蛋壳人造型

三年级下册美术教案-第七课玩偶大本营—蛋壳玩偶︳湘美版一、教学目标1. 知识与技能：学生了解蛋壳玩偶的制作方法，掌握基本的造型和装饰技巧，能够独立完成一个蛋壳玩偶的制作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高他们的审美能力和环保意识。

二、教学内容1. 蛋壳玩偶的制作方法2. 蛋壳玩偶的造型和装饰技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：蛋壳玩偶的制作方法和造型装饰技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特、有趣的蛋壳玩偶。

四、教学准备1. 教具：蛋壳、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：学生自带的蛋壳、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课- 向学生展示一些有趣的蛋壳玩偶，引发他们的兴趣。

- 提问：你们知道这些玩偶是怎么做出来的吗？2. 学习蛋壳玩偶的制作方法- 讲解蛋壳玩偶的制作步骤，包括准备蛋壳、构思造型、剪裁彩纸、粘贴装饰等。

- 示范制作一个简单的蛋壳玩偶，让学生跟随步骤进行操作。

3. 学生实践- 学生分组，每组选择一个蛋壳，根据构思的造型进行制作。

- 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助。

4. 作品展示与评价- 学生完成蛋壳玩偶后，将作品展示在教室的展览区。

- 学生互相欣赏作品，评选出最有创意、最漂亮的蛋壳玩偶。

- 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

六、教学反思1. 学生对蛋壳玩偶的制作兴趣浓厚，积极参与实践。

2. 在制作过程中，学生充分发挥了想象力，创作出了独特、有趣的蛋壳玩偶。

3. 教学过程中，教师应及时给予学生指导和鼓励，提高他们的自信心和创新能力。

七、课后作业1. 学生回家后，尝试用废旧物品制作其他玩偶，培养他们的环保意识。

2. 家长参与孩子的制作过程，增进亲子关系，共同体验美术创作的乐趣。

八、教学延伸1. 组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏更多精美的玩偶作品，拓宽他们的视野。

三年级美术下册《玩偶大本营》第3课时学案新湘版教学目标知识与技能目标：掌握吊线偶的基本制作方法和制作步骤。

过程与方法目标：培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。

情感态度与价值观目标：在玩偶的过程中，发展语言表达和表演能力，体验中国传统工艺的奇妙和游戏的乐趣。

教学重难点重点：各种偶人的制作方法。

难点：材料的恰当运用以及制作的精致。

教法学法联想游戏、方法指导、表现创造、展示表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、欣赏激趣、教师展示蛋壳偶，利用两个蛋壳偶人演绎小故事。

