教学内容 第16课 殖民地人民的抗争
教
学
目
标 知识与技能 通过本课的学习使学生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。
通过引导学生思考和探究印度民族大起义和拉丁美洲独立战争爆发的原因，使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，正确分析历史现象的基本方法和能力；通过引导学生学习和概述章西女王和玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质，值得学习和推崇。
过程与方法 利用《南美独立战争形势》示意图分析南美独立战争概况培养学生读图和借助历史地图分析历史问题；让学生知道人类的历史活动是人的活动；掌握从学习了解历史人物基本知识入手分析和认识历史问题的学习方法；阅读相关历史材料培养学生注意观察和多方面获取历史信息分析问题的方法和能力。
情感与价值观 通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。
教学重难点 教学重点
殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。
教学难点
殖民地人民反抗殖民统治的原因。
教学准备 多媒体课件
学法指导： 要点提炼法、列表归纳法、人物评价法、
横向比较法、知识网络学习法。
教
学
过
程 一、
情景
导入 1、温故知新
“三角贸易”和殖民掠夺产生了哪些不良的影响？（它给非洲、拉丁美洲和印度等国家和地区带来了无穷的灾难。）
2、教师导入：非洲、拉丁美洲和印度等国家和地区的人们，对于这些强加在自己身上的殖民枷锁是深恶痛绝的，他们必然要奋起抗争。现在请同学们阅读新课内容，了解当年殖民地人民抗争的历史。（要求学生根据导读提纲阅读全文，作读书标记；引导学生探索、交流、讨论、练习。）
1 美国独立战争和南北战争对美国经济发展的影响
独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族独立的正义战争；既是民族解放运动，又是资产阶级革命战争。战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为美国的资本主义发展开辟了道路；同时，对欧美的革命特别是法国的资产阶级革命起了推动作用。
南北战争的性质是资产阶级革命，从战争的起因不难得出。由于前面有了独立战争为第一次资产阶级革命，那么南北战争即为美国历史上的第二次资产阶级革命。战争作用可通过分析战争的因果关系得出，即战争的起因是黑人奴隶制的存废，战争的结局是废除了阻碍资本主义经济发展的黑人种植园奴隶制，这就为美国资本主义经济发展创造了条件。
独立后美国南北方经济发展情况
独立以后，美国通过战争、武装颠覆或低价赎买等手段，使领土迅速扩张。例如，1803年，美国以区区1 500万美元的价格从法国拿破仑政府手里购买了法国在北美的路易斯安那殖民地，这一地区包括现在的阿肯色、衣阿华、密苏里、内布拉斯加和路易斯安那等12个州。1810年和1818年，美国又两次入侵西班牙的殖民地佛罗里达，逐渐夺取了西佛罗里达和东佛罗里达。接着，美国开始对墨西哥进行巧取豪夺，先是策划墨西哥得克萨斯的美国移民暴动，成立国家，然后并入美国；它还直接对墨西哥发动战争，夺取了加利福尼亚一带的大片墨西哥土地，包括现在的亚利桑那、加利福尼亚、内华达、新墨西哥四州以及科罗拉多和怀俄明的部分地区。美国则付给墨西哥一笔很少的钱，以表示不是强夺，而是购买。在此期间，墨西哥丧失了近一半的土地。在北方，1846年，美国以战争相威胁，迫使英国放弃了北纬49度以南的俄勒冈地区。后来，在1867年，美国又以720万美元的价格从沙俄手里购得阿拉斯加和阿留申群岛。总之，到19世纪中叶，美国的领土已经从大西洋沿岸扩张到太平洋沿岸。内战爆发前，美国的领土已经达到777万平方千米，而1783年美国独立时领土只有205万平方千米。18世纪末，美国开始进行工业革命，到19世纪中期，美国的工业发展水平已经是仅次于英国、法国和德意志，名列世界上第四。美国的工业生产主要集中于北部和西北部。当时，全国工厂总数的85%在北方，工业投资、工资劳动者人数以及工业 2 总产量中的比重北方也分别占到90.5%、91.5%和92%。同时，这一地区的资本主义农业也有很大发展，出现了许多资本主义性质的大农场，19世纪中叶，这些农场里的耕地、播种、收割和打谷已经使用机器，生产力水平很高。而在美国南方，奴隶制种植园经济却非常盛行。18世纪末，由于奴隶制种植园经济效率低、成本高、无利可图，已经走向衰弱。1793年，美国人惠特尼发明了轧棉机，这是一件非常重要的发明。轧棉机发明以后，以蒸汽机带动，清除棉籽的效率提高了一千倍。当时，由于欧洲和美国北方工业革命以后纺织业发展迅速，对棉花的需求量激增，这样，就使得奴隶制种植园种植棉花变得有利可图，奴隶制种植园一下又兴盛起来。内战爆发前夕，南方的蓄奴州共有15个，有黑奴400多万人，主要生产棉花，而且大部分是出口到英国和西欧国家。由于经济利益的不同，北方和南方的矛盾也日益尖锐。一方面，北方需要掌握南方的市场，销售北方生产的工业品，同时，也需要利用南方的棉花等原材料，而且北方的资本家希望解放黑人奴隶，扩充自由劳动力，提高黑人的待遇，让他们也能买得起北方生产的产品；但是，南方的种植园主却希望进口便宜的英国商品，更愿意把棉花卖到国外，获得更多的收益，同时，他们也希望有更多的黑人奴隶，发展更多的种植园。
