第3课 春天来了 (教案)湘美版(2012)美术四年级下册

《春天的消息》教学设计

教材：岭南版小学美术第六册第十四课

【教学目标】

1、知识与技能

1） 能够用语言表述春天，用画笔描绘春天

2） 了解明信片

2、过程与方法

1）在春天的视频中去寻找春天的气息和春天的颜色。

2）在“看一看 比一比” 活动中，了解明信片的设计要素。

3）在“拼一拼”的教学环节让学生深入了解明信片的四要素并能制作出新颖的明信片。

4） 从不同角度感受春天，体验春天。

3、情感、价值、价观察

让学生感受春天是一个充满生机的季节，让学生喜欢春天，赞美春天，培养学生的交往能力和热爱大自然的情感，延伸至让学生珍惜他们人生的春天。

【教学重点】通过观察和记忆，学生能够用语言表述春天景象，并以明信片为载体，描绘美丽的春天景象。

【教学难点】如何运用美术元素描绘春天，感受春天是一个充满生机与希望的季节。

【教具准备】课件、剪刀、图画纸、水彩笔等

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、 导入新课

师：为了让大家更精神一些，老师带来了一个神奇的东西，可以让大家瞬间神清气爽。（拿出花香味的空气清新剂,在教室里边走边喷）

师：同学们闻到什么了？

生：香味

师：什么样的香味呢？

生：花的香味。

师：是花的香味，那什么季节花最多呢？

生：春天

师：花儿比我们更早的感受到了春天的到来，今天的这节课，请同学们和老师一起来学习《春天的消息》这一课。

师：除了鲜花，还有什么东西可以告诉我们春天的消息呢？请同学们观看观察，看完后把你的发现告诉大家。

生：花、树发芽、人们开始活动、雪融化等

师：这么美的春天，我们要怎么把春天的美传递出去呢？

生：寄信、寄明信片……

师：同学们，大自然给我们带来了春天的消息，今天这几节课我们要通过明信片的方式，让我们把春天的消息，春天的祝福送给亲人、朋友，也可以送给敬爱的老师。（板书课题）

（出示明信片）这是一张明信片，你有什么发现吗？

生……（根据学生说的，师引导出明信片的四要素）

《找春天》教学设计

【设计特色】

创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读” 的训练贯穿于教学的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。

【学习目标】

1．认识9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识春天的特点。

【课前准备】

1．音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的CAI课件。

2．画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿„„并剪下来。

3．收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文„„）

【教学过程】

一、直观图像引入，激发兴趣

1．孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放CAI课件的部分内容）

你们看到了什么？听到了什么？

2．春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。（教师板书课题。）

［点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生“找”的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。］

二、初读课文，整体感知

1．春天还在什么地方呢？你们听——（教师配乐范读。）

2．孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。 3．指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。（3～4名学生读，教师注意引导学生从正面评价。）

4．齐读课文，教师评价。

［点评：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。］

三、品读课文，读中悟文

1．春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名读。）

你知道“探出头来”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。）

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第三课 春天来了

一、 教学目标

1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

二、教材分析

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。

教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从“造型·表现”2 逐步演变到“设计·应用”，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的承接。

三、教学重难点。

重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

四、课前准备

（学生）常用的绘画工具材料

（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等

五、教学过程

1.组织教学。

检查课前准备情况，安定学生情绪。

2.揭题。

提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来啦》。

3.引导思考。

（1）你喜欢春天吗？为什么？

（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……）

（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

《春天来了》教案

教学目标：

1、通过学生对生活的观察和感受启发学生的创作灵感。

2、通过欣赏、分折美术作品，了解创作的内容以及创作的表现形式。

3、使学生初步学习和体验创作的过程，激发学生的创作热情，培养学生的创作意识和创新精神。

教学重难点：

教学重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。

教学难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。

课前准备：

教师准备：多媒体课件(其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐)

学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。

教学过程：

一、引导阶段

多媒体展示春天的生活景色,伴随着春的乐曲,将学生引入春的意境中。屏幕展示课题《春天来了》。

感受春光了解春天。

师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？

生：春天。

师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习《春天来了》。

二、发展认知阶段

师：这么美的春天,我们可以通过什么形式来表现?

生：唱歌、写文章、画画、跳舞……

师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏。 学生欣赏，教师适时地做着解说。

结束后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答）

师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的文章，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例子。给大家两分钟时间讨论、思考，看哪一个同学说得最好。

请举手的学生回答，教师要不断鼓励大胆发言，表扬回答有个性的同学，鼓励不敢举手的同学参与进来。