学校教师职称评定实施细则

中小学教师职称评定细则1完整新颖第一章总则第一条为规范中小学教师职称评定工作，进一步提高中小学教师的思想政治素质和教育教学水平，制定本细则。

第二条本细则适用于全国范围内所有中小学教师的职称评定工作。

第三条中小学教师职称分为初级、中级和高级三个层次。

第四条中小学教师职称评定应遵循公平、公正、公开的原则，按照能力与表现评定的原则进行。

第五条中小学教师职称评定应注重教学实践、教育教学研究和教师专业发展三方面的综合素质。

第六条中小学教师职称评定的具体细则由教育部门负责制定。

第七条本细则自颁布之日起施行。

第二章初级职称评定第八条中小学教师在从事教育教学工作满五年并通过评审的前提下，可以申请初级职称评定。

第九条初级职称评定主要考核教师的基本教育教学能力、教学实践和教师职业道德。

第十条初级职称评定的主要内容包括：教育教学工作业绩、教师自主学习和教师职业道德。

第十一条初级职称评定由学校内部评审小组进行，评审结果经学校教师评审委员会审核确认。

第十二条初级职称评定的结果按优秀、称职、基本称职、不称职四个等级进行评定。

第十三条初级职称评定的有效期为五年。

第三章中级职称评定第十四条中小学教师在初级职称满五年并通过评审的前提下，可以申请中级职称评定。

第十五条中级职称评定主要考核教师的教学研究和教学能力、教学质量和教育教学实践。

第十六条中级职称评定的主要内容包括：教育教学工作成绩、教学研究和教学成果、教学评价和教学质量。

第十七条中级职称评定由学校教师评审委员会组织评审，评审结果由上级教育行政部门审核确认。

第十八条中级职称评定的结果按优秀、称职、基本称职、不称职四个等级进行评定。

第十九条中级职称评定的有效期为十年。

第四章高级职称评定第二十条中小学教师在中级职称满五年并通过评审的前提下，可以申请高级职称评定。

第二十一条高级职称评定主要考核教师的教学管理和教师发展能力、教育教学创新和课程规划。

第二十二条高级职称评定的主要内容包括：教育教学管理和师德师风、教师发展和教研合作、教育教学创新和课程规划。

学校职称评聘考核细则一、考核目的职称评聘考核旨在全面客观地评价教师在教育教学、科学研究、社会服务等方面的工作业绩，促进人才培养和教育事业的发展。

二、考核内容（一）教育教学1.教学成果。

评估教师在教学活动中取得的成绩，包括教学质量、教材编写、教学资源建设等。

2.教育教学。

评估教师在教学方法、教学手段、教学内容等方面的创新和成果。

（二）科学研究1.科研成果。

评估教师在科学研究方面的成果，包括发表论文、承担科研项目、取得专利等。

2.科研能力。

评估教师在科学研究中的能力，包括研究方向的选择、科研方法和手段的运用等。

（三）社会服务1.学校工作。

评估教师在学校各项工作中的表现，包括组织活动、指导学生社团等。

2.社会服务。

评估教师在社会服务领域的表现，包括参与社区活动、培训师资等。

三、考核标准（一）教育教学1.教学成果。

评估教师的教学效果，包括学生学习成绩、学生评价、教学评估等。

考核标准为学生学习成绩的提高和学生对教师教学的满意度。

2.教育教学。

评估教师在教学中的贡献，包括教学方法的创新、教学资源的开发等。

考核标准为教师在教育教学方面的影响力和成果。

（二）科学研究1.科研成果。

评估教师的科研成果，包括发表的论文、承担的科研项目、获得的专利等。

考核标准为科研成果的数量和质量。

2.科研能力。

评估教师在科研能力上的突出表现，包括科研方向的选择、研究团队的组建等。

考核标准为教师在科研领域的独特贡献和创新能力。

（三）社会服务1.学校工作。

评估教师在学校工作中的表现，包括组织活动、指导学生社团等。

考核标准为教师在学校工作中的积极性和成效。

2.社会服务。

评估教师在社会服务领域的表现，包括参与社区活动、为社会培训师资等。

考核标准为教师在社会服务中的影响力和贡献度。

四、考核程序（一）申请评聘教师在达到评聘条件后，可向学校提交申请评聘的材料，包括个人简历、教学资料、科研成果等。

学校将组织相关专家进行评审。

（二）评审学校组织相关专家对教师的申请材料进行评审。

2024学校教师职称评审细则方案（详细版）目录2024学校教师职称评审细则方案 (1)一、评审原则 (2)二、分配指标： (2)1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人） (3)三、评审程序 (3)1.成立2024年教师职称评审工作领导小组 (3)3.申报与评选办法 (4)四、具体进度安排 (5)五、本方案解释权在实验学校办公室。

