高一语文《烛之武退秦师》第三课时教案
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高一语文《烛之武退秦师》第三课时教案第三课时一、导入新课在秦王威风八面的朝堂上，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵；在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。
烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走近《烛之武退秦师》。
二、介绍背景：秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。
在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。
郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。
甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。
但是，最终也没能感化晋国。
晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。
发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。
两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。
秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。
秦国此次东征源于：一碍于秦晋联盟，二源于东扩的野心。
高一语文《烛之武退秦师》第三课时教案三、幻灯片展示春秋时期形势简图：教师解说：这是秦国，都城为雍。
这是晋国，都城为降。
这是郑国，都城为新郑。
晋郑比邻，秦如攻打郑国，的确如烛之武所言：越国以鄙远。
当时晋军驻扎函陵，即新郑县北；秦军驻扎氾水南面，离新郑也不远。
大军压境，郑国危如累卵。
本文记叙的是秦晋攻打郑国之前展开的一场外交斗争，烛之武是这场斗争的主角。
只身赴秦，说退秦师，实属不易。
四、鉴赏故事情节：1、课文的标题是“烛之武退秦师”，其题眼（题目的关键词）是什么？“退”2、如果你来写这篇文章，围绕“退”，你会写些什么内容呢？学生可能会说：退的原因，退的经过，退的结果。
3、烛之武为何退秦师，而不是退晋师？在第几段交代的？还交代了了什么？①以其无礼于晋。
②且贰于楚也。
从中可看出秦、郑没有多大的矛盾冲突，为烛之武说退秦师埋下伏笔。
第一段；还写出了形势（晋侯、秦伯围郑）；驻军的位置。
4、是烛之武自告奋勇前去说退秦师的吗？不是。
5、烛之武是怎样出场的呢？是否马上同意帮助郑国呢？郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐；郑伯采纳意见。
烛之武拒绝见秦君，流露出年轻时未被重用而产生的牢骚和不满。
6、郑伯是如何说服烛之武的？表现的大度宽容而不卑不亢。
先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。
7、烛之武为什么能临危受命？一是郑伯态度诚恳，勇于自责，动之以情并晓之以理；这种透彻的分析，诚意的表白，终于感动了烛之武，使之临危受命，义无返顾赴敌营。
一是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。
）8、秦晋联军兵临城下时，郑国危如累卵。
如果你是郑国的大臣烛之武，你将通过什么样的方法保全郑国？离间秦晋联盟，关键是如何说退秦师。
9、假设我是秦伯，你是烛之武．你要怎样才能说服我退兵？”英雄所见略同。
指名读第三段，其他同学思考烛之武用哪些事理和事实说服秦伯退兵的？①越晋难治。
秦国图谋东扩，但秦在西、晋在中、郑在东，隔着晋国，秦国是很难对郑国实施长期有效治理和控制的。
②亡郑利晋。
秦国劳师兴众，企图瓜分土地，但最大的受益者还是晋国，晋国疆土扩充力量增强，相对而言就意味着秦国势力削弱。
阐明利害，动摇秦君。
（邻之厚，君之薄也）③舍郑利秦。
保存郑国，不仅无害，反而有益，秦国要扩大在中原的影响，郑国作为“东道主”，可“供其乏困”。
替秦着想，以利相诱。
（君亦无所害）④晋人无信。
纵观历史，经过言而无信、过河拆桥、忘恩负义，从而勾起秦晋两国的历史纠葛，瓦解秦晋联盟。
引史为例，挑拨秦晋。
（君之所知也）⑤晋人无厌。
从历史说到现实，晋人不仅无信，而且贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国。
推测未来，劝秦谨慎。
