果园机器人说课稿

小学语文《果园机器人》教案小学语文《果园机器人》教案4篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小学语文《果园机器人》教案，欢迎阅读与收藏。

小学语文《果园机器人》教案1《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。

设计一个能帮助果农摘果子的机器人。

以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见。

一、创设情境，导入课题小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。

１、小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？⑴水果丰收了。

⑵果子卖了能赚钱。

⑶看到自己的劳动成果而高兴。

２、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。

出示果园的图片。

３、啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧：⑴要把果子从树上摘下来。

⑵要把它们运到很远的地方去卖。

⑶有太多的事情要做，实在忙不过来：①出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。

需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个办法帮助他们吗？请人帮忙。

（不错的主意！）请果园机器人帮忙。

（你会运用高科技的产品了，真了不起！）果园机器人。

（出示课题）②读题，我们来一起认识这个新朋友。

二、感受机器人的能力和缺点１、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

你觉得这个机器人干起活来怎么样？（能干、厉害、有条理、很听指挥）你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。

（成熟、整齐、指定）２、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。

果园机器人说课稿
《果园机器人》说课
 [说教材]
 《果园机器人》是一篇安排在三年级下期第六组里的课文,在本组课文的编排中,编者意在让学生知晓科技成果,让学生留心科学技术的新发展.《果园机器人》重在向我们读者介绍果园机器人的聪明能干和有趣,课文讲在果园的机器人,能把成熟的果子从树上摘下来,整齐的装箱,运到指定的地方.同时,这些机器人只捡掉在地上的水果吃,自我充电,不停地工作.课文中果园机器人各种特性的介绍,是随果园生产需要的变化一步步体现出来的.课文能激发学生对机器人世界和科技的兴趣,培养学生独立阅读的能力.
 [析学生]
 三年级学生年龄小,而且是步入阅读的初始阶段,所以在学习知识,理解课文内容和阅读能力培养时都还需要老师适时加以引导和点拨.
 根据编者和作者的意图,根据三年级学生的特点,教学本课时我确定以下教学目标和教学重难点.
 [说教学目标]
 知识目标:正确流利地朗读课文,了解果园机器人的基本情况.
 能力目标:培养学生独立阅读,预习,自学能力.
 情感目标:激发学生对机器人世界和科技的兴趣.。

有关果园机器人说课稿分享一、说教材：这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。

文章的叙述方式也很有特色。

文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。

这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。

了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标定为：1.借助拼音读通读懂课文;2.有感情地朗读课文，体会电脑的神奇;3.培养学生爱科学，学科学的情感。

根据教学目标和教材的内容和特点，本课的重难点定为：重点：了解果园机器人神奇有趣的设计，引发对机器人世界的兴趣，激发学生对科技的兴趣。

重点的确定，教学和学法的选择也就水到渠成了。

二、说教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。

为了实现这一目标，体现新课标中的三维目标的统一，充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

本课教学中，我采用了引导法、点拨法、合作探究等教学方法。

力求在教学中达成三维目标。

2、学法指导，形成思路自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。

3、理念的指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。

引导学生学习语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。

课文内容生动、有趣，容易吸引学生的眼球。

教学中力求达到在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣，在对科技的兴趣中习得语言，提高语文素养。

遵循阅读教学规律，重视学生的体验。

阅读时学生个性化行为，是不能以教师的分析代替学生的阅读实践。

应让学生在积极主动的思维中加深理解和体会，有所思考。

在以上理念的指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展，于是我设计了这样的教学过程。

果园机器人说课稿5篇果园机器人说课稿1教材分析：这是一篇能表达电脑奇妙的文章，所写的内容极为好玩。

文章的表达方式也很有特色。

文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步表达出来的。

这样的表达一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也表达了生产需求是科技的进展动力。

了解果园机器人的好玩设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，连续培育独立阅读的力量。

设计理念：当今的信息社会，召唤具有独立性、敢于创新的人。

这就要求我们培育的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思索，同时又擅长收集处理信息、擅长合作、敢于创新。

语文作为一门根底学科，其听说读写的过程都含有大量思维力量和制造力培育的因素。

教学中，进展制造思维的培育，促使他们主动探究，积极思索，进展学生的智力制造力，已形成很多语文教师的共识。

语文教学就要坚固树立“大语文”观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定根底。

教学目标：１、力量目标：正确流利的朗读课文，培育独立阅读的力量。

２、情感目标：了解果园机器人的根本状况，引起对机器人的兴趣。

教学重点：了解果园机器人的奇妙好玩的设计。

教学预备：多媒体课件教学设计：一、谈话导课同学们，你们喜爱机器人吗？你对机器人有多少了解呢？（学生发言）教师今日也给你们带来了一些美丽的机器人图片，咱们一起来观赏观赏。