(5)专业技术职务评审材料真实性承诺书 (11)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》号文件精神，结合我校实际，特制定本职评量化考核方案。

一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。

即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。

2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。

3.坚持实事求是原则。

即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。

4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。

评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。

二、分配指标：1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人）1.在乡镇任教满30年，且距退休不足5年的可不受指标限制申报。

2.在乡村学校连续工作30年，且仍在乡村学校任教的可不受指标限制。

三、评审程序1.成立2024年教师职称评审工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX职工代表：(临时从教师代表中抽取)领导小组下设办公室办公室主任：XXX（兼）成员：XXX1.制定并完善《实验学校教师职称评审量化考核细则》报教代会审批。

3.申报与评选办法（1）一级教师由实验学校组织申报、评审、推荐。

（2）小学、幼儿园申报一级教师实行初评与终评相结合的方法①初评先由各校组织实施：各校对照人社局、教育局职评文件中有关业绩条件（九选二）、教科研条件（四选一）对有申报意向的教师的材料进行初审，在审核记录中标明符合条件的材料名称。

小学教师职称评定细则一、小学教师职称评定的基本要求1.具备优秀的政治素质和职业道德，遵纪守法，无违法违纪行为。

2.拥有良好的教育教学工作基本功，具备扎实的学科知识和专业能力。

3.具备较高的教育教学意识和实践能力，能积极参与学校教育教学工作。

4.积极参加师德师风建设和学科建设活动，发挥示范引领作用。

5.在教育科研方面有一定专业研究，能够在实践中进行理论研究和创新。

二、小学教师职称评定的具体要求1.学历要求：本科及以上学历，教育学、小学教育专业或相关专业毕业。

2.教龄要求：担任小学教师职务满5年。

3.任教评价：根据学校的教育教学管理制度，对教师的教学工作进行全方位的评价。

评价内容包括:教师备课质量、教学设计能力、教学方法与手段、师生关系、教育教学效果等。

4.学科素养：评定教师学科素养的重点是教师的学科掌握程度和学科教学的深度和广度。

教师需要提供相关教材编写、学科研究成果等证明材料。

5.教育教学成果：教师要提供自己参与或主持的教育教学项目、教育教学成果、获奖证明等。

6.教育科研成果：教师要提供自己发表的学术论文、教育研究成果、科研项目等证明材料。

7.学科竞赛、活动指导成果：教师要提供自己指导学生获得的奖项、指导学生参加各类学科竞赛、活动等证明材料。

8.师德师风表现：教师要提供自己在师德师风建设方面的亮点、先进事迹、荣誉证明等。

9.其他评价材料：教师可以提供其他与教育教学工作相关的证明材料，包括获奖证书、教学记录、学生评价等。

三、小学教师职称评定的程序1.提交申报材料：教师根据学校规定的时间，将相关的申报材料提交给学校职称评审委员会。

2.初审：职称评审委员会对教师申报材料进行初步审查，符合条件的教师进入评审环节。

3.专家评审：委员会组织专家对教师的申报材料进行评审，评价教师的学术水平、教学能力、教育教学成果等。

4.随机巡查：评审委员会组织专家进行随机巡查，验证教师在申报材料中提到的教学实况。

6.结果公示：评审委员会将评审结果进行公示，接受教师和师生的监督和投诉。

第一章总则第一条：为了加强教师队伍建设，激励泛博教师刻苦钻研业务，提高专业知识和教学水平，全面提高学校教学质量，根据****号文件，结合学校实际情况，现制定本暂行办法。

第二条：教师职称评定坚持公开、公平、公正的原则，重教学成果、教学效果和教学能力。

第三条：教师职称评定对象为本校在职教师(不含兼职教师)。

第二章职称级别与条件第四条：教师职称划分为：见习教师(助理机房管理员)、助理教师(或者机房管理)、初级主讲(或者初级实验指导师)、中级主讲(或者中级实验指导师)、高级主讲(或者高级初级实验指导师)、副主授(或者实验师)、主授、高级主授共八级。

