浅谈儿童美术教育在博物馆公共教育中的作用摘要：现代博物馆最主要的社会功能是教育。
近年来，我国博物馆界重视教育功能的发挥，在儿童教育项目开发上取得了新突破。
笔者以珠海市博物馆儿童美术活动项目为例，认为博物馆教育应遵循“从娃娃抓起”的原则，倡导“不言教令，顺其自然”的新型儿童美术教育观，在潜移默化中提高儿童对于审美的情趣和理解。
现代博物馆的前途，正是在面向公众，面向未来，面向世界的实践中才能真正得到体现。
关键词：儿童美术；公共教育；博物馆
中图分类号：g61 文献标识码：ａ文章编号：
1005-5312（2012）20-0232-02
2011年10月，来自东盟10国及中国、日本、韩国的30多位博物馆管理工作者和专家学者参加了文化部、国家文物局主办的第六届“10+3文化人力资源开发与合作研讨班”，先后考察了广西、广东的多家博物馆。
在专业研讨会上，印尼文化代表对珠海市博物馆的儿童美术活动项目给予很高评价，认为是“在所考察的教育活动中最具特色，令人耳目一新，印象深刻”。
现代博物馆最主要的社会功能是教育。
实践证明，重视发挥博物馆教育功能，是提高博物馆业务水平，取得良好社会效益的重要途径之一。
笔者结合珠海市博物馆儿童美术教育的实践，谈谈自己对博物馆教育工作的认识，深望同行有以指正。
一
博物馆是社会发展的产物，博物馆教育功能与现代博物馆的建立同时产生。
两百多年来，博物馆教育的内涵伴随着时代的要求而不断地丰富和发展。
特别是20世纪70年代以来，西方兴起“新博物馆学运动”，颠覆了传统博物馆学的一些观念，强调以社会大众，以社区居民为中心的思维，推动博物馆经营理念由“以物为本”向“以人为本”转变。
2007年，国际博物馆协会对博物馆定义再次进行了修订，首次将“教育”定位为博物馆业务的首位，反映了国际博协所强调的最关键且一定要达到的目标就是教育，重视公共教育在国际博物馆界已经形成共识。
西方博物馆文化较为发达的国家，无一例外地将博物馆作为重要的教育资源和阵地加以运用，利用多种形式全方位地为儿童服务。
它们开风气之先，创造了许多“世界之最”，第一家开办培训课程的博物馆；第一家设立讲解员的博物馆；第一家在国际互联网上建立网站的博物馆等等。
它们引领博物馆教育潮流，创办儿童博物馆、设立馆内儿童活动区域、开设儿童教育项目等等。
西方国家博物馆重视教育的理念和成功实践，值得我们认真研究与借鉴。
二
受西方博物馆教育思想的影响,21世纪以来，我国博物馆对于教育功能的认识逐步得到提高。
在学习国外经验，重视儿童教育项目开发上有新突破。
目前，一些理念先进，基础条件好的博物馆，专
门设立了教育推广部或公共教育部，从事教育服务工作。
以传统的展览、讲解替代教育的观念有所改观，深圳博物馆内设了儿童馆，南越王博物馆开设了儿童活动区域“南越玩国”，各馆纷纷不定期推出适合儿童的教育活动。
由于缺乏对儿童教育模式的深入探讨，缺乏创新活动的训练，缺乏高效率的教学资源，缺乏高水平的教学辅导人才，加之一些活动项目的设计囿于简单模仿和借鉴，给人一种似曾相识的感觉。
一些博物馆把教育与“教学”和“教导”等同起来，客观上形成了教科书的翻版，一些教育活动刚举办时场面火爆，却难以保持经久不衰的吸引力。
因此，不得不承认我国博物馆的儿童教育虽然取得了一定成绩，但由于起步较晚，与国际先进水平相比，仍有很大的提升空间。
研究教育规律，探索儿童教育新的途径，创新工作方法，满足儿童身心发展需要，势在必行。
三
2009年，以免费开放为契机，珠海市博物馆和珠海南色美术活动基地共同进行了儿童教育项目的开发。
项目以美术创意为主题，倡导“不言教令，顺其自然”的新型儿童美术教育观，采取自主式探索学习的教育模式，以专馆的形式对公众开放。
儿童美术活动空间约200平方米，分成绘画区、木工区、纸工区、造型艺术区和家长休息阅览区。
在斑斓和温馨的活动区域里，门窗、柱子、墙面、天花和地板，都是艺术实验的媒介和载体；柔软缠绵的线团、平滑光洁的纸张、繁星洒落般的纽扣、尖锐闪亮的
螺丝钉、辗转弯曲的绳索……都成为孩子们表达内心世界的符号。
孩子们可以利用所提供的任何材料完成自己的“创作”，辅导员会引导他们如何使用材料，但决不“规定”要完成什么样的作品。
