复习第六单元公开课课件1分析
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部编人教版五年级下册语文第六单元《自相矛盾》精品教案(公开课获奖教案)含教学计划
15.自相矛盾备课素材【教材分析】自相矛盾是一个成语，比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致；也指同伙间的相互争吵或冲突。
这个成语出自于《韩非子》，讲的是有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。
有个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。
后因以形容行事或言语前后不统一。
也指不连贯的性格或心情。
后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。
【作者介绍】韩非战国末期著名思想家、法家代表人物。
尊称韩非子或韩子。
韩王(战国末期韩国君主)之子，荀子的学生。
作为秦国的法家代表，备受秦王嬴政赏识，但遭到李斯等人的嫉妒，最终被下狱毒死。
他被誉为得老子思想精髓最多的二人之一(另一人为庄周)。
著有《韩非子》一书，共五十五篇，十万余字。
在先秦诸子散文中独树一帜，呈现韩非极为重视唯物主义与效益主义思想，积极倡导君主专制主义理论，目的是为专制君主提供富国强兵的霸道思想。
韩非的著作，是他逝世后，后人辑集而成的。
据《汉书·艺文志》著录《韩子》五十五篇，《隋书·经籍志》著录二十卷，张守节《史记正义》引阮孝绪《七录》(或以为刘向《七录》)也说“《韩非子》二十卷。
”篇数、卷数皆与今本相符，可见今本并无残缺。
韩非子的文章构思精巧，描写大胆，语言幽默，于平实中见奇妙，具有耐人寻味、警策世人的艺术效果。
韩非子还善于用大量浅显的寓言故事和丰富的历史知识作为论证资料，说明抽象的道理，形象化地体现他的法家思想和他对社会人生的深刻认识。
在他文章中出现的很多寓言故事，因其丰富的内涵，生动的故事，成为脍炙人口的成语典故，至今为人们广泛运用了。
【与文章相关的资料介绍】矛：中国古代一种用于直刺和扎挑的长柄格斗兵器。
矛是古代军队中大量装备和使用时间最长的冷兵器之一。
矛的历史久远，其最原始的形态是用来狩猎的前端修尖的木棒。
后来人们逐渐懂得用石头、兽骨制成矛头，缚在长木柄前端，增强杀伤效能。
部编版语文三年级下册第六单元《剃头大师》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级下册第六单元《剃头大师》教学设计）圈出小沙、姑父、老师傅、“我”1.介绍作者。
秦文君1954年生于上海，儿童文学作家。
出版了《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《宝贝当家》等50多部作品。
本文选自《调皮的日子》。
2.初读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音、工具书等读准生字，用“”画出不懂的词语。
（2）用“”圈出文中的主要人物，尝试概括全文内容。
3. 检测自读情况，教学生字新词。
（1）课件出示生字新词，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。
提示：“仇”、“执”是翘舌音，“刑”是后鼻音。
(2)课件出示句子，读准画横线字字音：·他有一把磨得锃亮的剃刀。
·别剪破耳朵，你得发誓。
·当然，我没得到那五块钱。
·虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。
·我们一行五人抵达学习的地点。
4.梳理主要人物，把握全文内容。
（1）故事中出现了人物？板书：小沙、姑父、老师傅、“我”（2）题目是文章的眼睛，看着题目说说课文讲了一件什么事？（3）生字词填空，把故事的主要内容填写完整。
课文以“” (tì tóu dàshī)为题，讲述了 (biǎo dì)小沙为了摆脱“” (chou rén)的折磨，病急乱投医，让“我”为他理发，最后小沙被迫去理发店剃了一个 (dēng pào)一样的光头，姑父也跟着倒了霉。
作业设计1.我会选。
读音完全正确的一项是（）。
