秋青岛版数学三年级上册第七单元信息窗2《经过多长时间》word教案
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人教版三年级数学上册《计算经过的时间》一、教学目标1. 让学生理解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系。
2. 培养学生运用经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
3. 培养学生解决实际问题的能力,提高时间管理意识。
二、教学内容1. 认识钟面,了解时、分、秒的概念。
2. 计算经过时间的方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
2. 教学难点:理解时、分、秒的换算关系,运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的场景,如:上课、下课、放学等,引导学生关注时间的概念。
2. 学习新知(1)认识钟面,了解时、分、秒的概念。
展示钟面,让学生观察时针、分针、秒针的运行规律,理解时、分、秒的换算关系。
(2)计算经过时间的方法。
通过实例,让学生了解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系,引导学生运用经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
3. 案例分析设计一些与学生生活密切相关的案例,让学生运用所学知识解决问题,提高学生的实际操作能力。
4. 小结对本节课所学内容进行总结,强调计算经过时间的方法及注意事项。
五、课后作业1. 让学生回家后观察家里的钟表,记录不同时间点的钟面情况,加深对时、分、秒的认识。
2. 设计一些计算经过时间的练习题,让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意关注学生的学习情况,及时调整教学方法和进度。
2. 通过实例讲解,让学生更好地理解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系。
3. 注重培养学生的实际操作能力,提高时间管理意识。
本节课通过讲解、实例分析和课后作业等环节,使学生掌握了计算经过时间的方法,提高了时间管理意识。
在教学过程中,教师要关注学生的学习情况,及时调整教学方法和进度,确保教学效果。
同时,注重培养学生的实际操作能力,使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
重点关注的细节:计算经过时间的方法及其在实际问题中的应用在本节课的教学过程中,计算经过时间的方法是核心内容,而如何将这一方法应用于解决实际问题则是教学的关键。
第七单元教学计划教学内容:美丽的街景——两位数乘两位数教学目标: 1.在解决问题的过程中,学会整十数乘整十数个两位数乘整十数的口算方法,并能正确口算;学会两位数乘两位数笔算方法,并能正确计算;能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。
2.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,培养初步独立思考和探索问题的意识;能够运用所学知识,提出并解决简单的问题,体验解决问题策略的多样性。
3.经历探索算法的过程中,感受乘法运算在生活中的应用,并有成功的体验。
教学重、难点:教学重点:两位数乘两位数的笔算。
教学难点:两位数乘两位数算理的理解。
学情分析:本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的,是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。
因此,教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发,引导学生在解决具体问题的情境中,理解算理,掌握计算方法,为后继学习打好基础。
教具学具:多媒体课件、数学学具等教法学法:启发引导法、合作探究法、讲授法、尝试法、练习法。
单元基本功训练要点:1.引导学生在解决问题的过程中,探索计算方法。
2.注意引导学生自主探索。
3.尊重学生差异,逐步提高计算能力。
课时分配:两位数乘两位数口算 2课时两位数乘两位数(不进位)的笔算 2课时复杂的两位数乘两位数的笔算 2课时信息窗1教学内容:两位数乘两位数的口算教学目标:1、在解答具体问题的过程中,学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法,并能正确口算。
