孔子论礼论文
- 格式:docx
- 大小:21.31 KB
- 文档页数:4
孔子礼学思想的主要内容摘要:孔子创立的儒家文化是中华传统文化的集大成者、主流,是深受两千多年儒家文化影响下的中华民族共同的精神家园,孔子思想博大精深,其中礼学思想是孔子思想的核心,在铸牢中华民族共同体意识过程中,它发挥着至关重要的作用,本文主要阐释了孔子的礼学思想。
孔子的礼学思想是对周礼的因革损益,但是究其起源最早可以溯源到原始社会时期“礼”本身,“礼”源于中国远古时期的祭祀活动。
孔子的礼学思想是孔子思想中独具特色的一个内容,是对周礼的因革损益,其中从内容来讲“仁”为核心,“和”为目的,从范围上来讲涉及到个人、社会、国家三个层面。
孔子礼学思想在儒家思想中发挥着举足轻重的作用,构成了中华优秀传统文化的精华所在,始终贯穿中华民族发展的历史过程,深深扎根于中华民族的心中。
孔子礼学思想的主要内容有以下几个方面:一、“礼”的核心——“仁”孔子对周礼做出的一个重大贡献即以“仁”补充“礼”,突显“仁”在“礼”中的核心地位。
孔子曾在《论语》中提到109次“仁”。
”(一)行“仁”要守礼人之为人就在于人遵守“礼”的规范,达到“仁”的境界。
颜渊问仁,子曰:“克己复礼为仁。
一日克己复礼,天下归仁焉。
”具体体现在视、听、言、动四个方面符合礼,深刻体现礼是外在的行为规范、是达到仁的一种方式,仁是内在的道德自觉,二者相辅相成,缺一不可。
孔子希望人们能够由礼这种外在的约束转化成为内在自觉的道德意识。
通过自觉遵循礼的各种规范要求达到仁的境界,成为圣人。
“人如果脱离了‘礼’的约束是无法达到“仁”,只有礼和仁相结合才能培养高尚的人格。
”所以“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”行使“仁”必须要遵守“礼”的各项行为准则。
(二)行“仁”要由己行“仁”要由己是指人要提高道德自觉性,这是达到“仁”的内在要求。
无论是仲弓问仁抑或是司马牛问仁还是子张问仁,孔子皆表达了做到“仁”一个重要的原则是实行仁德要靠自己,要提高自身的道德修养,自己不喜欢的事不要强加给别人。
孔子的礼学思想及其当代价值孔子(公元前551年-公元前479年),是中国古代伟大的思想家、教育家和政治家,同时也是儒家学派的创始人。
他对礼学思想的贡献远远超出了他的时代,对中国乃至世界文明产生了深远的影响。
孔子的礼学思想,主要包括了对于仪式、礼节、行为规范等方面的研究和阐述。
在他看来,礼乃治理国家和社会、维系人际关系的重要工具,同时也是培养人格、修身养性的重要途径。
他认为,人应该遵循礼制,注重仪表之礼,重视规范和秩序,以此来调节人与人之间的关系,维护社会稳定与和谐。
他提倡“中庸”之道,“己所不欲,勿施于人”,力求在人际关系中体现出尊重、理解、宽容和和谐。
孔子的礼学思想具有重要的当代价值。
在当代社会,礼仪在维系人际关系和社会秩序方面扮演着重要的角色。
社会的稳定与和谐需要一定的规范和秩序,而这正是礼学所重视的。
在一个多元文化的社会中,尊重他人、理解差异、包容多样,这些都是孔子礼学思想所倡导的。
随着社会的发展和变迁,人与人之间的交往方式也在不断地发生变化,但是基本的尊重他人、维护社会秩序和规范的原则在任何时候都是不变的。
孔子的礼学思想对于当代社会的建设和发展具有积极的启示和借鉴意义。
在当代教育领域,孔子的礼学思想也具有重要的价值。
他强调“教无倦”,认为教育是一种不断修身立德的过程。
在当今社会,教育的目的不仅仅是传授知识,更是培养学生的品德、修养和处世能力。
孔子的礼学思想强调了教育的整体性和综合性,注重学生的道德修养和思想素养的培养,这在当今教育实践中也具有重要的启示意义。
孔子的礼学思想对于社会治理和政治建设也具有重要的现实意义。
在当今社会,社会秩序的维护、政治稳定的实现,以及民主、法治、公平正义的建设,都离不开对于礼仪和秩序的重视。
孔子的礼学思想以其强调的社会秩序、等级秩序和仪式规矩等方面的内容,为当今社会的治理和秩序建设提供了重要的参考和借鉴。
孔子的礼学思想在当代依然具有重要的现实价值。
它提出了一种人际关系和社会秩序的理想模式,为当代社会的发展和进步提供了重要的启示和借鉴。
孔子的礼的概念孔子的“礼”的概念可以说是儒家思想的核心之一。
它不仅仅是一种行为规范或者社会习俗,更是一种道德伦理和人际关系的理念。
下面我将从不同的角度来探讨孔子对“礼”的理解。
首先,孔子认为“礼”是一种修养和教化的方式。
他认为通过参与和遵循礼仪,人们可以养成良好的品德和道德。
在学校和家庭中,孔子主张要以礼教育人。
比如,他强调要尊敬师长,学生应当虔诚地向老师行礼,以示对老师的尊重和感激之情。
他还主张要尊重长辈,孝敬父母,孝顺和顺从父母的意见,这是一种传统的家庭道德。
孔子认为这些行为可以培养人的感恩之心,使人们学会如何面对他人和社会中的各种情况。
其次,孔子将“礼”理解为一种更高层次的秩序和规范。
在社会关系和行为规范方面,他提出了一套详细的礼仪制度。
他认为这种制度可以调和人与人之间的关系,维护社会的秩序和和谐。
比如,他主张要按照君臣、父子、兄弟、朋友之间的关系进行行为规范,遵循不同身份地位的人应该扮演的角色。
他认为只有每个人都遵循自己的责任和义务,才能保持社会的稳定和秩序。
