(9)四年级上册语文第二周4.《火烧云》导学案

火烧云导学案教学教案设计(人教版四年级上册)主备教师：何锦弟审批：覃梅君［学习目标］(1)了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。

(2)学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。

(3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。

［教学重点］按提纲背诵第三自然段。

［教学难点］抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。

［教学过程］一、引入新课，尝试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。

二、学习点拔，学会按提纲背诵第三自然段(1)激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。

尝试题（一）：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。

②尝试背诵这一段。

(2)学生尝试练习。

(3)指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：(4)小结学法，抓住特点完整提纲。

(5)第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。

指导有感情地背诵(6)小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。

三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读(1)出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。

尝试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特点；③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。

(2)学生尝试学习，进行四人组讨论。

(3)交流学习过程：一会儿过了两三秒钟马变化快忽然形状变化多狗一转眼（静态－动态）狮子(4) 指导有感情的朗读。

(5)小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。

四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话(1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像......你想尝试描绘这美丽的景象吗？①抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。

②抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式仿照第三自然段写一段话。

(2)学生尝试写，教师个别指导。

(3)订正。

五、作业：抄写词语。

4《火烧云》导学案学生姓名第一学时课题：《火烧云》课型：新授课学习目标：１、学习理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。

２、学习课文生字词。

３、学习背诵课文。

学习重点：了解火烧云的颜色变化和形状变化的特点。

学习难点：了解火烧云的颜色变化和形状变化的特点。

学习过程：一、预习导学1、我会认：紫檀色笑盈盈庙门凶猛一模一样恍恍惚惚2、我通过认真读课文，知道了课文第一自然段写（）第二自然段写（）第三自然段写( ) 第四自然段写( ) 第五自然段写( ) 第六自然段写() 第七自然段写（）因此课文可分（）部分，第一部分为（――）写（）第二部分为（――）写（）第三部分为（――）写（）３、跟随作者的目光，我好像看到了（，，。

）4、我还知道了课文重点写了（）。

5、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？（）6、我还想知道的是（）二、合作探究1、小组内根据以上预习导学汇报交流展示学后收获和质疑问题。

（在交流时指导学生有感情的朗读重点语句）2、全班展示收获及质疑。

3、小组互相答疑，教师释疑。

三、当堂测评。

（一）、选择字词的意思（只写序号）１、光：①光线；②光彩，荣誉；③景物；④光滑；⑤完了，一点不剩；⑥露着；⑦单，只。

光着头（）为国争光（）阳光灿烂（）把敌人消灭光（）２、挺：①笔直；②撑直或凸出；③很；④量词。

一挺机枪（）昂首挺胸（）挺美的（）笔挺（）３、新鲜：①（花朵）没有枯萎；②（空气）经常流通，不含杂质气体；③（事物）出现不久，还不普遍。

乡村的空气多新鲜！（）这事儿多新鲜（）我喜欢新鲜的花朵（）（二）、阅读训练营天上的云从西边一直烧到东边，＿＿＿＿＿＿，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些＿＿＿＿＿＿。

还有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的颜色。

１、按原文填空。

２、这两段话主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《火烧云》教案14篇《火烧云》教案篇1一、教材分析1课文描写了夕阳西下时天边火烧云的颜色和形状变化的瑰丽景色，是进行热爱大自然的教育和熏陶的合适教材。

2课文第二部分，先后写了火烧云颜色和形状变化的快和多。

两层意思叙述的结构十分相似，十分适宜于作"按提纲背诵课文"的训练，落实单元训练目标。

3课文按火烧云的出现、变化和消退的顺序可以分成三段。

第一段：主要写火烧云出现时霞光的颜色。

第二段：写火烧云的颜色和形状的变化。

第三段：写火烧云的情景、火烧云消退时天空中的变化和观看火烧云的人们的心情。

作者把多彩多姿的火烧云写得淋漓尽致。

二、教学目标1会按提纲背诵课文第3-6自然段。

2学会4个生字，理解6个词语，积累描写色彩的词语。

3初步学会在仔细观察的基础上展开想像来描写景折的表达方法4感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的感情。

三、教学重点与难点教学重点：学习描写火烧云特点的有关段落，把课文有关提纲补充完整，按提纲背诵第3-6自然段。

教学难点：积累词语，照样子写出描写色彩的词语。

培养学生初步具有热爱大自然的感情。

四、教学准备：让学生平时注决心书观察太阳落山前后的天空景色。

备词语卡片、小黑板或投仪等。

五、教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1．学习生字词语。

2．初读课文，了解课文大意。

3．在理清课文脉络前提下，按火烧运的出现、变化和消退序给课文分段。

（二）教学过程1．揭题（板书课题：20火烧云）让学生根据平时的观察所得说说什么是火烧云？（日出或日落，天空中出现的红色云霞）火烧云的景象如何？答后教师指出，我们学习这课文就要懂得火烧云的特点……列提纲背诵课文。

2．初读课文，提着问题自学，讨论。

（1）学生自由读课文，划出生字的词语及自己不懂的其他词语。

（2）检查生字自学情况：檀（tán）（tòng）恍（huǎng）惚（hū）注意几点：①读准字音。

前三个生字，第一个是前鼻音，后两个是后鼻音；②注意字形复杂易写错字。

《火烧云》导学案学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认真读书，揣摩、品味语言，体会火烧云色彩多和变化快的特点，从字里行间感受火烧云的美。

3、边读边想象，从作者生动的描写中想象火烧云的奇异景象，并体会作者的心情。

学习重难点：理解火烧云颜色和形状的特点。

学习边读边想象的读书方法。

教学准备：《火烧云》课件，实物投影仪。

导学过程：一、导入：同学们，在这一单元里，我们欣赏了雄伟壮观的钱塘江大潮，游览了世界最深最长的雅鲁藏布大峡谷，大自然的神奇真是让我们惊叹不已。

今天我们再来欣赏大自然的又一杰作——火烧云。

（出示火烧云图片）板书课题。

二、示标：1、大屏幕出示学习目标。

⑴、正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵、认真读书，揣摩、品味语言，体会火烧云色彩多和变化快的特点，从字里行间感受火烧云的美。

⑶、边读边想象，从作者生动的描写中想象火烧云的奇异景象，并体会作者的心情。

2、齐读目标。

三、导学目标一：1、自己先读一遍课文，不会的地方查字典。

2、同桌互相读，互相正音，评价。

3、大屏幕出题检测字词掌握情况。

4、指名读文（一人一段），余生认真听。

四、导学目标二：1、回顾导学目标二：认真读书，揣摩、品味语言，体会火烧云色彩多和变化快的特点，从字里行间感受火烧云的美。

2、大屏幕出示自学提示：⑴、静心默读课文，边读边思考：哪几段写了火烧云颜色多？哪几段写了火烧云变化快？勾画出能表现这些特点的词句。

⑵、再读一读这些段落，在旁边写一写自己感悟到了什么。

（用一两个词概括自己的感悟即可。

）3、学生根据提示自学课文。

4、反馈交流。

颜色多——红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……变化快——一会儿、忽然、接着、一转眼、一会儿工夫朗读这些段落，注意描写火烧云变化的段落。

5、课堂练习。

（大屏幕出示练习题目）6、实物投影仪展示学生的成果。

五、导学目标三：1、回顾目标三：边读边想象，从作者生动的描写中想象火烧云的奇异景象，并体会作者的心情。