浅谈高中音乐鉴赏教学

浅谈高中音乐鉴赏教学的方法及策略摘要：音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分，在促进学生全面发展方面起着不可替代的作用。

为了提高高中学生的音乐鉴赏水平与鉴赏能力，本文在结合实际的教学经验的基础上，探讨高中音乐鉴赏教学的教学方法和策略。

关键词：高中音乐鉴赏教学方法策略普通高中音乐教学的目的与宗旨，不仅在于培养学生对音乐的欣赏能力与健康的审美情趣，还承担着拓展学生的音乐文化视野，提高学生音乐文化素养的任务，以完善学生人格、塑造乐观向上的生活态度为主要目标。

因此，音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分，同时也是人文学科中的一个重要领域和实施美育的重要途径，在促进学生全方位、有个性的发展起着不可替代的作用。

根据新课标的要求，高中音乐课程有六个可供选择的教学模板：音乐鉴赏、歌唱、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。

那么怎样才能让学生逐渐具备音乐的鉴赏能力呢？如何才能改革传统高中音乐鉴赏中的灌输式的教学模式，让学生成为鉴赏的主体呢？一、采用情感式的教学音乐是一种表达情感的手段，情感的抒发是音乐最擅长的，它能拨动听者的心弦。

在实际的高中音乐教学中，教师要注意通过音乐的鉴赏，让涉世不深的高中生逐步了解人生、探讨世界，使得他们能有更坚强的心灵去面对将来可能经受的情感考研。

比如，在引导学生鉴赏《春节序曲》的时候，可以让学生从这部管弦乐曲的热闹明快、具有民族风格的旋律中体验早欢度春节时那种载歌载舞、喜气洋洋的热闹欢快的情绪。

在《春节序曲》中，教师可以让学生踩着音乐模仿秧歌的舞步，用动作体验音乐的情绪，既锻炼了音乐的节奏感，又发展了身体的协调能力。

学生还根据音乐创编动作，大家交流，再把编创的动作连起来形成一个组合，学生会感到很有成就感。

一节课下来，学生们还意犹未尽，口中仍哼着《春节序曲》的主旋律。

这种上课的形式激发了学生学习音乐的兴趣。

二、利用多媒体的教学手段，让学生能够直观形象地鉴赏音乐多媒体技术是现代教育改革中重要的内容，在音乐鉴赏课堂上，教师应善于利用多媒体进行辅助教学，帮助学生从感性认识发展到理性认识，利用多媒体的形象性、生动化等特点，活跃课堂教学气氛，营造良好的音乐欣赏氛围。

