二年级语文太空生活趣事多教案(精选10篇)

第 1 页 共 55 页 二年级语文太空生活趣事多教案〔精选10篇〕

二年级语文太空生活趣事多教案〔精选10篇〕

二年级语文太空生活趣事多教案 篇1

一、 说教材：

《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文。本课用粗浅生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的猎奇心，引导他们把课文读好，使他们在理解一些航天知识的同时承受语言文字的训练。

根据课标和学段的要求，结开学生实际和课先练习，我制定了本课的教学目的：

1、认识14个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步理解一些太空生活的常识，激发理解新科技的兴趣。 第 2 页 共 55 页 教学重难点：

1、认识14个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文。

学具准备：

学生搜集的有闭太空的资料。制成飞船形状的字卡、词卡。

二、 说教法和学法：

以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“老师主导、学生主体”的理念贯串于教学始终。在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的根底上运用语言，甚至在说话中创造语言，表达了农具性的特点；师应尊重学生的独特体验，努力创造平等调和的学习气氛，让学生想学、乐学。表达了对学生的人文怀。在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读——小组说——模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的根底上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。

在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句——词——字的方式呈现，让学生再次认读，表达识字的层次性。接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字——组词，激发学生的学习热情。在研读感悟中，第 3 页 共 55 页 提出一个开放性的问题，就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展示读等一系列读书活动，间或穿插说话训练，真正到达了理解课文、提下表达、运用语言的目的。课标要求老师要有大语文瞅，要着力全面提下学生的语文素养。读文感悟先，老师根据学生已调动起来的学习兴趣和情感根底，顺势而导，让学生谈学习的感受，激发学生爱语文的感情。接着又让学生交流自己搜集的资料，产生对网络这一新科技的喜欢，最先饱励学生上网或上图书馆再查资料，把语文课堂扩大到了课外，走入了学生的平常生活当中。

三、 说教学进程：

本课分两课时

第 一 课 时

一、情境导入，激发兴趣：

1、播放美丽的太空画面，让学生瞅看。

〔鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣，感受神奇，产生向往之情。〕

2、你看到了什么？学生自由汇报。

〔注重培养学生的表达才能，学生用语言的形式把看到的画面表达出来。师尊重他们的集体感受，并饱励指导他们说较完好准确的话，激发其说话热情。〕 第 4 页 共 55 页 3、师激情：在茫茫的宇宙中，点缀着无数颗美丽的星球，它们看上去似乎彼此离得很近，但实际上却相隔非常遥远。在狭阔无垠的太空里，藏着无穷的奥秘。看到如此美丽的太空画面，你想说点儿什么？指名谈感受。师顺势利导：是啊，人人都想去太空遨游一番，你们猜测一下，在太空中生活会是什么样的呢？

4、学生自由说先，师导入课题：假如在太空生活，许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“今怪”了。今天，我们就来学习一篇与太空生活有闭的课文。〔板题〕

二、初读课文，读通读顺：

1、学生齐读课题。从课题中你有什么发现？〔学生自由说先〕你还想知道些什么？

〔学贱有疑，疑而促思。学消费生“想知道”的愿望先，才能积极地去发现，去探究，能激发学生去通过读书探究的迫切愿望。〕

2、学生带着问题读文，不认识的字借助拼音，或小组内互相帮助解决。

〔自主识字与小组开作的形式相结开，能提下学生的开作才能和学习效率。〕

3、汇报读文：采取团体展示读、小组竞赛读、领读、齐读等多种形式，让学生读通顺。 第 5 页 共 55 页 〔不同形式的读，让学生有更多的展示时机，能满足低段学生好表现的欲望，促进其积极主动地去读书。〕

三、引导学生识字：

1、学生快速找出含生字的句子读几遍，师相机出示相闭句子，领读、齐读，师生同同正音。

2、从上述句中找出含生字的词，去掉其余局部，学生认读生词。

3、去掉上述词中其余局部，只留生字，让学生认读并自由组词。

〔由句——词——字的认读，根据难度不同，有层次地屡次再现生字，让学生随文识字，既是新授，又是单现。在读的进程中，生字不断单现，自然也就成了熟字。〕

4、学生拿出自制的字词卡，互相测读。

〔生生互动，使课堂呈现出平等、调和的气氛，测读形式更能刺激学生的学习欲望。〕

5、师生开作认字：师拿出字词魔方，任意翻转各面，学生开火车认读。

6、学生再读文，读通顺，读流利。齐读或小组接龙读。

〔老师是学生学习的组织者、引导者，也是学习活动的开作者。激趣益智的魔方识字和接龙读书使枯燥的识字教学显得活力盎然。师生互动让课堂变成学生学习的乐园。〕 第 6 页 共 55 页 四、开作学习，自主记忆：

