三年级科学下册第一单元1生物与非生物-导学案-冀人版(2017)

义务教育教科书

三年级 （下册）姓名班级科学学生活动手册

河北人民出版社

石家庄

目录

生物的相互影响生物资源

动植物对环境的适应

小小气象站1 生物与非生物 …………1

2 树与草 …………………2

3 植物与我们的生活 ……4

4 种类繁多的动物 ………5

5 昆虫 ……………………6

单元评价 ……………………7

6 仙人掌与莲 ……………8

7 燕子南飞 ………………9

8 动物的换毛与换羽 …10

9 动物的特殊感官 ……11

单元评价 …………………12

10 蜜蜂传粉 ……………13

11 喜鹊筑巢 ……………14

12 杀虫剂对生物的影响 …15

13 筑路影响生物生存 ……16

单元评价 …………………1714 风的形成 ……………18

15 气温的变化 …………20

16 认识天气 ……………21

17 天气与气候 …………22

18 气象灾害 ……………23

单元评价 …………………24天气变化

19 小小气象站（一） …25

20 小小气象站（二） …26

单元评价 …………………28

生物资源1

生物与非生物

比较狗和玩具狗的不同点

观察豆子与石子的变化

找出猫和蒲公英的相同点将狗和玩具狗的特点记录在下面空白处。1

在下面表格中记录豆子和石子的变化。狗的特点 玩具狗的特点

日 期豆子的变化石子的变化

月 日

月 日

月 日

月 日

月 日

相同点

猫

蒲公英

生物资源2树与草

观察草和树2

将观察到的草和树的特征记录在下表中，并总结它们的共同特征。

名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点

蟋蟀草根比较细、比较多。

叶片平展，细长条形。

茎秆丛生，茎的顶端有2～7个指状花穗。

名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点

桃树树的主干不太高，茎比较硬。

叶子为长椭圆形。

花瓣多为5片，也有部分为重瓣花。

果实里有硬核。小草的相同特点有： 。

大树的相同特点有： 。我观察到的小草

我观察到的大树

生物资源

3探究大蒜生长的条件在下面表格中记录大蒜苗的生长情况。

大蒜苗无光无水无营养正常培养

第1天

种类繁多的动物

【学习目标】

科学知识

1．能识别常见动物的类型。

2．能说出某一种动物的共同特征。

3．能列举两种以上我国珍惜动物。

科学探究

1．能通过观察、查阅资料等方式收集动物某些特征的信息。

2．能利用表格等方式记录整理动物特征的信息。

3．能运用分析、比较、分类等方法，归纳出动物的共同特征。

4．能对自己的探究过程、方法和结果进行反思和评价。

科学态度

能对动物的类别产生探究的兴趣。

【学习重点】

1．能说出某一种动物的共同特征。

2．能列举两种以上我国珍惜动物。

【学习难点】

能利用表格等方式记录整理动物特征的信息。

【学习过程】

一、预习指南

（一）预习课文后，完成下列填空。

1．自然界中有各种各样的动物，有些动物生活在________，有些动物生活在________；有些动物走得________，有些动物跑得快；有些动物会________，有些动物能______……

2．根据体内是否有脊柱，动物可以分为________和________。

3．脊椎动物和无脊椎动物的主要区别是：脊椎动物身体背部有________，无脊椎动物没有________。

4．小猴子体温________，有________和________，皮肤上有________。

5．动物的皮肤，有的________，有的有________，有的有鳞片，还有的有________。

6．褐马鸡属于中国特有的________，主要栖息在________、________等地，翅短、不善飞行、善于奔跑。为国家________级保护动物。

7．藏羚羊栖息于海拔4000-5000米的________地带，早晚觅食，善奔跑。为国家________级保护动物。

8．________被誉为“活化石”和“中国国宝”，大多数生活于四川境内的高山深谷中，体色为黑白两色，善于爬树，爱嬉戏，每天除去一半进食的时间，剩下的一半时间多数在睡梦中度过。为国家________级保护动物。

