人教版一年级下册语文识字二(4)(2018新版教材)

第二单元单元教材分析一、教材简析：本单元以“亲情”为主题，所有内容围绕这一主题展开：在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。

在语文园地里，安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。

识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。

《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。

折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。

整首诗以“奇妙”贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。

《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。

《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。

文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。

《月亮的心愿》以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。

《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。

并用这样的方法识记下面“我会认”中的字，把学过的识字方法及时运用。

二、教学目标1、认识74个生字，会写30个字。

2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。

3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。

三、教学重点、难点：1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。

2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。

3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。

4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。

识字2学习目标：1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。

课时教学计划
课时教学计划
课时教学计划
课时教学计划
课时教学计划
课时教学计划
授课时间：月日总第1课时执教
课时教学计划
授课时间：月 日
总第2课时 执教：
《所见》教学设计小溪塔三小黄玮玮
《小池》教学设计小溪塔三小黄玮玮
《荷叶圆圆》教学设计小溪塔三小黄玮玮
《荷叶圆圆》教学设计小溪塔三小黄玮玮
课时教学设计
授课时间：总第课时
课时教学计划
课时教学计划
课时教学计划
课时教学计划
课时教学设计
课时教学设计
课时教学设计
授课时间：总第课时
课时教学设计
课时教学计划
课时教学计划。

精品“正版”资料系列，由本公司独创。

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2 金木水火土同步练习一、单项选择题(共5题,共100分)1.数一数，选一选。

（）A.一B.二C.三2.看图片，写一写。

（）（）只小猫A.一B.二C.三3.我会写笔顺，数笔画。

（）上：____________，共（）画。

A.丨一一3B.一丨一3C.一一丨34.看图片，写一写。

（）（）个西瓜A.一B.二C.三5.看图片，写一写。

（）她在向（）爬。

A.上B.下C.后2 金木水火土同步练习一、单项选择题(共5题,共100分)1.数一数，选一选。

（B ）A.一B.二C.三2.看图片，写一写。

（C ）（）只小猫A.一B.二C.三3.我会写笔顺，数笔画。

（A ）上：____________，共（）画。

A.丨一一3B.一丨一3C.一一丨34.看图片，写一写。

（）（ A ）个西瓜A.一B.二C.三5.看图片，写一写。

（）她在向（A ）爬。

A.上B.下C.后教学反思1 、要主动学习、虚心请教，不得偷懒。

老老实实做“徒弟”，认认真真学经验，扎扎实实搞教研。

2 、要勤于记录，善于总结、扬长避短。

记录的过程是个学习积累的过程，总结的过程就是一个自我提高的过程。

通过总结，要经常反思自己的优点与缺点，从而取长补短，不断进步、不断完善。

3 、要突破创新、富有个性，倾心投入。

要多听课、多思考、多改进，要正确处理好模仿与发展的关系，对指导教师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在原有的基础上，根据自身条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，弘扬工匠精神，努力追求自身教学的高品位。