（唯君图之）高一语文《烛之武退秦师》第三课时教案10、其中那一点最关键？阙秦以利晋11、烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，春秋无义战! 利益至上。
从而打动了秦伯，让秦怕心悦诚服，不仅答应退兵，而且助郑防晋。
①善于分析利弊，处处为秦国着想：迂回战术——不暴露游说目的：烛之武闭口不谈郑国的利益得失，言谈中似乎处处在为秦国利益着想：先讲明秦晋围郑，即使攻下郑国，秦国亦无大裨益；存郑对秦倒有好处，晓之以害，动之以利，使秦伯觉得枉费心机。
②善于利用矛盾：巧施攻心术——先对方之忧而忧：晋人无信——使秦伯深思；晋人无厌——预言晋国贪得无厌，日后必进犯秦国。
使秦伯存有戒心，改变主意。
③讲究语言艺术——忠言顺耳更利于听。
烛之武先以退为进，开门见山说“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
”承认郑国已经处于危亡的地步。
但作为郑大夫的烛之武没有半句为郑国乞求的话，相反，却以“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”。
仿佛他不是来救郑国的，而是站在秦国的立场上，设身处地为秦国着想，这自然会引起秦的好感，从而消除对方的戒备心理，缩短双方的距离，使秦伯愿意听他把话说完，从而为进一步打动秦伯提供了可能。
3、找同学翻译课文，注意以下文言现象。
①通假字：今老矣，无能为也已（已，通“矣”，语气词，了。
）共其乏困（共，通“供”，供给。
）若不阙秦，将焉取之（阙，通“缺”，侵损，削减。
）秦伯说，与郑人盟（说，通“悦”，高兴。
）失其所与，不知（知，通“智”，明智。
）②古今异义贰于楚也（古：从属二主，动词；今：“二”的大写，数词）若舍郑以为东道主（古：东方道路上的主人；今：泛指设宴请客的主人。
）行李之往来，共其乏困（古：使者，出使的人；今：指外出之人随身携带的物品）微夫人之力不及此（古：那个人；今：尊称一般人的妻子）③词类活用名词作状语：夜缒而出（表时间，在晚上）朝济而夕设版焉（表时间，在早上，在晚上）既东封郑（表处所，在东边）名词作动词：晋军函陵/ 秦军汜南（驻扎）与郑人盟：（结盟、订立同盟）唯君图之（计划，考虑）名词的使动：既东封郑（封：疆界。
名作使动，使……成为疆界）阙秦以利晋（利：利益、好处。
名词作使动，使……得利）名词的意动：越国以鄙远（鄙：边邑。
名词作意动，把……当作边邑）动词作名词：且君尝为晋君赐矣（赐，动词作名词，恩惠）动词的使动：若不阙秦（使动用法，使……削减）若亡郑而有益于君（使动，使……灭亡）烛之武退秦师（使动，使……退却（撤兵））形容词作名词：越国以鄙远（远地）共其乏困（乏困，缺少的东西）臣之壮也（壮年）形容词作动词：因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害）数词作动词：且贰于楚也（从属二主）④一词多义鄙：越国以鄙远（把…当作边邑）肉食者鄙，未能远谋（庸俗，鄙陋）以：以其无礼于晋（因为，连词）敢以烦执事（拿，用，介词）越国以鄙远（表顺承，而）焉用亡郑以陪邻？（表顺承，而）若舍郑以为东道主（把，介词）而：今急而求子（才，连词，表顺承）夜缒而出（表修饰，连词）若亡郑而有利于君（表顺承，连词）因人之力而敝之（表转折，连词）焉：子亦有不利焉。
（啊，句末语气词，表感叹）焉用亡郑以陪邻？（疑问代词，何）若不阙秦，将焉取之（疑问代词，哪里）其：行李之往来，共其乏困（代词，指代“行李”）越国以鄙远，君知其难也（代词，指代“那件事”）失其所与，不知（代词，自己的）吾其还也（语气词，还是，表商量）之：子犯请击之（代词，他们，指秦军）是寡人之过也（结构助词，的）臣之壮也（主谓间助词，取消句子独立性，不译）夫晋，何厌之有（宾语前置的标志，不译）辍耕之垄上（动词，往、到）⑤特殊句式A判断句：是寡人之过也（用“也”表判断）因人之力而敝之，不仁/ 失其所与，不知/ 以乱易整，不武B宾语前置句：夫晋，何厌之有（“之”作宾语前置的标志）C状语后置（介词结构后置）：以其无礼于晋。
若亡郑而有益于君。
佚之狐言于郑伯。
D省略句：省主语：（晋惠公）许君焦、瑕（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；……”（烛之武）夜缒而出（烛之武）许之（秦伯）使杞子、逢孙、扬孙戍之省宾语：敢以（之）烦执事（省略介词宾语，指灭郑之事或退兵之事）若舍郑以（之）为东道主（之：指郑国）省介词：晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于”）高一语文《烛之武退秦师》第三课时教案三、巩固课文翻译，掌握特殊文言现象。
四、熟读课文，教师给出以下思考题：1、晋国为什么要攻打郑国？2、秦国为什么又要帮助晋国攻打郑国呢？3、秦、晋两军的军队驻扎是怎样的？试用图描述。
五、布置课后作业。
完成课后作业第一题。