2、蛋壳偶是用哪些材料制作的？小结：这些小玩偶都是套在手指上玩偶称为“手指偶”。

二、感知材料、检查学生蛋壳准备的情况。

2、分析蛋壳造型和质感的特点，可以用什么样的方法进行装饰。

三、探究新知、学习制作方法、步骤。

A蛋壳适合做偶人的哪些部位？B怎样利用各种不同的材料对蛋壳进行巧妙的装饰，有哪些基本的装饰方法?c比较课本图中的不同的制作方法。

2、示范制作一个蛋壳人偶并小结。

A构思：在心中构建一个蛋壳人偶；B将蛋壳做人物或动物的头部和身体，添加适当的部位；c黏、贴、画及用色装饰，制作附加部分；D整体修改。

四、拓展思维、展示各种有趣、有新意的蛋壳玩具造型。

2、还有哪些巧妙的装饰方法?五、创作表现、作业要求：课本P21页学习活动二，巧妙利用各种材料，把蛋壳装扮成形态各异的小玩偶。

2、教师巡视，及时解决学生中存在的问题。

五、作业展评：教师对于新颖、别致的作品给予肯定。

、学欣赏蛋壳偶。

2、学生观察、分析拙作的主要材料（蛋壳）。

、展示自己准备的材料。

2、分析讨论，归纳蛋壳造型和质感的特点。

、学生讨论制作方法、步骤。

讨论装饰的方法及不同的制作方法。

2、学习蛋壳人偶制作的基本步骤。

学生集中欣赏，谈谈、交流自己的构思，想法。

学生按照作业要求尝试进行蛋壳小玩偶的创作。

自评，学生介绍自己的作品。

互评作品。

教学反思。

10、有趣的蛋壳造型学情分析：三年级学生对生活中的事物有了一定的观察能力，具有初步概括能力，对于适形的设计应用有了基础的认知，了解一些简单的创作意图和手工制作的方法，能看懂简单的设计制作步骤图。

他们具有初步的色彩基础知识和造型能力，他们对于手工制作的一些方法都已经很熟练了，对立体形象思维也有一定的认识，但对设计出新的立体形象还有一定的困难，但通过老师的启发引导，大部分同学能够表达出自己心中喜欢的立体的有趣的形象。

教学目标：知识与技能：1、感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创意制作。

2、运用剪、贴、卷、折等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型。

过程与方法：通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验、感受设计制作方法，学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。

情感、态度和价值观：培养学生探究学习的能力和热爱生活的情感，激发学生对设计制作活动的兴趣。

教学重点：用蛋壳、彩纸等材料设计一个有趣的蛋壳造型。

教学难点：蛋壳造型概括、夸张、生动有趣。

教学过程：一、导入新课同学们，告诉你们一个小秘密，老师可是一个收藏专家哦！想知道老师最喜欢收藏什么吗？请看——出示废弃蛋壳。

废弃的蛋壳能成为多种多样的艺术品，（多媒体出示蛋壳艺术品）今天我们学习《有趣的蛋壳造型》，课件出示课题。

二、学生体验，小组探究1、让学生摸摸蛋壳：老师和同学拿着蛋壳:同学们把鸡蛋放在手上摸一摸,你发现蛋壳是怎么样的? (2) 蛋壳的特点。

如果我们把蛋壳放在桌子没拿好，会出现什么状况? (3)保护蛋壳。

师:椭圆的蛋壳喜欢在桌子上乱跑,同学们要保管好蛋壳,要把它放在安全的地方如铅笔盒里,注意千万不要掉在地上。

2、蛋壳底座的做法：（1）师问：有什么办法能让蛋壳平稳摆放呢？学生分小组研究、讨论怎样将蛋壳摆放平稳。

学生汇报。

（2）教师示范底座的方法。

（课件出示图片）三、出示图片，集体品评，探究新知。

1、课件出示两组图片提问：这个不起眼的小蛋壳，可以把蛋壳看作人物或动物的什么部位？同座讨论，回答（头部、身体）2、对比县官、猪八戒的图片和蛋壳作品，古装人物有哪些特点？蛋壳作品有哪些不同之处？课件出示图片，学生比较，回答（县官：四肢被简化了四肢被简化了；猪八戒：头大身小，造型夸张。

小学美术有趣的蛋壳造型教学反思我觉得学生在制作底座的过程中浪费了很多时间，为了节省制作底座的时间，也为了让这节课的重点造型设计更突出，我决定改变原来单纯用卡纸制作底座的方法改为用多种材料来制作，我让学生带了一些生活中的废旧材料，比如瓶盖、废纸杯、酸奶瓶等材料，同时也带了一些装饰性材料，比如旧毛线、废布角、卡纸、彩泥等。

这样一来，这些半成品的底座学生直接用透明胶一粘就可以了，这样就节省了大量时间，而在造型上因为材料的丰富学生的想象力和创造力也得到了淋漓尽致的发挥。

通过这节课的教学，我也发现了小组合作的重要性，这不仅大大提高了课堂学习效率，也让每个孩子都得到了参与的机会，更体验到了成功的快乐。

上了这一课之后，我也发现了还存在如下问题，在引导学生想象时，虽然学生设计的造型新颖奇特，五花八门，但是有时候他们所带来的材料根本做不出他们要做的造型，如果我在引导学生想象时在前面加个条件就好了，即根据自己所带来的材料进行设计，这样就更能提高课堂学习效率。