部编版一年级语文下册第五单元教材解析(单元备课)-百度文库本单元的教学重点是识字和阅读，难点在于如何培养学生的阅读惯和积累惯。

教师应该通过多种方式激发学生的研究兴趣，让学生在阅读中获得快乐和收获。

同时，教师也要注重学生的写字和口语交际能力的培养，帮助学生掌握正确的写字和交流方法。

在教学过程中，要注意巩固学生的基础知识，同时注重启发学生的思维和创造力，让学生在研究中体验到乐趣和成就感。

改写后：一、单元名称：识字二二、学情分析：由于一年级学生的年龄较小，应注重培养学生的研究、阅读、积累和迁移惯，切实提高学生的语文素养。

在写字教学中，教师应充分发挥示范作用，指导学生规范、美观地书写字，养成良好的惯。

在阅读教学中，教师应以朗读为主要方式，引导学生准确读音、通顺理解，感受课文情感和作者意图。

同时，教师还要鼓励学生多读好书、积累好词好句，并利用早读时间互相交流、反馈。

在口语交际教学中，我们应创设贴近生活的情境，引导学生体验、想象、自由表达。

二、教材分析：本单元由四篇识字课文、口语交际和语文园地五组成。

《动物儿歌》描写小动物在夏天的活动情形，激发学生观察小动物的兴趣。

《古对今》以对对子的形式介绍大自然的景物。

《操场上》以体育活动为主题，告诉小朋友参加体育活动课程使身体更健壮。

《人之初》节选了《三字经》中的内容，告诉学生学礼仪的重要性。

口语交际让学生学会怎样打电话，语文园地五则让学生认字写字、了解歇后语的知识。

四、教学目标：1.认识57个字，写28个生字。

流利有感情地朗读课文，并背诵部分课文。

2.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

3.掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的惯。

4.能按笔顺在田字格里书写，默写28个生字，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

5.学会如何打电话，懂得和别人交流，做一个文明的孩子。

6.联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

7.鼓励学生阅读，感受阅读的乐趣，激发学生对祖国语言的喜爱之情。

第二单元教材分析教学目的1、认识“懂、貌、义”等74个生字。

会写，会用“洗、认、扫”等30个生字。

2、引导学生发现并学习用“加一加”、“减一减”的两种方法识记汉字，培养独立识字的能力。

3、理解本单元的新词，让学生初步知道字词在不同的地方有不同的意思。

4、正确，流利地朗读课文（包括《识字二》），能背诵《语文园地二》中的儿童诗，初步感受语言的韵律美。

5、理解课文内容，感悟家庭的温暖和亲情的温馨，培养学生关爱他人尊敬长辈和勤劳、勤快的美德和习惯。

教学重点：学习本单元的生字新词，体会课文所要表达的思想。

教学难点：对《识字二》内容的理解和四篇课文中一些重点句、难句意思的理解。

课时安排识字二 2课时看电视 2课时胖乎乎的小手 2课时棉鞋里的阳光 2课时月亮的心愿 2课时语文园地二 3课时识字二教学目标1、通过学习课文，培养学生尊重长辈、热爱劳动等优秀品质，养成主动做些力所能及的家务劳动的好习惯。

2、认识14个生字，认识“扌”“氵”“讠”这三个偏旁。

3、会写“洗、扫、认、真、父、母”六个生字。

4、能正确流利地朗读课文。

教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。

难点：培养尊重长辈、热爱劳动等优秀品质。

教学方法以读代讲、读中感悟教具准备《三字经》、生字卡、《我爱我家》光盘（节选）。

课时安排二课时第一课时教学过程（一）创设情景，导入新课。

小朋友，今天有几位朋友要和我们一起上课，你们赶快看看他们是谁？点击课件出示：《我爱我家》光盘。

你们爱自己的家吗？为什么爱呢？请小朋友给我们大家说一说。

（学生介绍自己的家）这节课我们就一起学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎么爱自己的家的？下面我们就开展竞赛，看看那个小朋友能获得好成绩。

点击课件出示：第一关：“我会认”；第二关：“我会读”；第三关：“我会写”。

（二）闯第一关“我会认”：学习生字，读准字音。

1、请同学们自己读课文，借助拼音自学生字。

2、把生字标画出来，再多读几遍。

3、四人一组，有组长带领组员读生字（卡片），各组评选出“我会读”的同学。

一年级下册识字2教学随笔一年级的孩子又太小，识字量不多，只要能把书上的生字能认识，会写就已经很不错了。

但是在识字教学中，让孩子通过自己的想象，把字跟孩子们熟悉的东西联系起来，就可以轻而易举地记住字形了。

紧紧把握教材特点，不断探索科学的识字教学方法，我相信一年级的识字教学一定会落到实处。

下面是随笔网小编整理的《一年级下册识字2教学随笔》，欢迎阅读。

一年级下册识字2教学随笔【第一篇】：一年级识字教学的几点想法一年级的孩子又太小，识字量不多，只要能把书上的生字能认识，会写就已经很不错了。

为此，我煞费苦心，看了很多关于识字的资料，以下是我的几点想法：１、抓住编排特点，激发识字兴趣。

人教版实验教材一年级下册在识字课的编排上有着独具匠心的特点。

每单元安排独立的识字课，并且内容丰富，形式多样。

如第一单元用“春回大地，万物复苏……”这些表现春天优美景色的成语或词组，构成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口，学生学来兴趣盎然。

再如第二组是“三字经”识字，第三组是“对子”识字，第四组是“知识性的儿歌”识字，另外还有字谜识字、量词识字、谚语识字等。

其中，“三字经”、“对子”、“字谜”、“谚语”等是我国传统文化中灿烂的奇葩，有着悠久的历史和丰富的人文内涵。

抓住教材这些特点，用多种方法提高学生识字兴趣，就能有效地提高识字效率。

教学中方法很多，如利用教室后面的黑板报开办“字谜栏”、“对子栏”及“谚语栏”等，经常把“经典的字谜”、“传世的绝对”和“民间谚语”等展现在学生面前，使学生在识字的过程中，既识了字，又受到了我国的传统文化的熏陶。