A.剃(tī)头(tóu) 执(zhí)行(xíng) 监(jiān)督(dū)B.否(fǒu)则(zé) 咒(zhòu)骂(mà) 仇(chóu)人(rén)C.习(xí)惯(guàn) 受(shòu)刑(xín) 代(dài)替(tì)D.厘(lí)米(mǐ) 抚(fǔ)摸(mō) 跳(tiào)蚤(zhǎo)2.我会辨。
田忌赛马 第2课时(公开课一等奖创新教学设计含反思)
田忌赛马第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文五年级下册核心素养教学设计课题16.田忌赛马第2课时课型精读课教材分析《田忌赛马》是五年级下册语文教材的第六单元。
通过讲述战国时期齐国的田忌赛马的故事，本文旨在疏理人物关系、概括故事主要内容，并引导学生了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋。
通过这个故事，学生将认识到智慧和策略在竞争中的重要性。
学情分析五年级学生正处于发展阶段，他们的思维能力和语言表达能力有了显著提升。
他们对历史故事和智慧策略也有一定的认知基础。
同时，学生对于故事情节的把握和思维的深入理解还需要进一步培养和引导。
素养目标文化自信：懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
语言应用：学生有感情地朗读课文，读出人物不同语气。
思维能力：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
审美创造:培养学生认真观察、分析、综合的能力。
教学重点自主阅读，理解内容，标画赛马的对阵图。
交流孙膑获胜的原因，体会人物的智慧。
教学难点结合生活体验，了解思维方式和事情结果的联系，懂得做事依据科学的道理。
教具准备多媒体课件。
教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。
（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知学习任务一：温故知新梳理文意1.生字巩固2.朗读课文，找出下列词语，感受语言描写。
3.课文回顾学习任务二：走进文本探法明理1.导读提示：（/）2.背景解读阅读第1自然段，了解人物关系。
3.思考：为什么孙膑认为田忌可以获胜？学习任务三：拓展阅读知识积累1.课外阅读“围魏救赵”的故事以智取胜的故事2.主题归纳本文主要讲了齐国大将田忌和齐威王赛马的故事，孙膑通过观察，想出了巧妙安排马的出场顺序的策略，帮助田忌获得了胜利。
在田忌的推荐下齐威王任命孙膑为军师。
文中表现了孙膑的善于观察、足智多谋。
启示：我们在处理问题时要试着打破固有的思维方式，换个角度思考问题。
《二氧化碳和一氧化碳》PPT课件(公开课)2022年人教版 (4)
5.我多次引起中毒事件，因为我和氯化钠外观很相似
6.我能把水变成蓝色
常见的盐：
氯化钠：调味品，融雪剂，医药等食；盐 NaCl 碳酸钙：建筑材料，补钙剂大理石，石灰石 CaCO3
碳酸钠：工业原料 侯德榜 纯碱，苏打 Na2CO3
碳酸氢钠：发酵粉，治疗胃酸过多 小苏打 NaHCO3 亚硝酸钠： NaNO2多次引起中毒事件 硫酸铜：水溶液呈蓝色；
【实验】 取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小
花喷上稀醋酸，第二朵小花喷上水，第三朵小花直接放入 盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵小花喷上水后，再放入 盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。然后 将第一朵小花和第四朵小花取出小心加热，观察现象。
[讲解]CO2与H2O能发生化学反应生 成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成 红色。CO2+H2O H3CO3
《盐的复习》
一、教材与课标
《盐》是九年级化学下册课本第十一单元课题1的内容， 主要介绍常见的盐的组成、用途，分离提纯物质，碳酸盐 的性质及检验方法，复分解反应及其发生的条件，溶解性 表等内容。除此之外，第六、八、十、十一单元都有涉及
盐的知识，所以归纳盐的性质也是本节课的重点内容。