浅谈高中音乐鉴赏教学中对话式教学的运用高中音乐鉴赏教学是培养学生音乐审美能力和欣赏能力，提高其身心素质和审美水平的一个重要途径。

而对话式教学则是在交流中找到答案，激发学生浓厚的兴趣，从而提高学生的学习效果和动力。

本文将从对话式教学的特点、优点和运用等方面进行阐述。

一、对话式教学的特点对话式教学是一种通过对话交流形式进行语言学习，是人际交往的一种方式，具有以下特点：1.学生参与度高。

对话式教学强调学生与教师之间的互动式交流，使学生更具参与感。

在教学中，教师可以让学生参与到对话中，提出自己的见解和想法，从而培养学生的思维能力和语言表达能力。

2.学习效果好。

对话式教学可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。

在与教师和同学的对话中，学生不仅可以学习新的知识和技能，还可以通过互动式交流掌握学习方法。

3.个性化教学。

对话式教学更加关注学生的个性化发展，教师可以通过对话了解学生的学习习惯和兴趣爱好，从而更好地进行个性化教学。

二、对话式教学的优点在高中音乐鉴赏教学中，通过对话式教学可以达到以下几个方面的优点：1.增强音乐鉴赏能力。

对话式教学突出了学生的主体地位，促进学生的演练和创造。

在教学中教师可以通过对话引导学生进行音乐鉴赏，从而增强学生的音乐鉴赏能力和欣赏水平。

2.促进人际交往。

对话式教学注重学生之间的交流与互动，通过对话可以促进人际交往，增强学生的自信心和表达能力。

这对于音乐学科是非常重要的，因为音乐作品是人文艺术的代表，其内涵丰富，而且在不同的文化和时代也会产生不同的阐释，这时候同学之间的交流可以帮助扩大学生的视野。

3.让课堂更加活跃。

对话式教学可以使课堂更加活跃有趣，创造丰富多彩的氛围。

通过对话，教师可以引导学生思考和讨论，从而达到增强课堂活力和传播音乐文化的目的。

三、对话式教学的运用对于高中音乐鉴赏教学，对话式教学可以采用以下几种运用方式：1.分组演练。

可以将学生分组进行演练，让同组的学生在对话中共同分析音乐作品，讨论不同的鉴赏视角和感受，从而丰富课堂内容。

浅谈高中音乐鉴赏教学的有效途径和方法摘要：音乐鉴赏是高中音乐教学内容的重要组成部分。

本文抓住高中音乐鉴赏教学的基本特点，为学生创设一种美好的音乐氛围和环境，并进行多层次、多结构、多角度挖掘音乐的情感内涵，从而培养学生的兴趣，使人在不知不觉中受到教育，培养感性力量的整体达到可能和谐。

关键词：音乐鉴赏；教学方法；情感内涵音乐鉴赏是使学生聆听、感知音乐从而理解音乐、提高感受美、鉴赏美、表现美、创作美的重要途径之一，是高中教学内容中重要的组成部分，同时也是学校进行审美教育，陶冶情操的重要途径。

如今有许多音乐教师反映，有很多学生不喜欢上鉴赏课，也很难使学生“走进”音乐鉴赏课，这是为什么呢？笔者经过一系列的调查和研究，笔者认为要想搞好高中音乐鉴赏教学必须注意以下几方面：一、创设一种美好的音乐氛围和环境上课前要注意创设一种美好的音乐氛围，使学生自然而然、潜移默化地接受音乐美，感受音乐美，从而理解美的音乐。

这种氛围是多方位的，可听、可看、可想、可动，它对学生的身心起到一种包围、熏陶、浸染的作用。

所以，在音乐教室环境的布置上，要做到整洁、雅致，装饰一些与教学有关的图案及著名音乐家头像等；利用课余、课间、广播等途径，播放优秀的中外儿童歌曲，世界名曲；利用闭路电视或定期讲座进行音乐欣赏活动；在橱窗、教室张贴音乐图片；定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛等活动，让学生在充满艺术的氛围中熏陶和潜移默化，保持对音乐的热情。

二、抓住音乐教学的基本特点音乐教学是表现“美”的过程。

这个过程包括教学步骤、教学环节、教学结构、教学方法、教学形式、教学内容等。

而这个过程的安排必须是通过认真研究、精心设计，使之结构合理、层次分明、遵循认知规律、符合审美情趣、突出学科特点、表现音乐特征，这样便给教学过程涂上了一层自然清新的色彩与光泽。

在教学实践过程中，教师的语言表达、仪态举止、服装修饰、范唱、伴奏与学生的演唱、表演、参与等，都要顺乎于“美”的要求与规律。

浅谈高中音乐鉴赏课的教与学
高中音乐鉴赏课是一门非常重要的课程，它不仅可以让学生更深入地了解音乐，还可以培养学生的审美能力和音乐欣赏能力。

在教与学这门课程时，需要注意以下几点。

一、教学重点应该放在对音乐的理解和欣赏上，而不仅仅是知道歌曲的名称和作曲家。

由于音乐是一个艺术形式，因此教学应该深入探讨音乐的情感表达和意义。

二、教师应该进行多种多样的教学方法，包括听音乐、分析音乐、欣赏音乐、演唱音乐等等。

这样有助于学生更加全面地理解和欣赏音乐。

三、教学应该注重培养学生的合作精神和团队意识。

在学习音乐时，同学们之间应该相互交流，互相帮助，以共同实现一个共同的目标。

四、课程应该注重多元文化的融合。

在学习音乐的过程中，学生们应该具备理解多元文化的能力，以便更好地理解各种不同文化的音乐作品。

五、教学应该营造一个开放、友好的学习环境，让学生们不仅能够深入地理解音乐，还能够自由地表达自己的观点和感受。

高中音乐鉴赏课是一门很有挑战性的科目，教师们应该采用多种教学方法，注重培养学生成为合作和团队精神，营造一个积极的学习氛围，以帮助学生更好地理解和欣赏音乐。