另外，教材还具有图文并茂，内容丰富的特点。

根据这些特点，课堂中多采用图文结合、读演结合、识字与生活结合等方法进行教学，就能极大地激发学生兴趣，提高识字效率。

例如，教学“识字６”“一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船……”时，不光让学生看，还可以引导学生画一画；教学“识字４”“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉谜藏……”时，也可以安排学生戴头饰分别演一演“蜻、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛”等小动物。

识字10 升国旗 教学目标 1. 通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁； 会写“中、五”等 4 个生字。 2. 正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正 敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 3. 背诵课文。 教学重点 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。 教学难点 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 设计说明

《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。 课前准备 1．制作课件。(教师) 2．制作生字、词语卡片。(教师) 3．搜集国旗知识资料。(学生) 课时安排2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．播放学校里升国旗的视频。 师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。 4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！ 5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 6．齐读课题。 设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5．自由读课文，读通句子，读出感情。 6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。 设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。 三、随文识字，细品课文 (一)学习第一句。 1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？ 2．认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。 (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)学习新部首：口字框。 3．学习“五星红旗”。 (1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。 (2)相机学习“五”“红”。 认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。 4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。 5．创设情境，指导朗读。 师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！ (播放视频) 师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？ 小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。 谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。 (二)学习第二句。 师：升国旗的时候，我们还会听到什么？ 1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。 学习生字：“升”“中”“歌”“起”。 升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。 (师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。) 歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是；音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。 中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。 起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“”＋“己”＝起。 2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。 3．指导朗读。 (1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？ 小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐) (2)创设情境。 师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！ 指名读，男女生赛读。 4．齐读前两句。 (三)学习第三句。 过渡：快看，国旗升起来了。 齐读。 1．出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。 2．学习生字“么”“美”“丽”。 么：用“数笔画”的方法来记“么”。 美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。 丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。 3．练习用“美丽”说一句话。 4．指导朗读。 5．说话训练。 (1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。 我们来读一读这些词语：(课件出示) 美丽 多么美丽 好听 多么好听 高大 多么高大 (2)你能依照这样的形式说几个词语吗？ (四)学习第四句。 1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。) 2．学习生字“立”“正”。 立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。 正：了解字义，组词。 3．老师下达“立正”的口令，全班做动作。 4．指导朗读。 师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？ 指名读，齐读。 (五)学习第五句。 师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。 1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。” 2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。 看看图中的小朋友在干什么。 小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。 3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？ 4．指导朗读第五句。 师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。 指名读，男女生分读，齐读。 (六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。 1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。) 2．引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。 设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。 四、指导写字，规范书写 1．出示要求会写的字：中、五。 2．指导书写“中”。 (1)引导学生观察生字在田字格中的位置。 (2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。 (3)教师示范，讲解书写要点： 中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。 (4)学生描红、临写，教师巡回指导。 (5)投影展示，师生评议。 3．指导书写“五”。 (1)引导学生观察生字在田字格中的位置。 (2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。 (3)学生描红，临写。 (4)同桌评议。 设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。 五、总结全文，拓展延伸 1．总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。 2．是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！ 设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。 第二课时 一、复习检查，引入新课 1．复习词语： 中国 五星红旗 国旗 国歌 升起 多么 美丽 立正 2．过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。

语文园地五本次“语文园地”安排了5个板块的内容。

“识字加油站”让学生了解形声字的构字规律，培养学生自主识字的能力;“我的发现”让学生学会通过偏旁认字；“字词句运用”引导学生注意区分形近字和同音字，巩固音序查字法；“日积月累”让学生积累歇后语;“和大人一起读”引导学生明白平时不能只爱听好话。

“语文园地五”通过认形声字、同音字等帮助学生学会归纳对比，认识生字，有助于学生在头脑中建立较好的认字体系。

学生学习起来,难度不大，容易接受.学生第一次接触歇后语,兴趣较大，教师可以拓展教学，补充一些简单的歇后语,让学生增加兴趣和积累语言。

寓言故事内容清晰易懂，寓意深刻，学生学起来也不难。

1．认识“饭、能”等8个生字，了解形声字的构字规律,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养学生自主识字的能力.2．学会通过偏旁认字，了解字意。