食盐是日常生活中最常见、最熟悉的一种盐，但把盐 等同于食盐是较常见的误解。本课题一开始通过食盐中毒 事件就提醒学生注意二者的区别，让学生体会到学习化学 知识对提高国民素质的重要性；通过对盐的用途的学习可 以进一步让学生感受到化学来源于生活，生活离不开化学。
使学生自主地获取知识。 ②探究学习：学生通过有关盐的化学反应探究盐的
性质，培养学生的分析、归纳能力。 ③合作学习：利用学生分组实验和小组讨论，使学 生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。
6.我能把水变成蓝色
常见的盐：
氯化钠：调味品，融雪剂，医药等食；盐 NaCl 碳酸钙：建筑材料，补钙剂大理石，石灰石 CaCO3
碳酸钠：工业原料 侯德榜 纯碱，苏打 Na2CO3
碳酸氢钠：发酵粉，治疗胃酸过多 小苏打 NaHCO3 亚硝酸钠： NaNO2多次引起中毒事件 硫酸铜：水溶液呈蓝色；
【实验】 取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小
花喷上稀醋酸，第二朵小花喷上水，第三朵小花直接放入 盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵小花喷上水后，再放入 盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。然后 将第一朵小花和第四朵小花取出小心加热，观察现象。
[讲解]CO2与H2O能发生化学反应生 成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成 红色。CO2+H2O H3CO3
《盐的复习》
一、教材与课标
《盐》是九年级化学下册课本第十一单元课题1的内容， 主要介绍常见的盐的组成、用途，分离提纯物质，碳酸盐 的性质及检验方法，复分解反应及其发生的条件，溶解性 表等内容。除此之外，第六、八、十、十一单元都有涉及
盐的知识，所以归纳盐的性质也是本节课的重点内容。
食盐是日常生活中最常见、最熟悉的一种盐，但把盐 等同于食盐是较常见的误解。本课题一开始通过食盐中毒 事件就提醒学生注意二者的区别，让学生体会到学习化学 知识对提高国民素质的重要性；通过对盐的用途的学习可 以进一步让学生感受到化学来源于生活，生活离不开化学。
使学生自主地获取知识。 ②探究学习：学生通过有关盐的化学反应探究盐的
性质，培养学生的分析、归纳能力。 ③合作学习：利用学生分组实验和小组讨论，使学 生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。
九级语文上册第六单元诗词诵读汉江临眺公开课教案
九级语文上册第六单元诗词诵读汉江临眺公开课教案一. 教材分析《汉江临眺》是九级语文上册第六单元的一首诗词，作者是唐代著名诗人王之涣。
这首诗描绘了汉江两岸的壮丽景色，表达了诗人对祖国大好春光的热爱之情。
本诗语言优美，意境开阔，充满诗意，对学生具有很强的吸引力。
通过学习这首诗，可以使学生感受到大自然的神奇与美妙，提高他们对自然景色的欣赏能力，同时也有助于培养他们的文学素养。
二. 学情分析学生在学习这首诗之前，已经接触过一些古诗词，对诗词的基本格式和韵律有一定的了解。
但对于这首诗的背景知识、诗句的深层含义以及诗词中所描绘的自然景色，可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要针对这些方面进行讲解和引导，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这首诗；了解诗的背景知识，理解诗的基本含义；欣赏诗中的自然景色，提高自己的审美能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解诗的深层含义，提高自己的文学素养。
3.情感态度与价值观：感受诗人对祖国大好春光的热爱之情，培养自己热爱祖国、热爱大自然的感情。
四. 教学重难点1.重难点：诗的背景知识、诗句的深层含义以及诗词中所描绘的自然景色。
2.针对这些重难点，需要进行详细的讲解和引导，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。
五. 教学方法1.讲解法：对诗的背景知识、诗句的深层含义进行讲解，帮助学生理解诗的内容。
2.引导法：引导学生欣赏诗中的自然景色，提高他们的审美能力。
