二、三位数乘一位数的笔算

学生姓名：年级：科目：授课日期：年月日上课时间：时分～时分合计：小时教学目标1.掌握笔算算两、三位数乘一位数（不进位、进一位）；2.理解并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法；3.发展形象思维和分析、推理等初步的思维能力。

授课章节两、三位数乘一位数知识点导航一、探索两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法；二、两、三位数乘一位数（连续进位）竖式计算、验算；三、例题讲解、计算练习。

教师备注课堂反馈★准时上课：无迟到和早退现象□优□良□中□差★知识点全掌握：教师任意抽查检测当天所学，学生全部掌握□优□良□中□差★学习态度认真：上课期间认真听讲，无任何不配合老师情况□优□良□中□差★出门考及3A作业：上周两项作业均全部认真完成□优□良□中□差学生签字：（课后）教师签字：（课后）童帆备注：【例题讲解】复习导入：1、口算，直接写出读数。

600×7= 43×2= 33×3=9×400= 24×2= 800×5=2、用竖式计算，注意验算。

114×3= 52×7= 126×3=431×5= 6×312= 72×3=情境导入：湖里有48只灰天鹅，野鸭的只数是灰天鹅的4倍，野鸭有多少只？列式：＝（只）野鸭的只数是灰天鹅的4倍，说明野鸭的只数是48只的4倍，也就是4个48只，用乘法计算。

探索：先用小棒摆一摆：方法一：方法二：方法三：可以用竖式计算算完用再乘一遍的方法验算。

小结：今天的乘法还是按前面学会的方法算，哪一位上相乘满几十就向前一位进几。

不同的是个位上相乘要向前一位进位，接着十位上相乘又要向前一位进位。

像这样每一位上要连着进位的，叫作连续进位。

试一试：这道题十位和百位上是连续进位的，计算这类题要特别细心，应按照笔算方法弄清每一位上怎样算，乘和加要算正确，才能算的对。

例题练习：34×5= 25×5= 155×5=个性化教学教案【课堂练习】1、先找出错在哪里，再改正。

苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生学习两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。

教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法计算的规律，培养学生运用知识解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。

但是，学生在处理连续进位问题时，可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连续进位的处理方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。

2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。

2.难点：引导学生理解和处理连续进位的问题。

五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。

通过设置有趣的数学问题和实际情境，引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解连续进位的处理方法。

2.练习题：准备一些有关两三位数乘一位数笔算的练习题，用于巩固所学知识。

3.学具：为学生准备一些计算工具，如计算器、纸笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明的生日聚会”。

小明邀请了12个朋友，每人带了一瓶饮料，一共收到了多少瓶饮料？让学生尝试用乘法计算，从而引出本节课的内容。

呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法。

引导学生观察和分析，发现乘法计算的规律。

三年级上两三位数乘一位数不进位的笔算在三年级上册的数学学习中，两三位数乘一位数不进位的笔算可是一个重要的知识点。

小朋友们，让我们一起来探索这个有趣又实用的数学世界吧！首先，我们来理解一下什么是两三位数乘一位数不进位的乘法。

比如说，23 乘 2，121 乘 3 等等，这些就是我们要学习的内容。

那怎么进行笔算呢？我们以 23 乘 2 为例。

第一步，先把 23 写在上面，2 写在下面，数位要对齐哦。

第二步，从个位开始乘起。

先算3 乘2，等于6，把6 写在个位上。

第三步，再算十位上的 2 乘 2，等于 4，把 4 写在十位上。

这样，我们就得到了最后的结果 46。

再比如 121 乘 3 ，我们也是按照这样的步骤来。

先个位，1 乘 3 等于 3 ，写在个位。

然后十位，2 乘 3 等于 6 ，写在十位。

最后百位，1 乘 3 等于 3 ，写在百位。

所以 121 乘 3 的结果就是 363 。

小朋友们，在做这类笔算的时候，一定要记住数位对齐，从个位开始依次相乘。

为了能更好地掌握这个知识点，我们可以多做一些练习。

比如：45 乘 2 ，个位 5 乘 2 得 10 ，个位写 0 ，向十位进 1 ，十位 4 乘 2得 8 ，再加上进位的 1 就是 9 ，所以结果是 90 。

还有 132 乘 4 ，个位 2 乘 4 得 8 ，十位 3 乘 4 得 12 ，十位写 2 ，向百位进 1 ，百位 1 乘 4 得 4 ，加上进位的 1 就是 5 ，所以结果是528 。

