知能导航填一填，整体把握学习目标
1.漫画是人们喜闻乐见的一种通俗的艺术形式。用生动的、诙谐的、妙趣横生的，给我们的生活增添了不少色彩。
2.通过“漫画”历史，可以使我们更好地理解，加强与其他课程的联系，提高动手动脑的能力，形成健康的审美情趣。
学法导读看一看，名师教你提高学习效率
本课是一节活动与研究课。目的是通过发人深思的漫画，感受历史的变化；初步了解漫画的基本知识，学会鉴赏和绘制漫画的方法，提高审美能力。
历史漫画以幽默夸张的笔法描绘历史现象或事件，并赋以深刻的寓意，揭示历史现象或事件的本质特征。因此，从漫画的视角对一段历史的政治观念、社会问题、人文现象等进行哲理的思考，不仅可以使抽象的历史概念形象化、直观化，而且可以感悟出社会的进步和发展脉络，提高我们的观察能力、记忆能力和获取历史信息的能力。
在活动过程中，建议使用观察法，注意漫画的内容、形式、人物造型和语言文字等。然后，用想像法，联系当时的历史背景、历史事件或社会现象，从多角度、多层面思考，揭示漫画的本质特征，感悟漫画蕴涵的哲理。绘制历史漫画时要注意：①题材好、构思妙、视角新；②讲究构图，做到内容和形式的协调统一；③用幽默和讽刺表现
历史，反映本质；④文句言简意赅，启迪人们联想等。
同步导练做一做，感悟历史学习的奥妙
活动主题：漫画“二战历史”
（1）图一是“二战”中一个法西斯头子的漫画，说出他的国别和姓名。
图一图二图三
（2）说出图二、三两幅漫画的内涵或寓意。想一想，从这两幅漫画中你能感悟出“二战”取得胜利的原因是什么？告诉我们什么道理？
（3）通过上述漫画的学习，你认为怎样才能塑造出既表现时代主题，又富有个性的历史漫画形象？
当堂导测练一练，感受历史在生活中的意义
一、选择题
1.漫画一是《列宁在清扫地球》。它反映的历史事件是
（）
A.俄国二月革命
B.莫斯科保卫战
C.俄国十月革命
D.斯大林格勒战役
漫画一漫画二漫画三
2.漫画二是20世纪30年代英国人创作的漫画《三头怪兽》，其反映的史实是（）
A.三国协约的形成
B.诺曼底登陆
C.慕尼黑阴谋
D.法西斯同盟形成
3.漫画三再现了20世纪一次大灾难时的社会状况。它反映的历史事件是（）
A.30年代经济大危机
B.斯大林在莫斯科红场阅兵
C.美军深陷越战泥潭
D.阿尔及利亚人民庆祝独立
4.图四反映了20世纪某重大事件，图中两人坐在导弹上，他们代表的国家分别是（）
A.德国和英国
B.日本和俄国
C.德国和美国
D.美国和苏联
漫画四漫画五
5.图五是“二战”后初期苏联的一幅宣传漫画，从图中我们可以得到的正确信息是（）
A.古巴导弹危机中美苏双方的激烈对抗
B.苏联揭示“二战”后美国
和平政策的虚伪性
C.是美国对“华约”组织的挑战
D.苏联对马歇尔计划的应对
二、非选择题
6.观察下面两幅漫画
图一：危机面前，人人平等图二：罗斯福新政海报图三
请回答：
（1）漫画是历史的独特反映。图一讽刺了哪个时期的历史现象？
（2）面对图一历史现象，美国总统罗斯福实行“新政”，图二宣传了他的重大举措是什么？（3）图三表达了美国人民什么愿望？
第15课漫画历史
[同步导练]
（1）图一：德国；希特勒。（2）正义力量携手联盟（或建立反法西斯统一战线）。原因：加强国际合作，团结力量大；道理：正义一定能够战胜邪恶势力等（言之有理即可）。（3）提示：根据历史背景，抓住历史特征，显示漫画的讽刺性和战斗性等（言之有理即可）。[当堂导测]
1.C
2.D
3.A
4.D
5.B
6.（1）1929—1933年经济危机时期（2）兴办公共工程（3）消除种族歧视