3.合作探讨法：让学生在小组内讨论诗句的含义，培养他们的合作意识和文学素养。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诗的背景知识、诗句的深层含义以及诗词中所描绘的自然景色。
2.教材：准备九级语文上册第六单元的教材，以便学生进行学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉江的美景，引导学生欣赏大自然的神奇与美妙。
然后提问：你们知道这首诗的作者吗？这首诗描绘了什么样的景色？激发学生的学习兴趣。
人教版五年级语下第六单元写简单的研究报告公开课获奖课件
览，理解李姓来源和李姓历史名人。 • 2.走访有关部门，理解李姓人口和分布状况。 • 3.通过多种途径，搜集李姓名人故事。 • 二、用表格记录状况进行资料整顿。 • （2）课堂交流： • ①搜集到信息是要分类，可以按照信息不一样
样方面分类。 • ②搜集到信息是要筛选，有息时，抓住时间、天气、 风向，观测父亲反应，并做好记录。以便易行。
• 第二个研究汇报则多方面搜集信息，进行调查， 还要进行资料整顿，包括面广。
• 启示：研究汇报最重要特点是要在掌握 • 尽量多信息前提下，进行分析研究， • 及时记录有关信息。
第5页
在我们身边，有诸多值得研究事情，假如 让你确定一种内容进行研究，你准备研究 什么？和小组同学交流，说说你选择这个 研究内容理由。 提供材料 （1）本班同学视力保护状况调查和分析 （2）菜场使用塑料包装袋状况调查 （3）我家节省用水调查 （4）校门口交通状况调查和提议 （5）成语中名人故事 （6）我们家生活变化……
→请教他人—→得出结论。 • ②《有关李姓历史和现实状况研究汇报》写作思绪：问
题提出—→调查措施—→调查状况和资料整顿—→结论。 • ③两篇研究汇报语言个有特点：前一篇语言更形象生动
某些；后一篇更平实某些。
第15页
研究汇报是一种应用文，有约定俗成格式。研究汇报 一般格式是：
1．标题。研究汇报标题常常直接采用研究课题名称， 这样，显得精确、明了，使他人能对所研究问题一目了然。
想一想
(1)第二篇研究汇报重要研究是什么问题？ 有关李姓历史和现实状况研究。 (2)在这研究汇报中，问题是怎样被发现？ 我们班有好几种同学姓李。他们常开玩笑说：“我们
五百年前是一家。”有一次听老师说，姓氏是一种 文化，很值得研究。于是，我们几种姓李同学对 李姓历史和现实状况做了一次调查。
样方面分类。 • ②搜集到信息是要筛选，有息时，抓住时间、天气、 风向，观测父亲反应，并做好记录。以便易行。
• 第二个研究汇报则多方面搜集信息，进行调查， 还要进行资料整顿，包括面广。
• 启示：研究汇报最重要特点是要在掌握 • 尽量多信息前提下，进行分析研究， • 及时记录有关信息。
第5页
在我们身边，有诸多值得研究事情，假如 让你确定一种内容进行研究，你准备研究 什么？和小组同学交流，说说你选择这个 研究内容理由。 提供材料 （1）本班同学视力保护状况调查和分析 （2）菜场使用塑料包装袋状况调查 （3）我家节省用水调查 （4）校门口交通状况调查和提议 （5）成语中名人故事 （6）我们家生活变化……
→请教他人—→得出结论。 • ②《有关李姓历史和现实状况研究汇报》写作思绪：问
题提出—→调查措施—→调查状况和资料整顿—→结论。 • ③两篇研究汇报语言个有特点：前一篇语言更形象生动
某些；后一篇更平实某些。
第15页
研究汇报是一种应用文，有约定俗成格式。研究汇报 一般格式是：
1．标题。研究汇报标题常常直接采用研究课题名称， 这样，显得精确、明了，使他人能对所研究问题一目了然。
想一想
(1)第二篇研究汇报重要研究是什么问题？ 有关李姓历史和现实状况研究。 (2)在这研究汇报中，问题是怎样被发现？ 我们班有好几种同学姓李。他们常开玩笑说：“我们
五百年前是一家。”有一次听老师说，姓氏是一种 文化，很值得研究。于是，我们几种姓李同学对 李姓历史和现实状况做了一次调查。
人教版数学一年级上册第六单元《解决问题》公开课教学设计
《解决问题》教学设计教学内容：人教版数学一年级上册第六单元课本79页例6。
教学目标：1、让学生充分经历解决问题的完整过程，初步了解解决问题的一般思路。
2、使学生能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能用不同的方法解决简单的“之间有几个”的问题。