在做练习的时候，千万不要着急，要认真仔细，一步一步地来。

如果一开始做错了也没关系，只要我们找出错误的原因，及时改正，就一定能掌握好这个知识。

而且，我们还可以在生活中运用这个知识呢。

比如说，妈妈买了 3个书包，每个书包 56 元，那一共要花多少钱？这就可以用 56 乘 3 来计算，结果是 168 元。

又比如，学校组织同学们去参观博物馆，一辆大巴车能坐 48 人，来了 2 辆大巴车，一共能坐多少人？这就要用 48 乘 2 ，答案是 96 人。

两,三位数乘一位数的笔算方法
以下是 8 条关于两、三位数乘一位数的笔算方法：
1. 嘿，你知道吗？两、三位数乘一位数，一定要先从个位乘起呀！就像建房子要先打牢地基一样。

比如 123 乘以 2，那就要先算 3 乘以 2 等于 6。

2. 哎呀呀，乘的时候可别着急，要一步一步来哟！像 245 乘 3，我们接着
算 4 乘以 3 等于 12 呢，是不是很有趣呀？
3. 哇塞，十位上的数字也要认真对待呀！举个例子，356 乘 4，这时候 5
乘以 4 就是 20 啦，厉害吧？
4. 瞧瞧，百位上的计算也不能马虎呀！像 432 乘 5，那 4 乘以 5 不就等于20 了嘛，是不是很好玩？
5. 嗨呀，计算过程中可别出错哟！就说 567 乘 3，一定得一步步算清楚，
可别像小迷糊一样算错喽！
6. 嘿，你想想看，要是不认真算，那不就全乱套啦？比如 789 乘 2，每个
数位都要照顾到呀！
7. 哎呀，两、三位数乘一位数真的很重要呢！就像走路要一步一步稳着来，654 乘 7 可得细心算呀！
8. 记住啦，认真笔算才能得出正确结果呀！像是876 乘5，这可得好好算，不然怎么能行呢？
总之，只要认真按照步骤来，两、三位数乘一位数就不是难题啦！。

数学教案－二、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法引言在数学教学中，乘法是一个重要的概念和技能。

而在乘法中，掌握不连续进位的二、三位数乘一位数的笔算乘法方法是非常关键的。

本文档将详细介绍如何教授这个乘法技能，并提供一些练习题来帮助学生巩固所学内容。

教学目标通过本课的学习，学生应能够： - 理解不连续进位的乘法概念 - 掌握两位数乘一位数的笔算乘法方法 - 掌握三位数乘一位数的笔算乘法方法 - 解决与不连续进位乘法相关的实际问题教学内容不连续进位乘法概念不连续进位乘法是指在乘法运算中，不出现连续的进位现象。

例如，计算123 × 4时，十位上的进位不会对百位上的计算造成影响。

两位数乘一位数的笔算乘法方法1.讲解基本概念：两位数乘一位数的笔算乘法是将两位数和一位数按位数对齐，从个位数开始逐位相乘。

2.操作步骤：–个位数相乘，将结果写在个位数位上；–十位数相乘，将结果写在十位数位上；–十位数和个位数的结果相加，得到最终答案。

示例：23× 7------161三位数乘一位数的笔算乘法方法1.讲解基本概念：三位数乘一位数的笔算乘法是将三位数和一位数按位数对齐，从个位数开始逐位相乘。

2.操作步骤：–个位数相乘，将结果写在个位数位上；–十位数相乘，将结果写在十位数位上；–百位数相乘，将结果写在百位数位上；–百位数和十位数的结果相加，得到中间结果；–中间结果和个位数的结果相加，得到最终答案。