（课件出示机器人图片，教师加以讲解）这些机器人的本事可真不小啊！今日我们也来讨论一种好玩的机器人，那就是——果园机器人。

板书课题，齐读课题。

二、朗读指导1、果园机器人是什么样的？它会干哪些活呢？让我们一起从课文中查找答案吧！请同学们翻开课本99页，用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，读通句子。

（学生自读）2、教师从书里摘了一些大家简单读错的词语，你能读准吗？（课件出示）指名读，领读。

3、词语读得不错，信任把它放在课文中你肯定能读懂它。

请你们再去读一遍课文，思索果园机器人是干什么的。

教案设计：《果园》第一章：导入1.1 课程背景随着科技的发展，农业领域也得到了很大的改变。

其中之一就是果园的应用。

本课程将介绍果园的基本概念、原理和应用。

1.2 教学目标了解果园的定义和特点掌握果园的基本原理了解果园在农业领域的应用1.3 教学方法讲授：讲解果园的定义、特点和原理案例分析：分析果园在农业领域的应用案例小组讨论：讨论果园的未来发展前景第二章：果园的定义和特点2.1 教学目标了解果园的定义掌握果园的特点2.2 教学内容果园的定义果园的特点：自主导航、智能识别、自动采摘等2.3 教学方法讲授：讲解果园的定义和特点互动提问：引导学生思考并回答果园的特点第三章：果园的基本原理3.1 教学目标掌握果园的基本原理3.2 教学内容感知原理：传感器的作用和应用控制原理：控制器的作用和应用通信原理：通信系统的作用和应用3.3 教学方法讲授：讲解果园的基本原理互动提问：引导学生思考并回答果园的基本原理第四章：果园在农业领域的应用4.1 教学目标了解果园在农业领域的应用4.2 教学内容果园采摘：自动采摘的工作原理和应用案例果园监控：监控的工作原理和应用案例果园施肥：施肥的工作原理和应用案例4.3 教学方法案例分析：分析果园在农业领域的应用案例互动提问：引导学生思考并回答果园在农业领域的应用第五章：果园的未来发展前景了解果园的未来发展前景5.2 教学内容技术创新：未来果园可能采用的新技术和算法应用拓展：未来果园可能在农业以外的领域应用社会影响：果园对农业社会的影响和挑战5.3 教学方法小组讨论：讨论果园的未来发展前景互动提问：引导学生思考并回答果园的未来发展前景第六章：果园的感知技术6.1 教学目标理解果园如何通过感知技术进行环境探测学习不同类型的传感器及其在果园中的应用6.2 教学内容视觉传感器：相机、激光雷达、红外传感器等触觉传感器：用于检测物体表面特性超声波传感器：用于距离测量和障碍物检测土壤和化学传感器：用于检测土壤成分和果实成熟度6.3 教学方法讲授：介绍各种感知技术的原理和应用互动实验：学生动手操作模拟传感器，体验感知过程第七章：果园的控制系统掌握果园控制系统的组成和功能理解控制系统如何实现的精确运动和任务执行7.2 教学内容控制器硬件：微控制器、执行器等控制算法：PID控制、模糊控制、机器学习算法等系统集成：硬件与软件的整合7.3 教学方法讲授：讲解控制系统的理论基础编程实践：学生动手编写简单的控制算法，用于模拟运动第八章：果园的通信与协作8.1 教学目标了解果园之间的通信机制学习协作的基本原理和策略8.2 教学内容无线通信技术：Wi-Fi、蓝牙、RFID等协作算法：任务分配、路径规划、避障等多系统：团队协作的实现和优势8.3 教学方法案例分析：分析实际的多协作案例小组讨论：学生团队设计简单的协作任务和解决方案第九章：果园的安全与伦理认识果园操作中的安全问题理解伦理在农业应用中的重要性9.2 教学内容安全措施：故障处理、紧急停止机制等伦理：对人类工人的影响、数据隐私等法规与标准：相关法律法规和行业标准9.3 教学方法讲授：介绍安全与伦理的基本原则角色扮演：学生模拟不同场景，讨论应对策略第十章：综合实践与未来展望10.1 教学目标综合运用所学知识解决实际问题展望果园的未来发展10.2 教学内容项目实践：学生团队完成一个果园应用的案例研究未来趋势：、大数据、云计算在果园中的应用创新思维：鼓励学生提出自己的创新点子10.3 教学方法项目工作：学生进行小组项目，实践所学知识创新展示：学生展示他们的项目并分享创新想法重点和难点解析重点：1. 果园的定义、特点和应用领域2. 果园的基本原理，包括感知、控制和通信技术3. 果园在农业领域的具体应用案例4. 果园的未来发展前景难点：1. 果园的感知技术，包括各种传感器的原理和应用2. 果园的控制系统和控制算法3. 果园之间的通信与协作机制4. 果园的安全问题及伦理考量通过本教案的学习，学生将能够全面了解果园技术，掌握其基本原理和应用，并为未来的研究和创新打下基础。