2、结合具体情境,进一步感知所学知识与实际生活的密切联系,灵活运用知识解决问题,感受数学在实际生活中的应用。
3.教育学生要养成一丝不苟的学习态度,与同学团结合作。
教学重、难点:两位数乘两位数的算理。
课型:新授课备课时间:10.19教具学具:多媒体、课件教法学法:引导启发法、自主学习法教学过程一、导入新课:1、同学们,你们喜欢逛街吗?在你们心中印象最深的街景是怎样的?2、课件出示情境图:这幅图画的是什么地方?图中有什么?学生说出自己心中的街。
青岛版三年级数学上册全册教案第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识三年级数学上册第一单元课时教案设计教学内容三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页,克、千克的认识课时第1课时教学目标知识与能力1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”,初步建立1克,1千克的质量观念。
2. 了解台称、天平称物体重量的方法,能够进行重量的简单计算。
过程与方法通过掂一掂,称一称,使学生感知数学与生活实际密切相联,培养学生动手操作,激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观1. 通过克,千克的认识学习,提高学生的解决实际问题的能力。
2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点初步认识克、千克,建立1克、1千克的重量观念。
教具与学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计充分利用学生已有的生活经验,通过掂一掂、称一称,感知质量单位,初步认识克、千克,建立重量观念。
教与学的过程一、创设情境感知轻重1. 师:我们的世界很奇妙,动物知识你又知多少?让我们一起去了解一下吧。
(激发兴趣,出示情境图)2. 引导学生置疑3. 我们带着这些疑问一起去探究吧!学生观察、质疑二、探究新知1. 介绍质量单位(表示物品有多重),表示较轻的物品用克(g)作单位2. 指导学生如何体验。
(1)“1克有多重”?我们先来称一称。
(用镊子夹起1克的砝码)这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面,再把1个2分币放在左盘里面,让学生观察这时标尺的指针处在什么位上?(经过学生观察,使学生明确1个2分币大约重1克)(2)让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗?3. 让学生观察生活物品的质量单位,并学会估一估(薯片、苹果等物品)4. 引导学生认识1千克(1)让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂,看一看两袋盐有多重?再把盐放到台称中,仔细看一看指针指在什么刻度上?(2)讲解:表示较重的物品用克(kg)作单位,同时引出1千克=1000克。
时分的认识教学内容:青岛版三年级数学上册71和72页信息窗1两个红点一个绿教学目标:1.结合具体情境,认识时间单位时、分,初步体验时、分的实际意义,知道1时=60分。
2.会看钟表,能正确认读钟面上指示的时刻。
3.结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学重难点:1.认识时间单位时、分,知道1时=60分。
2.会看钟表,能正确读写钟面上指示的时刻。
能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。
教具准备表、秒表、课件。
教学过程:一创设情境提出问题1、齐唱歌曲时间象小马车2、悄悄话:老师特别想和你们说几句悄悄话,想听吗?好,老师的悄悄话就在大屏幕上,请同学们认真看完后估计一下用了多长时间呢?看看谁猜的对。
请看:……(1分钟)学习了新知识你们就能正确判断了教学过程导入:1、刚才同学们唱到时间象小马车一样不停地向前跑,你们知道哪些有关时间的格言呢?……你们理解这些格言的意思吗? (时间很珍贵)对“光阴胜似无价宝,日夜累积时分秒。
”2、这节课我们就来学习时间单位:时和分(幻灯)老师今天6时零5分就起床了,你们呢?怎么知道这些时间的?(看表) 时间是看不见,摸不着的,但是钟表可以告诉我们,生活中有各种各样的钟表,它们是用来帮助人们掌握时间的工具。