示例：387× 5------1935教学步骤1.引入乘法概念，介绍不连续进位乘法的概念和重要性。

2.讲解两位数乘一位数的笔算乘法方法，并通过示例演示。

3.让学生试着自己完成一些两位数乘一位数的练习题，并逐步引导正确的计算方法。

4.讲解三位数乘一位数的笔算乘法方法，并通过示例演示。

5.让学生试着自己完成一些三位数乘一位数的练习题，并逐步引导正确的计算方法。

6.提供一些实际问题，让学生运用所学的不连续进位乘法方法解决问题。

二、三位数乘一位数的笔算乘法在数学中，乘法是一种基本的运算，用于计算两个或更多数量的积。

在这个文档中，我们将了解如何用笔算的方法计算二、三位数乘一位数的乘法。

一、二位数乘一位数笔算首先，我们来看一下如何用笔算的方法计算两位数和一位数的乘法。

例如，要计算 36 × 5。

我们可以将乘法拆分成两个部分：3 × 5 和 6 × 5。

36× 5-----180首先计算 6 × 5，得到 30。

将 0 写在个位数下方，将 3 进位。

然后计算 3 × 5，得到 15。

将 5 写在百位数下方，即可得到最终结果 180。

再来看一个例子：59 × 3。

59× 3-----177首先计算 9 × 3，得到 27。

将 7 写在个位数下方，将 2 进位。

然后计算 5 × 3，得到 15。

将 5 写在十位数下方，得到最终结果 177。

二、三位数乘一位数笔算现在我们来看一下如何用笔算的方法计算三位数和一位数的乘法。

例如，要计算 247 × 6。

我们可以将乘法拆分成三个部分：2 × 6、4 × 6 和 7 × 6。

247× 6-----1482首先计算 7 × 6，得到 42。

将 2 写在个位数下方，将 4 进位。

然后计算 4 × 6，得到 24。

将 4 写在十位数下方，将 2 进位。

最后计算 2 × 6，得到 12。

将 1 写在百位数下方，即可得到最终结果 1482。

再来看一个例子：398 × 7。

398× 7-----2786首先计算 8 × 7，得到 56。

将 6 写在个位数下方，将 5 进位。

然后计算 9 × 7，得到 63。

将 3 写在十位数下方，将 6 进位。

最后计算 3 × 7，得到 21。

两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法教学内容：两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法教学目标：1.让学生明确两、三位数乘一位数连续进位的竖式计算方法，理解算理并能熟练计算。

2.增强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生们的合作意识和语言表达能力。

教学重点、难点：重点：熟练掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法的竖式计算方法及算理。

难点：两、三位数乘一位数连续进位的乘法的竖式计算方法教学过程：在过去的几节课当中，我们不仅领略了大海的富饶，更见识了渔民们“春种秋收”般的喜悦。

在丰收的季节里，农民伯伯收获了粮食，渔民伯伯收获了海产品，那同学们这段时间有收获吗？我们一起来分享你的收获好不好？请看大屏幕：复习回顾:小试身手：①29×3= ②16×4=③38×2= ④125×3=指名学生板演第①②③④题，指名学生说出这四道题的特点。

（都是一次进位乘法）看来通过这段时间的学习，同学们的收获的还真不少！渔民们为了能卖个好价钱，首先要到加工厂里对这些海产品进行包装，让我们一起走进海产品加工厂里看看那里的情况好不好？情景导入（出示大屏幕）：学生们看图编题提出问题：（请同学们根据这幅图片给出的信息提出几个有价值的问题）1.海产品加工厂的车间里，工人们每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？2.海产品加工厂加工的带鱼每箱净重25千克，8箱带鱼一共重多少千克？3.海产品加工厂每个车间加工118箱带鱼，9个车间加工多少箱？课堂新知：1.我们先解决第一个问题：合作探索红点：1.海产品加工厂的车间里，工人们每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？（1）学生自主读题列式，教师指名、板书：59×7=（2）请同学们首先估算一下这道算式的结果，指名学生回答，说出该题的准确结果比420大还是小。

（59≈60， 60×7=420，59×7的积比420小一些。

年级三年级课题笔算两、三位数乘
一位数（不进位）
课时
第七课
时
教学内容教材第11页例5及试一试。

教学目标1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算．
2．培养学生的归纳推理能力．
教学重点掌握算理及竖式书写中乘的顺序。

