高校学生管理创新模式研究

高校创新中心管理运营模式研究近年来，高校创新中心逐渐成为高校科创生态中不可或缺的组成部分。

它们承担了促进学生创新创业、培育优秀创新创业人才、推动科技成果转移转化等重要任务。

然而，如何有效地管理和运营高校创新中心，让其发挥出更大的作用，也成为各大高校面临的问题。

本文将就高校创新中心管理运营模式进行研究，并提出相关建议。

一、创新中心的性质与任务创新中心作为高校科技创新体系的重要组成部分，其本质既是一个服务型组织，也是一个学生工作的机构。

它的主要任务是：一是促进创新创业教育，培养学生创新创业的思维和能力；二是开展科技成果转移转化，推动高校科技成果转化为实际生产力和社会效益；三是加速区域经济发展，推动地方经济和科技创新实现互动。

二、高校创新中心管理运营模式现状目前，高校创新中心的管理运营模式呈多样化、个性化发展趋势。

有的高校创新中心采用中心化模式，通过中心多级调配资源，实现高校各方面资源的共享。

有的采用分散式模式，在各个学院和研究所设立创新中心，便于更贴近学生和科研人员的需求；还有的高校创新中心则采用联合运营模式，与当地科技中心、企业园区等社会组织合作，提高科技成果转移转化效率。

不同的运营模式，适用于不同的高校和地域特点。

尽管高校创新中心管理运营模式多样化，但是也存在一些共性问题。

例如，部分高校创新中心根据学科方向设立，而无法真正发挥资源整合的优势；而另一些高校创新中心则缺乏人才、缺少资金、缺乏科技转化渠道等问题。

这使得创新中心的建设和发展面临较大困难。

三、高校创新中心管理运营模式的优化建议1、探索中心化模式和分散式模式相结合的管理方式。

即将创新中心的运营模式和高校的管理结构相结合，实现资源的共享、协调、优化和整合。

同时在学院的轻重点学科基础上设立分散式的创新中心，更为学生和科研方向提供针对性服务。

2、建立跨学科、跨领域的协作联盟，在联合提高科技成果的转移转化能力。

例如，高校可以与地方政府、社会企业等建立长期合作关系，共同研究科技创新相关问题，共享科技发展成果。

自主管理体系下的高校学生管理制度创新研究摘要：高校学生管理制度是建立在公正、和谐、活泼的校园环境基础之上的文化制度，是实现高效科学与规范管理的重要内容和关键途径。

高校学生管理制度要以自主管理为前提，把握制度的发展特点，遵循制度建设与制定的基本原则，才能更好地推动制度建设。

另外在制度管理与实施的过程中，还需要强化制度创新，不断激发师生的制度意识与创新意识，以更好地推动学生管理制度的落实，推动高校学生管理制度的新发展。

关键词：自主管理；高校；学生管理；制度创新中图分类号：g647 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）15-0328-02引言学生管理是高校管理的一项重要内容，随着社会的发展与时代的进步，传统高校基本教育教学组织及其管理模式已经不能很好地适应学生的全面发展，因此要根据多种形式的变化来加深对学校学生的管理。

自主管理体系要求学生树立自主管理的基本理念，学校要从自主管理出发，按照以人为本的发展理念实现科学发展，进而调动学生学习的积极性，引导学生形成科学的自我管理模式。

一、学生自主管理制度学生自主管理主要是指学生在教师的引导下，自己去主动、独立、积极地处理日常生活及学习方面的事务的一种管理模式。

学生自主管理在20世纪60年代一度兴盛起来，大学生积极要求其参加课外活动与学校管理的权力，从此之后，学生自主管理与学生权力开始普遍在各国得到承认，有些国家还给学生自主管理一定的政策保证。

西班牙人文主义思想家奥尔特加·加塞特在马德里大学演讲时曾经说：很想把大学的使命移交给学生，大学就是以学生为中心的，这个概念要能够影响到大学的物质组织，之前将大学看作是教授接待学生的场所的观念本质上是错误的，实际上大学的功能应该是相反的[1]。