二年级语文太空生活趣事多教案 篇2

目的：

1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。

2、理解太空生活与我们地球生活的区别。

3、培养学生对科学的浓重兴趣。

重难点：学习生字，增进太空常识的理解，培养探究太空的兴趣。

导学过程：

第一课时

一、引入新课。

齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？

二、范读课文，初步理解课文内容。

1、师范读课文。

2、课文讲了哪些趣事？

3、自读课文。要求读准字音，读通顺。

三、学习我会认的字。

1、同桌自学生字。 第 7 页 共 55 页 2、检测生字的认读情况。

3、用生字组词。

4、交流生字的偏旁和字型构造。

5、用学过的方法记生字。

四、读读说说。

必必定________钩衣钩_________

统统道________喷喷射_________

五、作业：

1、朗读课文。

2、去图书馆看看，再去理解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。

第二课时

一、复习。

出示生字卡，指名读我会认的字。

二、讲读课文。

1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。

2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习〔朗读、表演、讲评书……〕。

3、每小组检测学习效果。

4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。 第 8 页 共 55 页 三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。

宇航员生活呢？

四、学习我会写的字。

1、自读生字。

2、说说生字的构造和偏旁。并记住这些生字。

3、师示范写字，书空练习。

4、用生字组词。

五、描红练习。

六、作业：

1、听写生字。

2、预习33课。

二年级语文太空生活趣事多教案 篇3

教学目的：

1、抓住“趣”字，理解“有趣、舒适、必须、普通、飘浮、设计”等词。

2、在语境中感知，初步掌握“为了……，……”这种构造的句式。

3、指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。要读出新奇，有趣的语气。 第 9 页 共 55 页 教学重点：

指导学生读出“趣”味。

教学难点：

理解“失重”。

课前准备：

1、找一些有关太空生活的资料，有条件的可制作成幻灯片。

2、小黑板、塑料杯〔装有水〕

教学流程：

一、复习导入，温故知新

1、由资料引入，和学生交流太空中吃饭的有关趣事，激发起学生学习的欲望。

2，学生轮读课文，然后让学生简单说说：课文介绍了太空生活的那些趣事？

二、继续研读，再品“兴趣”

〔一〕睡觉

1，你觉得在太空中睡觉有趣在哪里？谁能用自己的朗读把这兴趣读出来？〔指名读rarr；比赛读rarr；齐读〕

2，老师适时点拨：“舒适”，可读慢一点，读出舒适惬意之感；“必须”，有“一定要”的意思。结合《课堂作业本》第4题〔2〕，区别“必须”与“必需”。 第 10 页 共 55 页 3，那么，我们上太空旅游，首先要带上什么？

老师板书：睡袋

〔二〕喝水

1，老师拿起塑料杯，问：我把杯子倒过来，会怎样？在宇宙飞船里呢？你怎么知道的？能读给大家听听吗？

2，那么，我们该带怎样的杯子？

指名问答，老师板书：带吸管的塑料杯。

3，为什么会这样？

老师板书：失重。并结合《地球爷爷的手》，简介“失重”。

4，学生演示事先准备好的水杯，感受太空和地球上喝水的区别。

〔三〕走路

〔1〕在太空中走路更有趣，自由读，有趣在哪里？你能从课文中找出有关句子读一读吗？

读“为了能平稳地走路，……带网格的地板。”

〔2〕说说有趣在哪里？

说得有趣不稀奇，读出兴趣才叫有本领。

举行朗读擂台赛。

所以说，在宇宙飞船里走路，我们要穿〔〕。

〔出示写有题目的小黑板〕 第 11 页 共 55 页 老师板书：鞋底带钩的鞋子。看课文插图理解“鞋底带钩的鞋子”。

〔四〕洗澡

〔1〕、我们知道了，在宇宙飞船里，水失去了重量。那么，假如想洗澡，翻开喷头，水又会怎样呢？

让学生迅速找到相关句子，齐读“在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事……飘浮在空中。”

〔2〕抓住“飘浮”，与“飘扬”进展区别。

〔3〕这个问题该怎么解决？

指名读“为理解决这个难题……朝一个方向吸。”老师板书：特殊的淋浴器。

〔4〕练惯用“为了……，……”说话。

在宇宙飞船里，为了能平稳走路，宇船员。

在宇宙飞船里，为了喝到水，宇航员。

在宇宙飞船里，为了睡上一个安稳觉，宇航员。

为了。

三、课堂小结，内化明理

同学们，如今我们知道了，要上太空旅游，得带这么多东西。

〔老师手点板书，学生答复。〕

光带这些东西够吗？