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06章

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第6章 压电式传感器
§6-1 压电效应
教学目的、要求：必须掌握压电效应和逆压电效应的定义。了解石英晶体、压电陶瓷和高分
子材料的压电效应。

重点、难点：压电效应和逆压电效应概念的理解。
主要内容：压电效应的基本概念，以石英晶体为例进行说明压电效应的产生过程。
思考及作业：
①什么是压电效应?
② 压电效应的特点是什么?

教学设计：举出有关压电效应的应用实例，给学生预留5-8分钟时间讨论。通过学生思考，
讨论，锻炼学生的知识组织能力，与人交流的能力，开发思维能力，引导他们逐步学会解决
实际问题的能力。最后老师进行总结，引出压电效应的概念。

教学方式方法：采用启发式教学引出压电效应和逆压电效应的概念。

§6-2 压电材料
教学目的、要求：了解压电材料的选择基本要求以及对压电材料的性能能进行基本分析。
重点、难点：压电材料的性能分析
主要内容：压电材料的选择以及压电材料的性能分析
思考及作业：
几种常见的压电材料的性能对比

教学设计：简单讲述几种常见压电材料的基本性能，探讨压电材料的发展趋势。
教学方式方法：该部分内容较容易理解，采用多媒体讲授。

§6-3 等效电路
教学目的、要求：掌握压电式传感器的等效电路，学会分析压电式传感器不同形式的等效电
路。

重点、难点：压电式传感器的等效电路分析。
主要内容：压电式传感器的等效电路分析。
思考及作业：

该环节采用多媒体动画讲授
为什么压电式传感器不能进行静态测量？
教学设计：以等效电路图解释说明为什么压电式传感器只能进行动态测量。


由等效电路可以看出，只有传感器内部信号电荷无“漏损”，外电路负载无穷大时，

压电传感器受力作用后产生的电压或电荷才能长期保存下来。实际上，压电传感器内部不可
能没有泄漏，外电路负载也不可能无穷大，只有外力以较高的频率不断的作用，压电传感器
的电荷才能得到补充，从这个意义上讲，压电传感器不适合于静态测量。

教学方式方法：该部分内容较容易理解，采用多媒体讲授。

§6-4 测量电路
教学目的、要求：必须掌握压电传感器的串联和并联，理解电压放大器和电荷放大器的工作
原理。

重点、难点：对压电传感器的串联和并联的分析。
主要内容：电压放大器和电荷放大器的分析以及压电传感器的串联和并联。
思考及作业：

① 压电传感器为什么要接前置放大器？常用的前置放大器有几种？
② 常见的压电元件的组合形式有哪些？这样组合形式各适用于那些场合？

教学设计：简述压电传感器的前置放大器，叙述电压放大器和电荷放大器的电路组成和各自
特点。重点讲解压电元件的组合形式以及不同组合形式所适用的场合。

在实际应用中，常使用多片压电元件，按照串联或并联的方式连接，来提高灵敏度。
如下图所示。
并联结构是两个压电元件共用一个负电极，负电荷全都集中在该极上，而正电荷分别
集中在两边的两个正电极上。如图6-11（a）所示。这种连接方式的输出特性为：输出电荷、
电容为单片的2倍，输出电压与单片相同



CCUUqq2
2


并联接法输出电荷大，本身电容也大，时间常数大，适用于测量慢变信号，当采用电
荷放大器转换压电元件上的输出电荷q时，并联方式可以提高传感器的灵敏度，所以并联方
式适用于以电荷作为输出量的地方。
串联结构是把上一个压电元件的负极面与下一个压电元件的正极面粘结在一起，在粘
结面处的正负电荷相互抵消，而在上、下两电极上分别聚集起正负电荷。如图6-11（b）所
示。串联电荷与弹片的电荷量相等。但输出电压为单片的2倍，电容为单片的1/2

2/2CCUUqq
串联接法的输出电压大，本身电容小，当采用电压放大器转换压电元件上的输出电压时，
串联方法可以提高传感器的灵敏度，所以串联方式适用于以电压作为输出信号，并且测量电
路输入阻抗很高的地方。