此外,孔子还将“礼”看作是一种修身养性的方式。
在他看来,每个人都应该从内心开始,修身养性,塑造自己的道德品质。
他主张要以礼来规范自己的言行举止,注重自己的仪表和形象。
他认为这样可以培养人的美德和人格,提高个人修养和品质。
孔子的“修己以敬人”、“己所不欲,勿施于人”等观点就是他对“礼”理解的具体表现。
在孔子看来,“礼”是一种气质和人格特质的体现。
他认为通过学习和实践“礼”,人们可以修养自己的品性和形象。
他强调要以诚为本,以敬为重,以礼作为对他人态度和对待他人的准则。
他认为只有具备了正确的礼仪修养,才能够在社会中立足和成功。
总而言之,孔子的“礼”不仅仅是一种行为规范,更是一种道德操守和人际关系的理念。
在他的理论中,礼有其内涵和外延,既是一种修养和教化方式,也是一种秩序和规范。
了解和遵循“礼”的原则和规则,可以帮助我们养成好的品性和道德习惯,调和人与人之间的关系,提高自身的修养和格局。
浅谈孔⼦“礼治”思想(上)孔⼦作为中国著名的思想家。
他的社会思想纵使经过⼏千年的时光流逝也没有被湮没在历史的长河中。
相反却在时间的磨练中更加闪耀。
“礼治”作为孔⼦社会思想中的核⼼部分,在当今社会也起到了不可替代的作⽤。
⼀.“礼治”的含义孔⼦所说的“礼”是⼈⽴⾝⾏事于社会的根基和根本,“礼”是最⾼的伦理道德规范。
“礼”涉及社会、政治、军事、⽂化乃⾄个⼈的⾐、⾷、住、⾏等社会、⼈⽣的各个⽅⾯。
“礼治”在西周时期建⽴起来,西周⽤过礼治来规定等级制度下的各种名分,将贵贱、上下、尊卑、亲疏进⾏严格的区分,⽬的是为了维护西周奴⾪主阶级的统治。
⽽孔⼦的“礼治”思想在继承西周礼治的基础上加⼊了“仁”的思想。
孔⼦认为仁和礼是不可分割的⼀个整体,“仁”是礼治的基础,礼治是“仁”的⽬标和内容,礼是⾏为规范,是外在的,⽽仁是道德要求,是内在的,两者⼀内⼀外,相辅相成。
孔⼦将“礼治”思想的内容分为两个部分:克⼰复礼和为国以礼。
克⼰复礼即使指约束⾃⼰,使⾃⼰的⾔⾏符合礼的要求。
为国以礼是指维护礼乐制度,维护周天⼦的权威,做到“天下有道,则礼乐征伐⾃天⼦出”。
为了推⾏礼治思想,孔⼦采取了“正名”的措施。
在《论语》中⼦路和孔⼦有下⾯⼀段对话“⼦路⽈:‘卫君侍⼦为政,⼦交奚先?’孔⼦⽈:‘必也正名乎.......名不正则⾔不顺,⾔不顺则事不成,事不成则礼乐不兴,礼乐不兴则刑罚不中,刑罚不中则民⽆所措⼿⾜。
”所谓“正名”就是名实相符,体现在礼治制度中的等级名分,“君君、⾂⾂、夫夫、⼦⼦”,天⼦掌握绝对的权威,诸侯、⼤夫不得僭越。
由此可以看出孔⼦“礼治”思想的实质:依照嫡庶、长幼、亲疏等关系,确定贵贱、⼤⼩、上下的等级区别,形成各种名分。
按照名分,确定伦理规范和⾏为准则,以制定有关社会政治的礼法制度。
⼆.“礼治”思想产⽣的原因“礼治”思想的产⽣受多⽅⾯因素的影响,我主要分为政治、经济、⽂化、阶级、个⼈以及社会⼤背景等六个⽅⾯。
(1)政治⽅⾯:西周末年⾄春秋战国时期,西周建⽴的“礼乐”制度逐渐崩溃,出现了礼崩乐坏、天下⽆道的局⾯。
孔子礼学英文作文英文:Liyi, or the study of rituals and ceremonies, was a central aspect of Confucianism. As a philosophy, Confucianism was concerned with the cultivation of moral character and the promotion of social harmony. Liyi was seen as a means to achieve these goals by providing a framework for proper behavior and social interaction.One of the key principles of Liyi was the concept of ren, or benevolence. Ren was the idea that individuals should treat others with kindness and compassion, and that this was the foundation for all social relationships. For example, if someone was rude or disrespectful to another person, they would be violating the principle of ren.Another important aspect of Liyi was the idea of hierarchy. Confucianism placed great emphasis on social order and the proper relationships between individuals ofdifferent status. For example, a father was seen as having a higher status than his son, and therefore the son was expected to show respect and obedience to his father.Overall, Liyi was a complex and multifaceted system of beliefs that played a central role in Confucian thought. It provided a framework for proper behavior and social interaction, and emphasized the importance of moral character and social harmony.中文:礼仪学,或者说仪式和典礼的研究,是儒家思想的核心之一。
