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中小学教学常规心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、演讲致辞、条据文书、合同协议、心得体会、自我鉴定、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, written documents, contract agreements, insights, self-evaluation, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中小学教学常规心得体会6篇写心得体会我们可以更加明确自己的人生目标和追求，不被外界的诱惑所迷惑，通过认真写好心得体会，我们可以更好地培养自己的观察和思考能力，从而提高写作的深度和广度，下面是本店铺为您分享的中小学教学常规心得体会6篇，感谢您的参阅。
学习《中小学教师教学常规及学校常规管理细则》心得体会通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。
“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。
在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进：一、个人备课方面认真、准确地确定教学目标。
教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生，做到三维目标有机融合。
每堂课至少要有三类不同的教学目的'，以供同学们选择。
分析把握学情。
了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。
并认真编写教学设计方案。
二、上课方面认真做好课前准备。
熟悉教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习情况进行检查。
注意培养学生良好的学习习惯。
同时，强化课堂秩序管理。
上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序。
讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间。
课堂上多让学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照顾到不同层次的学生。
三、作业布置与批改针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，合理控制作业总量。
及时批改学生的作业，批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生进行面批面改。
四、课外辅导方面重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。
五、考试与评价方面采取多元化评价形式（学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等）评价学生的学习状况。
评价要以鼓励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。
按照新课程关于学生成长记录和综合素质评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。
关于小学教育教学管理问题的几点思考以《关于小学教育教学管理问题的几点思考》为标题，写一篇3000字的中文文章最近，随着社会的发展，小学教育教学管理问题正受到了关注。
作为一个社会的支柱，小学教育教学管理面临着各种新的挑战，必须对这些挑战提出有效的应对措施，以确保小学教育的高质量发展。
本文就小学教育教学管理问题展开探讨，总结出几点思考。
首先，必须提出一套完善的课程设计，以提高学生的学习效果。
注重动态化、适合学龄儿童的课程设计，可以提高学习效果，调动学生学习积极性，实现小学教育应有的质量提升。
其次，加强对学生的跟踪服务。
要认真跟踪学生的学习状况，及时发现学习中存在的问题，及时采取措施弥补，确保学生的学习效果。
再次，重视学校课外活动的培养。
注重课外活动，比如参加比赛、体育活动等，可以解决学生压力，开阔思维，提高学习兴趣，有助于培养学生良好的学习习惯。
此外，还要加强师资培养。
只有高素质的师资队伍，才能有力促进小学教育的高质量发展。
因此，应当充分重视师资培养，给予它们多方位的培训，确保其具备基本的教学技能和素质，为小学教育的发展提供充分的支撑。