如果仅仅通过纪律或者指导来维护学生的行为，将会使学生成为反抗者，应该让学生来管理这个场所，使学生成为这个大机构的骨架，教师作为辅助角色出现。

由此可以看出学生应该来引导大学内部形成自主管理模式，由学生个人来决定自己的习惯与行为，肩负起维护学校纪律的基本责任。

OBE理念下高校音乐专业学生教育管理创新路径一、引言随着教育理念的不断更新和发展，教育教学模式也在不断改革创新。

基于OBE （Outcome-Based Education）理念的教育模式已经逐渐在高校教育中得到应用，音乐专业作为高校的重点学科之一，也需要根据OBE理念进行教育管理创新，以提高学生的综合素养和实践能力。

本文将探讨OBE理念下高校音乐专业学生教育管理的创新路径。

二、OBE理念概述OBE，即基于成果的教育，是一种以学生的学习成果为核心的教育理念。

它强调学生在学习过程中所取得的成果和能力，而不仅仅是课程内容的学习。

OBE理念要求学生具备一定的核心素养和能力，帮助学生更好地适应社会和未来的发展。

1. 设定明确的学习目标在OBE理念下，教育的核心是学习目标的设定。

对于音乐专业，学习目标应当包括音乐理论、演奏技巧、音乐历史和文化等方面的知识，同时还应注重学生的创造能力、表达能力和团队合作能力。

学校可根据学科特点和学生需求，设定相应的学习目标，并将其落实到具体的教学活动中。

2. 强化实践教学环节在OBE理念下，强调学生的实际学习成果和能力。

对于音乐专业学生来说，实践教学环节尤为重要。

学校应加强实践教学课程设置，鼓励学生参与各类音乐演出和比赛，提高他们的演奏技能和舞台表现能力。

可以引入跨学科合作项目，让学生结合不同学科的知识进行创作和表演，提高他们的综合能力。

3. 提供多样化的评价方式传统的教育模式注重考试评价，但OBE理念下，评价应更加多样化和全面化。

对于音乐专业学生，学校可以采用综合性评价方式，包括学术论文、音乐作品、演出表现等多种形式，全面评价学生的学习成果和能力。

可引入同行评价和实践性评价，让学生在实际的音乐实践中不断提高。

4. 强化学生自主学习能力OBE理念注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

在音乐专业教育中，学校可以通过研讨会、学术讲座等方式，培养学生的自主学习意识和能力。

可以设置学生自主选择的课程，让学生根据个人兴趣和发展需求进行自主学习，提高他们的学习主动性。

高校学生管理模式创新【摘要】学生管理工作是高校教育教学工作中很重要的内容。

新时期发展要求下，传统高校学生管理模式在形式、理念等众多方面都不能适应，有很多需要改进和解决的问题。

所以，对高校而言，进行管理模式的改革和创新是一项需要重视的任务，怎样去改革完善高校学生管理模式需要去探索，在此就这些问题提出建议，供日后参考。

【关键词】高校学生；管理模式；创新探究一、高校学生管理工作中面临的问题（一）学生管理模式单调现在，社会上很多的高校的教学和管理模式太单调，没有丰富形式，这既没有妥善的结合现在大学生的成长要求和个性特点，在实际开展教学和管理工作的时候，又会被现在的应试思想所影响，产生一些不合适的规定规范。

近几年来，随着社会不断发展时代不断进步，社会上也在不断的提高对于人才的要求。

所以，如果高校不能引起对管理模式的重视，不能针对这种情况进行合理的创新，那么就会对人才的培养造成影响。

（二）面对网络环境下的很多挑战现在互联网和计算机技术发展迅速，这让高校的学生管理工作面临许多的挑战。

从学生的层面看，通过互联网可以丰富大学生的学习内容和课余时间，变得多姿多彩，拓宽大学生的眼界视野，影响学生思想观念的形成。

但是，网络是具有隐秘性的，这种特点会让一些素质低下的人在网络中散播不良的信息，对学生造成影响，进而阻碍了高校的学生管理工作。

（三）学校只重视学生的成绩在很多的高校，有一些学生可能考试成绩并不理想，但是在实践操作上能力很高，社交能力很好，由于受到应试教育思想的影响，很多的教师都是依靠成绩去判定一个学生是否优秀，很容易偏爱学习成绩好的人，并不重视那些实践能力好成绩不是很理想的人。