浅谈孔子的礼治思想作者:刘毅来源:《青年文学家》2010年第07期摘要:如果我们将孔子意义上的礼理解为一种对人们的行为特别是社会行为进行规范的制度与文化,那么这种礼可以看作是“先贤的宪法”。
关键词:孔子礼治细想[中图分类号]:K06[文献标识码]:A[文章编号]:1002-2139(2010)-04-0242-01一、礼的涵义曾有学者指出,民主是“先贤的民主”。
意指在有民主传统的社会中,民主是作为一种集合历代哲人智者洞见的制度存在的。
如果我们将孔子意义上的礼理解为一种对人们的行为特别是社会行为进行规范的制度与文化,那么这种礼可以看作是“先贤的宪法”。
即一方面是历代人们对于理想社会中的理想人格进行想象的结果,另一方面也是实践理性的累积。
孔子提倡的礼就是这样一种规范社会行为,直至政治行为的一种根本准则。
孔子的礼在《论语》中(杨伯峻本)总共出现了74次,计有礼节、礼让、礼制、礼乐、礼仪、行礼、礼的本质、合理合法等近八种含义。
对这些含义进行分析,我们不难发现孔子的礼的概念首先具有双重性。
既包括以内省为重要方式的个人道德修养,也包括处理人与人之间关系的礼仪制度。
这种对礼的界定当然首先是孔子天才的创见。
但我们也不能忽视这与中国古代的社会结构密切相关的。
我国古代社会的一大特点就是家国同构,这部分导致了我们的私人领域与公共领域是合一的。
而作为社会根本规范的礼,当然必须同时具有两方面的涵义才能有效的发挥其效用。
当然,孔子的礼也具有鲜明的等级性,“刑不上大夫,礼不下庶人”说明孔子的礼是有其适用范围的。
在等级社会,我们不必苛求古人,但是这其中透露出的信息确是不容忽视的。
虽然孔子认为礼是无法被庶人所熟练掌握的,但是礼制确实可以缓解不同等级间的矛盾的。
当然这种缓解的目的是为了保证传统贵族对于社会的绝对控制。
所以,礼治作为儒家治理的主要形式(德治可以看作是礼治的一个方面),能在数千年的社会运行中不断起到枢纽的作用。
也不是毫无道理的。
孔孒的礼与和在现实的意义儒家的仁爱思想是儒家思想最为重要的内容。
孔子"仁爱"思想是一个内涵十分丰富的概念,在孔子思想中占有很重要的位置,并且对中国社会产生了十分重要的影响。
"仁",原本指对人亲善或持有一种同情心,在孔子那里被发挥成了一种学说、一种哲学观。
建立在民族宗法基础上的家国同构,是在农业文明为主的时代以家族血缘关系为基础的家天下。
与这种家天下的谱系结构相平行的精神纽线是孔子的一系列与之相匹配的仁学思想。
这个仁学思想的核心是"仁",从这个核心出发,是孔子的"仁者爱人",进而是"入则孝,出则悌",是孔子仁学思想的又一要义、又一个纽结,最后,他提出"泛爱众",完成了仁学思想的基本建构。
在孔子看来,只有在家敬(孝)父母,出门敬(悌)兄长,才能把"仁"这种主观理想的精神境界,推己及人,由家庭推广到社会,才能"泛爱众"。
并且,"其为人也孝悌,而好犯上者鲜矣"。
由此,可以看出,孔子仁学思想的目的是为了维护奴隶制国家秩序及其生存基础的。
最后,孔子为他的仁学思想这根精神纽线画上了一个中止符,他说:"克己复礼,天下归仁焉"。
为了"天下归仁",他又提出一种办法"己所不欲,勿施于人"并把它作为"忠恕"之道来行仁。
从"仁"出发到"归仁",显然是孔子认为的一种完满的精神境界。
按照孔子"仁者爱人"的说法,仁的基本含义应该落实到对他人的尊重和友爱上面,具体地说,应该承认人的存在,尊重人的人格,具有明确的人化意识和行为。
孔子"仁"的思想强调人伦义务,希望人人尽伦尽职。
这样,在为人处世方面就应该努力做到"己欲立而立人,己欲达而达人","己所不欲,勿施于人"。
浅析孔子礼学思想作者:陈润贤来源:《西部论丛》2019年第08期摘要:中国是一个具有悠久历史的国家,同时也是一个具有丰富文化的国家,早在殷商时期,“礼”的观念便开始形成并出现,直至今天,“礼”的观念仍然是我们社会生活中不可忽视的重要一环。
孔子一生以效仿“制礼作乐”的周公为目标,周礼的基础上发展了自己的礼学思想,不仅丰富了“礼”的哲学含义,而且使“礼”的观念真正实现了其政治意义。
然而在《论语》中孔子并没有直接明确的指出“礼”具体指的是什么,这对于我们理解孔子礼学思想,研究孔子思想体系带来了困难,本文从《论语》原文入手,通过分析孔子礼学思想的背景与起源、内容、作用这三个大的方面,力图从哲学角度对孔子礼学思想进行分析。
关键词:礼仁正名名教第一章孔子礼学思想的背景与起源1.1孔子礼学思想的背景孔子生活的春秋时期,在孔子看来是一个“礼崩乐坏”的时代,一方面,由于铁质农具、牛耕等新的生产技术的投入生产,使得更多的土地被开垦出来,进而造成井田制的逐步瓦解。