此外，还要健全学校管理制度。
健全的学校管理体系，不仅能确保学校的顺利运行，还能有效预防学生在学习过程中出现的不良行为，从而确保学校管理的有序性。
最后，要及时引进最新的教育理念。
不断引进最新的教育理念，满足学生个性化教育需求，实现小学教育最大化的发展。
总之，小学教育教学管理问题就是面临着许多新的挑战，必须采取有效的措施来应对它们，确保小学教育的高质量发展。
在实施以上几点思考的基础上，可以有效地推动小学教育的发展，提供更好的指导和服务，为小学的未来发展提供更多的保障。
关于小学教育教学管理问题的几点思考小学教育教学管理一直是教育工作者们讨论和探究的话题之一，在小学教育领域相关教育机构中扮演着非常重要的角色。
但在教学实践中，我们常常会发现一些管理问题，这些问题影响着教学效果和学生的成长。
本文主要从教学质量、教学手段、师生关系和家校合作等方面探讨小学教育教学管理问题，并提出个人的思考和建议。
教学质量小学教育教学管理的第一个问题是教学质量。
教育机构要想提高教学质量，首先要从教育工作者入手。
教师要掌握良好的教学方法和技能，灵活运用各种教学手段，提高教学过程的效率和质量。
教育机构要定期进行教学质量检查和评估，督促教师积极改进教学方法和教学内容，提高教学水平。
此外，学生的学习态度和学习方法也是影响教学质量的重要因素之一，学校要加强对学生的教育和引导，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的学习质量和水平。
教学手段教学手段是小学教育教学管理中的另一个重要问题。
教师在教学过程中，应灵活应用各种教学手段，根据学生的具体情况采取不同的教学方法，掌握各种教学技能和工具。
例如，在小学数学教学中，教师可以采用游戏化教学的方式，通过游戏让学生在快乐的氛围中学习数学知识；在语文教学中，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习语言知识。
此外，教育机构还可以引入现代教学技术，利用电子教育资源，提高教学效率和质量。
师生关系小学教育教学管理中的第三个问题是师生关系。
教育机构要尽一切努力改善师生关系，营造和谐的教学氛围。
教师要爱护学生，关心学生的成长，倾听学生的心声，确保所有学生得到平等的机会和关注。
在教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂氛围和积极性。
此外，教师要注重与学生的沟通交流，了解学生的特长和兴趣爱好，培养学生的个性和特点。
家校合作小学教育教学管理中的最后一个问题是家校合作。
教师和家长是孩子教育的两大重要力量，双方需要密切配合，进行有效的沟通和合作。
第1篇大家好！今天，我们在这里举行小学教学常规培训，目的是为了进一步提高我们教育教学质量，加强教师队伍建设，提升教师的专业素养。
在此，我非常荣幸能担任本次培训的发言人。
以下是我对小学教学常规的几点思考和建议，希望大家能够认真听取，共同探讨。
一、明确教学常规的重要性教学常规是学校教育教学工作的基础，是保证教学质量的重要保障。
小学教学常规主要包括以下几个方面：1. 教学计划：教师要根据课程标准和学生实际情况，制定合理的教学计划，确保教学目标的实现。
2. 教学内容：教师要认真研读教材，把握教材的重点、难点，做到有的放矢。
3. 教学方法：教师要根据学生的年龄特点和认知水平，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 教学评价：教师要及时对学生的学习成果进行评价，发现学生的优点和不足，以便调整教学策略。
5. 教学纪律：教师要加强课堂管理，营造良好的教学氛围，确保教学秩序。
6. 教师自身素质：教师要加强自身修养，提高教育教学能力，为学生树立良好的榜样。
明确教学常规的重要性，有助于我们更好地开展教育教学工作，提高教学质量。
二、加强教学常规管理1. 完善教学管理制度：学校要建立健全教学管理制度，明确教师职责，规范教学行为。
2. 加强教学计划管理：教师要根据学校要求，制定科学合理的教学计划，确保教学目标的实现。
3. 强化教学过程管理：学校要加强对教学过程的监督，及时发现和解决教学中存在的问题。
4. 严格教学评价：学校要建立健全教学评价体系，对教师的教学工作进行客观、公正的评价。
5. 落实教学纪律：学校要加强对教学纪律的检查，确保教学秩序。
三、提高教师专业素养1. 加强教师培训：学校要定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学能力。
2. 鼓励教师参加教研活动：教师要积极参加教研活动，交流教学经验，共同提高。
