要功能。
◆教学重难点【教学重点】1．说出细胞中含有的物质种类，细胞膜控制物质进出的功能。
2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3．说出细胞核的重要功能。
【教学难点】1．说出细胞膜控制物质进出的功能。
2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3．说出细胞核的重要功能。
◆教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境，引入新课【展示图片】细胞进行各种各样的生命活动的动图。
学生观察动图。
动图导入，激发学生兴趣，强调主题。
【强调】细胞的生活需要物质和能量。
环节二细胞的生活需要物质【活动】通过四个小问题，初步了解物质的概念。
同学们将橘子剥开，用力按压橘子，橘子瓣内含有丰富的什么物质？——确定橘子瓣内含有水分。
水果里含有什么物质，让水果变得甜甜的？——确定水果中含有糖类。
将花生种子按压在白纸上，白纸上面为什么会留下油渍呢？——确定花生种子中油脂的含量比较高。
同学们要多吃牛奶、鸡蛋和瘦肉，你知道里面的哪种物质会促进我们的生长发育吗？——确定牛奶、鸡蛋和瘦肉中含丰富的蛋白质。
学生思考回答。
从生活中的物质入手，通过简单的实验，提高学生的感性认知，了解物质的概念。
【提出问题】什么是物质？物质是由什学生思考。
么构成的？明确物质是由分子构成的。
【展示图片和视频】蔗糖在水中的溶解过程。
学生观看视频。
紧密联系生活实际，用生活中的常见的现象揭示物质的概念，简单易懂。
【提出问题】为什么蔗糖分子消失了？【展示动画】展示蔗糖分子扩散的动画演示，明确分子是在不停地运动的，蔗糖分子进入到了水分子的间隙中。
【讲解】物质分为无机物和有机物：无机物一般分子较小，如水、氧、无机盐等，展示水分子结构简式，明确无机物结构简单，一般不含碳。
《细胞的生活》精品教案
（2）整体感知教学内容
本节主要有四部分内容：1.细胞的生活需要物质和能量；2. 叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器；3.细胞膜控制物质的进出；4.细胞核是细胞的控制中心。其中，细胞的生活需要物质和能量部分，有很多概念，如：物质，能量，分子，有机物，无机物……学生缺乏物理化学知识，很模糊，也不是学习的重点，重点在细胞的生活需要哪些营养物质上。第二部分：叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器，解决了细胞的生活需要的能量从哪里来的问题。由于学生对光合作用有一些了解，所以叶绿体相对熟悉，但线粒体的作用，呼吸作用小学根本涉及，所以需要用类比的方法进行突破。这部分内容是学习第三单元“生物圈中的绿色植物”的第四章“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”和第五章“绿色植物与生物圈的碳-氧平衡”的知识铺垫。“细胞膜控制物质的进出”和“细胞核是细胞的控制中心。”两部分知识，则是构建“阐明细胞是生命活动的功能单位”这一概念的重要支撑，是学习第七单元“生命的延续和发展 ”第二章“生物的遗传和变异”的基础。
板书：1.细胞中的物质
演示实验1：燃烧花生
讲授：
燃烧——有机物，复杂的大分子，一般含有碳，
包括糖类、脂质、蛋白质、核酸等
不能燃烧——无机物，简单的小分子，一般不含碳
包括水、无机盐等
演示实验2：红糖在水中溶解
动画演示：红糖分子在水分子中扩散的过程
提问：细胞内的物质和能量是永远不变的吗？
小结并板书：一.细胞的生活需要物质和能量
通过克隆的实例 ，认同生物学的价值。
【教学重点】细胞的生活需要物质和能量；细胞核是细胞的控制中心。