因此周天子对于土地的最高支配权也随之逐步的瓦解,以血缘关系为基础的宗法等级制度也就逐步走向瓦解。
与此形成鲜明对比的是诸侯的强大与崛起,为了获得更大的权利,得到更好的发展,诸侯之间展开了激烈的争夺,实力强的诸侯希望兼并实力小的诸侯以增强自己的实力,实力小的诸侯强烈的寻求自保的途径,诸侯与诸侯之间的混战随之展开,同时,周天子与诸侯之间不再是强有力的君与臣的关系,诸侯“僭礼”的行为越来越频繁的出现。
在这样一个动荡不安的乱世中生活,使得孔子无比向往从前由“周礼”所维系起来的“井然有序”的美好社会。
另一方面,社会的动荡造成了人们精神的动荡与思想的混乱,社会的动荡、思想的混乱、统治阶级的式微,这些使得当时的人们陷入深深的迷茫,对未来充满了绝望与恐惧,这就使得当时的一些思想家不得不正视社会动荡、国家大乱的现象,不得不思考能使人们心灵的到解脱的途径,不得不试图建立一种新的道德规范来约束人们的行为,因此,孔子在周礼的基础上,对周礼进行了“损益”,从而建立起自己的礼学的思想。
《中国哲学史专题研究》课程论文论文标题:浅析孔子的儒家伦理思想浅析孔子的儒家伦理思想中文摘要儒家文化是中华民族的重要精神资源和历史文化财富,孔子的儒家伦理思想当然也不例外。
其中的“仁爱”、“孝悌”等优秀思想对我们今天构建社会主义和谐社会具有巨大的指导作用。
因此,我们今天仍然有必要对孔子的儒家伦理思想进行认真的研究。
基于这种考虑,笔者从“仁”、“礼”、“义”等几个方面对孔子的儒家伦理思想进行了简单的阐释。
关键词:儒家孔子伦理一、仁(一)“仁”的内涵孔子曾在《论语》等著作中多次谈到“仁”,虽然每次的具体意思不尽相同,但其基本内涵是一致的。
例如:“樊迟问仁。
‘子曰:爱人’。
”【1】此时语境中“仁”的意思就是“爱人”。
“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。
”【2】此时语境中“仁”的意思就是“先人后己”。
“颜回问仁。
子曰:‘克己复礼为仁。
’”【3】此时语境中“仁”的意思就是“克制自己,维护礼节”。
由此可见,“爱人”是孔子所谓之“仁”的基本内涵。
“仁者爱人”思想是孔子对中国古代伦理道德思想的伟大贡献之一。
在古汉语中,首先,“仁”通“人”。
从这个层面上讲,“仁”与“人”是一致的,“仁”就是“爱人”。
其次,“仁”从“人”从“二”,其原意是两个人,即是指人与人之间的关系。
从这个层面上讲,“仁”更侧重是“爱别人”而不是“爱自己”。
综上所述,“仁道”亦即“爱人之道”所强调的是首要要考虑别人,然后考虑自己,推己及人。
(二)“仁”的不同境界为了方便大家理解“仁”的丰富内涵,我们可以简单将其划分为如下几种不同的境界。
首先,“仁”的第一个境界就是要珍爱生命,爱惜自己的身体。
这是“仁”的前提。
其次,“仁”的第二个境界就是爱父母、爱兄弟、守孝悌。
孝悌是“仁”的基本要求。
再次,“仁”的第三个境界就是爱所有人。
这是“仁”的最高境界。
二、礼在孔子的伦理道德思想中,“礼”和“仁”是密切相关的。
(一)“礼”的起源和内涵“礼”是中国古代传统文化的重要组成部分,属于上层建筑的X畴,根源于不同时期的经济发展状况。
孔子是春秋末期的思想家、教育家,儒家思想的创始人,是儒家学派的代表人物之一。
他一生从事传道、授业、解惑,被中国人尊称“至圣先师,万世师表”。
孔子死后,弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来,整理编成著名的儒家学派经典《论语》.而论语中,无时无刻不体现出了儒家学说的重要思想:“仁”,“礼”,“乐”,“君子”,“好学”。
一:孔子之“仁”孔子“仁”的观念,是儒家伦理思想的核心。
其概念范畴包含道德伦理,讲“爱”;政治伦理,讲“礼”;哲学伦理,讲“道”。
其精神深深的影响并主导了中国文化发展的历程。
为中华文明谱写了不朽的篇章,也为世界文明发展史做出伟大的贡献。
“仁”在我们民族共有的家园在中国历史上起到过积极的作用,特别是在社会的大变革和转型时期。
当今中国正处于社会的重要转型时期。
在这时期,各种社会矛盾、各种利益关系错综复杂,社会潜藏着各种不稳定的因素。
为了实现社会的安定与和谐,孔子“仁爱”的思想有着可资借鉴的重要价值。
1和谐的社会价值优于冲突的价值孔子主张“爱人”的思想是从自然之道为出发点,联系社会实践深刻地揭示了社会与人生所应当遵循的道的标准。
在孔子看来,由于虚荣,人们会争强好胜,逞能好斗;由于利益,人们会使用不当的心机和行为去达到自己的目的;这些都是使得社会人际关系紧张的因素,也是使社会失去和谐的根本原因。
如果人们在社会中都能遵“道”(即仁道)行事,淡薄名利,社会的纷争势必减少,社会必将趋于和谐和稳定。
构建社会主义和谐社会,是党和国家的奋斗目标,又是我国各族人民共同的社会理想。
它符合社会发展的客观规律,是社会主义社会的本质要求,体现着人民的共同心愿和根本利益,这就是当今社会之“道"。
2社会弱势群体的价值优于特权阶层的价值由于一些先天的和后天的条件的限制以及由于社会发展的不平衡,导致当代社会出现了弱势群体。