3. 落实教师继续教育：教师要根据自身发展需要，参加继续教育，提升自身素质。
4. 重视教师心理健康：学校要关注教师心理健康，为教师提供心理支持和帮助。
关于小学教育教学管理问题的几点思考
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小学教育教学管理是一个复杂且重要的领域，其涉及到一系列的话题，如教学质量、学生管理、教育政策及其实施等等。
那么，我们该如何在这个重要的领域里做出一些积极的思考？
首先，培养学生的优秀思维模式仍然是一个重要的课题。
优秀思维模式的培养可以使学生们在学习中更好地思考问题，并更好地回应新的问题。
因此，应深入分析思维模式，开发科学的教育计划以促进孩子的学习。
其次，我们需要探索学习的效率问题，利用合理的课程安排、新兴技术、教学互动、灵活作业等来提高学生学习效率及其掌握知识的能力。
此外，小学教育教学管理也涉及到学生管理方面的问题，如安全、作息、卫生、学习规范等问题。
因此，教师需要有责任心，应当在尊重学生个性的基础上，通过积极的影响力，激发学生学习的热情，培养学生的关注力，促进他们的良好行为。
最后，有效联系家长与学校关系非常重要。
家长需要准确了解孩子的学习状况，了解教师如何教学，积极参与孩子的学习安排及教育策略，培养孩子正确的学习观念和行为习惯。
本文探讨了小学教育教学管理中应该重视的几点，即培养学生的优秀思维模式，提高学习效率，处理好学生的管理问题，与家长有效沟通等。
只有在教育管理者和教师能熟练运用这些技能，小学教师才能使学生获得更多的知识现代，取得更好的发展。
小学是孩子们成长的重要阶段，是培养他们良好行为习惯和价值观的关键时期。
为了确保孩子们在和谐、有序的环境中学习和生活，建立健全的常规管理制度显得尤为重要。
本文将从以下几个方面对小学的常规管理制度进行探讨。
#### 一、常规管理制度的重要性1. 规范学生行为：通过常规管理制度，可以让学生明确在学校中的行为准则，培养他们良好的行为习惯，为今后的成长打下坚实基础。
2. 提高教学质量：良好的常规管理制度有助于营造一个安静、整洁、有序的学习环境，从而提高教师的教学质量和学生的学习效率。
3. 保障校园安全：常规管理制度有助于规范学生的行为，减少安全事故的发生，保障学生的生命安全。
4. 树立良好校风：良好的常规管理制度有助于树立良好的校风，提升学校的整体形象。
#### 二、小学常规管理制度的构成1. 学生日常行为规范：包括上课、课间活动、就餐、就寝、课外活动等方面的行为规范。
2. 教师日常行为规范：要求教师遵守职业道德，关心学生，尊重学生，严谨治学，以身作则。
3. 学校管理制度：包括学校组织架构、岗位职责、财务管理、后勤保障等方面的制度。
4. 学生评价体系：通过设立学生综合素质评价标准，全面评价学生的德、智、体、美等方面的发展。
#### 三、小学常规管理制度的实施1. 宣传教育：通过班会、国旗下讲话、板报等形式，广泛宣传常规管理制度，提高师生的认识。
2. 示范引领：教师要以身作则，率先垂范，用自己的言行影响学生，让学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。
3. 监督检查：设立专门的监督检查小组，定期对常规管理制度的执行情况进行检查，发现问题及时整改。
4. 家校合作：加强家校沟通，让家长了解学校的常规管理制度，共同关注孩子的成长。
#### 四、小学常规管理制度的创新1. 科技手段辅助管理：利用现代科技手段，如校园网络、监控系统等，提高管理效率。
2. 心理健康教育：关注学生的心理健康，开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的价值观。
小学教学管理创新的几点思考近年来，随着教育教学环境的不断变化，小学教学管理也需要不断创新，以适应时代的需求。
为了提高小学教学管理的质量，以下是小编对小学教学管理创新的几点思考。
一、强化课堂管理课堂管理是教学管理的重点，如何掌控好课堂是教师教学质量的关键。
创新课堂管理需要教师在维持纪律与提升教学效果之间平衡，尤其要在教学内容、教学方法和课堂组织上下功夫，调整和完善管理模式，使学生在品行、思维、掌握知识、提升素质等方面都有所提高，从而实现教学质量的提升。
二、注重师生交流要创新小学教育管理，必须做好师生交流。
教师应该与学生保持密切的沟通，了解学生的情感变化和学习状态，发现学生存在的问题，及时帮助解决。
同时，教师还应该认真倾听学生的意见和建议，关注学生的需求和利益，这样可以拉近师生关系，增强学生对教师和学校的认同感和归属感。
三、推进信息化教育随着信息技术的不断发展，信息化教育已经成为教育教学改革中的重要内容。
