单元教学设计模板

教学设计模板

课程名称 新型玻璃

执教教师 李玉星 学校名称 盐镇乡中心小学

学科 语文 学段 小学

一．内容分析 这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。 这篇课文条理清楚，层次分明。课文前5个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。

用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。

二．学情分析 《新型玻璃》是S版语文四年级上册的一篇说明文，对于四年级学生来说已有说明文的阅读经验和相关知识，学习这篇文章要继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

三．教学目标 1.学习本课生字，理解积累“安然无恙”等重点词语。

2.指导学生正确流利的朗读课文，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。

3.通过多种方式训练学生语言表达能力。了解当代科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣与积极性。

四．重点难点 学习重点：了解各种新型玻璃的特点和用途。

学习难点：掌握本课的说明事物的方法及进行词句训练。

五．教学资源

及环境准备 1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体课件。 六．教学过程

教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图

一、谈话导入，揭示课题。

二、初读课文，整体感知，学习积累生字词。

（指示教室窗玻璃）这是什么？（玻璃）这

课程(单元)教学设计表

（V11.0版）

课程名称：

授课年级：

设 计 者：

所在学校：

地址邮编：

联系电话：

电子邮箱：

设计时间：

中国教育技术协会 1 课程(单元)教学设计表

课程名称 授课年级

总学时数 讲授 活动 练习 其他

设计者 所属学校

教科书

书 名 编 著 者 出 版 社 版 别

参考材料

参考材料名称 编 著 者 出 版 社 版 别

依据标准

课程标准：

教育技术标准：SETC·S

本课程（单元）教学目标阐述

知识和技能：

过程与方法：

情感态度和价值观：

2 对学习者的要求（学习者特征分析）

一般特征：

初始能力：

信息素养：

学科知识和能力结构框架（或概念图、思维导图）

本课程（单元）目标体系

章节顺序 知 识 点 学习目标层次 教学建议 计划学时

编号 内容 重

点 难点

3 现有（或需要）的教学媒体（资源）列表

知识点或知识单元 媒体

类型 媒体名称

（内容要点） 占用

时间 来源 检索号（网址）

编号 内容

与本学科相关的学习网站

网站名称 网址 资源类型 备注

对学生自主学习活动的建议

知识单元 活动主题 学习模式（策略） 资源（情境）

对所选用教材的分析

本教材的优点与不足；与课程标准相比较，符合程度；需要补充或删减的内容：

教学设计模版

《冷战中的对峙》

课程名称 《冷战中的对峙》

授课人 学校名称

教学对象 九年级 科 目 历史 课时安排 一课时

一、教材分析

《冷战中的对峙》本节课位于初中历史人教2001课标版九年级下册第七单元第14课。

教学目标：

知识目标：了解冷战政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；“马歇尔计划”的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件；培养学生归纳历史事物的能力和全面、正确看待历史问题的能力。

过程与方法：在教师的引导下，阅读教材，自主探究相关历史问题，师生共同概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，分析美苏争霸的三个阶段及特点。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。我们应当反对霸权主义，维护世界和平。

教学重难点：

美国的冷战政策及其表现。

50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。如何理解国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策。

二、学情分析

九年级的学生已经具备了自主学习、自主探究、分析历史问题的基本能力，掌握了一定的分析历史问题的方法、逻辑思维能力、概括总结能力。学生已经掌握二战的影响，学习了二战后美国经济的发展，了解了以苏联为首的社会主义阵营的形成，东欧剧变、苏联解体等知识，这些都为本课的学习做了很好的铺垫。

三、 教学理念及教学策略选择与设计

教学理念：本节课充分体现学生学习主体地位,突出了“以学生发展为本”这一新课

理念的“自主”、“合作”探究式教学模式。

教学策略选择与设计：教学之前用百度在网上搜索《冷战中的对峙》的相关教学资料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到冷战的视频，现场放给学生 ，加 深 印 象 。用 百 度 网

教学设计模板：

教学设计

课题名称 ：4.四个太阳

姓 名 唐小玉 工作单位 临夏县桥寺学区

地市区县 临夏州临夏县 年 级 一年级

学 科 语文 教材版本 部编一年级下册

一、教学内容分析（对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用）

讲述了一个小男孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给炎热的夏天，丰收的秋天，寒冷的冬天和多彩的春天，文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐。从《四个太阳》这篇文章里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意。

二、学情分析（说明学生学习本内容可能遇到的知识和能力困难）

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。虽然经过了一个学期的学习，学生已经有了初步的识字、写字和阅读能力。但如何体会作者的情感，做到有感情的朗读课文，还是具有一些难度的。

三、教学目标（根据课程标准要求和学生实际情况，融入社会主义核心价值观育人理念，预设要达到的知识、能力和态度的学习结果。可分条表述）

1．巩固“金、秋、太、阳”等生字。

2、能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。

3、能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

4、能在读中发展思维、想象、表达能力。

四、教学策略选择（说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等）

与教法相适应，以学生为主体，调动学生的各种感官参与学习活动，通过“自我展示读—同桌互读---小组合作读”的学习方法，充分发挥学生的主动性、发展性和创造性。

五、教学重点及难点（确定学习重点和难点，并简要说明强化重点和突破难点的策略）

教学重点：教学重点就是指导学生识字和正确流利有感情的朗读课文。(处在低年级学段)

教学难点;体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。(低年级学生的认知规律和阅读能力)

六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图）