大量弱势者的存在如果由于他们处于不利的竞争地位而受到不公正的对待和缺乏社会的关爱那么他们的社会地位和生活质量势必会更加下降,对社会的认同感也会随之下降,在这种情况下,整个社会也很难处于和谐之中。
孔子的礼学思想及其当代价值孔子,即孔丘,生于公元前551年,去世于公元前479年,是中国古代著名思想家和教育家。
他对中国古代礼乐文化和伦理道德思想的发展与传承有着深远的影响。
孔子的礼学思想是中国传统文化中的重要组成部分,其思想内涵及其当代价值至今仍然具有重要意义,对于我们深刻理解和把握中华传统文化的精髓,具有重要的启迪作用。
孔子的礼学思想主要体现在其注重礼仪之道和追求和谐共生的伦理观念上。
在孔子的思想体系中,他认为“礼义”的确立是社会秩序的基础,是传统文化的核心,是一切行为和处世的准则。
孔子所理解的礼,不仅包括传统的礼仪习俗,还包括对于尊重他人、不伤天害理的品德与行为的追求。
孔子认为,“君子之德风尚好礼”、“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”的观念成为《论语》一书中的著名箴言。
在孔子的思想中,他提出了“仁”的概念,认为仁是一种高尚的道德品质,是一种善待他人的态度,也是一种爱的表现。
在孔子看来,要想实现社会和谐稳定,就必须要追求仁的境界,让仁成为人们日常行为的准则。
孔子的礼学思想还表现为其强调家庭伦理和社会伦理观念。
他强调天下大同,强调社会和睦。
在他的思想中,“国有忠、父有孝、兄有恭、朋有友,制于礼也”成为了中国传统伦理思想中的经典。
可见,孔子的礼学思想不仅涵盖了个人的道德修养,还进一步提出了家庭和社会的伦理准则,构建起了关于人际和社会关系的和谐观念。
孔子的礼学思想在当代同样具有重要的理论价值和现实意义。
从思想的角度来看,孔子的礼学思想是中华文明的重要组成部分,体现了中国传统文化中的道德伦理观念。
传承和弘扬孔子的礼学思想对于我们树立正确的道德观念,提高道德修养,具有重要的意义。
从实践的角度来看,孔子的礼学思想提出了一种以和谐为目标的社会发展理念,强调了人与人之间的互相尊重、相互理解和善行善举,对于建设和谐社会,构建和谐人际关系,有着积极的现实意义。
从教育的角度来看,孔子的礼学思想提出了全面、多元的人才培养模式和教育理念,强调了教育的终极目的是要培养有德有才的人。
文质彬彬然后君子论文【摘要】儒家理想人格为“文质彬彬”之君子,君子要实现文质互补,内在人格与外在礼仪和谐一致。
儒家传统的礼仪思想可以培养秘书形成健康的心理素质与高尚人格,树立良好的职业道德,建立和谐的人际关系和形成恰当的礼仪行为。
【关键词】儒家君子人格;文质彬彬;秘书礼仪一、儒家理想的君子人格——文质彬彬,然后君子儒家创始人孔子创立了以“仁”为核心的伦理道德思想,系统阐述了他向往的理想君子人格,并提出了一系列的人格修养方法。
《论语.雍也》:“子曰:‘质胜文则野,文胜质则史。
文质彬彬,然后君子。
’”这句话道明了孔子所向往的君子人格形象,也就是我们耳熟能详的“文质彬彬,然后君子”。
从整句话看,一个品格高尚,礼仪修养高雅的人必须具备两种素质,即:文与质。
但并不是说只要具备这两种素质就可以了,而是要使这两种素质达到恰当的配合,一定比例的协调,才能使人成为君子。
那么“文”与“质”这两种重要的素质是什么呢?二者如何调配才堪称为君子呢?钱穆在《论语新解》中说:“ 质:朴也。
文:华饰也。
野:鄙野义。
史:宗庙之祝史,及凡在官府掌文书者。
彬彬:犹班班,物相杂而适均之义。
”整段话的意思是:“质朴胜过文采,则像一乡野人;文采胜过了质朴,则像宗庙里的祝官(或衙门里的文书员);只有质朴文采配合均匀,才是一君子”。
参考钱穆的解释,“质”即是一个人与生俱来的质朴无华的天性。
所谓“文”,正如司马光所言:“古之所谓文者,乃诗书礼乐之文,升降进退之容,玄歌雅颂之声。
”是指人的外表的文饰,及后天“诗书礼乐”教养,是对人与生俱来的天性的文饰。
“质胜文则野”说明,这种与生俱来的质朴天性中有好的素质,也有不好的素质,所以需要后天的“文饰”来弥补其不足。
如果后天“文饰”不足,则会将先天本性中不好的一面暴露,使人看上去比较粗野,鄙俗。
由此孔子说:“言之无文,行而不远。
”(《左传·襄公二十五年》)“文胜质则史”则说明,后天的文饰也应有一定分寸,而不是越多越好。
平等之爱还是差别之爱? 在春秋战国时期,很多人都做着不合乎自己身份的事情,企图谋反、僭越的诸侯、家臣不在少数。面对这样一个礼崩乐坏的时代,一心希望恢复周礼的孔子便提出了一些政治主张,来修复一些礼仪上的错误。孔子在与齐景公讨论为政之道的时候,提出了“君君,臣臣,父父,子子”的理论,表明君子要像君子一样,臣子要像臣子一样,每个人都要做合乎自己身份的事情,每一个等级都有着其他等级所不具有的特征。每一个身份做好自己的事情,不僭越,就是把每一个人都框定在了一定的范围之内。而对于这样不同的范围,孔子又提出应当依据等级来爱。孔子所说的博爱实则是一种有差别的爱,但是这与博爱本身并不矛盾——“博”表示人人都可以获得爱,只是因为等级差别,每个人获得的爱不同。 孔子身处的时代是一个混乱的、等待着秩序出现的时代,而孔子当时的学说就为当时的执政者提供了合适的政治思想。孔子的差别之爱对于维护当时金字塔型的封建社会的安宁稳定是有极大的帮助的。