教学难点掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。

教、学具准
备
多媒体课件
教学过程
教师活动学生活动再设计一、复习导入
1．口算：
60×4= 400×2= 80×6=
700×3= 200×7=
2．竖式计算：
4×2= 7×6= 3×5=
8×
5=
二、进入新课
1．教师出示例5的情境
图，然后再画出下图。

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□□
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□□□□□□□□□□
□□
（1）指名回答，教师相
机板书：
（2）请同学口算出结果，
并且说出算理。

（3）教师说明：今后我
们要学习的乘法题口算可能
一时算不出来，那就需要我们
用竖式的方法笔算出来。

今天
我们就以为例学习笔
算乘法。

板书课题：笔算乘法．
（4）全班动笔试算
（5）向同学展示正确算
请同学看图列出
算式，
学生试做。

两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)《两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）》教案教学内容：两、三位数乘一位数的笔算（不进位）教科书12-13页的内容。

教学目标：1.使学生经历多位数乘一位数（不进位）计算过程的探究，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

2. 理解两、三位数乘一位数的笔算的算理，掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

3.培养学生独立思考和合作交流的学习方法、积极的学习态度，体验计算方法的多样化，使学生初步的逻辑思维能力得以培养。

教学重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。

教学准备：老师准备：多媒体、实物投影、卡片，直尺。

学生准备：直尺、小棒、练习本。

教学过程：一、创设情境趣味导入同学们知道魔术大师刘谦吗？今天我们也像他一样变魔术玩一玩扑克牌。

二、自主学习，小组探究。

（一）探究两位数乘一位数的笔算问题情境竖式计算：32×2= 14×2＝12×4＝42×2＝你是怎么样算的？说给同位听听。

（二）探究三位数乘一位数笔算312×3=学生尝试做，汇报。

师板书汇报过程。

重点讲清乘的顺序和积的书写位置想一想：“9”为什么要写在百位上？全体学生在下边乘一遍，边计算边口述计算过程。

师小结：同学们，看咱们刚才研究的这几道题是什么样的计算？（板书课题：计算两、三位数乘一位数的笔算不进位）计算的时候应该注意些什么？根据学生的回答，老师简要总结。

三、汇报交流，评价质疑1.计算2×34= 23×3= 321×2= 111×4=独立做，订正。

111×4= 你是怎样计算的？3个4各表示什么？做全对的奖自己一个红星，做对3道题的奖自己一面红旗。

2.解决问题《魔法鉴证》每本12元，买4本，50元钱够吗？独立做，订正。

注意引导孩子们多种思维解决问题。

二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1. 引言在数学中，乘法是一种基本的运算方式。

在初等数学学习中，我们首先学习的是一位数乘一位数的乘法，然后逐渐引入两位数乘一位数的乘法。

本文将介绍如何进行二、三位数乘一位数的乘法，特别是在乘积中产生连续进位时的处理方法。

2. 二位数乘一位数的乘法当我们进行二位数乘一位数的乘法时，可以按照如下步骤进行：步骤1：将二位数的个位和十位分别与一位数相乘例如，计算45 × 3，可以先计算 45 × 3 的个位数部分：5 × 3 = 15。

将结果 15写在个位上，记作 5。

步骤2：将二位数的个位和十位分别与一位数相乘并进行进位继续上例，计算 45 × 3 的十位数部分。

4 × 3 = 12。

由于十位数部分需要进位，我们将进位的数值和个位数部分相加：12 + 1 = 13。

将结果 13 写在十位上。

步骤3：写下乘法结果将步骤1和步骤2的结果写在一起，得到最终的乘法结果。

对于上面的例子，乘法结果为 135。

3. 三位数乘一位数的乘法当我们进行三位数乘一位数的乘法时，可以扩展二位数乘一位数的方法，只需要多一次进位的操作。

以下是三位数乘一位数的乘法步骤：步骤1：将三位数的个位、十位和百位分别与一位数相乘例如，计算546 × 7，可以先计算 546 × 7 的个位数部分：6 × 7 = 42。

