《水墨游戏》教学设计
- 格式：docx
- 大小：17.35 KB
- 文档页数：5
《水墨游戏》教学设计
教学目标:
1.了解水墨画的工具、材料及其特点。
2.尝试练习、体验水墨特性。
3.培养对中华传统文化的情感。
教学重难点:
重点:了解水墨特性。
难点:毛笔、水分的控制。
课前准备:
教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、古筝曲等）；音响器材。
师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、2~3 张小宣纸、每一小组 1~2 张大宣纸、毛毡或报纸。
教学过程:
课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。
1.游戏介绍
①“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生观察思考，然后回答。）
②教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导交流。
③ 板书课题：《水墨游戏》（一）
2.游戏开始
① 游戏接龙：
教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。）
② 认识工具：
a．图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。
b．小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？
③ 图片欣赏,体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化.（通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍……）
3.评价拓展
今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。
《聚聚散散》教学设计（第一课时）
教材分析：
《聚聚散散》一课内容虽然比较抽象，但它并不孤立存在。教材始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展规律。教学中我多考虑中年级学生的生理、心理的特点，本课强调 的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏， 尝试运用绘画、拼贴等方法大胆表达自己独特的感受，发展艺术 感知能力和造型表现能力。
教学内容：
本课，绘画对象比较抽象，是看不见摸不着的，对聚集与 散开的感受也是多样化和个性化的,通过让学生多动手、多观察，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，表现自己的感觉、心情和丰富情感体验，从而培养学生探索、关注、创造、表现身边事物的能力。
教学目标： 1.知识目标：
引导学生了解造型要素中点的基本知识。学生通过游戏、实验等掌握不同颜色的点的组合特点，在玩中体会聚和散的感觉， 培养学生动手动脑的能力。
2.过程与方法：
欣赏生活中的点的聚散排列规律，了解点的聚散产生的疏密关系，在师生的演示过程中，探究体会丰富变化的疏密排列规律，并适当有创意地尝试运用。指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
3.情感领域：
通过欣赏名家的作品和大量的生活中的图像及学生作品， 扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的视觉感悟能力和欣赏能力。能表达自己的感觉、心情，丰富情感体验。
教学重点：
欣赏作品，体验点与点之间聚散、疏密的变化。体会聚和散的感觉，能绘制简单的聚散感觉的小型作品。
教学难点：用丰富的色彩和多种设计形式表现聚和散。
教学准备：
教师准备：教学课件、已制作好的精品挂图、水彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶棒、书画强磁扣等。
学生准备：水彩笔、彩纸、圆头安全剪刀、胶棒、纸巾等材料。
教学过程：
一、欣赏导入，自学教材
1.让学生欣赏课本上的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2.出示课题——《聚聚散散》
二、观察生活中的聚和散
1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2.师生讨论交流。
3.教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4.师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
三、游戏体验
拼一拼摆一摆，体会磁扣的聚和散。请同学到黑板上拼摆造型。
四、欣赏名家名作，找一找作品中的聚和散
1.教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
2.体会大师作品中的韵律：
请大家欣赏后小组讨论：
A.你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”
B.在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？
3.学生小组讨论
4.教师归纳：女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点， 如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”通过 欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。” 他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。
五、指导创作，实践体验
1.示范点染过程，启发创作
师：你觉得聚聚散散怎样结合表达？你打算用什么绘画形式来表现呢？（点、线、色彩或拼贴等综合形式表现）画完之后可以像老师一样给它配上一段优美的文字。
2.学生创作
学生作画，老师巡视指导，帮助学生大胆的表现自己的想法。
六、展示评价 体验自己成功的快乐。学会欣赏他人，关注伙伴的作品。发表自己的审美见解，多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评价，诠释作品。
七、小结延伸：
聚聚散散真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！
拓展：欣赏几幅绘画作品，告诉同学们要拥有发现美的眼睛， 去主动寻找美的事物。引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
八、收拾整理，组织下课
保持教室卫生，妥善保管课上作品，可以课下塑封，收拾整理绘画工具、材料。