教学方式方法：采用多媒体讲授。

§6-5 压电式传感器的应用
教学目的、要求：了解压电式传感器的应用领域，掌握压电式传感器的工作原理。学会设计
简单的压电式传感器。

重点、难点：压电式传感器的设计应用
主要内容：对常用压电式传感器的测量分析，如力的测量、加速度的测量、压电式玻璃破碎
报警器和压电式周界报警系统。
思考及作业：
给出一种压电式加速度传感器的原理结构图，说明其工作过程和特点。
教学设计：从测量参数不同对压电传感器的应用进行阐述。
以压电式玻璃破碎报警器为例进行分析工作原理。BS-D2压电式传感器是专门用于检测
玻璃破碎的一种传感器、它利用压电元件对振动敏感的特性来感知玻璃受撞击和破碎时产生
的振动波。BS-D2压电式玻璃破碎传感器的外形及内部电路见下图所示。传感器的最小输出

电压100rnv、最大输出电压为100v，内阻抗为15～20k。

报警器的电路框图见下图所示，使用时传感器用胶粘贴在玻璃上，然后通过电缆和报警
电路相连。为了提高报警器的灵敏度，信号经放大后，需经带通滤波器进行滤波，要求它对
选定的频谱通带的衰减要小，而带外衰减要尽量大。由于玻璃振动的波长在音频和超声波的
范围内，这就使滤波器成为电路中的关键。当传感器输出信号高于设定的阈值时。才会输出
报警信号，驱动报警执行机构工作。

教学方式方法：采用多媒体讲授。

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06第六章 市场调查现场实施

06第六章 市场调查现场实施


四 二
引入
益普索(中国)市场研究咨询有限公司 1975年成立,是目前市场研究顾问行业中惟一一家 独立的由专业研究顾问人员管理的全球性的上市公 司。集团旗下Ipsos-ASI是世界上最大的提供广 告投放前测试的专业公司，在 全球35个国家拥有 下属公司，业务涉及100多个国家。拥有IpsosASI(品牌与广告研究)、Ipsos-Insight(营销研 究)、Ipsos Loyalty(满意度和忠诚度研究)和 Ipsos FMC(预测、模型和咨询)等4个专业品牌。
回收的调查 问卷
市场调查人员的组织和培训
1
2
市场调查 人员的素 质要求
市场调查 人员的培 训
市场调查人员的素质要求
市场调查人员的素 质要求
（一）选择市场调 查人员 1.责任感。 2.普通话。
（二）市场调查人员 的素质要求 1.思想品德素质要求 2.业务素质要求 3身心素质
市场调查人员的培训
1
（一）培训内容 1、思想道德 2、性格修养 3、知识培训 4、调查业务 5、规章制度
2
（二）培训的方式 1、常规培训 2、项目培训
3
（三）培训方法 1、举办短期培训班 2、模拟训练法 3、分层培训法 4、以会代训法 5、以老带新法 6、实习锻炼法
市场调查人员的培训
访谈步骤
准备访谈计划
准备访谈用品
模拟访谈
在人员培训中应该注意的问题
Text
1. 人与人之 间成功的 沟通技巧 。
2.采用模拟 训练方式， 以增加调查 人员的应对 技巧，使被 调查者愿意 配合并吐露 心声。
第六章
培养目标
项目目标
技能要求
任务描述
提交成果
◆学会选择 市场调查人 员； ◆学会培训 市场调查人 员；
06第六章 教育政策与教育法规

06第六章 教育政策与教育法规

第六章教育政策与教育法制教育发展是当今世界各国普遍关注的重大问题。

社会的文明和进步在很大程度上取决于教育的发展。

因此，世界各国都把教育放到了重要的位置。

社会发展从来不是自发的过程，尤其是经济的发展不会自动带来教育的发展，必须通过一种社会的理性手段，保证教育的协调发展，才能使教育真正发挥它在现代社会中应有的作用。

教育政策与教育法规就是现代教育发展中的理性选择，是世界各国实现对大规模的教育事业调控和发展的共同经验。

第一节教育政策与教育法概述一、教育政策概述（一）教育政策的特点教育政策是政党、政府等各种政治实体在一定历史时期，为实现一定的教育目的和任务而协调内外关系所制定的行动准则。

教育政策是指导教育实践活动的依据、纲领和准则。

在我国，教育政策的表现形式，多为有关机关发布的决议、决定、命令、指示、通知、意见以及党和国家领导人的报告、谈话、讲话等，有时还通过党报党刊的社论传达党和国家的教育政策。