【教学难点】细胞的生活需要物质和能量；叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
【教学方法】讲解、演示、类比、资料分析等方法相结合
本节主要有四部分内容：1.细胞的生活需要物质和能量；2. 叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器；3.细胞膜控制物质的进出；4.细胞核是细胞的控制中心。其中，细胞的生活需要物质和能量部分，有很多概念，如：物质，能量，分子，有机物，无机物……学生缺乏物理化学知识，很模糊，也不是学习的重点，重点在细胞的生活需要哪些营养物质上。第二部分：叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器，解决了细胞的生活需要的能量从哪里来的问题。由于学生对光合作用有一些了解，所以叶绿体相对熟悉，但线粒体的作用，呼吸作用小学根本涉及，所以需要用类比的方法进行突破。这部分内容是学习第三单元“生物圈中的绿色植物”的第四章“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”和第五章“绿色植物与生物圈的碳-氧平衡”的知识铺垫。“细胞膜控制物质的进出”和“细胞核是细胞的控制中心。”两部分知识，则是构建“阐明细胞是生命活动的功能单位”这一概念的重要支撑，是学习第七单元“生命的延续和发展 ”第二章“生物的遗传和变异”的基础。
板书：1.细胞中的物质
演示实验1：燃烧花生
讲授：
燃烧——有机物，复杂的大分子，一般含有碳，
包括糖类、脂质、蛋白质、核酸等
不能燃烧——无机物，简单的小分子，一般不含碳
包括水、无机盐等
演示实验2：红糖在水中溶解
动画演示：红糖分子在水分子中扩散的过程
提问：细胞内的物质和能量是永远不变的吗？
小结并板书：一.细胞的生活需要物质和能量
通过克隆的实例 ，认同生物学的价值。
【教学重点】细胞的生活需要物质和能量；细胞核是细胞的控制中心。
【教学难点】细胞的生活需要物质和能量；叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
【教学方法】讲解、演示、类比、资料分析等方法相结合
细胞的生活
细胞的生活细胞是生物体的基本单位，是构成所有生物的最基本的物质组分。
它们体积微小，形态各异，但构成的大分子都是基本相同的。
细胞是生命的最基本单位，是所有有机物质的合成基础，也是代谢能量的基本单位。
无论是单细胞生物还是多细胞生物，都是由细胞组成的。
细胞的生活可以分为三个主要的阶段：生长、分裂和死亡。
在生长阶段，细胞吸收营养物质、水和氧气，进行代谢反应，并合成生命所需的大分子，如蛋白质、核酸、碳水化合物等。
细胞的新生代会迅速增加细胞体积和质量，同时细胞发育成为特定的类型，如神经元、心肌细胞等。
在分裂阶段，细胞开始复制自己的遗传物质，并将其均分给两个新细胞。
这个过程称为有丝分裂，它是复制DNA的基本过程，确保后代细胞遗传信息与母细胞完全相同。
在有丝分裂过程中，细胞会逐渐缩小并且最终分裂成两个细胞。
在死亡阶段，细胞通常会经历凋亡或坏死两种过程。
凋亡是正常的细胞自我死亡的过程，是生物体清除不需要或者老化的细胞的一种机制。
坏死则是由于细胞受到不利环境或细胞内部失控的情况下死亡的过程。
死亡细胞通常会被免疫细胞或清理机制清除。
细胞的生活过程中，许多的生物分子以及能量都需要通过细胞膜进行进出交换。
细胞膜是细胞外部与细胞内部的分离屏障，具有保护细胞、保持细胞内部稳态和调节细胞对外环境的反应等作用。
对于许多细胞而言，细胞膜上的受体可以在细胞接受许多具体的刺激，例如光、重力和化学物质，从而诱导特定的细胞反应。
此外，细胞膜还有许多与细胞运动、分化和凋亡相关的蛋白质。
总之，细胞的生活是一个动态平衡的过程，细胞中很多化学物质的产生和分解是复杂而精细的，这需要大量的物质交换和信息传递。