将结果42 写在个位上，记作 2。

步骤2：将三位数的个位、十位和百位分别与一位数相乘并进行进位继续上例，计算 546 × 7 的十位数部分：4 × 7 = 28。

由于十位数部分需要进位，我们将进位的数值和个位数部分相加：28 + 4 = 32。

将结果 32 写在十位上。

步骤3：将三位数的个位、十位和百位分别与一位数相乘并再次进行进位继续上例，计算 546 × 7 的百位数部分：5 × 7 = 35。

三年级上数学教案两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法人教版教案：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法一、教学内容1. 理解两、三位数乘一位数的计算法则。

2. 掌握连续进位的计算方法。

3. 能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。

二、教学目标1. 让学生能够理解两、三位数乘一位数的计算法则，并能够正确地进行笔算。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的计算方法。

2. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物时计算总价，引出两、三位数乘一位数的需求。

2. 讲解计算法则：利用黑板、粉笔，讲解两、三位数乘一位数的计算法则，重点讲解连续进位的计算方法。

3. 例题讲解：以一个具体的例题为例，如234乘以5，讲解笔算过程，强调连续进位的计算方法。

4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相批改，教师进行巡回指导。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算法则和连续进位的计算方法。

六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1. 先用一位数乘两位数的个位数，得到的结果的个位数写在答案的个位上，十位数写在答案的十位上。

2. 如果乘积的十位数大于等于10，则向前进位，即将十位数加到下一位的乘积上。

3. 重复上述步骤，直到所有位数都乘完。

七、作业设计（1）234乘以5（2）321乘以4（3）456乘以72. 答案：（1）1170（2）1284（3）3192八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际生活中的例子引入，让学生能够更好地理解两、三位数乘一位数的需求。

在讲解计算法则时，注重了连续进位的计算方法，让学生能够清晰地掌握笔算过程。

三年级上两三位数乘一位数一次进位的笔算小朋友们，在我们三年级上册的数学学习中，有一个很重要的内容，那就是两三位数乘一位数一次进位的笔算。

今天，就让我们一起来好好探索一下这个有趣又实用的知识吧！首先，我们来看看什么是两三位数乘一位数。

比如说，23 乘 4，125 乘 3 等等，这就是两三位数乘一位数。

那什么叫一次进位呢？就是在计算乘法的过程中，乘积满了十或者满了几十，就要向前一位进一。

接下来，我们以一个具体的例子来学习怎么进行笔算。

比如说，我们要计算 25 乘 3 。

我们先把 25 写在上面，3 写在下面，数位要对齐哦。

先用 3 去乘 25 个位上的 5 ，3 乘 5 等于 15 。

因为满了十，所以要向十位进 1 ，个位上写 5 。

然后，再用 3 去乘 25 十位上的 2 ，3 乘 2 等于 6 ，可别忘了刚才个位进位的 1 ，所以 6 要加上 1 ，结果就是 7 。

最后，我们得到的乘积就是 75 。

再来看一个例子，比如 128 乘 4 。

同样，先把数位对齐，4 写在下面。

先用 4 乘 128 个位上的 8 ，4 乘 8 等于 32 ，满了三十，向十位进 3 ，个位写 2 。

接着用 4 乘 128 十位上的 2 ，4 乘 2 等于 8 ，再加上刚才进位的 3 ，就是 11 ，满了十，向百位进 1 ，十位写 1 。

最后用 4 乘 128 百位上的 1 ，4 乘 1 等于 4 ，加上刚才进位的 1 ，结果就是 5 。

所以，128 乘 4 的乘积就是 512 。

小朋友们，在进行两三位数乘一位数一次进位的笔算时，一定要记住下面这几个要点：第一，数位要对齐，个位对个位，十位对十位，百位对百位。

第二，从个位乘起，依次用一位数去乘多位数的每一位。

第三，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

为了能更好地掌握这个知识，我们要多做一些练习题哦。

比如：36 乘 2 47 乘 3 156 乘 2 283 乘 4做完之后，要认真检查，看看自己有没有算错。