教育质量政策、教育体制政策、教育经费政策、教师政策这四大政策是一个国家教育改革与发展所必需的基本的教育政策。

①教育政策有以下几个的特点：第一，阶级性。

从根本上而言，教育政策体现统治阶级的意志，代表着统治阶级的根本利益。

教育政策的阶级性表现在：它体现了特定的政治观点、路线和方针，体现了统治阶级的教育的价值观念和意识形态，规定了教育的性质、任务，为巩固现有的政治制度和经济利益服务。

第二，权威性。

教育政策一般是由政党、各级教育行政机关制定的，但并不是任何人以及党派随意制定的。

教育政策的合法性决定了它的权威性。

第三，原则性。

一般的教育政策只指明原则性的行动方案和行为依据，关于如何解决具体的教育问题，还须制定行动准则。

教育政策不可能把全部特殊情况都概括无遗，而只能以共性为基础。

这样，教育政策就只能以普遍适用的原则或指导方针存在。

第四，目的性。

教育政策不同于教育规律，它是人们主观意志的体现，因而总具有明确的指向性和目的性。

人们制定教育政策，总是为了解决某类现实问题。

06第六章 三角函数【讲义】

06第六章 三角函数【讲义】



x
x
注：以上两例用到了三角函数的单调性和有界性及辅助角公式，值得注意的是角的讨论。
用心 爱心 专心
3．最小正周期的确定。 例 4 求函数 y=sin(2cos|x|)的最小正周期。
4．三角最值问题。 例5 已知函数 y=sinx+ 1 cos x ，求函数的最大值与最小值。
2
例6
设 0< <π，求 sin
的图象先保持横坐标不变，纵坐标变为原来的 A 倍，再保持纵坐标不变，横坐标变为原来
个单位，得到 y=Asin( x+ )的图象。 例 10 例 10 已知 f(x)=sin( x+ )( >0, 0≤ ≤π)是 R 上的偶函数，其图象关于点 3 M ,0 对称，且在区间 0, 上是单调函数，求 和 的值。
是很容易的。
6．图象变换：y=sinx(x∈R)与 y=Asin( x+ )(A, , >0). 由 y=sinx 的图象向左平移 个单位，然后保持横坐标不变，纵坐标变为原来的 A 倍，然后 再保持纵坐标不变，横坐标变为原来的
1

，得到 y=Asin( x+ )的图象；也可以由 y=sinx
x 2 , 2 的反函数叫反正切函数。记作 y=arctanx(x∈[-∞, +∞]). y=cosx(x∈[0, π])的反
函数称为反余切函数，记作 y=arccotx(x∈[-∞, +∞]). 定理 15 三角方程的解集，如果 a∈(-1,1)，方程 sinx=a 的解集是{x|x=nπ+(-1)narcsina, n∈Z}。 方程 cosx=a 的解集是{x|x=2kx arccosa, k∈Z}. 如果 a∈R，方程 tanx=a 的解集是 {x|x=kπ+arctana, k∈Z}。恒等式：arcsina+arccosa= 定理 16 若 x 0,
06 第六章 烯烃

06 第六章 烯烃

C 2 H 5 ONa
3
C 2 H 5 OH
CH 3 CHCHCH F
3
+ CH 3 CH 2 C H
F
CH
2
CH 3 CH
CHCH
3
CH 3 CH 2 CH
CH 2
（主）
中间体：碳负离子
碳负离子稳定性： CH 3 ＞
RCH
2
Hofmann烯 ＞
R 2 CH
＞
R 3C
19
3. E2（双分子消去）
以正丙基溴为例：
3
E tOK,E tOH 70℃
H C CH
3
H C CH
3
3
例：顺-4-叔丁基溴环己烷和反-4-叔丁基溴环己烷发生消去反 应得到同一产物，但顺-4-叔丁基溴环己烷的反应速度为 后者的500倍，为什么？
t- B u Br
(CH 3 ) 3 COK (CH 3 ) 3 COH
t- B u
(CH 3 ) 3 COK (CH 3 ) 3 COH
倾向于发生SN2亲核取代反应。
例： CH 3 CH 2 Br
C 2 H 5 ONa C 2 H 5 OH
CH 3 CH 2 OCH 99%
2 CH 3
+
CH
2
CH
2
1%
注意：①.当卤代烷结构复杂，可能发生消去反应。
R Br
+ C 2H 5 O
C 2 H 5 OH
C 2 H 5 Br
取代产物 + 消去产物 99 1
CH 3 CH 2 Br
NaNH
2
CH 2
CH 2
CH 3 (CH 2 )15 CH 2 CH 2 Br