因此，理解细胞的生命过程是理解生命的基础，对于生物科学的发展具有非常重要的意义。
人教版生物七年级上册2.1.4《 细胞的生活》同步练(有答案)
第四节细胞的生活基础巩固一．选择题1.如图为人体肌肉细胞结构模式图。
下列与肌肉细胞收缩关系最大的是（）A.①可以控制物质进出B.②中含有无机盐C.细胞内含有大量的③D.④内含有遗传物质2.关于细胞膜功能的叙述，不恰当的是（）A.保障细胞相对独立B.使细胞与外界环境彻底隔开C.控制物质进出D.使细胞内部相对稳定3.我们摄入的食物经消化吸收后，为生命活动提供所需要的能量。
这一能量转换过程发生在人体细胞中的（）A.细胞核B.叶绿体C.线粒体D.染色体4.玉米种子内储存的化学能来自阳光，大量的玉米种子堆积久了会散发热量。
这两种能量转化分别是在玉米细胞的哪一结构完成的（）A.细胞膜、细胞质B.细胞质、叶绿体C.叶绿体、线粒体D.细胞核、线粒体5.蒲草生活在水中。
经检测发现，某有毒物质在其细胞内的浓度远远低于周围污水中的浓度。
控制该有毒物质进入蒲草细胞的结构是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核6.绵羊丁（多莉）像（）。
A.绵羊甲B.绵羊乙C.绵羊丙D.既像绵羊丙又像绵羊乙二、实验探究题7.如图分别为显微镜、植物细胞和动物细胞结构示意图，请根据题意在[]中填写相应的字母或序号，在上填写文字。
（1）显微镜下的乙、丙所示细胞的放大倍数，是图甲中c和[__]放大倍数的乘积。
（2）菠菜蛋汤呈现绿色，是因为高温破坏了图乙中的[__]，使其丧失了控制物质进出细胞的功能。
（3）③和⑦是两种能量转换器，光合作用发生在[__]中。
（4）将乙、丙所示细胞置于清水中，会涨破的是图_____所示细胞。
（5）克隆羊“多莉”的培育过程中，乳腺细胞只提供图丙中的[__]。
参考答案:一、选择题1.答案：C2.答案：B解析：细胞膜将细胞与外界环境分隔开，控制物质进出细胞，使细胞成为一个相对独立的系统，保障了细胞内部环境的相对稳定，但是细胞要和外界不断地进行物质交换，因此，细胞与外界环境不可能彻底隔开。
3.答案：C解析：为人体生命活动提供所需要的能量的结构是线粒体。
生物人教版七年级上册《细胞的生活》教学设计
《细胞的生活》第一课时教学设计一、教材分析本节内容选自人教版七年级上册第二单元《生物体的结构层次》，第一章《细胞是生物体的基本单位》第四节的内容。
这部分的内容比较抽象，与学生生活距离远，教学难度较大，因此安排二个课时。
第一课时的内容是：细胞的生活需要能量。
通过本节课的学习，可以使学生从细胞水平认识生命活动规律，为接下来学习“细胞怎样构成生物体”做好铺垫。
所以本节内容在整个教材中起着承上启下的重要作用。
二、问题分析课本一共有5个问题。
想一想，议一议中的两个问题“怎样才能让培养瓶的这些细胞活下去呢？应该向培养瓶加入哪些物质？”很能激发同学们的兴趣，很多老师都把它作为本节课的导入。
但这个问题的答案出现了无菌条件，氨基酸等名词，学生较难理解，因此尝试把这个情景和问题作为拓展。
课文中出现的这个“细胞生活的能量是从哪里来的呢？”这个问题同样也在课堂上，没有做太大的改动。
本节焦聚的两个问题“细胞怎样从外界获取物质和能量？这个过程中，细胞膜、叶绿体和线粒体分别起什么作用？”应该是本节内容的精华或重难点。
我认为还可以有以下改进。
将问题分为几个层次，事实性探究题，概念性探究题，辩论性探究题。
其中，事实性探究的题目是有明确的答案，概念性探究题可以升华学生对生物学重大概念的理解，辩论性探究问题可以升华学生的价值观和判断力。
三、学情分析七年级学生的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型，同时应该留意学生有强烈的好奇心，竞争意识和合作愿望。