第五条申报各职称的条件：一、基本条件(公共部份)：1 、热爱**，热爱教育，爱岗敬业，认真钻研业务。

2 、认真遵守学校规章和《教师行为规范》，遵纪守法，为人师表。

3 、积极做好本职工作，履行本岗位《职务说明书》，教风端正，按计划完成教学任务。

二、各级职称必备条件：1 、见习教师(或者助理机房管理员)：试用期教师或者机房管理员。

2 、助理教师(或者机房管理员)：试用期满且转正的教师或者机房管理员。

初级主讲(或者初级实验指导师)：具备助理教师(或者机房管理员)资格 6 个月以上，能独立承担一门课程教学，综合考评达70 分以上。

中级主讲(或者中级实验指导师) ,具备见习教师职业资格 6 个月以上综合考评70 分以上。

高中毕业，具备见习教师职业资格3 年，综合考评70 分以上。

3、初级主讲(机房管理)：初级实验指导师大专毕业，具备助理教师资格2 年以上，独立承担一门教学，综合考评达75 分以上。

本科毕业，具备助理教师资格1 年以上，独立承担一门教学，综合考评达75 分以上。

高中毕业，具备见习教师职业资格4 年，综合考评75 分以上。

4、中级主讲(机房中级指导师)：大专毕业，具备初级主讲资格3 年以上，独立承担2 门教学，并能指导见习教师1-2 名，综合考评达85 分。

中高级教师职称评定细则范本第一章总则第一条为了规范中高级教师职称评定工作，提高教师队伍素质，加强教师队伍建设，制定本细则。

第二条中高级教师职称评定工作必须遵循公平、公正、公开的原则，依据教师的专业知识、教育教学水平、业务能力和教育教学成果评定职称。

第三条教师职称评定应当尊重教师的专业特长和特殊贡献，注重教学实践经验的积累和教育教学能力的发展，促进教师的专业成长和教师队伍的稳定发展。

第二章评定条件第四条中高级教师职称的评定，应当符合以下基本条件：（一）具备教育教学的工作经验，工作年限不低于一定标准；（二）具有丰富的教育教学实践经验和成果；（三）研究领域有一定的深入研究成果；（四）具备教育教学创新能力。

第五条中高级教师职称的评定，还应当符合以下专业条件：（一）具备相关专业的学士学位或者同等学力；（二）具备相应的教育教学经验和业务培训；（三）对本学科的理论和知识有较深入的了解，能够运用于教学实践中；（四）具备相关学科的教学评价和管理能力。