3、使学生深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。
学情分析：本节课是在学生认识了11-20以内的数的基础上，利用所学知识解决问题，这部分内容在整个数的学习体系中又具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，也为以后的植树问题建立模型。
教学重点：理解“之间” 的含义，学会解决求两数之间数字个数的问题教学难点：理解“之间” 的含义，弄清在算一算时为什么要减1。
教具学具准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话引入秋天到了，老师带领着大家秋游，孩子们排着整齐的队伍正在观察植物呢！二、快乐学习，合作探究：1、出示课件，请大家仔细观察这幅图，读读题目，说说你从图上知道了哪些数学信息？（生：小丽排第10，小宇排第15。
）那我们要解决的问题是什么呢？（对，是求小丽和小宇之间有几人）2、分析信息和问题在问题里就有一个很重要的词语“之间”你明白是什么意思吗？（生：小丽和小宇之间就是他们中间，不包括小丽和小宇。
）3、解决问题信息找到了，问题也知道了，这个问题你有什么好办法来解决？大家快试试吧！展示：（1）通过数一数的方法解决。
课件出示不同的数法（2）通过画一画的方法解决。
课件出示不同的画法比较不同的数法和画法，找到最优化的方法：可以不数小丽前面的，更简洁明白。
刚才我们用数一数，画一画的方法找到答案，那我们可不可以通过题目里的数字来算一算求出答案呢？（请同学来做，针对可能出现的15-10的算式引导分析原因，强化理解之间不包括两头，弄清为什么还要减1）引导学生列出正确算式15-10-1=4（人）三、小结方法刚才我们学会了用数一数，画一画，算一算等方法来解决求之间的问题，生活中还有许多类似的问题，快用我们这些方法来解决一下吧！四、巩固练习观察图画，小朋友们正在有序地排着队玩滑梯呢。
【大单元】统编版语文二下第六单元《语文园地六》第一课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】统编版语文二下第六单元《语文园地六》第一课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《语文园地六》第一课时教学设计学习目标定位课标分析【核心素养内涵】义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。
第一学段目标：【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3. 学习独立识字。
【阅读与鉴赏】1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 借助读物中的图画阅读。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成爱护图书的习惯。
【表达与交流】1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。
结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
单元教学目标：【识字与写字】1.认识44个生字，读准1个多音字，会写34个字，会写34个词语。
2.认识“博、馆"等9个生字；认读有关场所名称的词语，学习利用成所名称识字。
3.能正确书写“含、迎”等容易多些或少写笔画的字，以及“荡、满"等结构易错的字。
4.能运用学过的方法猜测词语的意思，并能说出理解词语的方法。
【阅读与鉴赏】能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积累自愈，抄写句子。
九年级语文上册第六单元山地回忆教案省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
7/33
［教学重点］
• 一、介绍作者和乡土文学。 • 二、分析妞儿性格特点。 • 三、分析小说语言特点。 • 四、总结孙犁创作特点。
8/33
故事背景
• • 故事产生于抗日战争时期，而且是抗战最为困难时期
9/33
★阅读课文，回答本文写了哪两件事？并分析
各自叙事要素。
一是“我”为进城来
一
二