学习基础上，他们已经初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，认识到无论是植物、动物还是其他微生物（病毒除外）都是由细胞构成的。
本节探讨细胞的功能，蕴含了一定的逻辑关系，但是涉及了物质，分子，能量等学生较难理解的内容。
四、教学目标(一）知识与技能目标1.说出细胞含有的物质及细胞膜具有控制物质进出的能力;2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（二）过程与方法目标1.借助课本和iPad，通过自主学习，初步描述细胞的生活；2.运用观察、推测、分析、类比等方法去解决生物学问题的能力。
七年级生物细胞的生活
第二章
细胞的生活
第一节 细胞的生活需要物质和能量
第二节 细胞核是遗传信息库 第三节 细胞通过分裂产生新细胞
第二章 细胞的生活 第一节 细胞的生活需要物质和能量 一、细胞中有哪些物质 细胞中有两大类物质： 无机物： 分子较小，一般不含碳，如水、 氧、 无机盐、二氧化碳等。
有机物
：分子较大，一般含有碳、如糖类、 脂类、蛋白质、核酸和尿素。
我因为多了一条 染色体，就… …。
发现核酸的人——瑞士生物学家米舍尔 一种是脱氧核糖核酸 （DNA） 核酸 一种是核糖核酸 （RNA）
练： 1、细胞的生活靠的是细胞各种结构的分工合 作。请你将细胞中下列结构名词与相应的功能用 线连接起来。 细胞膜 叶绿体 线粒体 细胞核 遗传信息库 动力车间 控制物质进出 是光能变成化学能
二、细胞膜控制物质的进出 细胞膜能控制物质的进出，只让有用的物质 进入细胞，同时，还能把细胞产生的废物排出细 胞外。
细 胞 膜
类比联想：传达室的作用
三、细胞质中有能量转换器：
1、能量有不同的形 光能：阳光的能量 式 热能：燃烧时放出的热量 （举例：点燃蜡烛时，蜡烛中的化学 能就转变成光能和热能。） 2、叶绿体：光能
例1、水和无机盐可以进入细胞，而有害的物质 不能进入细胞，这主要是由于（ D ） A细胞壁的保护功能 B细胞壁的全透性 C细胞核的传种接代作用 D细胞膜有控制物质进出细胞的功能
第三节细胞通过分裂产生新细胞 一、细胞的生长： （结果是体积增大）
新生细胞（小）吸收营养物质
体积大
液泡由小
大
二、细胞分裂： （结果是细胞数目增多）
例4、我们人体进行生命活动所需的能量 从根本上来说来自（ C ） A有机物的分解 B食物中的能量 C太阳光 D叶绿体
细胞的生活
第一节 细胞的生活需要物质和能量
第二节 细胞核是遗传信息库 第三节 细胞通过分裂产生新细胞
第二章 细胞的生活 第一节 细胞的生活需要物质和能量 一、细胞中有哪些物质 细胞中有两大类物质： 无机物： 分子较小，一般不含碳，如水、 氧、 无机盐、二氧化碳等。
有机物
：分子较大，一般含有碳、如糖类、 脂类、蛋白质、核酸和尿素。
我因为多了一条 染色体，就… …。
发现核酸的人——瑞士生物学家米舍尔 一种是脱氧核糖核酸 （DNA） 核酸 一种是核糖核酸 （RNA）
练： 1、细胞的生活靠的是细胞各种结构的分工合 作。请你将细胞中下列结构名词与相应的功能用 线连接起来。 细胞膜 叶绿体 线粒体 细胞核 遗传信息库 动力车间 控制物质进出 是光能变成化学能
二、细胞膜控制物质的进出 细胞膜能控制物质的进出，只让有用的物质 进入细胞，同时，还能把细胞产生的废物排出细 胞外。
细 胞 膜
类比联想：传达室的作用
三、细胞质中有能量转换器：
1、能量有不同的形 光能：阳光的能量 式 热能：燃烧时放出的热量 （举例：点燃蜡烛时，蜡烛中的化学 能就转变成光能和热能。） 2、叶绿体：光能
例1、水和无机盐可以进入细胞，而有害的物质 不能进入细胞，这主要是由于（ D ） A细胞壁的保护功能 B细胞壁的全透性 C细胞核的传种接代作用 D细胞膜有控制物质进出细胞的功能
