七年级思想品德学科13-2教案

统编版（2024）七年级上册道德与法治13.2《在奉献中成就精彩人生》教案一、核心素养目标（一）政治认同1.深刻理解个人命运与国家命运紧密相连，明确在奉献社会中实现个人价值对国家发展的积极意义，从而坚定为国家繁荣贡献力量的信念，积极投身国家建设事业，增强对国家发展道路和理念的认同。

2.通过学习模范人物的奉献事迹，认识到社会主义核心价值观在个人成长和社会发展中的引领作用，自觉践行社会主义核心价值观，以实际行动弘扬爱国、敬业、友善等价值观念，为构建和谐社会贡献力量。

（二）健全人格1.培养积极向上的人生态度，面对不同工作岗位和社会角色，能保持乐观、进取的心态，勇于承担责任，在奉献中实现自我成长，塑造坚韧不拔、勇于担当的人格品质。

2.树立正确的自我认知，认识到每个人在社会中的价值，不轻视平凡工作，学会在平凡中发现伟大，在奉献中寻找快乐，提升自我价值感和幸福感，促进心理健康发展。

（三）责任意识1.明确个人在社会中的责任，意识到每一份工作都是社会发展的重要组成部分，激发学生对工作和社会的责任感，主动关心社会、服务社会，以奉献精神为社会发展贡献力量。

2.培养学生的团队合作意识和集体主义精神，在奉献过程中学会与他人协作，共同为实现目标努力，增强对集体和社会的归属感，勇于担当社会责任，为构建美好社会贡献自己的力量。

二、教学重点难点（一）重点1.理解个人命运与国家命运相结合的原因。

2.掌握成就精彩人生的途径。

（二）难点1.如何在实际生活中践行奉献精神。

2.正确认识平凡与伟大的关系。

三、教学过程（一）导入新课（5 分钟）1.播放一段关于“共和国勋章” 获得者事迹的视频短片，如袁隆平致力于杂交水稻研究、终其一生为解决全球粮食问题不懈努力；屠呦呦专注青蒿素研究，历经无数次失败仍坚持奉献，为全球疟疾防治做出巨大贡献等。

在播放过程中，引导学生观察这些功勋模范人物的工作和贡献，思考他们的行为对国家和社会的意义。

2.播放结束后，提问学生：“从这些共和国勋章获得者的事迹中，你感受到了什么？我国为什么要隆重表彰这些功勋模范人物？” 通过学生的回答，引出本节课的主题——个人命运与国家命运紧密相连，在奉献中成就精彩人生。

《第十三课在社区中生活》教案教学目标：1、认识权利与义务的辩证关系，让学生在思想碰撞中懂得道理，以促进其思维能力的提高。

2、结合以前单元学习过的权利、义务或责任等概念进行充分讨论，形成正确的权利与义务相统一的观念。

教学重难点：认识权利与义务的辩证关系。

教学方法：讨论、讲授法。

教学过程：一、复习提问：1、社区的类型有哪些？最基本的类型是什么？P962、社区中主要的人际关系是？P993、人们称社区中最有效的防盗系统是？P994、了解社区，为社区做的最好方法之一是？P1035、法律的作用？P60二、揭示目标，板书本节主要内容提纲。

