高考生物二轮复习策略与重点

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高考生物二轮复习策略与重点

进入3,4 月份, 生物课的复习即将进入二轮阶段, 一轮复习的效果怎么样?还存在什么

问题?临近高考如何提高考前复习效果?这是每一个同学关心的问题. 下面谈本人的一些看法, 供大家参考. 一, 一轮复习回顾第一轮复习时间跨度长, 重在生物学基本知识的巩固和提高, 在复习中把目标定在梳理课本知识, 加强和巩固对教材知识的理解, 并及时解决仍有疑问的

知识点上, 帮助学生建立起自己的生物学知识网络, 要求每个考点逐一过关. 从几次大型考试

情况分析来看, 在基础知识的掌握上, 能达到相应的要求的学生为数不少, 但也暴露出一轮复

习中存在的一些问题. (1) 部分学生将第一轮复习看作高二新课的重复工作, 只满足于对一

些基本知识的掌握上, 不注重知识点之间的因果关系, 运用条件和范围, 以及相关知识点的联

系和区别, 一轮复习下来, 各知识点仍是孤立的, 零散的, 缺乏整体感, 系统性. (2) 部分学生

仍存在错误认识, 对生物课复习重视不够, 投入不足, 复习质量让人担忧. 在三科即将三分天

下的如今, 分数就是真理, 轻视生物课就意味着一种自我放弃. 不全身心投入精力, 就难以打

破思维定势的魔咒. (3) 知其然不知其所以然, 蜻蜓点水, 一知半解, 知识积淀不足, 理解浅薄,

常常满纸文字换来一分两分, 习题做的不算少, 要问收获不知道. 归根结底是知识和方法的问题. (4) 形同虚设的纠错提高. 每次考试的错误就是自己知识上的漏洞, 可是很少有人真正的重视这些错误. 只关注答案, 不注意分析过程, 以至于屡考屡错. (5) 抛开课本, 忽视基础, 对一

些概念原理的掌握理解不到位或者存在误区. 在解答问题时候, 经常张冠李戴, 答非所问. (6)

许多学生带着脑海里基础知识的残缺和空白, 义无反顾的跳入题海, 幻想在短期快速的提升自己的知识和能力. 大量的模拟题做过了, 而正式考试时却仍缺乏让人惊喜的分数, 不知同学们找过原因没有?实际上有人说题海就是题害, 数量不等于质量, 不研究不找规律, 做得再多效果也不大. 二, 二轮复习的几点忠告二轮复习是整个高三备考链中承上启下的关键一

环, 是由一轮基础知识, 技能复习到高考冲刺模拟训练的必经阶段, 是知识系统化, 条理化, 灵活运用的关键时期, 是促进学生素质, 能力发展的关键时期, 应紧紧把握复习" 突出重点, 分解难点, 捕捉热点, 各个击破" 的备考理念, 扎实细致, 力争取得长足的进步. 1, 依据考纲, 回归

教材. 应该静下心全面梳理主干和重点知识, 找准自己的薄弱点, 深入理解概念和原理的实质, 内涵和相互联系, 并注意紧密联系实际, 及时解决有疑问的知识点. 对生物学中的一些结论性

语言要读背默, 对基本的实验原理, 实验操作, 实验设计应有一个比较清楚的思路, 这样遇到

具体的实验题型才能临阵不乱. 变课本知识为自己的学问, 这样才能以不变应万变. 2, 该背的就要背, 不背你就要吃亏. 特别是基本概念原理及一些结论性语句, 要能用不同的方式描述

或表示. 它们常常是解决实际问题的依据, 或者就是答案, 记牢记准是很有必要的. 要做到以

下三点: ①读: 首先是泛读即通读课本, 在读的过程中把重要的知识用笔画下来. 然后是精读:

根据《高考大纲》的要求, 精读各个知识点, 包括文字部分, 插图, 小资料, 实验等. ②背: 重要

生物学概念, 生理作用, 生理过程, 实验原理, 方法等要背熟. ③默: 对生物学中的一些名词概

念, 结论性语句要经常默写, 以确保准确无误, 由此学会用生物学语言答题.

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3, 做错必须修正, 纠错要落到实处. 错误显示了自己的缺点, 也是自己需要努力的方面, 认真纠错才能使自己的知识能力进一步提高. 在错题纠正时, 不能只看" 结果" 而不看" 过程",

不能靠记忆错题来提高解题水平, 因为错误的原因没真正搞清楚, 只要题目的条件稍加改变, 错误又会重新出现, 所以在纠错时, 要找到自己知识的漏洞, 思维方式的偏差, 解题规范的疏漏等, 注意整理解题的思路和方法, 若只是知识上的错误, 就只整理某个知识点, 不让同样的

错误在考试中重现. 对" 事故易发地带" 有意识地加以强化训练, 每一次练习或考试后, 要对差

错做出详尽的分析, 找出错误原因, 扎扎实实为提升自己的能力积累重要的有针对性的资料.