第三节细胞通过分裂产生新细胞 一、细胞的生长： （结果是体积增大）
新生细胞（小）吸收营养物质
体积大
液泡由小
大
二、细胞分裂： （结果是细胞数目增多）
例4、我们人体进行生命活动所需的能量 从根本上来说来自（ C ） A有机物的分解 B食物中的能量 C太阳光 D叶绿体
《细胞的生活》教学设计
二、学情分析（说明学生学习本内容可能遇到的知识和能力困难）
学生刚升到初一，对生物这门课的好奇心强，富有探究的热情和欲望，通过本章前三节的学习，学生已经具有了一定的细胞知识，在日常生活中，对物质和能量、生命活动都有一定的了解。但本节的能量转换、信息都是微观的，比较抽象，学生不容易理解，所以在教学中教师要借助一些其他的方式，引导学生通过小组合作，对课本上的实例以及资料进行观察和分析，讨论和交流，完成学习过程。
学科教学设计模板：
教学设计
课程名称
细胞的生活
区县
静宁县
年级
七年级
学科
生物
教材版本
人教版
一、教学内容分析（对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用）
本节内容主要阐述细胞的生活需要物质和能量、细胞核是遗传信息库。“细胞的生活需要物质和能力”是本节课的重点。教师可以通过引导学生列举生活中常见的一些例子，引入“细胞膜控制物质进出”来进行教学。“细胞质中有能量转换器”是本节的难点，难在如何使学生理解细胞通过能量转换器——叶绿体和线粒体实现能量的转变。“细胞核是控制中心”内容比较抽象，主要讲述两个问题：遗传信息主要存在于细胞核中；细胞核中有储存遗传信息的载体——DNA（脱氧核糖核酸）。
一、细胞的生活需要物质的能量
1、有机物和无机物
2、细胞膜控制物质的进出。
3、线粒体和叶绿体是能量转换器
二、细胞核是控制中心
细胞核控制着生物的发育和遗传
九、课后反思
本节课始终贯穿着知识的因果关系，运用逻辑思维抓住学生的思路，同时培养学生自主学习和小组学习的能力；并且运用形象的比喻将抽象的问题具体化，方便学生在理解的基础上加深记忆。此外，在新课标下，要更加认真的研究新课标，在此基础上，努力完成课标的要求。
学生刚升到初一，对生物这门课的好奇心强，富有探究的热情和欲望，通过本章前三节的学习，学生已经具有了一定的细胞知识，在日常生活中，对物质和能量、生命活动都有一定的了解。但本节的能量转换、信息都是微观的，比较抽象，学生不容易理解，所以在教学中教师要借助一些其他的方式，引导学生通过小组合作，对课本上的实例以及资料进行观察和分析，讨论和交流，完成学习过程。
学科教学设计模板：
教学设计
课程名称
细胞的生活
区县
静宁县
年级
七年级
学科
生物
教材版本
人教版
一、教学内容分析（对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用）
本节内容主要阐述细胞的生活需要物质和能量、细胞核是遗传信息库。“细胞的生活需要物质和能力”是本节课的重点。教师可以通过引导学生列举生活中常见的一些例子，引入“细胞膜控制物质进出”来进行教学。“细胞质中有能量转换器”是本节的难点，难在如何使学生理解细胞通过能量转换器——叶绿体和线粒体实现能量的转变。“细胞核是控制中心”内容比较抽象，主要讲述两个问题：遗传信息主要存在于细胞核中；细胞核中有储存遗传信息的载体——DNA（脱氧核糖核酸）。
一、细胞的生活需要物质的能量
1、有机物和无机物
2、细胞膜控制物质的进出。
3、线粒体和叶绿体是能量转换器
二、细胞核是控制中心
细胞核控制着生物的发育和遗传
九、课后反思
本节课始终贯穿着知识的因果关系，运用逻辑思维抓住学生的思路，同时培养学生自主学习和小组学习的能力；并且运用形象的比喻将抽象的问题具体化，方便学生在理解的基础上加深记忆。此外，在新课标下，要更加认真的研究新课标，在此基础上，努力完成课标的要求。