《果园机器人》说课稿黟县洪星乡中心小学程微君一、说教材《果园机器人》是人教版三年级下册第六单元的一篇略读课文。

这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。

文章的叙述方式也很有特色。

文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。

这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。

选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。

二、说教学目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，本课的教学目标定为：1.正确、流利地朗读课文。

2.读懂课文，了解果园机器人的基本情况，在阅读中体会文章的表达方法，培养学生独立阅读的能力。

3.体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。

根据教学目标和教材的内容和特点，本课的重难点定为：教学重点：了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。

教学难点：在阅读中体会文章的表达方法，培养学生独立阅读的能力。

三、说教法和学法培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。

为了实现这一目标，调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

本课教学中，我采用了老师点拨，小组交流、合作探究等教学方法。

在学法指导上，我注重学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情；抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。

将收集的资料有机与课堂相结合；引导学生展开想象的翅膀，设计未来的机器人，培养学生热爱科学、探索科学的欲望。

四、说教学过程因为本课是略读课文，所以，我用一课时来完成教学。

除课前激趣，本课时分四个板块：1.导入课文，明确阅读任务；2.初读课文，整体感知；3.再读课文，深入体会；4.拓展延伸。

（一）课前激趣。

课前，我利用两分钟的时间和同学交流搜集到的有关对人类有帮助的机器人的资料和图片，既可以检测学生搜集资料和处理信息的能力，又一下子把学生带到机器人的世界，感受机器人的神奇，激发学生的学习兴趣，为下文的学习做好铺垫。

果园机器人教案果园机器人教案（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的果园机器人教案（精选11篇），欢迎阅读与收藏。

果园机器人教案篇1教学目标1、借助拼音读通读懂课文；2、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；3、培养学生爱科学，学科学的情感。

知识点梳理本课字词、说明方法教学过程一、激趣导入，揭示课题1、师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2、出示课件：机器人3、师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。

（板书课题）二、整体感知1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。

（1）借助拼音，读通读准课文。

（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。

三、讨论与交流1、交流自读疑难。

师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

2、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。

四、有感情地朗读课文1、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

2、展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

3、齐读课文。

五、综合拓展1、交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。

（1）小组交流；（2）班级交流。

2、教师小结。

3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。

课后反思虽然学生对果园机器人特点有大体了解，但是，我没有进一步引导学生感受课文的叙述层次。

当学生谈到，果园机器人越来越先进。

我只是简单地评价。

当时，我应该引导学生体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。

”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

24《果园机器人》说课稿亳州十二中学李东平本组课文中朱建群写的《果园机器人》重在向我们读者介绍果园机器人的聪明能干和有趣，是一篇体现电脑神奇的文章，编者选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。

[析学生]三年级学生年龄小，而且是步入阅读的初始阶段，所以在学习知识、理解课文内容和阅读能力培养时都还需要老师适时加以引导和点拨。

教学本课时我采用了“先学后教，当堂训练”的新课改教学模式。

[说教学目标]1：正确流利地朗读课文，理解新词。

2：通过理解课文，了解果园机器人的基本情况。

[说教学重点]：根据目标，特确立“了解果园机器人的基本情况和有趣”为本课时的教学重点。

[说教学难点]：现代社会需要的是高素质、多元化的人才，所以能力的培养尤为重要，采用“先学后教，当堂训练”这种教学模式，我主要是要“培养学独立阅读能力，预习能力，自学能力”教学流程：一、激趣导入，板书课题。

师抓住今年世博会中报道的有关机器人的资料向学生简介，导入课题，以此激起学生阅读兴趣。

二、出示学习目标。

通过大屏幕出示，让学生明确这节课的学习目标，做到“心中有数”，有了明确的目的，从而通过三次“先学后教”来完成本课的教学任务。

三、新授(即:先学后教)第一次“先学后教”即：出示自学指导1:请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到长句多读几次。

（3分钟后比谁字音读得准、课文读得好）（自学指导的设计，是为了帮助学生找到有效地学习方法。

）指导1意图是培养学生自己阅读课文，通过自读课文扫清生字，读句断句的能力，通过抽读、比赛读，更能激发起学生的积极性。

抽查时由差生到优，体现“先学后教”中“兵教兵”。

请同学们带着问题默读课文:1、从哪里可以看出机器人聪明能干？2、果园机器人有什么缺点？3、机器人怎样给自己充电？4、自己认为机器人哪些特点最有趣?(提示：用自己喜欢的线条画出相关答案)（3分钟后交流）师:相机板书。