以礼制为基础、以孝忠仁爱为根本的差别之爱使得各个阶级、不同纽带的两端保持着一种相对的平衡。在头轻脚重的社会结构(等级低的人多,等级高的人少)中,为了保持平衡,不同的人得到的仁爱必然是不同的。于是少数高等级的人得到更多的仁爱,低等级的人得到的则少一些,因此孔子的博爱是一种公平的爱,但是却不是一种平等的爱。这样的理念的确可以维护社会的安宁稳定,但是不公平的等级制度还是会使底层人民有所顾虑。 再看时间相对晚一些的西方出现的一个观点——平等之爱。公元元年出现的基督教也有与孔子“博爱”观点类似的观点。孔子之爱是有亲有疏,有远有近的,这是由社会联系决定的。然而基督教的爱却是完全无差别的爱,不够身份地位或是善良与否,对于所有人都有着一样的爱。《圣经》中甚至还提出“如果别人打了你的左脸,就把有脸也给他打”这样的观点。“要对坏人也有一样的爱才是最难的”。基督教试图用平等的爱来感化坏人,与孔子严格的等级划分相比则显得更加乐观。为了使人们平等地爱,基督教有“爱人如己”这一规则,即像爱自己一样爱别人。这个观点看上去与孔子的“推己及人”的观点十分相似,但是却又有微小的差别。“爱人如己”是将爱奉献给对方,使之拥有平等的爱;而“推己及人”则是在一定范围内的趋同,这个趋同不一定是要增加对方的,有时也是减少自己的。孔子的爱相对于基督教的博爱有一定的局限性。论语中写道:“子贡曰:‘如有博施于民而能济众,何如?可谓人乎?’子曰:‘何事于仁!必也圣乎!尧舜其犹病诸!夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。能近取譬,可谓仁之方也已。’”孔子对于仁爱的解释便是“己欲立而立人,己欲达而达人”,是用自己去比方他人,最后趋向的都是自身,而非大同。而“博施于民而能济众”这样的平等博爱则被孔子成为是“圣”,是超出了“仁爱”的范围的。 基督教的博爱看似比孔子的仁爱更胜一筹,可是其也存在一定的局限性。例如对于坏人的平等的爱在一定的角度可以理解为是对罪恶的纵容。当罪恶的人在道德感上没有负担,并且与好人获得同样多的爱的时候,将会获得更多的利益。这样无差别的爱其实对于社会的发展是有不利的影响的。如果这些平等的爱不能对人们的道德感有一定约束力,人们也不能做到“推己及人”的话,社会发展方向就会不正。 因而对于当今社会而言,我们需要将两者融合,既不过度强调爱的等级观念,又不一味地寻求爱的平等。孔子的等级之爱的观点针对的是当时的封建社会,然而现在的社会里人们的等级差别并不十分明显,因此对于大部分人应当实行基督教的平等的爱,以促进社会公平。同时由于一些本身不具有爱的人的存在,我们也需要孔子的仁爱理论,让他们学会推己及人,同时通过减少他们的爱来对其内心道德产生约束以促进其自身向仁爱的一面转型。所以,当今社会需要的是差别之爱与平等之爱的融合。
国考作文不学礼无以立【篇1】国考作文不学礼无以立孔子有言:“不学礼,无以立。
”此语虽古,其理却新,于今世仍有深远的启示。
礼,非但表面的仪式规矩,更是内在的道德修养与人际关系的润滑剂。
以学礼为本,乃是提升个人思想道德之必须。
礼,如同心灵的镜子,映照出人的品格与修养。
古有孔融让梨,以示谦让之美德;王祥卧鱼,以表孝道之仪。
这些古人的事迹,无不昭示着礼的重要性。
而当今社会,礼仪文明的缺失,导致个人责任意识的淡薄。
因此,我们更应以礼来规范自身行为,提高自我责任意识。
再者,以礼为本,亦能掌握人际技巧,构建和谐社会。
人际交往,如同一张复杂的网络,而礼则是这张网络中的纽带。
春秋战国时期的廉颇与蔺相如,便是以礼化解矛盾、共同捍卫国家荣辱的典范。
然而,在当下社会,人们往往过于注重个人利益,忘却了谦逊之道。
这使得人际交往中矛盾重重,与礼的本质背道而驰。
因此,我们更应坚守礼仪之本,用礼仪规范解决人际交往的困难,为构建和谐社会贡献力量。
最后,以礼为本,更是彰显华夏文明、复兴强国之路的基石。
自古以来,中国便是礼仪之邦,以礼待人、以礼治国是我们的传统。
唐太宗李世民开创贞观之治,便是对外开明政策、对内重用贤才的礼仪文明的体现。
自新中国成立以来,我国历经风雨,在逆境中不断成长,最终成就了现如今的强大中国。
这其中,礼仪文明无疑发挥了重要作用。
综上所述,“不学礼无以立”不仅是古人的教诲,更是我们今人应当铭记的箴言。
让我们以礼为本,提升个人修养、构建和谐社会、彰显华夏文明!【篇2】国考作文不学礼无以立礼,乃社会之基石,人际之纽带。
在纷繁复杂的社会交往中,我们时常强调“不学礼,无以立”,意在指明礼仪对于个人成长与社会和谐的重要性。
礼仪,如同一种无形的力量,渗透于我们生活的方方面面。
从日常的言谈举止,到重大的社交场合,礼仪无处不在,无时不刻不在发挥着它的作用。
它规范着我们的行为,协调着人与人之间的关系,使得社会得以有序运转。
对于个人而言,学习礼仪是成长的必经之路。
孔子论礼一、孔子简介孔子在政治上属于改良性的人物。
对春秋时代的社会动荡深感不满,希望借助周礼重新建立井然有序的统治制度,强调“君君,臣臣,父父,子子。
”同时也反对残暴的政治,强调“仁”,要求各人以自我克制和礼让的态度调和社会矛盾。
他也是讲究实际的人,“子不语怪力乱神”,表现出对现实生活之外的冥冥之物不欲深究、冷漠淡然的态度。
同样,他对抽象的、纯思辨的哲学问题也没有兴趣。