.因为时间关系，有很多东西还没有来得及去发掘，比如底座的高矮、长短及形状决定了所造型的形象，决定了蛋壳是做头部还是做身体。

总之，通过这次的一课多研活动，更增强了我上好美术课的决心，上好一节好的美术课，是学生愉悦的体验，活动目标：1. 尝试选择自己喜欢的材料进行蛋壳装饰活动，体验创造艺术活动的乐趣。

2. 通过大胆操作，提高幼儿的动手能力和创造能力。

3. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：装饰好的两个蛋壳、轻音乐小舞台没有装饰过的完整蛋壳若干，彩纸、双面胶、剪刀，橡皮泥，水彩笔、记号笔活动过程：(一)导入活动：1. 出示蛋壳先生和蛋壳小姐：小朋友，瞧瞧，是谁来我们班做客啦?[快思老师.教案网出处](他们是蛋壳先生和蛋壳小姐)2. 蛋壳先生和蛋壳小姐要办一个舞会，他们邀请了蛋壳朋友去参加，但是要求蛋壳们打扮得漂漂亮亮的，你们愿意做蛋壳朋友的造型设计师吗?(二)欣赏不同造型的蛋壳图片：这些蛋壳是怎样装扮自己的?用了什么材料?(逐张欣赏并分析)(三)幼儿分享交流自己的想法：你想怎样装扮你的蛋壳朋友?(四)幼儿操作：1. 介绍材料：在每张桌子上有橡皮泥、彩纸、双面胶、剪刀、水彩笔和记号笔，小朋友们选择自己喜欢的材料给蛋壳朋友设计造型。

小制作一不倒翁100字用鸡蛋壳做的作文全文共10篇示例，供读者参考小制作一不倒翁字用鸡蛋壳做的作文篇1今天，我在妈妈的指导下做了一个不倒翁，还懂得了不倒翁之所以不倒的原理。

我首先准备了一个大大的鸭蛋、彩色纸、吸管和一撮鸡毛。

万事俱备只欠东风，接下来就是见证奇迹的时刻。

我把鸭蛋的一头敲个小洞，把蛋黄蛋清倒出来。

然后，把蛋壳倒放在餐巾纸上晾干。

同时我又用彩色卡纸为它做了一顶帽子三角形斗笠。

接着，在晾干的蛋壳里灌进沙子(不能放满，一半就够了)，让它们沉淀在底部，然后把斗笠盖在蛋壳顶端的破洞上。

最后，我在白白的.鸭蛋上画上眼睛、鼻子和嘴巴，还添了一撮小胡子呢！这样，不倒翁就做成了，我碰了一下，它左右摇晃起来，我仿佛听到它哈哈的笑声。

为了创意，我在它背上粘了一撮鸡毛，在它的蓑衣侧面粘了一根吸管当做鱼竿，把它放在白纸上，再配上一首柳宗元的诗：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

妈妈看了竖起了大拇指。

看着乐呵呵的不倒翁，我有些不解：为什么它不会倒下呢？妈妈解释说：那是蛋壳里的沙子在起作用，你知道为什么只能放一半沙子吗？我想了想说：是不是上面是空的，重量轻，下面有沙子，就重，所以不倒翁摇晃了几下就被沙子压住了，不会倒下？就是这个理啊！妈妈高兴地为我鼓掌。