二、观察钟面:(实物或幻灯片)1、探索:(1)观察钟面,你看到了是什么?(2)转一转你手中小表上的针,你发现了什么?(3)对于时和分的了解你还知道哪些?(交流2分钟)2、(汇报)哪个小组起来说一说你们的发现?3、同学们知道的真多,现在我们一起来整理一下A、认识大格与小格:从几到几是一大格?如12到1,1到2,2到3 都是一大格;相邻两个数字间是一大格。
我们一起来数一下有哪12大格。
一大格平均分成了几小格呢?(5个)。
那12个大格里面有多少个5小格?12个5是多少?怎么计算的?那我们一起5个5个数数看,是不是60个小格。
这组数字有规律吗?什么规律?(每次多5)B、认识表针:粗短的是时针,表示几时的。
7.4我学会了吗?教学内容: 青岛版教材P80,我学会了吗。
教学提示:在教学中让学生小组合作进行知识总结。
总结后进行知识的查缺补漏,最后让学生以自己喜欢的方式整理知识点,加深印象。
教学目标:1. 知识与能力:通过复习,加深学生对时间单位的认识,会进行一些简单的时间计算。
增强学生的时间观念。
2.过程与方法:通过对时、分、秒的,整理和复习,使所学的知识条理化、系统化,提高计算的熟练程度。
3. 情感态度价值观:培养良好的学习兴趣,学会归纳,整理和应用。
重点、难点:教学重点:对各知识点的知识的整理与复习,。
教学难点:对各知识点的知识的整理与复习。
⏹教学准备教师准备:多媒体课件等。
学生准备:练习本、钟表模型。
⏹教学过程(一)新课导入:检查表格,导入新课。
谈话:同学们,昨天老师给大家留了填写作息时间表的活动,请大家把你填好的表格拿出来吧!展示学生的表格。
1.边拨表边说一说你一天的作息时间,并填在表里。
(1)小组交流各自的作息时间。
(2)制定合理的作息时间。
(3)小组汇报。
设计意图:学生通过自主探究记录并制定合理的作息时间,培养学生合理利用时间的好习惯。
(二)复习网络:一、填写数学日记。
谈话:合理的作息时间可以让我们身体健康充满活力,那就请大家把我们一天的好心情记录下来吧!把下面的数学日记填写完整。
5月28日晴天今天是星期天,早晨起床,我只用了分钟,就穿好衣服,然后到外面跳绳,我现在一分钟能跳下了。
上午,写完作业我和爸爸妈妈去看望奶奶,在奶奶家玩了大约小时,下午才回家,我今天还帮妈妈整理了房间,妈妈夸我是好孩子。
教师巡视,在学生遇到困难时进行指导。
学生汇报,教师鼓励学生自己写数学日记。
二、回忆梳理,构建网络。
1.问题口袋。
谈话:第七单元我们已经学会了(老师,随即板书,时、分、秒的认识),大家还有什么问题吗?快快把你的问题放到问题口袋中吧!(1)小组交流,把问题写在问题口袋中。
(2)集体交流,解决问题口袋中的问题。
第7单元第4课时解决问题(Word教案)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教版)一、教学目标1. 知识与技能:通过解决实际问题,使学生掌握基本的数量关系和解决问题的方法,提高学生的数学思维能力。
2. 过程与方法:通过观察、分析、实践,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的数学素养。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生良好的数学学习习惯,增强学生的自信心。
二、教学内容1. 解决实际问题:如购物、测量、时间等。
2. 基本数量关系:如加法、减法、乘法、除法等。
3. 解决问题的方法:如画图、列表、计算等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握基本的数量关系和解决问题的方法。
2. 教学难点:解决实际问题时的思维转换和数量关系的运用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 实物或图片等教学辅助材料。
3. 学生分组,每组准备计算器、纸、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课:通过生活中的实际问题,引导学生思考如何用数学知识解决问题。
2. 探究新知:教师引导学生观察、分析实际问题,发现其中的数量关系,并尝试用数学方法解决问题。
3. 演示与讲解:教师通过实例演示解决问题的方法,讲解其中的数学原理。
4. 练习与巩固:学生分组进行练习,互相讨论、交流,巩固所学知识。
5. 总结与拓展:教师引导学生总结解决问题的方法和步骤,并进行拓展练习。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的实际问题,尝试用数学知识解决,并与同学分享。
七、教学反思1. 教师应关注学生在解决问题过程中的思维转换,及时给予指导和帮助。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 注重培养学生的数学思维能力,提高学生解决问题的能力。