在小学教学中，教师可以通过网络课堂、微课堂、智能终端等先进的信息技术手段，为学生提供更加丰富、全面的教育教学资源，扩大学生的知识面和认知范围，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
学生管理是教育教学管理的重中之重。
针对小学生心理、生理及生活习惯等方面的特点，教师应该及时发现学生存在的问题，帮助学生尽快解决问题，激发学生学习热情及积极性，从而提高整体教学成绩和素质。
五、加强教师自我管理要提高小学教学质量，必须加强教师自我管理。
建立相应的学科教学工作时间表，规范课程设置，科学安排课程内容和学科知识的教学效力等，做到教学过程的有效掌握，从而引导教师不断优化教育教学内容，增强课堂效果。
总之，小学教学管理创新是教育教学改革的必然趋势，只有不断创新管理模式、完善教育教学内容、注重学生全面发展、加强教师管理自我等方面的工作，才能激发学生学习兴趣和潜能，提高教学质量。
学习《中小学教师教学常规及学校常规管理细则》心得体会学习《中小学教师教学常规及学校常规管理细则》心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的学习《中小学教师教学常规及学校常规管理细则》心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学习《中小学教师教学常规及学校常规管理细则》心得体会篇1 今天在学校的组织下，我学习了《中小学教师教学常规及学校常规管理细则》，通过学习交流，使我对教育教学常规有了更深刻的认识，教师平时不仅要时刻加强学习，而且还要不断的努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。
通过今天的听讲及学习，发现自己平时教学的过程也存在着一些问题，还要进一步学习改进。
这次教育活动的开展，对于提高教职工自身的政治思想素质和师德水平，提高依法执教的意识具有十分重要的意义。
通过参加这次学习活动，体会颇深，下面我谈以下几点体会：一、领会教学常规的特点学校教学常规主要体现了这些特点：以人为本，与时俱进；教学基本要求与《中小学教学常规》管理相结合。
从这些特点，本人从中体会到：我校的教学常规注重教师教育思想的培养，教学理念的更新，学校教学常规的指导思想是：“面向全体、分类指导、张扬个性、全面发展、主动发展”，要求通过科学、规范的教学活动，使学生具有爱学习的精神；具有创新精神和实践能力；树立全面、和谐发展的教育教学理念。
还有课堂教学是教师与学生“共同提高”的过程，共同提高就是对过去的那种传统式教学、灌溉式教学进行了彻底的更新，既承认了学生的主体性，也强调了师生的平等性。
我们以前的课堂总是教师居高临下，教师无所不知，无所不能，即使有何不懂也得装懂以维护教师在学生面前的尊严与权威。
“共同提高”就是承认了教师的不足。
“教为学服务”说明了我们的教学不再是单边的教师活动了，而更多的是落实在学生身上的一种“服务”，因此，教师只是学生“学习的组织者、引导者、促进者、合作者”，而只有这样的课堂，才会充满活力，充满乐趣。
中小学教学常规心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对于小学教学中常规管理的几点思考 一所学校,要使教学工作能够顺利高效,就必须进行完整、科学的教学常规管理。那么,在实施新课程、推进新课改的今天,怎样去进行教学规范化管理,积极推进教学改革,有力地促进学校教育的均衡、和谐和可持续发展呢?笔者认为必须做到以下几个方面。 一、 制度的健全要强化“两个并重” 1.制度的制定与完善并重 (1)制度的制定要具备三性。“没有规矩不成方圆。”要抓好教学常规,必须有一系列科学的管理制度,制度的制定必须具备以下“三性”:首先,是目的性。学校教学常规是规范教学要求、保证教学质量的必要措施。抓好教学常规管理有助于促进日常教学、教研的正常开展。因此,教学常规管理制度的制定要目标明确,要求具体,操作性强,讲求实效,力戒形式主义。做到寓服务于管理,变检查为指导,充分调动教师参与管理的积极性,自觉做好各项教学常规工作。其次,是校本性。制度是各项工作按相关要求执行,最终达到目标的有效保证。因此,要确保所有工作井然有序朝着既定目标前进,最终达到既定目标,就必须有一套科学合理、切实可行的制度。因此,学校要结合自身现状,分析存在的问题,结合实际查漏补缺,建立一套科学合理、切实可行的制度,尤其是常规教学检查制度、考勤制度、安全卫生管理制度等,以促进教学教研的优化。第三,是人文性。教学常规,说到底都要贯彻到教师身上,要教师去落实。从这个意义上说,抓教学常规管理的核心是教师,抓常规就是抓教师。