小制作，大学问，今天我终于悟出了其中的道理。

小制作一不倒翁字用鸡蛋壳做的作文篇2我有许许多多的玩具，有柔软可爱的毛娃娃，有美丽的芭比公主，还有一个彩色的玩具灯泡。

可是，这些玩具我一个也不喜欢，我喜欢的玩具是有趣的不倒翁。

我有三个不倒翁，其中我最喜欢的那个不倒翁是一个贵气十足的不倒翁。

它的头顶上戴着一顶黑色的小帽子，黑色的'小帽子两边有两个金黄色的古时候的大钱币。

帽子下面有一个又小又圆的小脸蛋，小脸蛋上有一对弯弯的眉毛，就像两条弯弯的小河。

眉毛下面有两只眼睛，特别的亮，就像是两颗会发光的黑色大宝石。

它的身体特别的有趣，只要你用手轻轻地碰一下它的身体，它那胖乎乎的身体，就会像企鹅一样摇摇晃晃。

《有趣的蛋壳造型》教学反思《有趣的蛋壳造型》教学反思《有趣的蛋壳造型》教学反思1 我觉得学生在制作底座的过程中浪费了很多时间，为了节省制作底座的时间，也为了让这节课的重点造型设计更突出，我决定改变原来单纯用卡纸制作底座的方法改为用多种材料来制作，我让学生带了一些生活中的废旧材料，比方瓶盖、废纸杯、酸奶瓶等材料，同时也带了一些装饰性材料，比方旧毛线、废布角、卡纸、彩泥等。

这样一来，这些半成品的底座学生直接用透明胶一粘就可以了，这样就节省了大量时间，而在造型上因为材料的丰富学生的想象力和创造力也得到了淋漓尽致的发挥。

通过这节课的教学，我也发现了小组合作的重要性，这不仅大大进步了课堂学习效率，也让每个孩子都得到了参与的时机，更体验到了成功的快乐。

上了这一课之后，我也发现了还存在如下问题，在引导学生想象时，虽然学生设计的造型新颖奇特，五花八门，但是有时候他们所带来的材料根本做不出他们要做的造型，假如我在引导学生想象时在前面加个条件就好了，即根据自己所带来的材料进展设计，这样就更能进步课堂学习效率。

因为时间关系，有很多东西还没有来得及去开掘，比方底座的高矮、长短及形状决定了所造型的形象，决定了蛋壳是做头部还是做身体。

总之，通过这次的一课多研活动，更增强了我上好美术课的决心，上好一节好的美术课，是学生愉悦的体验。

《有趣的`蛋壳造型》教学反思2 整个制作过程完毕后，我自己觉得特别投入，非常轻松，既是一门艺术课程，又是一种游戏活动，学生通过蛋壳这种材料，把自己所观察到的一些事物形态，手工拼贴，描绘出来，促进他们的大脑发育，启发他们的观察力，创造力及审美情趣。

1蛋壳制作过程把美术教育与游戏结合起来，寓教于乐，手脑并用，动静交替，学生可以在玩中做，玩中学，整个制作过程生动有趣，丰富多彩2手工制作利用蛋壳，它是生活中常见的一种废弃材料，学生开发，利用这种材料既可以废物利用，同时增加学生的新颖感，好奇感，整个活动过程调动了学生的积极性，学生根据蛋壳材料特性简单清洗后拼贴，绘制，创意和设计，美化生活，使学生形成初步的设计意识，获得初步的审美经历和鉴赏才能。

有趣的蛋壳造型一、导入1、老师昨天想到要给同学们上课，激动的睡迟了，早上起不来，早饭也没来得及吃，还好我带了一样食物，当当当，是鸡蛋。

2、你们吃过什么和蛋有关的菜吗？（茶叶蛋、番茄炒鸡蛋、卤蛋、荷包蛋。

）哇，这么多的菜都和蛋有关系，老师有个问题想问问你们，你们把里面的蛋黄和蛋清吃掉以后，蛋壳是怎么处理的呢？3、似乎蛋壳没有太大的用处。

那么今天我们变废为宝，把蛋壳利用起来，一起进入《有趣的蛋壳造型》。

二、新授1、蛋壳外形圆圆的像什么形状呢？我们可以把它看作人或动物的什么部分呢？（用完整的语句表达xx的头、xx的肚子）PPT这是用蛋壳做的什么呢？对比：他和另一张图表情和造型有什么不同？（表情更丰富，造型夸张，身体简化）2、现在我们对怎么制作蛋壳造型有了初步的认识，可是新的问题也出现了，蛋壳圆滚滚的，很容易摔碎，我们有什么方法可以让蛋壳不再滚动呢？（板书：固定——纸托）生或者老师示范。