农民代表买布
• 赵树理、孙犁等人就不一样了，他们都身处故乡，生于斯、 长于斯、生活战斗于斯，作品中自然表现出与上述作家完 全不一样心情和精神。作为“山药蛋派”和“荷花淀派” 代表人物，他们写作格调，对以后写作农村题材作家，产 生了深远影响。
6/33
［教学目标］
• 一、认真诵读作品，把握人物形象。 • 二、体会作品语言格调。 • 三、初步了解作家创作倾向和艺术特色。
25/33
孙犁小说特点
• 其次，孙犁善于表现生活中美。 • 孙犁小说，不写那些残酷战斗，激烈场面，血腥遭遇。用
4/33
乡土文学
• “五四”以来小说创作中存在一条乡土文学脉络。 • 鲁迅先生最早即被称为乡土艺术家，他本人也曾从乡土文
学角度评述过文学研究会一些青年小说家作品，之后有更 多人写出这类小说。 • 他们主要写是农村生活，含有鲜明地方特色、风土人情。 比如鲁迅等人之写浙江，沈从文之写湘西，萧红萧军等人 之写东北，以及蹇先艾之写贵州，废名之写湖北等等，留 下了一系列优异作品。 • 从这个意义上看，赵树理之写山西，孙犁之写河北，各以 其浓郁乡土气息和人物风情，继承了乡土文学特点，进入 这主要传统。但他们又有较大差异。
20/33
• 即使是交代性语言，作家也不是随便苟且。 • 比如小说最终说：“他说妞儿已经有两个孩子了，还像小
［教学重点］
• 一、介绍作者和乡土文学。 • 二、分析妞儿性格特点。 • 三、分析小说语言特点。 • 四、总结孙犁创作特点。
8/33
故事背景
• • 故事产生于抗日战争时期，而且是抗战最为困难时期
9/33
★阅读课文，回答本文写了哪两件事？并分析
各自叙事要素。
一是“我”为进城来
一
二
农民代表买布
• 赵树理、孙犁等人就不一样了，他们都身处故乡，生于斯、 长于斯、生活战斗于斯，作品中自然表现出与上述作家完 全不一样心情和精神。作为“山药蛋派”和“荷花淀派” 代表人物，他们写作格调，对以后写作农村题材作家，产 生了深远影响。
6/33
［教学目标］
• 一、认真诵读作品，把握人物形象。 • 二、体会作品语言格调。 • 三、初步了解作家创作倾向和艺术特色。
25/33
孙犁小说特点
• 其次，孙犁善于表现生活中美。 • 孙犁小说，不写那些残酷战斗，激烈场面，血腥遭遇。用
4/33
乡土文学
• “五四”以来小说创作中存在一条乡土文学脉络。 • 鲁迅先生最早即被称为乡土艺术家，他本人也曾从乡土文
学角度评述过文学研究会一些青年小说家作品，之后有更 多人写出这类小说。 • 他们主要写是农村生活，含有鲜明地方特色、风土人情。 比如鲁迅等人之写浙江，沈从文之写湘西，萧红萧军等人 之写东北，以及蹇先艾之写贵州，废名之写湖北等等，留 下了一系列优异作品。 • 从这个意义上看，赵树理之写山西，孙犁之写河北，各以 其浓郁乡土气息和人物风情，继承了乡土文学特点，进入 这主要传统。但他们又有较大差异。
20/33
• 即使是交代性语言，作家也不是随便苟且。 • 比如小说最终说：“他说妞儿已经有两个孩子了，还像小
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课前布置复习本单元四篇课文， 下面请你选一篇课文，把你认为重要 的知识点跟同学们进行交流。
根据课文内容填空。
1.学习了本单元的四篇课文，我们认识了四位伟大的人物，他们分别是
的
巴金，被称为是“中国导弹之父”的
，
的工程师
，还
有鞋匠的儿子 －－
。
2.《给家乡孩子的信》是一封ຫໍສະໝຸດ ，作者是。他的作品有
、
、
。
3.书信的格式有五部分组成，分别是
的方法，铁路经过青龙桥设计了 “人” 字形线路 的方
法。
7．林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会这么大的变化？
尴尬------羞辱-------大笑-------静默--------赞叹
参议员们被林肯出类拔萃的才华和伟大的的人格魅力所感动了。
第四板块： 拓展延伸
根据要求答题 ：
1.请写出珍惜时间的名言警句。
、
、
、
、。
4.钱学森回国后，为我国
、
和
作出了卓越的贡献。
5．詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他主持修筑了
。课文主要讲
了他在修筑铁路过程中的的三件事，分别是
、
和
。
6．开凿居庸关隧道采用
的方法， 开凿八达岭隧道
采用
的方法，铁路经过青龙桥设计了