因此,在制定实行一些常规管理制度时,学校应尽量坚持人文性的原则,切实减轻教师的额外负担,尊重教师,关怀教师,随时听取教师的意见,使教师真切地感受到自己被尊重、被认可。这样,教师才会以积极的工作、认真的学习来回报学校,理解和配合学校的工作。 (2)制度的完善要与时俱进。实践是检验真理的惟一标准。教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程。常规总是某一特定阶段的产物,一旦教与学的具体情况发生了变化,那么常规的形式和内容就必须随之变化,就必须重新修订。常规的管理和执行也是因人而异、“因情有别”的。尽管我们的教学常规是统一要求的,但在具体处理上,我们还应把青年教师与骨干教师适当区别开来,把不同学科区别开来。就学生而言,对低、中、高年级也应该有适当的差别。执行过程中做到让教师参与常规检查,调动大家共同遵守常规,且注意让学生参与管理,形成教、学、管的良性运行机制。 2.落实与反馈并重 落实教学常规管理制度的目的,并不是走过场,为“检查”而检查,增加教师的负担,而是通过检查总结经验、发现不足,促进教学更加优化。因此,实行教学常规检查必须做到以下两个方面。 (1)制度落实要持之以恒。“滴水能够穿石”,靠的就是持之以恒。抓教学常规管理最忌时冷时热,有始无终。对待教学常规过程中出现的各种各样的问题,应一抓到底,绝不动摇。首先,严格制定各种制度,保证常规管理持之以恒地进行。如严格落实教学常规随时检查制度,发现问题限期改正,对教师的日常工作实行“即查即结”,奖优罚劣。落实各项常规活动评比制度,定期举行优秀教案、优质课、优秀学生作业展评等,激发教师的教学积极性。当然,只靠领导去管还是不行的。同时,我们还应采取积极有效的方式方法,从思想上引导:作为教师没有持之以恒遵守“规矩”的毅力,就很难使自己形成严谨踏实的教风;作为学生没有自觉守“规”的恒心,同样很难使自己养成良好的学习习惯和求实治学的品质。这样,便会慢慢地使教师和学生达成共识,形成持之以恒严格向常规要习惯、要品质、要质量的观点。 (2)结果反馈要一针见血。抓常规管理不是目的,而是手段。狠抓教学常规管理,旨在更为有效地激发教和学的积极性,提高教学质量。因此,管理的结果必须反馈到“教”与“学”,而且要快、要及时,要一针见血。反馈的途径有两种:一是当面交流,如随堂听课、推门听课后,与教师直面交流,提出建议。二是集体反馈,如每次抽查、定时检查以及各种专题比赛和活动一结束,就召开教学常规专题会议,对检查、比赛、活动结果进行归纳反馈,对各方面的优缺点进行总结,要求有针对性地进行调整、完善。这样,才能让常规管理及时调控,实实在在地逐步完善。 二、 教师的发展要构建“三个平台” 1.引领平台 (1)领导引领。学校领导要通过各种方式激励教师的理论学习,增加渠道扩大教师的信息来源,积极鼓励教师通过平时自学、学历进修、“自培自练”、校本培训等多种途径,不断更新知识结构,树立终身学习的理念。强化教学基本功训练,创设各种机遇开展岗位练兵、业务比赛、课堂教学评比等活动,提高教育教学能力和现代教育技术能力,以适应素质教育的需要。 (2)专家引领。专家指导是教师专业发展不可缺少的因素。学校应根据不同教师的不同需求,定期邀请不同的专家到学校指导,通过学术专题报告、理论学习辅导、课堂教学诊断、课题论证等方式,参与和指导学校的教研活动,努力发挥专业引领作用,为学校和教师提供切实有效的服务、指导和帮助,促进教师的专业发展。 2.展示平台 (1)自身展示平台。学校应建立教师个人成长档案袋,对教师的学习成果进行一次成长回放,如成长档案袋内放有鲜红的获奖证书,有精选的教育论文,有耐人寻味的教育故事,有富有个性的教育心语,有学生给老师的饱含深情的来信,有校长的希望寄语,有难忘的教学困惑等。让教师在展示、品味中,互相学习、激励、交流。 (2)公平竞争平台。在推进教育均衡发展的进程中,学校要通过建立必要的规章制度积极创设有利于良性竞争的机制和平台,营造公平竞争的环境和条件,促进区域之间、校际之间、教师之间和学生之间积极展开良性竞争,通过竞争实现教育发展的动态和谐。竞争不在于区分孰优孰劣、孰胜孰负、孰强孰弱,而在于通过竞争实现共同发展、和谐发展。 3.成长平台 (1)均衡发展平台。就是整体发展,协调发展。为了促进教育的均衡发展,学校应创新管理,建立和完善“资源共享”、“教师交流”、“结对帮扶”、“监督评估”等机制,促进教师互相交流、互相帮带,达到共同发展。(2)造就名师平台。学校要以科研为抓手,立足课堂教学,着眼教学质量,不断壮大骨干教师队伍,充分发挥骨干教师的作用,让这些教师挑大梁、担重任、带徒弟、作榜样,并根据实施方案履行相应职责,享受相应待遇。通过“结对子、搭台子、压担子”,提高骨干教师的教学水平,使他们尽快脱颖而出,从而达到“领头羊”的目的。 三、 教学质量的监控要把握“四个支点” 1.