（可做一个微课视频）3、我们把蛋壳固定好了之后这个作品完成了吗？还需要做什么呢？（装饰）对，我们还要对蛋壳进行装饰。

接下来我们观察几样作品，仔细观察他们采用了什么样的方法？（观看PPT后了解剪、贴、卷、折等方法）4、方法已经找到了，我们离制作又近一步，观察以下作品的先后变化，怎样让造型更加生动呢？（引导学生说出添加，衣物、头饰、道具等）5、现在我们已经了解了全部的制作过程，首先要想想把蛋壳做一个什么造型？其次将蛋壳固定住，最后进行装饰。

你们想不想动手试试呢？那么就动手制作吧。

6、评选：（其他教室的学生做好后放在讲座上，学生参观后选出最喜欢的作品，说说为什么喜欢）三、总结其实生活中处处有美，缺少的是发现美丽的眼睛，希望同学们今后能用你们美丽的眼睛，灵巧的双手，让我们的生活更美丽。

板书造型：夸张、简化固定——纸托装饰添加。

《蛋壳贴画》教案优秀10篇《蛋壳贴画》教案篇一活动目标：1．在老师的引导下，能观察、发现鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋这三种蛋之间的差异。

2．欣赏蛋壳艺术，能够安静地进行蛋壳贴画。

3．在活动中，善于动脑，勤于动手。

活动准备：1．蛋壳艺术作品PPT。

2．幼儿人手一张贴画材料、蛋壳若干等。

3．鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋人手一只。

活动过程：一、集体谈论三种蛋宝宝之间的差异。

1.幼儿人手一只蛋宝宝，让幼儿说出它们的名字。

2.观察三种蛋宝宝，在老师的指导下，能说出他们之间的差异。

（1）蛋壳颜色不一样（2）大小不一样（3）“妈妈”不一样二、欣赏蛋壳艺术集体欣赏PPT作品，让幼儿感受作品很美，蛋壳的作用很大。

三、学习“蛋壳贴画”1．教师示范要点：先在黑色纸上涂满胶水，然后把蛋壳一块块地按上去，直到黑色纸上全部贴满。

2．交代操作要求先看一看，自己贴的是什么。

贴的时候注意把有颜色的那面贴在外面。

3．幼儿操作，教师巡回指导。

4．展示幼儿作品，简单评价。

活动后反思：我们班的科艺特色是“蛋族秀”，当初确定这个特色，一是因为宝宝们对蛋宝宝都很熟悉，蛋宝宝的形象也很可爱，适合小小班的孩子。

二是因为蛋宝宝有很多可以挖掘的地方，例如认识蛋的结构、蛋的种类、蛋宝宝的妈妈们等，我们组织的特色游戏也很丰富，包括拼蛋、蛋宝宝排队、蛋宝宝站起来、蛋壳贴画、蛋珠滚蛋……深受孩子们喜欢。

在组织这节活动前，我对“科艺”这个词进行了思考，从表面上来看，我的认识是整节活动课的前半部分是科学课，后半部分是艺术课，但是这样把科学和艺术完全隔离开来了，好像两节活动，毫无关联。

通过查询一些相关资料，我认识到，好玩是幼儿的天性，科学与艺术整合活动的安排形式也必须体现孩子们的玩中发现、玩中探索、玩中创造的特性。

让幼儿玩必须得有材料，应当给幼儿提供丰富的材料，通过调动幼儿的多种感官，不断地动手操作探索、动脑思考，才能使幼儿去感知生活中的知识并获得知识，同时也获得了探索成功的喜悦，进一步激发幼儿的探索精神。