2021年冀人版三年级科学下册第一单元《生物资源》教学设计

1.1生物与非生物教学设计

课题 第1课 生物与非生物 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级

学习

目标 1. 描述生物的特征，知道生物与非生物具有不同特点。

2. 通过比较生物和非生物的相同点与不同点，提高观察、归纳的能力。

3. 搜集机器人的相关资料，知道机器人不能完全取代人的劳动。

重点 生物与非生物的相同点和不同点。

难点 通过比较生物和非生物的相同点与不同点，提高观察、归纳的能力。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 问题导入：

1.出示狗与玩具狗的图片，提问“它们都是生活中真实的狗吗？”

2.引导：图片中的两只狗，哪个是生物？哪个是非生物？说理由。

3.提问：判断生物与非生物的依据是什么？ 观看图片，回答提出的问题。（学生从生命、会运动、会吃东西等方面回答） 引导学生对生物与非生物区分。

讲授新课 探究发现，形成新知

1. 提出问题：什么是生物？

2. 播放视频：什么是生物。（提示学生，注意总结记忆生物的几个特点）

3. 出示表格（狗）生物与（玩具狗）非生物的不同点。让学生回答并填写。 回答问题。

认真观看视频。总结出生物的特点。把观察结果记录下来。得出结论：从动物的生成、繁殖、对外界的刺激反应等方面进行比较。 带着问题观看视频，更有效果。

4. 观察实验：观察豆子与石子的变化。

• （1）课前取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小石子。向2个碟子中加入同样小组交流实验情况，展示实验记录。并讨亲自动手做实验，印象更深刻。

多的自来水，保持豆子湿润。课前实验中你们观察到了什么现象？

• 播放视频。

• 小结：大豆种子在一定的条件下可以萌发，石子没有任何变化。

5. 找出猫和蒲公英的相同点。

出示图片，提出问题：猫是动物，蒲公英是植物，它们有什么共同点呢？

6. 课堂练习。

7. 拓展延伸：寻找校园中的生物与非生物。

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仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢1 授课内容 1.生物与非生物 第1课时 授课时间 月 日

教学目标 1.能描述生物的特征 2.能说出生物与非生物的主要区别

教学重点 归纳出生物和非生物的特征

教学难点 根据生物的特征判断生物与非生物，并说明理由

教学媒体及

学具准备 毛绒玩具、大豆、小石子、机器人、猫和蒲公英的资料卡、课件或图片资料等

教 学 过 程

教师活动设计及指导策略 学生学习活动安排 课后反思及评价

（一） 创设情境，提出问题

1. 出示：狗和玩具狗的图片

2. 引导：图片中有两只狗，你认为哪个是生物，哪个是非生物呢？说说你的理由。

3. 提问：判断生物与非生物的依据是什么？

（二）探究发现，形成新知

1. 比较狗和玩具狗的不同点

（1） 提出问题。出示狗和玩具狗的图片

（2） 观察记录

（3） 表达交流。指定学生汇报观察结果说说狗和玩具狗有哪些不同

（4） 得出结论。

2. 观察豆子与石子的变化。

（1） 引导：大家已经在课前将大豆与小石从有生命、会运动、会吃东西等方面来说明理由

（1） 观察图片中的狗和玩具狗各有什么特点。

（2） 观察记录。观察狗和玩具狗的特点并记录

（3） 其他同学对其观察结果进行补充和评价

（1） 交流：小组交流课前实验情况，展示实验记录，交流后出示玩具狗实物或者狗的活动视频会更加清晰明了

引导学生回忆二年级下册《认识动物》一课，“小狗、小猫等动物具有需要食物、能运动、会呼吸的共同特征。”启发学生总结狗在生长发育、繁殖、食物、运动等方面与玩具狗的区别。

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仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 子分别放在盛水的容器中，并注意保持豆子与石子湿润。课前实验中你们观察到了什么现象呢？

（2） 讨论：根据实验现象你能得出什么结论？

（3） 小结

3. 比较猫和蒲公英的相同点。