七年级历史上册第6课甲骨文与青铜器导学案(无答案)华东师大版1

甲骨文和青铜器
(目标是学习的方向和动力)
1.知道并会辨别甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变。
2. 以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就，能识别其图片。
3.认识到甲骨文和青铜器是我国作为世界文明古国的典型代表，感受我国古代劳动人民的
聪明才智和我国古代文明的光辉灿烂，激发民族自豪感。
重点：甲骨文和金文等字体的区别及汉字的演变；中国古代青铜工艺的成就。
难点：甲骨文和汉字的渊源关系，司母戊鼎是“商王权力的象征”的论断。
（相信自己，我能行。通过独学课文，试着完成下面的知识要点。然后各组由C层次3人
上台展示学习成果，及时批改评价。)
一、甲骨文
1、甲骨文是_____出土的刻在______和_____上的文字，今天的_____与它有着一脉相
承的关系。
2、甲骨文记录了_____的活动，反映了商朝的________情况。我国有文字可考的历史从
______开始。
二、青铜工艺
1、中国古代青铜技术产生和发展于_______时期，晚商至西周时期逐步走向_____。商、周
的青铜铸造业规模______，工艺_____，种类_____，处于世界领先水平。
2、青铜器造型_____，纹饰____，既有_______价值,又有_______价值。
殷墟出土的______________是目前我国已发现的最大的青铜器，是商朝权力的象征。
3、青铜工艺是商、周文明的重要标志，人们称夏、商、周时期_____________。
三、金文
1、人们把刻在青铜器上的文字称为____，因它常常铸刻在钟或鼎上，又称_____。
2、金文是研究___________历史的珍贵资料。
（享受合作的快乐。先组内交流讨论，再进行组内小展示。）
1、为什么在商代青铜器没有广泛用于农业生产?

2、完成课本34页“文物观赏”，下列青铜器各有什么用途?它们美在什么地方?
（ 相信每个同学都是可以出彩的。每组先由5、6号展示，然后主持人组织班级大展示，
教师及时点拨纠错，及时评价。）
1.看生肖，说历史
（1）下面是甲骨文的十二生肖字，你能认出来吗？你的生肖是哪一个？

（2）可以看出甲骨文是什么文字？反映什么朝代什么历史现状？
（学以致用。整理导学案，梳理本节所学知识，检查导学案，完成导学案上所有内容，记
忆本课的知识点，科代表简单小结本课学习内容，小组长小结本小组学习所得和不足。）

（自我检测，不断提高。先独立完成，主持人再以各种形式抽查，教师及时点拨和评
价。）
1、文字的出现是人类进入文明时代的标志。我们今天的文字来源于： （ ）
A 金文 B 小篆 C 甲骨文 D 陶器上的符号
2、我国有文字可考的历史开始于：（ ）
A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周
3、猜一猜右图甲骨文是十二生肖中的哪一种?( )
A 虎 B 鼠 C
兔 D 蛇
4、参加夏令营的同学们来到了殷墟，在参观的时候，讲解员指着一段文字残片告诉同学：
“这些文字记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要
的价值。”由此判断，记载这段历史的应该是( )
A、刻画符号 B、甲骨文 C、金文 D、小篆
5．甲骨文的造字方法主要是（ ）
A 会意 B 象形 C 形声 D 假借
6．我国已发现的最大的青铜器是：（ ）

7．不是青铜器合金的是：（ ）
A 铜 B 锡 C 铝 D 铅
8．青铜文化的灿烂时期是( )
A原始社会 B夏朝 C商朝 D西周
9．世纪来临之际，党中央铸造司母戊鼎的复制品，命名为“中华世纪鼎”，将其作为中国
人民迎接新世纪到来的珍贵礼物送给了联合国。带着全体中国人民的美好祝愿，“中华世
纪鼎”已被联合国永久收藏。根据所学，你认为这个“鼎”所表达的含义是( )
A、王权的象征 B、祭祀用品 C、团结、协作精神 D、称霸世界的愿望
10．研究商周时期的历史，除了通过甲骨文外，还可通过（）
A 金文 B 隶书 C 小篆 D 陶文
11．阅读下列材料：
彩陶形制美,面纹亦多珠。农耕既普及,人群已定居。扩壕深二尺,其广亦相如。奈何
遗址中,独不见文书。
——郭沫若
（1）根据“农耕既普及,人群已定居”判断，该遗址属于什么文明？

（2）“奈何遗址中,独不见文书”说明了什么？

A B C D
（3）从已知的考古文物上看，我国最早的文字是写在什么上面的？

12．看右图，请回答：
（1）图中文物的名称是什么？它制造于哪一朝代？

（2）它反映了当时什么手工业的繁荣？
（3）它在我国青铜器史上有什么地位？

【课后反思】 ：
_____________________________________________________________