“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益;不如学也。
”在孔门弟子中,子路的为人最为鲁莽直率,常与孔丘发生冲突,这种对话,性格就更鲜明了。
有一次,子路问孔丘,如果卫君要他执政,他将先做些什么。
孔丘说:“必也,正名乎!”子路嘲笑他:“有是哉,子之迂也!奚其正?”孔子教训说:“野哉由也!君子于其不知,盖阙如也。
”而后说了一通为政先正名的大道理。
还有一次,孔丘去见卫灵公的夫人南子,子路很不高兴,孔丘只好发誓诅咒:“予所否者,天厌之!天厌之!”写出当时的语气,显得孔丘对这位学生有些无可奈何。
二、礼的意义礼的制定,能使人与人之间避免纷争,相处和谐,人与物之间也可取得平衡。
所调“物”,包括物质和名位,礼的制定,使人在追求物质与名位时,懂得“度量分界”,不至于越界限而导致争乱。
为了让人性符合天道,儒家制定了一系列行为规范,称之为礼。
礼的全部意义在于,从人性出发,将人性引向符合天道的境界。
三、礼出于人孔子论礼,本于人性,而从历史沿革的角度立说,所以《论语·八佾》载言:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”《为政》答子张问“十世可知也”时说:“殷因与夏礼,所损益可知也。
周殷于殷礼,所损益可知也。
其或继周者,虽百世可知也。
”可见孔子认为礼出于人,因而历代有所损益。
四、孔子论礼的根本与“君子无所争”(1)【原文】林放问礼之本。
子曰:“大哉问!礼,与其奢也,宁俭;丧,与其易也,宁戚。
”【翻译】林放问什么是礼的根本。
孔子回答说:“你问的问题意义重大,就礼节仪式的而言,与其奢侈,不如节俭;就丧事而言,与其仪式上治办周备,不如内心真正哀伤。
”这是鲁人林放向孔子问礼的对话。
林放问孔子礼的根本究竟是什么。
孔子认为,礼的根本不在于形式,而在于内容,即在于人才的内心世界要真诚。
礼的内涵不能只停留在表面仪式上,更重要的是要从内心和感情上体悟礼的根本,符合礼的要求。
孔子这段话对我们今天仍然具有启发意义。
我们接人待物要以节俭的形式表达内心的真诚;举办丧事,要从内心里感到对去世亲人的哀痛,而不仅仅在于形式主义。
(2)【原文】子曰:“夷狄之有君,不如诸夏之亡也。
”【翻译】孔子说:“夷狄虽然有君主,还不如中原诸国没有君主呢。
”孔子具有强烈的“夷夏观”,他认为,“诸夏”有礼乐文明的传统,这是好的,即使“诸夏”没有君主,也比虽有君主但没有礼乐的“夷狄”要好。
这种观念表现了一定的大汉族主义的倾向,但其本质上是肯定了礼乐文化对于民族发展的重要性。
(3)【原文】季氏旅于泰山,子谓冉有曰:“女弗能救与?”对曰:“不能。
”子曰:“呜呼!曾谓泰山不如林放乎?”【翻译】季孙氏去祭祀泰山。
孔子对冉有说:“你难道不能劝阻他吗?”冉有说:“不能。
”孔子说:“唉!难道说泰山神还不如林放知礼吗?”祭祀泰山是天子和诸侯的专权,季孙氏只是鲁国的大夫,他竟然也去祭祀泰山,所以孔子认为这是“僭礼”行径。
孔子这里表现出了天子本位的等级思想,按照当时的规矩,只有天子可以祭祀泰山,而季孙氏是鲁国的大夫,没有资格祭祀泰山。
从今天的角度来看,孔子这一思想显然不符合当今的时代要求。
(4)【原文】子曰:“君子无所争,必也射乎!揖让而升,下而饮,其争也君子。
”【翻译】孔子说:“君子没有什么可与别人争的事情。
如果有的话,那就是射箭比赛了。
比赛时,先相互作揖谦让,然后上场。
射完后,又相互作揖再退下来,然后登堂喝酒。
这就是君子之争。
”孔子在这里所说的“君子无所争”,是指君子的为人要大度,“无所争”,并不是没有竞争,而是指“不战而胜”,不争而争,意思是说,只要你付出了,就一定会有收获。
他以射箭为例,即使要争,也是彬彬有礼地争,这客观上颇有点先礼后兵的意味。
联想到现在,有的人为了一己之私,与国争利,与民争利,与他人争利,甚至与朋友同事争利,不亦小人乎!做人不可不慎!五、孔子和儒家的礼乐思想中国,举世闻名的礼仪之邦,有光辉灿烂的礼乐文明。
从发生的渊源上来说,礼乐文明是殷周青铜文明与人本主义思想相结合的产物。
孔子把周代的典章制度称为“周礼”,认为它是万世的楷模。
他把德政的核心归结为“仁”。
统治者不仅要“仁”,言行举止也要符合“礼”。
孔门弟子对“礼”的思想进行了深入阐发,认为万物皆有道,道就是万物与生俱来的自然性格和禀赋。
统治者治理国家,就要从人性出发,尊重人的喜怒哀乐之性。
但是,人性很难自发地达到理想状态,如果片面强调人性合理,没有约束,就等于把人等同禽兽。
人是动物界的精灵,能接受教育。
《中庸》说过“喜怒哀乐之未发谓之中,发而皆中节谓之和”:人性在没有外物引诱的时候,处于“中”的状态,和天道一致,但是当物诱情出的时候,情能处处“中节”,才是理学的境界。
六、孔子的仁与礼仁与礼是孔子学说的两个重要范畴。
孔子的思想系统是以仁为本源,以礼为表征,仁礼合一的思想系统。
在这一系统中,礼是孔子对传统的继承,仁是孔子的创辟。
在礼乐文化传统中发现仁或曰显豁仁,以仁释礼,以礼释仁,仁礼互释,赋予礼乐文化以真实的意义和内在价值,是孔子对中国文化的划时代之贡献,是孔学的本质所在。
在孔子,仁是绝对的,内在的;礼是相对的,外在的,孔子提出仁,“开辟了人的内在人格世界,以开启人类无限融合及向上之机”。