课题 第9课 古 老 印 度 的 抗 争 班级
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学
目
的 1、 情感态度与价值观：了解印度人民反抗英军的斗争历程，叙述章两女王的英勇事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和热爱和平的观念。
2、 过程与方法：（1）查找有关资料，了解印度古老文明的历史。
（2）阅读课文，了解17-18世纪英国是怎样对印度进行殖民扩张的，了解印度民族大起义的过程，讲述印度人民顽强抗争的英勇事迹。
知识与能力：（1）了解17-18世纪英国对印度的侵略活动及对印度的影响，
认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。
（2）知道1857-1859年印度民族大起义爆发的原因，概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹。
重点 知道英国对印度进行侵略扩张的史实，了解印度人民顽强而悲壮的反抗英军的史实。
难点 了解英国殖民侵略给英国带来的影响，理解资本主义侵略扩张的本质。
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导
入
创设情境
引入新课 引导学生回忆印度古老文明的历史，然后总结19世纪以来英国加紧侵略印度，引起了印度全社会的不满，为了争取自由，印度人民进行了英勇的抗争，由此引入新课
边思考边回答，畅所欲言
激活情趣，
动心入境
合
作
探
究
一、传统社会的变迁
二、贪婪的殖民者 组织引导学生回顾印度古代历史：
从什么时候开始，印度遭到了外来侵略？这些侵略给印度带来了怎样的影响？
指导学生阅读教材并参看书中插图，了解英国殖民者对印度的掠夺：
1、 英国殖民者在印度是怎样进行殖民掠夺的？
2、这些殖民掠夺对其本国资本主义发展有什么影响？ 学生边阅读教材，边回答老师提出的问题
识图
阅读教材回答 培养学生阅读分析问题和归纳问题的能力。
培养从文字资料和图片资料中获取有效信息的能力。
三、顽强而悲壮的反抗 引导思考：
第19课俄国日本历史的转折
学习目标
1讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
2简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
1、俄国1861年改革的根本原因、性质、目的、实质是什么？
2、俄国废除农奴制法令的主要内容？
3、俄国农奴制改革对俄国的影响（积极、消极）？
4、列夫.托尔斯泰的主要作品？列宁称他为 。
5、明治维新原因（内因、外因）、时间、内容、目的、改革性质？
6、明治维新成功进行的前提条件？
7、明治维新对日本的影响（积极、消极）？
重点、难点：
1、重点：一是1861年俄国改革及其历史意义；二是日本明治维新及其历史意义。
2、难点：如何在教材内容简单的情况下，使学生感知这两次改革使日本和俄国社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折点。二是通过学生探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，教会学生全面、正确地评价历史事件的方法。
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一 俄国农奴制改革
1 原因（1 2 ）
2 时间 实施者 目的
3
内容（1 2 3 ）
4 性质
5 影响（1积极性、2局限性）
二 日本明治维新
1 原因
（1） 内因（1根本原因，2前提条件）
（2） 外因
2 时间 实施者 目的
3 内容（1 2 3 ）
4 性质
5 影响（1积极性 2 局限性 3消极性 ）
达标测评：
一、选择题：
1、19世纪上半叶，成为俄国资本主义进一步发展最大障碍的是 A、沙皇专制制度 B、封建制度 C、农奴制 D、国内市场狭窄
2、1861年农奴制改革前后，俄国没有发生变化的是
A、 土地制度 B 、农奴制度 C 、农奴的地位 D 、沙皇专制
3、俄国1861年农奴制改革的局限性体现在