（四）学校风气不好，学生积极性不高有部分高校是提倡自主学习，但是学生对这个自主的度把握的不是很好，在平时上完课后没有及时的去复习，去发掘其中的深层含义，反而去上网或者在宿舍玩手机等，教师在完成书本上的知识讲授后也没有对学生进行引导，不注重去深入学习。

高校学生管理工作内容与形式的创新研究在强调科学发展观的社会新形势下，以学生管理工作为重要内容的高等教育面临着新的挑战。

新形势下的高校学生管理工作要以创新为中心，不论是从内容上，还是从形式上，都要有所研究和创新。

本文从创新高校管理工作，创新高校管理机制，引入市场营销思想方面来对高校学生管理工作内容与形式的创新研究进行一定的探讨。

高校学生管理工作内容与形式创新研究随着全球经济化的实现以及高速发展，知识经济在市场经济中的比重越来越大，社会对知识人才的需求也越来越多。

作为培养高知识人才的各大高校，在这种发展浪潮中扮演着重要的供血机角色。

而高校学生的管理工作是高校教育的重要环节，特别是在以提出科学发展观为重要背景的新形势下，高校不能遵循老旧的管理套路，要大刀阔斧的对其进行内容和形式上的管理创新。

因此，要有效地进行管理工作，就要以科学发展观为指导，在工作内容以及形式上创新高校管理工作理念，实行符合新时代的高校管理工作机制，并把市场营销思想引入到现代高校学生管理工作当中来。

一、创新高校学生管理理念树立“以学生为本”的管理理念。

“以学生为本”，是科学发展观的中心要求，是科学发展观的重要价值取向，反映了高校学生管理工作的核心内容，是促进教育工作发展以及全面发展人的知识化水平的重要手段。

作为培养高知识化人才的社会高校，要加强培养全面发展人才的教育理念，以学生为中心，积极开发关于学生教育的各方面人员的潜力，加强人才的思想文化素质以及未来的发展能力。

并且避免陷入“以学生为本”管理理念的教育误区，这种误区就是“以学生为本”的思想是教育管理的基本出发点和基础，但并不是只完成教育工作的手段。

进行高校管理工作，坚持“以学生为本”，就要积极开发教师的个人潜力，为教师的教育工作发展积极提供平台，改善教师的教育科研环境，激发教师的教学热情和教学创新能力，遵循美国心理学家沙因的“复杂人假设”，根据个人的兴趣和需求，为教师提供满足个人心理的各方面需求。

新媒体时代高校辅导员学生管理方法的创新研究【摘要】本研究探讨了新媒体时代高校辅导员在学生管理中的创新方法。

首先介绍了新媒体时代背景和研究意义，然后讨论了辅导员的角色定位及学生管理挑战。

接着提出了以学生为中心的管理模式，并探讨了运用新媒体技术提升管理效率的方法。

最后建立了新媒体时代高校辅导员学生管理的评估体系。

本研究强调了创新方法在学生管理中的重要性，指出未来发展方向并提出展望。

通过本文的研究，可以为新媒体时代高校辅导员的学生管理实践提供参考和借鉴，推动学生管理工作向更加科学化、个性化和高效化的方向发展。

【关键词】新媒体时代、高校、辅导员、学生管理、创新研究、角色定位、使命、挑战、学生为中心、管理模式、新媒体技术、效率提升、评估体系、重要性、发展方向、总结、展望。

