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2013年普通高等学校招生全国统一考试（湖南卷）
语文答案解析
一、语言文字运用
1.【答案】C
【解析】A项“静谧”的“谧”，不能套读“bì”，应读“mì”；B项“可塑性”的“塑”在方言中容易读成“suò”，其实应该读“sù”；D“力能扛鼎”的“扛”遵循“多音读次音”的原则，“用肩扛”读“káng”，“用手举”读“gāng”。故选：C
【提示】本题继续往年的惯例考“形声套读”“多音误读”和“方言纠错”，这些都是生活中常见易误读的字，难度不大。排除出错误选项即可答出。
【考点】字音
2.【答案】D
【解析】A．倍﹣备。“备至”指极其周到（多指对人的关怀等），“备”是完全的意思。“倍”是加倍的意思。所以“备至”不能写成“倍至”；B．辐﹣幅。“幅员”指领土面积，“幅”指宽度。“辐”，本义是车轮中连接车毂和轮辋的一条条直棍儿。因此，“幅员”不能写成“辐员”；C．眈﹣耽。“耽误”因拖延或错过时机而误事。“耽”有延误、迟延的意思。“眈”以“目”为形旁，是注视的样子。二者音同形近，极易混淆。故选；D
【提示】通过掌握、分析词语的意义来辨析用字是否正确。在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出错。
【考点】字形
3.【答案】B
【解析】“文化…既要传承它，更要创新和发展它”发现“它”字暗中更换了主语，应改为“我们既要传承它，更要创新和发展它”，但为了与前面谈到的文化的“多向性与多面性”保持对应，去掉后半句的两个“它”即可。故选B．
【提示】本题是选择有语病的一项，采用主干压缩法。
【考点】病句辨析修改
4.【答案】C
【解析】第一处横线处应是对“闲情”进行解释，由后面的“什么也不做，也不想了”可知，该处应说会做什么，故填④句，排除A．D两项；第二处横线处由后面的“去水边品茗”可知，该处应交代行为人，故填①句，排除B项。根据第一处横线前“闲情”一词，可以确定只有④句最适合，“偷得浮生半日闲”正是指前句“什么也不做，也不想了”概括，“一弯月儿挂上柳梢”与前面“日暮黄昏”相呼应，而②句是一句
结论句与“就是”紧密相承。故选：C
【提示】解答此题采用排除法。
【考点】排列句子顺序
二、文言文阅读
5.【答案】A
【解析】本题考查实词的理解。考点是“次”“投”“度”“诣”四个字。“次”字有五种用法；①编次：吴广皆次当行《陈涉世家》②临时驻扎和住宿：又间令吴广之次所旁丛祠中《陈涉世家》③旁边：列坐其次（《兰亭集序》）④量词，回：表示动作的次数。三番五次⑤第二：次日，次子，次等，次要。用代入法似乎都对，结合语境来排查：“次”翻译成“驻军”应该是作谓语，可句中的“次”明显是作“受敌”的状语，所以只能作“第二”来解释才符合文意：诸葛亮知道荆州是第二个应当受到攻击（的地方）。故选A
【提示】文言文阅读的答题，最关键的是能够翻译出全文。在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。解答此题可采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法。
【考点】文言文阅读
6.【答案】A
【解析】本题考4个文言虚词“而、以、乃、之”：A．第一个“而”放在两个结构相同表意相反的句子之间，这是明显的“转折”标志；第二个“而”出自寡人之于国也，也是表转折的连词，于是A项正确。B．第一个“以”作介词，相当于“用”，后面省略了“之”；第二个“以”出自《苏武传》，作连词，相当于“来”。C．第一个“乃”表顺承，作连词，“于是”；第二个“乃”出自《师说》，表转折，作副词，“竟然”。D．两个“之”均作代词，但第一个“之”是指示代词，翻译成“这样”；第二个“之”出自《鸿门宴》，是人称代词，翻译成“他”。对于虚词的判定，只要根据句位和搭配，再结合上下文就能分辨出来。故选A 【提示】文言文阅读的答题，最关键的是能够翻译出全文。在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。此类题的每个选项的第二句一般为课内的句子，可以采用代入法进行排除（将后一个句子中虚词的意思代入到前一个句子中进行解释，看是否合理。）
【考点】文言文阅读
7.【答案】B
【解析】“补其阙”“备异闻”“惩其妄”“有所辩”是裴松之注《三国志》的主要目的。“补其阙”是针对当时史书“疏略寡要”“时有脱漏”的问题，补记重要事件与人物。“备异闻”是针对同说一事，而各书记载却“辞有乖杂，或出事本异，疑不能判”之情况而言的。“惩其妄”是依本志或引证它书做“随违矫正”工作。“有所辩”是对陈寿失误而他书正确处作明确判断。本题的关键在于发现“同说一事而辞有乖杂”。对于“亮乃北行见备”和“非亮先诣备”两个细节，孰是孰非，原文在结尾提到“虽闻见异辞，各生
彼此，然乖背至是，亦良为可怪”，可见注文引用《魏略》主要是属于“异辞乖背”和“备异闻”。故选B 【提示】文言文阅读的答题，最关键的是能够翻译出全文。在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。本题考查对有关文学常识“裴松之注《三国志》四种情形”的了解。
【考点】文言文阅读
8.【答案】C
【解析】本题断句对于很多考生而言有点难度，既要考查学生文言文的理解能力，又要考查学生对文言句式的经验积累。这道题的关键是对“臣奉旨寻详”这句话的正确理解和文言文中“四字一读”常规格式的把握。裴松之注《三国志》是受诏加注，“而事关汉晋”“首尾所涉”“出入百载”“注记多错”“每多舛互”都是相同的“四字一读”。原文断句是“臣奉旨寻详，务在周悉。上搜旧闻，傍摭遗逸。按三国虽历年不远，而事关汉、晋。首尾所涉，出入百载。注记纷错，每多舛互。”故选C
【提示】文言文阅读的答题，最关键的是能够翻译出全文。在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。从断句的角度考查学生对文章内容的理解。
【考点】文言文阅读
9.【答案】①刘备与诸葛亮不是旧交，又因为他年纪轻，（刘备）把他当作一般书生看待。
②如今都比不上（曹操），而且将军的部众不过几千人，凭借这些对付敌人。恐怕不是办法吧！
③然而（彼此）背离到这个程度，也确实是值得奇怪。
【解析】①“旧”：老的，以前的；“以”：因为；“以”：把…当作。所以翻译为：刘备与诸葛亮不是旧交，又因为他年纪轻，（刘备）把他当作一般书生看待。②“而”：而且；“以”：介词，凭借“得无”；“得无…乎”是一种表示疑问的固定格式，在一般情况下，译为“能不…吗”或“能没有…吗”。所以翻译为：如今都比不上（曹操），而且将军的部众不过几千人，凭借这些对付敌人。恐怕不是办法吧！③“乖背”：违背；“是”：代词，这；“良”：确实。所以翻译为：然而（彼此）背离到这个程度，也确实是值得奇怪。【提示】文言文阅读的答题，最关键的是能够翻译出全文。在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
【考点】文言文阅读
三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写
10.【答案】（1）桃花流水鳜鱼肥
（2）“净”，纯净的意思，巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。