进而言之,也开启了儒学乃至中国文化无限展开的可能性。
仁开出了儒家人文文化发展和人文实践永恒生命之源,是礼乐不断完善的内在根据。
以仁为价值本源,不断完善礼乐文化,使人类由文明走向更高程度的文明也许是孔子“虽百世可知也”的历史真意。
仁是孔子全部理论的基石,是孔学的本质,是孔子之所以为孔子处,是孔子对中国文化划时代的贡献。
从某种意义上说,没有孔子一再诠释的仁就没有孔学,也就没有以后成为中国文化主流的儒学。
孔子点出仁,传统的礼乐文化或曰周公所规范的礼乐文化才有了根源意义和形上安立,才获得了因革损益的内在根据和发展目标,“虽百世可知也”才有可能。
孔子发现仁,引仁入礼,不仅拯救了正日益形式化、工具化的礼乐文化,同时也使整个礼乐文化之系统悄悄地发生了一次根本性革命即礼乐文化形态的转变。
它将礼乐文化提升到一个新境界,新层次。
孔子划时代的贡献是引仁入礼,以仁释礼,复以礼释仁,在仁礼互释中,赋予礼以内在本质。
他说:“人而不仁,如礼何!人而不仁,如乐何!”“居上不宽,为礼不敬,临丧不哀,吾何观之哉?”“能以礼让为国乎何有?不能以礼让为国,如礼何?”在孔子,礼不是无内容的干枯的外在表现形式,不仅仅是展示出来供人观看的揖让周旋之仪式,也不仅仅是器物的数量及其大小、质地之组合,礼有礼之所以为礼之根本。
哀、戚是临丧之本,宽、让、恭、敏、惠是居上之本,忠、敬是与人交往之本。
哀、戚、宽、让、信、敏、惠、恭、敬、忠、信等具体的道德德目都根源于仁,是仁这一本质在不同场合和不同社会关系网状结构中表现出的不同形态。
失去仁作为礼之本源,礼就会沦为无灵魂的外在的表现形式,这种无灵魂的外在表现形式一旦在当政者的推崇下获取绝对和至高无上的权威就会沦为束制人性的工具。
在孔子看来,仁比礼更具有优先性或曰优位性,仁先礼后,仁质礼文是孔子思想的重要内容。
孔子说:“君子以义为质,礼以行之。
”这是说君子应以义即公正、合宜作为立身处事之内在根据,以礼作为自己行为的外在表现即自己的立身处世应合乎礼节。
这里的“义”是仁之一端,以义为质即是以仁为质。
在仁礼关系中,孔子认为仁比礼更根本。
“子夏问曰:‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮,何谓也?’子曰:‘绘事后素’。
曰:‘礼后乎?’子曰:‘起予者,商也。
始可与言诗已矣。
’”韦政通先生认为:“孔子以‘绚’喻仁之质,以‘素’喻礼之文,子夏竟然能由这个比喻中领悟‘礼后’的道理。
礼后者,质先礼后,因仁为礼之本,而礼使仁表现为行为。
”这就是说“礼后”的本义是仁先礼后,先质后文。
当然,我们认为孔子的礼后之后不是时间上的先后,也不是逻辑上的先后,而是道德主体在道德实践活动中所呈现出的由内而外的态势,所以这里的先后仅仅是说在道德实践活动中仁比礼更具有优先性、优位性。
仁是礼之本源,礼为仁之表征,仁礼合一是孔子仁礼观的基本趋向。
先质后文,仁先礼后,并不意味着仁与礼的对立,恰恰体现了二者由内而外,由外而内的联系。
在孔子的仁礼思想中,仁是礼之本源,礼是仁之表征,仁礼本为一体,相依相即,不可分离。
“颜渊问仁。
子曰:‘克己复礼为仁。
一曰克己复礼,天下归仁焉。
为仁由己,而由人乎哉?’颜渊曰:‘请问其目。
’子曰:‘非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
’”在这里,复礼即是仁,视听言动合乎礼就是仁,不是说复礼之外还有仁。
“仲弓问仁。
子曰:‘出门如见大宾,使民如承大祭。
’”“樊迟问仁。
子曰:‘居处恭,执事忠,与人敬。
’”“见大宾”,“承大祭”诚然是礼,“居处恭”、“执事敬”、“与人忠”也是礼,正是“文犹质也,质犹文也”,仁与礼合一。
当然,仁礼合一,不是说仁礼完全等同,事实上,两个完全等同的东西无需说合一,只有两个存有差异的东西才能谈得上合一。
仁是内在的道德生命,礼是德性生命的外在表征,作为道德主体在其道德实践中是由内而外,一体呈现,本无内外之分,也可说仁礼关系是分而不分,不分而分。
然而,仁是德性的,可以当下呈现,而礼不仅仅是德性的,同时它又是知性的。
礼有礼制、礼仪、礼数、礼器等等,没有对这些东西的知性了解乃至实际的演练,就不可能视听言动“发而皆中节”。
这也可以是仁与礼的差异。
在孔子那里,仁是内在的德性范畴,偏重于主观,礼是道德主体在不同的时空方位和价值方位中所体现的角色和关系范畴。
仁是内在性原则,礼是外在性规范。
虽然人际关系对于‘仁’来说是至关重要的,但‘仁’主要地不只是一个人际关系的概念。
而勿宁说它是一个内在精神的原则。
这个‘内在精神’意味着‘仁’不是一个从外面得到的品质,也不是生物的、社会的或政治力量的产物。
‘仁’作为一个内在的品质并不是由于‘礼’的机制从外造就成的。
相反,‘仁’是更高层次的概念,它规定着‘礼’的含义。
”仁的先在性和优位性,仁作为内在性的原则,它只有通过外在规范的礼才能在人际关系、社会关系中呈露并实现。
在人际关系中所体现的恭、敬、宽、敏、惠、信、忠、刚、勇、直等皆为仁之一端。
无仁则礼失本源,无礼则仁难以呈现。
当然,礼不仅仅是仁呈现或曰实现的方式,同时它也是仁之显用的一种规约。
孔子说:“博学于文,约之以礼,亦可以弗畔矣夫。
”“恭而无礼则劳,慎而无礼则葸,勇而无礼则乱,直而无礼则绞。