的方法。
7．林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会这么大的变化？
广阔无（ ） 悬（ ）峭（ ） 攀（ ）越（ ） （ ）门（ ）族
（ ）波（ ）浪 （ ）牵梦（ ） （ ）山（ ）涧
狂（ ）怒（ ） 赞叹不（ ） 开（ ）不（ ）
我会填
（争）先（恐）后 （毫）不犹（豫 ）
广 阔 无（ 垠 ） 悬（崖）峭（壁） 攀（山）越（岭） （名）门（望）族
（ 劈）波（斩）浪 （魂）牵 梦（绕）
1.无了论笔如。何，我不能使家乡的孩子失望，我﹒终于﹒拿起 2.我而思不索在，于我享追受求。，我﹒终﹒于明白生命的意义在于奉献
3.清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出
4.帝来决国阻 。主挠义，者他谁们也都不要让﹒争谁夺﹒，这事条情铁﹒争路持﹒的了修好筑久权得。不到解
第三板块： 课文传真
我来说
4.钱学森回国后，为我国 运载火箭 、 导弹的研制 和 发射 作出了卓越的贡献。
5．詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他主持修筑了 京张铁路 。课文讲了他
的三件事，分别是 勘测线路 、 开凿隧道 和 设计“人”字形线路 。
6．开凿居庸关隧道采用 从两端同时向中间凿进 的方法， 开凿八达岭隧道采
用 竖井开凿
奔赴 羞辱 尴尬
富裕 竣工 嘲笑
轻蔑 藐视 贡献
毫不犹豫 攀山越岭
我会选
魂牵梦绕（rào nào） 运载火箭（zǎi zài）
诚恳（kěn kěng） 铁路干线（gàn gān）
要挟（yào yāo） 交通要道（ yàoyāo ）
狂风怒号（háo hào） 阻挠（ráo náo）
塞外（sāi sài）
根据课文内容填空。
1.学习了本单元的四篇课文，我们认识了四位伟大的人物，他们分别是 乐于奉
献 的巴金，被称为是“中国导弹之父”的 钱学森 ， 杰出 的工程师 詹天佑 ，
还有鞋匠的儿子 －－ 林肯 。
2.《给家乡孩子的信》是一封 信 ，作者是 巴金 。他的作品有 《家》 、
《春》 、《秋》 。
3.书信的格式有五部分组成，分别是 称呼 、 正文 、结尾 、 署名 、 日期 。
第六单元复习
宝应县城中小学 胡正兵
复习目标：
1.掌握本单元重点字词的音形义，能够灵 活运用。
2.梳理本单元课文，掌握课文重要的知识 点，并进行适当拓展。
第一板块：
字词园地
我来说
课前布置学生复习本单元，重点 选择一篇课文，找出文中重点的易读 错、易写错词语，进行分析交流，并 组织听写。
我会读
羡慕 勘测 泥浆
2.请写出爱国的名言警句。
3.请写出有关宽容的名言警句。
4.“钱学森边赏月，边倾诉思乡情怀”，读了这句话，我
想到的诗句有
。
5.巴金一生都追求让自己的生命开花，让自己的生命为别
人开一朵花，一次无偿的献血是一朵花，一句关切的
问候是一朵花，
，
……
6.我最喜欢的一句名言是： 为：
。因 。
（高）山（深）涧 狂（风）怒（号） 赞 叹 不 （已） 开（怀）不（已）
我会写
仿照例子，写词语： 雪白—白雪 （ ）--（ ） （ ）--（ ） 演讲—讲演 （ ）--（ ） （ ）--（ ）
仿照例子，写句子：
犯罪的人叫罪犯。
（
）
第二板块： 句林漫步
我会用
读读下面的句子，说说带点词语的意思，并用 带点词语练习造句。
恶劣（wù è）
我会选
魂牵梦绕（rào nào） 运载火箭（zǎi zài）
诚恳（kěn kěng） 铁路干线（gàn gān）
要挟（yào yāo） 交通要道（ yào yāo ）
狂风怒号（háo hào） 阻挠（ráo náo）
塞外（sāi sài）
恶劣（wù è）
我会填
（ ）先（ ）后 （ ）不犹（ ）
根据课文内容填空。
1.学习了本单元的四篇课文，我们认识了四位伟大的人物，他们分别是
的
巴金，被称为是“中国导弹之父”的
，
的工程师
，还
有鞋匠的儿子 －－
。
2.《给家乡孩子的信》是一封ຫໍສະໝຸດ ，作者是。他的作品有
、
、
。
3.书信的格式有五部分组成，分别是
的方法，铁路经过青龙桥设计了 “人” 字形线路 的方
法。
7．林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会这么大的变化？