4, 要正确对待每次模拟考试: 分数不管高低, 都要认真总结一下, 分析一下这阶段的复习有什

么不足, 在哪些知识点上还有漏洞. 根据年级名次及分数, 摆正自己的位置, 调整自己的复习

策略, 对强项巩固的同时, 要加强自己的薄弱环节, 尽最大可能提升自己的知识和能力. 在做每套题时要做到严格控制做题时间, 尽量快速答题, 不翻书. 自我批改, 从中找到知识缺欠, 及时解决暴露出来的问题, 强化答题技巧, 掌握解决问题的一般规律. 5, 务必跳出题海, 精选精练. 要精研考纲和常考知识点, 在夯实基础的前提下, 选择有代表性的高考真题和典型模拟题, 充分挖掘题干关键信息及隐含信息, 深入剖析, 选准与生物学原理的切入点, 进行相关关系的

分析, 体会信息转换方式, 进行思维上的再加工, 并以严密的科学表述等进行全面" 实战演习" . 基础好的同学, 可以尝试去做一些综合能力较强的题目, 以提高自己的应变能力, 争取拿高分; 基础较差的同学, 以基本题目的练习为主, 保证不丢基本分. 变以量为主为以质取胜, 穿插适当的综合训练, 如各地一模, 二模卷, 近几年高考卷等按高考要求进行训练, 认真评讲, 提高应试技巧和心理素质, 要特别注意运用生物学语言规范答题的能力. 6, 摸索答题技巧, 注意细节, 减少无谓失分. 基本功欠缺是考生丢分的一个不容忽视的重要因素, 主要表现是卷面

书写不规范, 如不用专业术语描述现象和给出结论, 数值缺单位, 有错别字, 文字组织凌乱, 语言情绪化, 机械照搬, 缺乏知识与习题的有机结合. 这段时间应该认真自查并努力改正, 如遗传图解的规范化书写, 遗传学符号的正确使用等, 都要规范化要求, 通过典型例题强化训练, 特别要注意在答题表述上注意生物学概念, 知识, 实验原理, 目的, 方法的应用, 特别注意文字

表述中的规范, 清晰及要点突出, 要紧扣基本观点. 7, 端正学习态度, 自我调适, 自我减压, 始

终保持积极乐观的心态. 要做到劳逸结合, 有张有弛; 加强锻炼, 适当活动; 注意营养, 合理补充; 睡眠充足, 精力充沛, 使自己的身体保持良好的运行机制, 让大脑处于最佳的工作状态. 否则, 复习花费的时间再多, 收获也甚微. 三, 得分硬道理高考要的是分数, 得到高分才是硬道理, 所以在二轮复习中, 掌握解题方法和技巧, 科学作答, 得高分, 提高成功率, 是我们必须付

出更多努力的方面. 下面是几类习题的应试策略, 供参考.

生物实验设计的解题技巧

生物实验设计, 就是要求同学们能够设计实验原理, 选择实验器材, 安排实验步骤, 进行数据处理及分析实验现象等. 它不同于书本上的实验观察, 其目的主要考查学生是否理解实验原理, 是否具有灵活运用实验知识的能力, 是否具有在不同情境下迁移知识的能力. 加强实验能力考查在近年各地高考中得到了充分体现, 而生物实验设计题往往是学生感到很棘手的题项, 下面谈一谈生物实验设计题的解题技巧.

一. 了解实验设计的内容

设计一个较完整的实验方案一般包括: (1) 了解题目要求; (2) 明确实验目的; (3) 分析实

验原理; (4) 熟悉实验器材; (5) 确定实验思路; (6) 设计实验步骤;

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(7) 预测实验结果;

(8) 得出实验结论.

二. 明确实验设计的类型

实验设计一般有两种类型: 验证性和探究性. 验证性实验具有明确的结果, 通过实验加以验证, 结论往往只有一个; 而探究性实验的现象和结果是未知的或不确定的, 结论往往有多个.

三. 实验设计原则

高中生物实验设计最需要注意的有以下二个原则: 1. 对照性原则: 在实验设计中, 通常设置对照组, 实验设计中可采用的对照方法很多, 除了有条件对照, 剂量对照, 位置对照外, 还可以相互对照, 自身对照等. 2. 单因子变量原则: 单因子变量原则, 即控制其他因素不变, 只

改变其中某一变量, 观察其对实验结果的影响. 该变量应为实验所研究的对象. 这个变量可从