3．能够区分形近字和同音字,巩固音序查字法。

4．背诵简单的歇后语，理解意思。

5．理解《狐狸和乌鸦》的寓意。

重点：认识形声字，能通过偏旁认字,能区分形近字和同音字。

难点：积累歇后语，理解寓言故事的寓意。

教师：多媒体课件；字典。

学生:准备字典；预习“语文园地五”.2课时1．认识“饭、能”等8个生字，了解形声字的构字规律，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力.2．学会通过偏旁认字，了解字意。

3．能够区分形近字和同音字，巩固音序查字法。

一、识字加油站.1．学生自由读儿歌，观察儿歌中的规律,小组交流讨论.2．先让学生拼读每一行最后一个生字，朗读韵母，在读中发现这些字的特点。

3．根据课本指示，让学生说“泡、饱”等6个字的特点.生1：韵母都是“ao"。

生2：这6个字里面都有“包”.师：同学们说得真有道理。

这6个字是形声字,即由表示意义范畴的意符（形旁)和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。

4．认一认生字条中的生字，再说说你是怎样记住这些字的.5．教师还可举出几个声旁是“包”的字，让学生试着认一认。

百家姓（节选）本组教材以“有趣的汉字”为专题，安排了四篇识字课文，包括《百家姓（节选）》《猫和老鼠》《正反歌》和《它们长得有些像》。

教学本组课文，要特别注重写字教学，要加强指导和示范，还要注重适当的练习，每一节课都要写一写，做到先描后写，描写结合。

还要注重写字姿势和执笔姿势的规范，要严格按笔顺规则书写，要重视培养良好的书写习惯。

本单元还安排了“百花园五”，内容包括“语海畅游”“读读背背”和“语文大课堂”。

课题内容简说百家姓 （节选）课文节选了《百家姓》的一部分，列举了一些常见的姓氏，教会学生认识常见的姓氏。

猫和老鼠本课主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时偷吃米，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事，文中列举了音近而又形近的字，教会学生根据形旁表意的方法进行区分。

正反歌本课把意义相反的词语进行归并，让学生从一个事物的正反两个方面作对比进行识字。

课文根据需要编排了一些故事、儿歌、对子歌等，简短易读，富有儿童趣味，使学生爱读，读中感悟，并学会识字的方法。

它们长得 有些像 本课列举了几组形近字，教会学生从笔画写法、偏旁、意思等方面进行区分。

1.会认54个生字，会写28个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.教学以随文识字为主，指导学生发现、区分形近字的方法，掌握形声字的规律。

4.引导学生自觉用多种方法识记生字，激发学生识字兴趣。

1.会认54个生字，会写28个生字，能把生字的字音读准确，把生字写规范。

2.发现、区分形近字的方法，掌握形声字的规律，并运用到自己的实际识字过程中。

3.正确、流利地朗读课文。

识字5.《百家姓(节选)》……………………………………………………… 2～3课时识字6.《猫和老鼠》…………………………………………………………… 1～2课时识字7.《正反歌》……………………………………………………………… 2～3课时识字8.《它们长得有些像》…………………………………………………… 1～2课时百花园五………………………………………………………………………… 3～4课时教学本单元，要注意提高学生的阅读兴趣，激发学生主动去探索汉字的奥秘。

部编一年级新教材识字写字教学理念及特点总结部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。

这套教材的设计上给了我们很多的亮点。

可挖掘性很强。

无论是教师的教还是学生的学都有很多值得我们去深思、专研的地方。

作为一名一线的教师，在拿到这套教材之初，我就对这套教材有了浓厚的兴趣。

接下来，我就结合我这一年来的教学经验，谈谈部编一年级语文教材识字写字教学的几点经验总结。

我们首先来看一下，一年级识字写字目标与内容：1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

6.能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

根据目标，结合个人实际教学经验，新编语文教材的识字写字部分可以总结为以下五个特点：一、追求识字写字的科学性。

拿到新教材，我们要先与编者对话。

读懂编者在识字写字这个版块的设计思路及设计意图。

仔细观察，我们不难发现教材在选编生字的时候遵循了儿童的发展规律，科学选择字种，合理安排字序。

教师要读透教参，要搞清楚让学生认哪些字，写哪写字？会认的字选编以高频常用字和构字能力强的字为主。

会写的字大部分都是构字能力强的独体字。

在字序的编排上数量逐渐增加，由易到难。

例如：“妈”这个字，先认不写。

是等到学习了“女”和“马”字之后才安排书写“妈”这个字。

要遵循学习汉字的规律。

对于刚入学的孩子，依据字理学习象形字。

揭示汉字的构型规律，感受表意文字的突出特点。