P1081、学会如何行使权利、履行义务是公民应具备的素质。

（1）作为社区的一员，我们即有权利，也有义务。

（2）参与社区生活必备的素质。

P1092、怎样解决社区生活中的矛盾。

3、社区规则（1）社区规则的作用。

（2）如何对待社区规则。

三、学生阅读课本，初步熟悉教材。

四、新授：1、学会如何行使权利、履行义务是公民应具备的素质。

师：法律的作用之一是规定了人们的权利与义务。

作为一个现代社会的公民，要学法、知法、守法。

学会如何行使权利、履行义务是公民应具备的素质。

（1）作为社区的一员，我们即有权利，也有义务。

师：我们在社区中有什么权利，又有什么义务呢？请看P108阅读材料“曙光小区”活动。

P109（2）参与社区生活必备的素质。

师：很明显，这个事件中的双方都过多的考虑了自身的权利，而忽视了对方的权利。

要参与到社区生活中必须要处理好这方面的问题。

P1082、怎样解决社区生活中的矛盾。

师：欧阳杰一家的例子只是一个，在生活中人们之间产生矛盾是很正常的，那在解决这些因为利益发生冲突的问题时要注意什么？要处理好哪几方面的关系？看P109中间一段。

3、社区规则。

师:上面说的实际上是个大的原则，社区中要减少矛盾，解决矛盾，重要的是大家都遵守社区规则。

（1）社区规则的作用。

（规范社区成员的行为。

）（2）如何对待社区规则。

七年级政治下册第13课第二节参与和服务教案教科版课题学习目标1．通过参与社区生活，懂得人因不同的社会角色而负有不同的责任；2．增强学生责任意识，努力做一个负责任的社区公民；3．培养正义感，使学生能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。

重点难点重点：增强学生责任意识，逐步树立为人民服务的奉献精神。

难点：培养正义感，使学生能够积极参与社会公益活动，服务社会。

教法选择合作探究法、讨论归纳法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2 课时备课总数第28 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课：通过上节课的学习，我们关注和了解了我们的社区，懂得了社区居民应该享有的权利和必须履行的义务。

那么，你们有没有注意到，社区中还有很多默默的工作者？下面就让我们猜猜他们是谁？学生分组交流。

二、学习新课（一）社区服务简介：教师：除了上面我们提到的社区服务者以外，社区志愿者也在社区中为很多人提供帮助，是一支不可忽视的力量。

教师向学生们介绍国内外社区服务的资料。

提问：你有没有社区服务的经历？如果有，你的体验是什么？导入新课：猜猜他是谁？引起学生对社区服务者的关注，也激发学生的学习兴趣。

明确活动要求：1.分组回答问题。

2.根据描述（职业特征），轮流猜。

3.展示答案图片。

4.猜对最多的一组获胜。

（给予精神嘉奖）以小组为单位，一组描述，其他组抢答。

（4人为一组）根据活动要求，各组积极参与，代表踊跃发言按要求交流：志愿者对构建和谐社会、和谐社会的意义。

（二）我们该怎么办？我们能做些什么？教师：很多时候，社区环境、社区里的设施遭到破坏……我们该怎么办呢？结合教科书中第112 页的内容，想一想 , 当我们遇到这些问题时，我们该怎么办？即使没有遇到这样的情况，在日常的生活中，我们又可以为自己的社区做些什么？我们能为社区提供什么样的服务呢？我应该做的事情：我能够做的事情：我已经做的事情：我将要做的事情：学生分组讨论，各组派代表汇报交流结果。

鲁人版道德与法治七年级下册第13课第2框《我的情绪我做主》教学设计一. 教材分析《鲁人版道德与法治七年级下册》第13课第2框《我的情绪我做主》教材，主要让学生了解情绪的类型及特点，学会正确调控情绪的方法，做情绪的主人。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪，但又缺乏调控情绪的能力。

因此，他们对本节课的内容充满好奇，希望通过学习，掌握调控情绪的方法，提高自己的心理素质。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型及特点，学会正确调控情绪的方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生调控情绪的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活，做情绪的主人的态度。

四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型及特点，调控情绪的方法。

2.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的负面情绪，学会调控情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验情绪的变化，从而引导学生认识情绪。

2.自主学习法：引导学生课前预习，课上分享，培养学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的问题解决能力。

4.案例分析法：分析典型案例，让学生从中吸取经验，学会调控情绪。

六. 教学准备1.准备相关情绪的图片、视频等教学资源。

2.设计好课堂练习题和拓展活动。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注情绪，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍情绪的类型及特点，让学生了解情绪的多样性。

3.操练（10分钟）让学生通过自主学习、合作探讨，掌握调控情绪的方法。

4.巩固（5分钟）设计课堂练习题，让学生运用所学知识，巩固情绪调控的方法。

5.拓展（5分钟）分析典型案例，让学生从中吸取经验，提高调控情绪的能力。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调情绪调控的重要性。