1. 引言1.1 研究背景在当今新媒体时代，高校辅导员在学生管理工作中面临着诸多挑战和压力。

随着互联网和移动通讯技术的不断发展，学生的信息获取渠道日益多元化和碎片化，传统的学生管理模式已经无法满足当前学生的需求。

如何有效利用新媒体技术，提高高校辅导员的学生管理效率，成为一个亟待解决的问题。

新媒体时代高校辅导员的学生管理工作需要面临的挑战包括但不限于：学生需求个性化、信息交流速度快、线上线下管理的转换等。

辅导员需要适应新媒体时代学生的特点和需求，积极探索创新的管理方法，提高管理效率和学生工作质量。

本研究旨在探讨在新媒体时代下，高校辅导员如何创新学生管理方法，建立起以学生为中心的管理模式，运用新媒体技术提升管理效率，并构建相应的评估体系。

通过研究，期望能够为提升高校辅导员的学生管理能力和水平提供理论参考和实践指导。

1.2 研究意义新媒体时代的到来给高校辅导员的学生管理工作带来了全新的挑战和机遇。

在这个信息爆炸的时代，学生的思维方式、沟通方式、学习习惯等都发生了巨大的变化。

高校辅导员需要与时俱进，不断探索适应新媒体时代的学生管理方法。

研究新媒体时代高校辅导员学生管理方法的创新，对提高高校辅导员的工作效率、提升学生管理水平，促进学生成长和发展，具有重要的意义。

浅议新形势下高校学生管理工作模式创新摘要：学生管理工作事关高校行政工作、教学工作的正常开展，是高校各项工作顺利运行的基础。

从现阶段实践来看，大部分高校已经建立起一套相对完善的学生管理工作模式，并具备了专业的学生管理工作者队伍。

但是与当前高校人才培养工作实际需要相比，目前学生管理工作水平仍然处于较低水平，管理工作模式仍然存在问题和不足，亟待进一步加以完善。

在本文中，笔者系统介绍了学生管理工作的具体内容、重要作用，提出现阶段高校学生管理工作中存在的若干问题，并就如何有效完善高校学生管理工作模式提出建议和思考。

关键词：高校学生管理创新中图分类号：g647 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.077近年来，随着我国高等教育工作的加速发展，国内各类高校数量逐年增加，在校生人数屡创新高。

高校在为社会各行业各领域培养高素质人才的同时，自身发展也面临着一系列严重的问题。

国内高校正在处于素质教育改革的关键阶段，教学管理工作模式需要系统地进行创新和优化，其中学生管理工作模式优化是重要的基础性工作。

应当说，经过几十年时间的发展和积累，目前国内高校已经普遍建立起完善的学生管理工作模式，并具备了一支专业化的学生管理工作者队伍[1]，但是受到各种因素的制约和影响，现有的高校学生管理工作模式在运行过程中仍然存在一些问题，值得我们认真研究和分析。

1 高校学生管理工作的主要特点高校学生管理工作以在校学生为主要对象，事关高校行政工作、教学工作等能否顺利推进和开展。

笔者认为，高校学生管理工作主要具有以下几方面的特点。

1.1 高校学生管理工作是教学管理工作的重要基础学生管理工作以在校大学生为主要对象，贯穿于教学管理工作的各个环节之中。

高校通过实施学生管理工作，能够将在校生在校期间生活、学习等纳入有序运行和发展的轨道之上，为学生成长提供良好的环境和基础。

1.2 高校学生管理工作具有一定的行政化特点高校学生管理工作属于内部行政管理的一项重要工作内容，具有严格的管理程序、执行主体、监督制约机制等等[2]。

“人本化”理念与构建高校和谐学生管理模式的创新性研究【摘要】本文阐述了高校学生管理模式中“人本化”理念的科学内涵，分析了高校和谐学生管理模式中树立和践行“人本化”理念的必要性，探讨了树立和践行“人本化”理念，并提出构建高校和谐学生管理模式的实现途径。

