习题和解析
第一部分《计算机组成原理》中各章习题的解析及补充题的解析。
第1章 计算机系统概论
1．1习题解析
一、选择题
1．在下列四句话中，最能准确反映计算机主要功能的是 。
A．计算机可以存储大量信息
B．计算机能代替人的脑力劳动
C．计算机是一种信息处理机
D．计算机可实现高速运算
解：答案为C。
2．1946年2月，在美国诞生了世界上第一台电子数字计算机，它的名字叫 （1） ，1949年研制成功的世界上第一台存储程序式的计算机称为 （2） 。
（1）A．EDVAC B．EDSAC C．ENIAC D．UNIVAC-Ⅰ
（2）A．EDVAC B．EDSAC C．ENIAC D．UNIVAC-Ⅰ
解：答案为⑴ C，⑵ A。
3．计算机硬件能直接执行的只能是 。
A．符号语言 B．机器语言
C．汇编语言 D．机器语言和汇编语言
解：答案为B。
4．运算器的核心部件是 。
A．数据总线 B．数据选择器 C．累加寄存器 D．算术逻辑运算部件
解：答案为D。
5．存储器主要用来 。
A．存放程序 B．存放数据 C．存放微程序 D．存放程序和数据
解：答案为D。
6．目前我们所说的个人台式商用机属于 。
A．巨型机 B．中型机
C．小型机 D．微型机
解：答案为D。
7．至今为止，计算机中所含所有信息仍以二进制方式表示，其原因是 。
A．节约元件 B．运算速度快
C．物理器件性能决定 D．信息处理方便
第4章习题参考答案
1 第4章习题参考答案
1．ASCII码是7位，如果设计主存单元字长为32位，指令字长为12位，是否合理？为什么？
答：不合理。指令最好半字长或单字长，设16位比较合适。一个字符的ASCII是7位，如果设计主存单元字长为32位，则一个单元可以放四个字符，这也是可以的，只是在存取单个字符时，要多花些时间而已，不过，一条指令至少占一个单元，但只占一个单元的12位，而另20位就浪费了，这样看来就不合理，因为通常单字长指令很多，浪费也就很大了。
2．假设某计算机指令长度为32位，具有双操作数、单操作数、无操作数三类指令形式，指令系统共有70条指令，请设计满足要求的指令格式。
答：字长32位，指令系统共有70条指令，所以其操作码至少需要7位。
双操作数指令
7位OP 12位操作数 12位操作数
单操作数指令
7位OP 25位操作数
无操作数指令
7位OP -
3．指令格式结构如下所示，试分析指令格式及寻址方式特点。
15 10 9 8 7 4 3 0
OP - 目标寄存器 源寄存器
答：该指令格式及寻址方式特点如下：
(1) 单字长二地址指令。
(2) 操作码字段OP可以指定26=64种操作。
(3) 源和目标都是通用寄存器（可分指向16个寄存器）所以是RR型指令，即两个操作数均在寄存器中。
(4) 这种指令结构常用于RR之间的数据传送及算术逻辑运算类指令。
4．指令格式结构如下所示，试分析指令格式及寻址方式特点。
15 10 9 8 7 4 3 0
15 10 9 8 7 4 3 0
OP - 源寄存器 变址寄存器
偏移量(16位)
答：该指令格式及寻址方式特点如下：
(1) 双字长二地址指令，用于访问存储器。
《计算机组成原理》期末复习资料（一）
复习资料及试题汇编(00.1-01.7)
一、数据表示、运算和运算器部件
1.将十进制数+107/128和-52化成二进制数，再写出各自的原码、反码、补码表示（符号位和数值位共8位）。
解： +107/128 = +6BH/80H = +1101011B/10000000B =+0.1101011
–52 =-34H=–110100
原码 01101011 10110100
反码 01101011 11001011
补码 01101011 11001100
2.判断下面的二元码的编码系统是有权还是无权码，写出判断的推导过程。
十进制数 二元码的编码
0 0000
1 0111
2 0110
3 0101
4 0100
5 1011
6 1010
7 1001
8 1000
9 1111
解：设4位二元吗每位分别为ABCD，且假定其为有权码。则
从4的编码0100可求得B的位权为4；从8的编码1000可求得A的位权为8；
第二节 计算机的基本组成及工作原理
第一册模块二 计算机基础第二节 计算机的基本组成及工作原理
教学目标：
1、基本掌握计算机系统的基本组成
2、初步了解各硬件的作用
3、了解计算机软件的作用
重点难点：
1、计算机硬件和软件的概念
2、认识各硬件及了解其作用；认识软件系统在计算机中的重要性。
德育目标：在教学过程中，培养学生的爱国主义精神及同学间的互助交流能力 教学准备：一台完整计算机硬件（再准备一个已安装操作系统的硬盘）
课 时：第1课时
处理方法：在大多数教材中都是采用直接告诉学生，计算机系统是由硬件系统和软件系统两部分组成的，这种处理方式有些空洞，让很多学生无法真正理解。而现在计算机已经很普及了，越来越多的学生家庭购买了计算机，这就为“计算机系统的组成及工作原理”这一节课提供了一个很好的素材。我采用了让家里有计算机、接触计算机较多的学生来讲解和实物展示，并通过学生之间的充分交流和讨论，来达到教学目的。本课分两课时完成，第1课时为掌握计算机系统的基本组成。第2课时了解计算机的工作原理和计算机的分类，根据所掌握的知识互评讨论配置一台适合自己使用的计算机，以巩固所学知识。
教学过程：
一、导入
计算机对于我们来说已经不再陌生了，而且有越来越多的同学已经拥有了计算机，可我们对计算机的了解又有多少呢？今天我们就来学习计算机系统的基本组成。首先，我们来做一个小调查，请家里有计算机的同学举手。（据初步了解每个班级中至少有60%以上的同学家中有计算机）
二、新授
1、硬件系统
教师提问：下面，我们请几位同学给大家介绍一下自己所掌握的计算机系统知识好吗？
学生回答：请2-3位同学讲解，老师记录与本课有关的计算机系统所涉及的内容写在黑板上。
教师讲解：
计算机硬件，是构成计算机的各种设备或器件的总称，是实实在在的、看得见、摸得着的东西。
每一台计算机都有CPU、内存、硬盘、键盘、鼠标、显示器等（结合刚才所记载的内容，分别讲解并展示实物以加深学生的认识。）