在这丰富多彩的天地里，儿童们自信、自然地表达着对于美的见解和感受，“随风潜入夜，润物细无声”的启发和引导的效果相当明显。
设计理念之一：博物馆教育必须遵循“从娃娃抓起”的原则，并坚持将儿童教育作为博物馆教育规划的中心内容。
现代博物馆的前途是在面向公众，面向未来，面向世界的实践中才能真正体现。
儿童是博物馆观众中最有生命力的重要组成部分，他们天真烂漫、朝气蓬勃，是国家的未来，社会的希望。
因此，应该以创新的思维，平等交流的观念，灵活多样的教育形式，坚持不懈的努力，启发儿童认识自然、了解社会的心智，培育热爱学习的浓厚情趣，我们将孩童向往在博物馆玩耍的心绪称为“博物馆情结”，用先进的文化滋润其心田，开启那些属于未来、属于世界的智力。
从某种意义上说，关注儿童，就是关注博物馆的未来。
设计理念之二：博物馆教育研究中最适合少年儿童的不是说教，而是美术。
美术是培养儿童正确的审美观点，以及感受美、鉴赏美和创造美之能力的教育。
传统的儿童美术教育，用速成技巧、评比竞赛和对技法的追捧，切割着儿童创造力的幼苗，用成人世界的功利和浮躁心态，迅速地毁灭着儿童天生对线条、色彩、空间和美的感悟力与表现力。
我们认为美术不仅是一种绘画技术和能力的训
练，更是一种对审美能力的培养，是感知事物能力的训练。
可以教给孩子美术的各种技法，但对审美的情趣和理解却不是仅凭说教就可以实现的，而只能进行引导和影响，在潜移默化中神奇实现和逐步提高的。
设计理念之三：博物馆教育是有别于学校的社会教育。
博物馆教育对象具有很大的自主性，观众来馆参观是自愿的，参与教育活动也是自愿的，包括不同年龄不同文化背景的人。
博物馆教育没有固定的学习方式，学习成果既是可评量的，但却是不能精确地给予量化。
我们的儿童美术教育项目中，没有“老师”的称谓，在“教”与“学”中，双方通过沟通建立平等、互动的伙伴关系，减少儿童在美术活动中的心理负荷，在无与伦比的快乐中完成对经典美术作品的欣赏和对自己艺术作品的肯定。
项目评量：
网友博客：我和逗逗踏进南色大门的那一刻，逗逗被深深吸引住并一头就扎了进去，而我的感受，却是如获至宝似的震惊，我完全没有想到就在珠海，在我们生活的这个城市，居然还有这么另类的一个少儿美术活动基地，一个只负责提供应有尽有的丰富素材的创想乐园，一个完全放任孩子的创作思维的世外桃源。
于是，对珠海更加多了一份爱。
观众留言：在第十三馆（展厅），尽管大片的颜色已不再鲜活，蒙上了时间的影子，但创作的灵动与不安分仍处处可以感受得到。
那些纸艺作品、玻璃作品、陶艺作品对人视觉的冲击力，不亚于馆藏的碑刻、火炮等实物，令人对细腻诗意的岭南文化心生崇敬。
“当代美术教育的一种综合因素，新锐、纯净、交流、分享……”我抄录下展馆里阐述美术教育真谛的一段文字，作为我对珠海这座看重美术教育的城市的回忆。
启示之一：博物馆公共教育是个大舞台，有方方面面的工作可以尝试，有各种各样的问题值得关注。
关键是如何认识这个舞台。
在博物馆现代化、国际化的进程中，对其公益性和社会教育的认识与理解正在不断深化，从而逐渐形成新的博物馆理念。
以往，那些被固定在展厅里面的青铜美玉，那些被悬挂在展柜之中的字画与照片，因为新的理念而插上翅膀，或者变得更加亲和与鲜活，或者赋予了生命与灵魂。
而那些诸如儿童美术教育等具体的行为活动，则无疑成为博物馆社会教育的骨骼之一，是绝对不容忽视的重要工作。
启示之二：博物馆的公共教育的使命是传播知识，传承文化，构建和谐与幸福生活的氛围与环境。
因此，面向世界，面向未来永远是不能回避的课题，永远值得探索和研究。
儿童的社会教育正是基于这个原因受到社会各界的高度重视。
而博物馆面临的问题一是前瞻性的谋划，二是因地制宜的措施，如此方能行之有效，不落俗套，形成亮点，突出特色。
启示之三：博物馆公共教育特别是儿童美术教育具有自身特点
和规律，唯有坚持长期观察、建立随访制度，不断总结经验，才能逐步提高，在增强民族凝聚力和提升民族综合素质方面发挥积极的、更大的作用。
参考文献：
[1]王宏钧.中国博物馆学基础（修订本）[m].上海：古籍出版社，2001年12月第1版．
[2]苏东海.博物馆的沉思[m].北京：文物出版社，2010年9月第1版．
[3]甄朔南.甄朔南博物馆学文集[m].北京：中国大百科全书出版社，2004年12月第1版．。