尴尬------羞辱-------大笑-------静默--------赞叹
参议员们被林肯出类拔萃的才华和伟大的的人格魅力所感动了。
第四板块： 拓展延伸
根据要求答题 ：
1.请写出珍惜时间的名言警句。
、
、
、
、。
4.钱学森回国后，为我国
、
和
作出了卓越的贡献。
5．詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他主持修筑了
。课文主要讲
了他在修筑铁路过程中的的三件事，分别是
、
和
。
6．开凿居庸关隧道采用
的方法， 开凿八达岭隧道
采用
的方法，铁路经过青龙桥设计了
的方法。
7．林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会这么大的变化？
广阔无（ ） 悬（ ）峭（ ） 攀（ ）越（ ） （ ）门（ ）族
（ ）波（ ）浪 （ ）牵梦（ ） （ ）山（ ）涧
狂（ ）怒（ ） 赞叹不（ ） 开（ ）不（ ）
我会填
（争）先（恐）后 （毫）不犹（豫 ）
广 阔 无（ 垠 ） 悬（崖）峭（壁） 攀（山）越（岭） （名）门（望）族
（ 劈）波（斩）浪 （魂）牵 梦（绕）
1.无了论笔如。何，我不能使家乡的孩子失望，我﹒终于﹒拿起 2.我而思不索在，于我享追受求。，我﹒终﹒于明白生命的意义在于奉献
3.清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出
4.帝来决国阻 。主挠义，者他谁们也都不要让﹒争谁夺﹒，这事条情铁﹒争路持﹒的了修好筑久权得。不到解
第三板块： 课文传真
我来说
4.钱学森回国后，为我国 运载火箭 、 导弹的研制 和 发射 作出了卓越的贡献。
5．詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他主持修筑了 京张铁路 。课文讲了他
的三件事，分别是 勘测线路 、 开凿隧道 和 设计“人”字形线路 。
6．开凿居庸关隧道采用 从两端同时向中间凿进 的方法， 开凿八达岭隧道采
用 竖井开凿
奔赴 羞辱 尴尬
富裕 竣工 嘲笑
轻蔑 藐视 贡献
毫不犹豫 攀山越岭
我会选
魂牵梦绕（rào nào） 运载火箭（zǎi zài）
诚恳（kěn kěng） 铁路干线（gàn gān）
要挟（yào yāo） 交通要道（ yàoyāo ）
狂风怒号（háo hào） 阻挠（ráo náo）
塞外（sāi sài）
根据课文内容填空。
1.学习了本单元的四篇课文，我们认识了四位伟大的人物，他们分别是 乐于奉
献 的巴金，被称为是“中国导弹之父”的 钱学森 ， 杰出 的工程师 詹天佑 ，
还有鞋匠的儿子 －－ 林肯 。
2.《给家乡孩子的信》是一封 信 ，作者是 巴金 。他的作品有 《家》 、
《春》 、《秋》 。
3.书信的格式有五部分组成，分别是 称呼 、 正文 、结尾 、 署名 、 日期 。
第六单元复习
宝应县城中小学 胡正兵
复习目标：
1.掌握本单元重点字词的音形义，能够灵 活运用。
2.梳理本单元课文，掌握课文重要的知识 点，并进行适当拓展。
第一板块：
字词园地
我来说
课前布置学生复习本单元，重点 选择一篇课文，找出文中重点的易读 错、易写错词语，进行分析交流，并 组织听写。
我会读
羡慕 勘测 泥浆
2.请写出爱国的名言警句。
3.请写出有关宽容的名言警句。
4.“钱学森边赏月，边倾诉思乡情怀”，读了这句话，我
想到的诗句有
。
5.巴金一生都追求让自己的生命开花，让自己的生命为别
人开一朵花，一次无偿的献血是一朵花，一句关切的
问候是一朵花，
，
……
6.我最喜欢的一句名言是： 为：
。因 。
（高）山（深）涧 狂（风）怒（号） 赞 叹 不 （已） 开（怀）不（已）
我会写
仿照例子，写词语： 雪白—白雪 （ ）--（ ） （ ）--（ ） 演讲—讲演 （ ）--（ ） （ ）--（ ）
仿照例子，写句子：
犯罪的人叫罪犯。
（
）
第二板块： 句林漫步
我会用
读读下面的句子，说说带点词语的意思，并用 带点词语练习造句。
恶劣（wù è）
我会选
魂牵梦绕（rào nào） 运载火箭（zǎi zài）
诚恳（kěn kěng） 铁路干线（gàn gān）
要挟（yào yāo） 交通要道（ yào yāo ）
狂风怒号（háo hào） 阻挠（ráo náo）
塞外（sāi sài）
恶劣（wù è）
我会填
（ ）先（ ）后 （ ）不犹（ ）