支点一——备课与教案 备好课是课堂教学的先决条件,做好备课的管理与监控是上好课的前期保证。当前情况下,学校管理者必须做好两个方面工作:一是制定个人备课与集体备课相结合的制度,备课做到教学目的、重点、难点、进度相统一;备课要做到“四备”(备教材、备学生、备教法、备练习作业的设计与辅导)的监控管理。二是做好网上下载教案、共享教案的管理。如今是网络信息时代,网上资源丰富,名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。学校应制定措施要求教师根据自己的学生和实际情况,对网上的教案和共享教案进行“二次开发”。 2.支点二——过程与反思 在教学过程中,首先,学校要用教学“六认真”的要求规范教学行为,教务处要加强“六认真”检查力度。要求每个教师自觉做到精心备好每一节课,用心上好每一堂课,悉心辅导每一个学生,细心批改每一次作业,真心评价每一个学生,精心研究一个课题。根据实际情况,安排备课组长对计划执行情况、备课、作业布置批改情况等进行检查,重在引导教师及时调整自身的教学行为。期中、期末教务处应对教师的教案和作业批改情况进行全面检查。其次,学校应建立反思型教学制度。要求教师开展多样化的课后反思(自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式),要通过课后反思进行自我评价、自我诊断,不断改进教学,提高课堂教学质量。 3.支点三——质量检测 教学质量是学校的生命线。学校要认真贯彻课改精神,用先进的现代教育理念来统领课堂教学,不断提高课堂教学效率,促进每个学生都有发展、都有提高。突出两个重点:一是提高课堂教学效率;二是加强作业管理。要通过集体备课、群体教研来优化备课,要用新课改理念转变教学行为来优化上课,作业要精选,要控制总量,提高实效。作业管理要坚持“四个必须”,即布置的作业必须纳入教案,必须自己看过,必须及时批改,必须及时评讲。作业布置要突出重点,抓住关键,有利于学生巩固消化所学知识,训练思维,培养能力。 . 4.支点四——评价体系 ， 评价工作是学校工作的指挥棒,科学的评价机制能够促进教师的工作积极性和专业的成长,能促进学生朝着正确的育人方向发展。具体可从三个方面去落实:(1)完善教师发展性的内容和考评办法,成立由校长、蹲年级行政、教务处、教研室、备课组长组成的课堂教学考评小组,对教师的平时课堂教学情况进行考评。(2)建立学生成长记录袋,让学生在收集中享受成长的快乐。学期初各班主任要检查寒假学生收集整理记录袋的情况,并根据具体情况加以指导,创造性地开展成长记录袋的收集工作,力争期末能全面考评一次。(3)在日常的学习中,教师要注重过程性评价,无论是课外阅读、口语交际,还是实践操作、习惯养成,都应及时观察、及时记载学生的学习成果,让学生享受学习的喜悦,体会成功的感受。 四、 教研活动的开展要进行“五个优化” 1.教研时间充足化 学校开展好每周教研活动,做到学科组的活动时间可以根据实际情况调整。平时做到校本教研经常化,做到既便于领导对校本教研的参与、指导和管理,也不会对学生的管理和全校的教学秩序造成大的影响,从而有效地提升教师参与教研的积极性。 2.教研流程程序化 学校规范教研活动流程的管理,除学校开展的全校性教研活动外,要求各教研组必须在开学初将活动内容、主题、形式上报教导处审批备案。组内活动做到“五定”——定时间、定地点、定人员、定专题、定主讲人,应有详尽的活动记录,活动记录必须由该组分管领导签字,以确认其活动开展的真实性和有效性。 3.教研资源整合化 开展以校本课程开发、校本后续培训为核心内容的校本教研,形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。根据新课程改革与教学中遇到的实际问题为依据,并结合学校实际,发挥学校资源优势,开展校本教研和教育科研活动。 4.教研形式多样化 要求学科组围绕学校的校本教研日程,结合各组的实际情况,灵活开展丰富多彩的教研活动。创新教研活动的内容与形式,以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以“问题—计划—行动—反思—再行动—再反思—总结”的基本操作模式,灵活运用开放式、促进式、针对式、学科整合式等多种教研活动形式,有计划地开展理论学习、案例分析、集体备课、教师讲坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学咨询、教学指导、专题讲座、课改沙龙、与骨干教师对话、专业人员与优秀教师论坛等多种形式的校本教研活动,为教师参与校本教研创设平台。 5.成果经验推广化 学校要及时总结学校的教研活动情况,对于好的做法、先进的教研成果,要及时推广。