【关键词】人本化高校学生管理模式研究一、高校学生管理模式中“人本化”理念的科学内涵“人本化”理念即强调以人为本、注重人文关怀、尊重个性发展的科学理念。

“人本化”理念的认识基点是关注“人人”。

就教育整体而言，只有关注人人、服务人人才能体现以人为本的价值。

现代教育对于教育对象的终极关怀应该是帮助每个人全面发展、自由发展和充分发展。

人们关注教育公平的焦点是让人人具有学习和发展的机会。

“人本化”理念的价值基础是关注人的生存和发展。

“人本化”理念的核心目标是关注入的心灵净化和觉醒。

促使人的心灵觉醒，使学习者具有自尊、自信、自立、自强和自觉融人社会的意识，是一切教育的核心目标，其他目标都应该首先保证核心目标的实现并围绕核心目标展开。

“人本化”理念是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定，是一种立足于解放人和发展人并实现人的现代化的价值取向。

“人本化”理念已经成为国家和社会各级管理事务中所普遍认同的原则。

高校和谐学生管理模式中树立和践行“人本化”理念，应把人当做学校的管理之本，强调人的本性特征，充分尊重人的价值和尊严，最大限度地满足人的种种合理需要；应使学校管理者创造民主、自由、平等、有效的育人环境，制定和实施正确的管理政策、措施，通过以身作则、言传身教、相互沟通达到管理者与被管理者情感和行为的最佳优化，从而使教育教学和管理达到最佳效果；应充分保障学生的权益，突出学生的主体地位，注重学生个性培养，促进学生全面发展；应把学生作为学校教育和管理的根本，时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位，从学生的立场和角度出发去开展工作；应尊重学生，关心学生，增强学生的主体意识，最大限度地调动他们的学习积极性和主动性，自觉主动地去认识自我和完善自我，把自己塑造成为具有优秀个性特征和良好素质的社会主体，依靠学生来推动高校学生管理工作。

高校学生管理模式总结高校学生管理是学校教育教学工作的重要组成部分，对于维护学校的正常秩序、促进学生的全面发展具有至关重要的作用。

随着社会的发展和教育理念的不断更新，高校学生管理模式也在不断演变和创新。

一、传统学生管理模式传统的高校学生管理模式通常是以学校的行政部门为核心，通过制定一系列规章制度来规范学生的行为。

这种模式强调的是学校的权威性和统一性，对学生的学习、生活等方面进行严格的管理。

在学习方面，学校会按照教学计划安排课程，学生必须按照规定的时间和地点上课，遵守课堂纪律。

考试制度也较为严格，对学生的学习成绩进行量化评估。

在生活方面，学校对学生的宿舍管理、作息时间等都有明确的规定，以保证学生有良好的生活习惯和学习环境。

这种模式的优点在于能够保证学校的秩序稳定，提高管理效率。

但也存在一些不足之处，比如可能会限制学生的个性发展，导致学生缺乏主动性和创造性。

二、以人为本的学生管理模式随着教育理念的更新，以人为本的学生管理模式逐渐受到重视。

这种模式强调以学生为中心，尊重学生的个性差异，关注学生的需求和发展。

在这种模式下，学校会更加注重与学生的沟通和交流，了解学生的想法和困惑，为学生提供个性化的指导和帮助。

例如，在学业规划方面，老师会根据学生的兴趣、特长和职业目标，为学生制定个性化的学习计划。

在心理健康方面，学校会设立心理咨询中心，为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题，促进其身心健康发展。

此外，以人为本的管理模式还鼓励学生参与学校的管理工作，让学生在参与中提高自我管理能力和综合素质。

比如，学生会、社团等组织在学校的管理中发挥了重要作用，学生通过参与这些组织的活动，不仅锻炼了自己的能力，也增强了对学校的归属感和责任感。

三、信息化学生管理模式随着信息技术的飞速发展，信息化学生管理模式成为高校学生管理的重要手段。

通过建立信息化管理平台，学校可以实现对学生信息的集中管理和快速处理。

在招生录取阶段，学校可以通过网络平台进行招生宣传、报名、录取等工作，提高招生效率和质量。

高校辅导员学生管理工作创新一、引言在新时代的背景下，高校辅导员作为学生管理工作的重要执行者，肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任。

