浅谈中学英语课堂教学导入法
新课程改革的宗旨是为了人的发展，为学生终身学习和发展打
下良好的基础，这就对教师提出了更高的要求和挑战，教师要更新
教学理念，从容自如地驾驭课堂教学活动，一节课的开始，即教师
进行教学活动的开始，是非常重要的一步，导入得法，能把学生吸
引住，使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，
使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，从而提高课堂效率。
因此，我们教师应根据不同的教学内容运用多种有效的导入手段，
激发学生的学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作
好开路先锋。
一、充分利用各种教学媒体进行导入：
随着社会的进步和现代教育科学的发展，英语教学的形式和手
段越来越丰富，英语课程的教学设施和客观条件资源的范畴也越来
越广泛。电脑、电视机、投影仪、ｖｃｄ、录像机，录音机等相继
进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学导入。
１、直观导入法。直观导入法是指通过具体的实物、图片、简
笔画、照片、
幻灯片、录音、录像、ｖｃｄ等手段导入教学，它往往能直接
引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来。直观的手段要言语描
述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。
２、音乐欣赏导入法
音乐不仅深受广大中学生的喜爱，而且也是学校进行审美教育
的重要途径。教师可根据教学的需要，直接让学生欣赏有关音乐、
歌曲、因势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等，从而
导入新课，如在教授country music 时，可让学生先欣赏country
road这首 mtv，并通过对画面和歌词的讨论，引出country music
这个话题，进一步说明乡村音乐的内容，使学生感到兴趣盎然。
３、背景知识导入法
对于一些有背景材料的课文，如第二单元阅读课文以桑兰为例
来说明如何找到幸福，教师可让学生事先通过各种途径（如上
internet）找到有关桑兰的材料或背景知识，增加学生对课文的兴
趣，或以课文的关键词出现，或以课文的时间为序、或以图片形式
展示。采用以介绍人物，讨论课文背景为切入口，把学生引入到真
实的语境中去，将语言的习得与语言的应用紧密地联系起来，既完
成了教学任务又开拓了学生的知识面，符合语言的输入大于输出的
原则。
二、以学生为中心，把他们言谈、表演作为导入
充分掌握学生的好表演、欲成功、易满足等特点，把学生的自
由式谈话(free-talk),演讲(speech)和表演(act)作为课堂教学的
导入，满足学生的表演欲和成就感。
１、随意交谈导入法 如教after和before引导的状语从句，
这一新内容时，
教师问了值日生有关天气、日期等情况后，便可以开始与学生
作诸如下列的交谈：
ｔ：what time did you get up this morning?
s： i got up at six this morning .
t：ｗhat did you do after you got up? (重复用after引导
的状语从句，引起学生的注意)
ｓ：after i got up, i washed my face. (教师板书，并用红
色粉笔划上after引导的状语从句，以助学生加强记忆)
ｔ：did you do any exercises after you washed your face?
s:yes, i did some running exercises after i washed my face.
t:what did you do after you did some running exercise? (然
后教师可以问另一个学生)
ｔ：what did you do before you went to school? (重复用
before引导的状语从句)
教师如此引导下去，由起床一直问到来校上课的活动。这种师
生之间的随意交谈，能使学生感兴趣。此时，教师因势利导，点明
新课已经开始。这种方法过渡自然，能把学生从无意注意引向有意
注意，加深对新课的印象，有助于培养和提高学生运用英语进行交
际的能力。
２、三分钟演讲
教师让一位学生上台演讲三分钟，演讲的内容可根据所授新课
的主题或与课文相关的内容作演讲。如在unit 1 reading(school
life in the uk)时，可让学生准备以school life为主题演讲，
学生一般情况肯定讲自己的学校生活情况，学生演讲之后，教师可
作如下总结从而导入新课：just now you made speeches about your
school life in china. do you know school life in other
countries?学生可能回答说：“no.”然后教师可以说：“today we are
going to learn school life in the uk.”这样自然而然地就进
入了新授课的学习，又如，在上reading(home alone)时，也可让
学生准备演讲关于发生在自己身上的事情，从而导入该文中发生在
小男孩身上的事情，因此，教师可作好充分的安排，确定演讲的主
题，把锻炼学生的演讲能力和锻炼口语的同时作为一节课的导入。