4. 教师应关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,提高教学质量。
八、课后评价1. 学生能熟练运用所学知识解决实际问题。
2. 学生能积极参与课堂讨论,与同学合作解决问题。
三年级数学上册教案-1.计算经过的时间21-人教版教学目标:1. 让学生理解经过的时间的含义,掌握计算经过时间的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念,提高学生的生活技能。
教学重点:1. 计算经过时间的方法。
2. 运用经过时间解决实际问题。
教学难点:1. 计算经过时间的方法。
2. 运用经过时间解决实际问题。
教学准备:1. 课件或黑板。
2. 时钟模型或实物。
3. 学生用计算器。
教学过程:一、导入1. 引导学生观察时钟,让学生说一说时钟的组成。
2. 提问:你们知道时钟上的指针代表什么吗?学生回答后,教师总结:时钟上的长针代表分钟,短针代表小时。
二、新课讲解1. 讲解经过时间的含义。
a. 出示课件或黑板,展示两个时间点,如8:00和9:00。
b. 提问:从8:00到9:00,经过了多长时间?学生回答后,教师总结:从8:00到9:00,经过了1小时,这就是经过的时间。
2. 讲解计算经过时间的方法。
a. 出示课件或黑板,展示两个时间点,如3:00和4:30。
b. 提问:从3:00到4:30,经过了多长时间?引导学生思考并回答。
c. 教师讲解计算方法:先计算小时数,再计算分钟数。
从3:00到4:00,经过了1小时;从4:00到4:30,经过了30分钟。
所以,从3:00到4:30,总共经过了1小时30分钟。
d. 出示几组时间点,让学生练习计算经过时间。
3. 讲解运用经过时间解决实际问题。
a. 出示实际问题:小明从家里出发去学校,路上用了30分钟,他到学校的时间是8:00。
请问小明从家里出发的时间是什么时候?b. 引导学生运用经过时间的方法解决问题,并给出答案。
三、课堂练习1. 出示练习题,让学生计算经过时间。
2. 出示实际问题,让学生运用经过时间解决。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,让学生说一说经过时间的含义和计算方法。
2. 强调时间观念的重要性,提醒学生珍惜时间。
三年级上册数学教案-第七单元时分的认识1 青岛版秋教学内容本节课主要引导学生认识时间单位“时”和“分”,理解时与分之间的进率关系,能够正确读写时间,并能进行简单的时分计算。
教学内容围绕实物时钟与电子时钟的认识,以及时间在日常生活中的应用,使学生建立起时间观念,提高时间管理能力。
教学目标1. 知识与技能:学生能够辨识时钟,说出钟面的结构,认识时针和分针,理解1小时=60分钟的概念。
2. 过程与方法:通过观察、操作、讨论等活动,学生学会看时间、拨时间,并能进行时分转换的简单计算。
3. 情感态度与价值观:培养学生珍惜时间的意识,形成良好的生活习惯和时间管理能力。
教学难点1. 时分进率的理解:对于时分之间的60进率关系,学生需要通过具体实例和活动来加深理解。
2. 时间读写的正确性:正确读写时间,尤其是分钟数的表达,需要通过反复练习来掌握。
3. 时分计算的运用:将时分知识应用于实际问题中,进行加减计算,是教学的难点。
教具学具准备1. 教具:实物时钟、电子时钟、教学挂图、多媒体课件。
2. 学具:学生自制的纸时钟、计算器(可选)。
教学过程1. 导入:通过日常生活实例引入时间的概念,让学生分享他们如何认识时间。
2. 新授:介绍时钟的构造,引导学生认识时针和分针,讲解1小时=60分钟的进率关系。
3. 实践操作:学生分组,使用教具时钟进行看时间、拨时间练习,加深对时间概念的理解。
4. 互动讨论:学生讨论如何正确读写时间,教师指导并纠正常见错误。
5. 时分计算:通过实际例子,如“5点15分后过30分钟是几点几分?”来练习时分计算。
6. 巩固练习:学生完成练习题,巩固所学知识。
7. 总结反馈:教师总结本节课重点内容,学生反馈学习感受。
板书设计板书将直观展示时钟的构造,标注时针和分针,并举例说明时分之间的进率关系。
同时,列出几个典型的时间读写和时分计算的例子,以帮助学生复习巩固。
作业设计1. 书面作业:设计一些时间读写和时分计算的题目,让学生在家完成。
三年级数学上册教案-1.计算经过时间教材版本:人教版课时:2课时教学目标:1. 让学生理解经过时间的基本概念,掌握计算经过时间的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学重点:1. 计算经过时间的方法。