第三章评定程序第六条中高级教师职称的评定程序包括以下环节：（一）申报材料的准备：教师在评定前准备申报材料，包括个人简历、教育教学实践报告、教学成果材料等。

（二）材料初审：由评审组对申报材料进行初步筛选，符合条件的进入下一环节。

（三）现场答辩：评审组根据申报材料的内容和相关要求，组织教师进行现场答辩。

（四）综合评议：评审组根据申报材料、现场答辩情况和相关标准，进行综合评议，确定评定结果。

（五）聘任通知：评审结果报经审核后，由学校发出聘任通知书。

第四章评定标准第七条中高级教师职称的评定应当根据以下标准来进行：（一）教育教学质量：教师在教学实践中的创新能力、教学方法和手段的运用、教学效果等方面。

（二）教育教学成果：包括教学研究、教材编写和教案设计等方面的成果。

（三）业务能力：教师在教学管理、教育咨询等方面的能力。

（四）职业道德：教师在职业道德、师德师风方面的表现。

第五章评定权责及组织管理第八条教师职称的评定权责：（一）教师职称评定的权责由学校负责。

学校职称考核制度及细则
一、职称评审目的和原则
1.职称评审的目的是为了客观地评价教师的专业知识、技能和教学水平，激
发教师的积极性和创造性，提高教育教学质量。

2.职称评审的原则：公平、公正、公开，实事求是，注重实绩。

二、职称评审对象与条件
1.评审对象：全体在编在职教师。

2.评审条件：根据教师资格、学历、教育教学成果等综合评定。

三、申报材料提交与审核
1.教师需按时提交职称申报材料，包括个人简历、教学计划、教学成果、荣
誉证书等。

2.学校对申报材料进行审核，确保材料的真实性和完整性。

四、职称专家评审组构成与职责
1.评审组由校内专家和外校专家组成，负责职称评审的具体工作。

2.评审组职责：按照评审标准对申报者进行全面、客观、公正的评价，撰写
评审报告。

五、职称考核内容和标准
1.考核内容包括师德师风、教育教学能力、科研能力、专业发展潜力等。

2.考核标准根据教师职务等级制定，职务等级越高标准越高。

六、绩效考核与业绩考核
1.绩效考核以学校制定的考核标准为准，对教师进行全面评价。

2.业绩考核以教师的工作实绩为准，注重教育教学成果和社会效益。

七、公示制度与监督管理
1.学校对职称评审结果进行公示，接受全校师生的监督。

2.教职工如对评审结果有异议，可向学校提出申诉，学校应进行调查处理。

3.学校纪检监察部门对职称评审工作进行全程监督，确保公平公正。

八、不予批准及处理情况
1.申报材料弄虚作假或违反评审纪律的教师，一经查实，取消其评审资格，
并视情节轻重给予相应处分。

学校教师职称评定实施细则一、绪论二、评定对象评定对象为学校全体教师。

教师职称的评定依据主要包括教学、科研和管理三个方面的工作表现，并根据岗位要求、职务水平、教龄等因素进行综合考核。

三、评定内容（一）教学考核1.教学质量：评价教师课堂教学的教学水平和教学效果，包括授课内容的准备、教学方法的灵活运用、学生的参与度和教学反馈等方面。

2.学生评价：采集学生对教师的评价，包括对教师授课内容的理解、对教师的认可和对教师的学习帮助等方面。

3.教学与研究：评价教师在教学和教育研究方面的贡献，包括教学方法的创新、课程设计的改进等方面。

（二）科研考核1.科研成果：评价教师在科研领域的成果，包括发表论文的数量和质量、科研项目的申请和完成情况等方面。

2.学术影响力：评价教师对学术界的贡献和影响，包括被引用的次数、学术团体的职务和荣誉等方面。

3.科研团队建设：评价教师在科研团队建设中的作用和贡献，包括指导研究生和本科生的科研工作、组织学术研讨会等方面。

（三）管理考核1.行政管理：评价教师在学校行政管理方面的贡献，包括担任学院和学校职务、参与决策和组织管理等方面。

2.师德建设：评价教师的师德修养和职业道德，包括教育教学态度、教育教学方法和学生辅导等方面。

3.社会服务：评价教师在社会服务方面的表现，包括参与教育普及活动、为学校和社会提供专业服务等方面。

四、评定程序（一）申报材料的准备1.教师需要准备相关申报材料，包括个人简历、教学成绩单、科研成果清单、行政管理证明和学术荣誉证明等。

（二）申报材料的审核1.学校设立专门的评定委员会管理评定工作，负责审核教师提交的申报材料。

2.评定委员会根据申报材料的真实性、完整性和科学性进行审核，并及时反馈评审结果。

（三）面试评审1.针对申报材料审核合格的教师，评定委员会将组织面试评审环节。

2.面试评审主要考察教师的教学能力、科研能力和管理能力，并进行综合评价。

3.面试评审的结果将作为评定教师职称的重要依据。

2024年中高级教师职称评定细则范例一、申报中学高级教师任职资格的基本条件：(1)需在cn刊物上发表指定数量的论文，或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流多篇论文（均需获得市一等奖或省二等奖以上）；亦可获得省优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过省教育行政部门组织的鉴定。

(2)直接指导的学生需在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同时本人需被评为优秀辅导教师。

(3)担任班主任工作达到一定年限，所带班级需被评为市以上文明班级，或本人被评为优秀班主任。

(4)教师节期间，需获得市以上政府部门综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到省以上教育行政部门表彰；或校长、教学副校长在教学管理工作上成绩突出，受到市以上教育行政部门综合表彰。

二、农村学校教师申报条件（含破格申报）：需满足下列条件中的若干条（破格申报人员需满足更多条），其中特定条款为必备条件：(1)需讲授过市以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课，或在县以上教育部门组织的多次优质课中获奖（均获县二等奖以上）。

(2)独立撰写的教育教学研究论文需在cn刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流多篇（均需获得市二等奖以上）；或获市优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。

(3)直接指导的学生在市以上或县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同时本人需被评为优秀辅导教师。

(4)担任班主任工作达到一定年限，所带班级需被评为县以上文明班级，或本人被评为优秀班主任；或在乡、镇以下农村学校教学第一线连续任教多年，受到县以上教育行政部门表彰。

(5)教师节期间，需获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到市以上教育行政部门的表彰；或校长、教学副校长在教学管理工作上成绩突出，受到县以上教育行政部门综合表彰。

中学教师职称评定实施方案
如下：
一、评定标准：
1. 教学质量：评定教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面的表现。

2. 科研能力：评定教师的科研成果、科研项目参与情况、学术交流等方面的表现。

3. 教学服务：评定教师的课外指导、学生辅导、学术活动组织等方面的表现。

4. 教育管理：评定教师在学校管理工作中的贡献和表现。

5. 师德师风：评定教师的教育责任感、职业操守、师德表现等方面的品质。

二、评定程序：
1. 提交材料：教师按照规定时间提交相关材料。

2. 筛选初审：评审组对提交的材料进行初步筛选。

3. 综合评审：评审组对符合条件的教师进行综合评审。

4. 公示反馈：公示评审结果并接受教师的反馈意见。

5. 最终评定：评审组根据公示反馈意见确定最终评定结果。

三、评定结果：
1. 评定结果公布后，教师可根据结果享受相应的职称待遇。

2. 对于未通过评定的教师，将提供相关辅导和指导，鼓励其进一步提高。

3. 评定结果严格按照规定程序执行，不得干扰和修改。

四、监督和检查：
1. 教育主管部门将对评定实施方案的执行情况进行监督和检查。

2. 教育督导部门将对评定结果进行监督和抽查，确保评定工作的公平公正。

以上为中学教师职称评定实施方案，希望广大教师能够按照规定认真执行，不断提高自身素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。