面对新形势、新任务、新要求，高校辅导员学生管理工作需要不断创新，以适应时代发展的需要，更好地服务学长成才。

本文从实际工作出发，探讨高校辅导员学生管理工作的创新路径。

二、高校辅导员学生管理工作现状1.学生数量剧增，管理任务繁重。

近年来，高校招生规模不断扩大，学生人数剧增，辅导员在学生管理工作中面临的工作量也随之增大。

2.学生特点日益多样化，管理难度加大。

随着社会的发展，学生们的成长环境、价值观念、兴趣爱好等方面呈现出多样化特点，对辅导员学生管理工作提出了更高的要求。

3.传统管理方式逐渐暴露出不足。

过去依靠经验、手工操作的管理方式在应对现代高校学生管理工作时，暴露出效率低、信息不畅通、反馈不及时等问题。

4.辅导员队伍建设亟待加强。

辅导员作为学生管理工作的主要力量，其职业能力、专业素质等方面直接影响到管理工作效果。

当前，辅导员队伍建设还存在一定的问题，如流动性大、培训不足等。

三、高校辅导员学生管理工作创新路径1.树立以人为本的管理理念。

坚持以学生为中心，关注学生需求，尊重学生个性，充分发挥学生的积极性和主动性，促进学生全面发展。

2.构建科学的学生管理体系。

建立健全学生管理规章制度，形成系统化、规范化的管理模式，提高管理效率。

3.推动信息化建设。

充分利用现代科技手段，搭建学生管理信息平台，实现学生信息的集中管理，提高信息传递的速度和准确性。

4.加强辅导员队伍建设。

加强辅导员的专业培训，提高辅导员的职业能力和综合素质，稳定辅导员队伍，确保学生管理工作顺利开展。

5.开展形式多样的学生思想政治教育。

结合时事热点，创新思想政治教育形式，如开展主题教育活动、讲座、研讨会等，引导学生树立正确的价值观。

7.拓展学生综合素质培养途径。

积极开展第二课堂活动，如社会实践、志愿服务、科技创新等，提高学生的综合素质和实践能力。

书院制视域下高校学生管理模式的创新分析1 引言学生管理工作是高校教育事业的重要组成部分，它不仅事关高校的建设发展，更关乎学生能否健康成长，因此，高校为给学生创造更好的生活学习环境，让学生得到全面发展，不断探索，进行学生管理模式的创新。

在西方发达国家的高校内，书院制学生管理模式由来已久，哈佛、剑桥等名校的成功经验展示了这一学生管理模式的有效性。

与传统的学院制管理模式不同，书院制管理更加注重学生主体性的发挥，强调学生个体意识，随着高校扩招、生源不断增加，学生的主体意识的觉醒、需求的多样化，要求高校管理人员实现从学生管理者向服务提供者的角色转变。

同时，书院制学生管理模式突破了传统学院管理存在的弊端，以宿舍为中心的模式让学生自下而上地参与到自身管理中，增加了学生之间的交流互动，有助于培养学生的独立自主、团队合作等精神。

由于书院制模式强调了学生的参与性，其开放、自治特点避免了学院制管理的行政色彩过于浓厚问题，能调动学生组织和社团在学生管理工作中的积极性和参与性。

正是由于书院制学生管理模式在高校教育工作中发挥的重要作用，近年来，国内不少高校也引入书院制模式，复旦大学、西安交通大学等高校已经在实际管理工作中应用了书院制模式，并取得良好效果。

书院制管理模式在高校中的应用，重申以人为本的教育理念，充分调动学生的积极性，有助于培养全面发展的现代化人才。

为避免高校采用书院制管理模式中出现“水土不服”现象，还需要做好许多工作。

2 转变高校管理理念，完善管理机制体制传统学院制管理模式下，是以教师为主体的管理方式，缺少与学生之间的交流互动，虽“万事操心”，但学生有时并不买账。

书院制学生管理模式下，改变的是教师与学生之间的关系，高校、教师要摆脱“管理者”角色定位，充分尊重学生的主体性地位，引导学生的个性发展，激发学生参与性、主动性。

高校要顺应当下社会改革中“去行政化”发展趋势，将学生作为工作服务的主体，完善高校学生管理工作的机制，创建有效发挥书院制管理有效性的机构。