2. 解决实际问题。
教学难点:1. 计算经过时间的方法在实际问题中的应用。
2. 学生对时间的认识和理解。
教学准备:1. 课件、教具、学具。
2. 时钟模型或实物。
教学过程:第一课时一、导入1. 老师出示时钟模型,引导学生观察时钟,提问:同学们,你们知道时钟有什么作用吗?2. 学生回答:时钟可以告诉我们时间。
3. 老师总结:时钟是我们生活中非常重要的工具,它可以帮助我们掌握时间,合理安排生活。
二、探究新知1. 老师出示课件,展示一个简单的经过时间问题:小明早上8点开始做作业,9点完成,他做作业用了多长时间?2. 学生思考并回答:1小时。
3. 老师引导学生总结计算经过时间的方法:结束时间减去开始时间。
4. 老师出示几个类似的例子,让学生独立计算经过时间,并交流答案。
5. 老师引导学生思考:如果经过时间超过了1小时,该如何计算?三、课堂练习1. 老师出示一些计算经过时间的问题,让学生独立完成。
2. 学生完成后,老师挑选一些题目进行讲解,重点讲解计算方法和注意事项。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容,提问:同学们,今天我们学习了什么?2. 学生回答:我们学习了计算经过时间的方法。
3. 老师总结:计算经过时间的方法非常重要,它可以帮助我们更好地安排生活和学习。
第二课时一、复习导入1. 老师提问:上一节课我们学习了什么?2. 学生回答:我们学习了计算经过时间的方法。
3. 老师引导学生复习计算经过时间的方法。
二、深入探究1. 老师出示一些复杂的经过时间问题,如:小明早上8点开始做作业,中午12点30分完成,他做作业用了多长时间?2. 学生思考并回答:4小时30分钟。
经过多长时间
教学目标:
知识与能力:联系生活实际,进行简单的时间换算,体会算法的多样性。
过程与方法:在观察比较、动手操作中,通过小组合作学习活动,获得运用知识解决问题的成功体验。
情感态度价值观:培养学生勇于探索、自主学习的精神,感受数学源于生活并用于生活。
教学重点与难点:
教学重点:会进行有关时间的简单计算。
教学难点:用不同的方法计算经过的时间。
教学准备:多媒体课件,学具钟表、家用小闹表。
教学过程:
一、自主学习
知识链接:时针走1大格是( )小时,分针走1个小格是( )分钟。
时针走1大格,分针正好走( )圈。
1时=( )分。
看75页情境图,说说你知道什么?你能提出什么问题?
校园歌曲大联唱一共用了多长时间?校园歌曲大联唱一共用了多长时间就是整个节目所经历的时间。
二、组内小展
组长组织大家按小组逐一交流一下自主学习的内容。
三、合作探究
要求学生仔细观察图,校园歌曲大联唱一共用了多长时间?校园歌曲大联唱从10:35开始,10:55结束。
方法一:钟面上看,时针始终在10和11之间,整时数没有变化,分针从7走到11,走了4个大格,每个大格是5分钟,共20分钟,即4×5=20(分)方法二:整时数没有变,只求出分钟时刻的差,即:55-35=20(分)
方法三:用结束的时刻减开始的时刻10:55-10:35=20(分)
四、班级展示
1.各个小组将你们的研究成果向全班汇报。
2.能把学到的知识总结一下。
五、达标测评:
1.填上合适的单位:
(1)小明刷牙需要2()。
(2)小红系红领巾用了16()。
(3)课间休息10()。
(4)爸爸每天工作8()
2.填一填。
2时=( )分 5时=( )分
1时20分=( )分 3时5分=( )分
3.一节课的时间是40分钟,第一节课是8时10分开始上课,第一节下课的时间是( )时( )分。
4.完成课本题目
(1)学生独立完成75页第1题。
让学生说一说开始读书的时间和结束的时间,算一算一共用了几分钟?允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理。
(2)完成76页第2题。
学生独立计算经过的时间。
部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助。
用结束的时刻-开始的时刻=经过的时间或用开始的时刻+经过的时间=结束的时刻。
(3)完成76页第3题做鸟巢
8:15开始锯木头,30分钟后是什么时刻,9时整开始刷漆,经过了多少时间?
(4)完成76页第4题。
a多名同学说一说自己每天的作息时间。
b在课本上完成,小女孩从家到学校用了多少时间呢?
c学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法。
板书设计:
时间的计算
校园歌曲大联唱一共用了多长时间?
方法一:4×5=20(分)方法二:55-35=20(分)
方法三:用结束的时刻减开始的时刻10:55-10:35=20(分)。