辅导员考核办法

XXXX工程学院辅导员考核办法第一章总则第一条为准确评价辅导员的德才表现和工作业绩，建立健全科学合理的辅导员考核指标体系，充分发挥考核工作对辅导员履职情况的鉴定、激励和导向作用，全面提升辅导员的综合素质和业务水平，根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）等上级文件精神，结合学校实际，修订本办法。

第二条辅导员考核遵循公平、公正、公开的原则，坚持定性和定量相结合、工作过程和工作效果相结合、日常管理和专项督查相结合，体现辅导员在学生工作一线的状态，注重对辅导员工作作风和工作实效采用多维度考核，全面考察辅导员的德能勤绩廉。

第三条考核内容主要是辅导员在思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究等方面的工作情况，重点考核履行岗位职责情况和工作业绩。

第四条本办法适用于全校专职辅导员。

第二章考核方式第五条学校成立辅导员考核领导小组，由分管学生工作的校领导为组长，学生处、人事处等相关单位负责人、各学院分管学生工作中层为成员，负责全校辅导员考核工作的组织协调、结果审定与争议处理。

学生处为牵头单位，负责辅导员考核工作的组织与指导。

学院成立辅导员考核工作组，由学院执行院长为组长，学院分管学生工作中层、学工秘书、团总支书记等为成员，具体负责本学院辅导员考核工作的实施。

第三章考核内容及构成第六条考核分为基础绩效考核和发展绩效考核两项内容:基础绩效考核主要考核辅导员日常工作开展情况，包括学生测评与学院考核；发展绩效考核即学生处考核，主要考核辅导员工作规范及取得的创造性工作成果。

第七条辅导员考核具体内容为个人总结、学生测评、学院考核和学生处考核四个主体相结合的方式：（一）个人总结。

辅导员按考核评价体系的内容与要求,对本学年度的工作进行总结和自评，填写《安徽信息工程学院辅导员考核登记表》（附件1）。

辅导员考核方案（范文）第一篇：辅导员考核方案（范文）建筑工程学院辅导员绩效考核方案（初稿）一、目的为加强我院辅导员队伍建设，依据学校薪资改革，结合我院实际情况，特制定本方案。

二、考核原则1、坚持德才兼备原则2、坚持公开、公平、公正原则3、注重工作绩效。

4、全面考核、综合评定原则三、使用范围所有在编的民族教育学院建筑工程学院专兼职辅导员四、考核内容对辅导员岗位的考核内容主要从“学生思想建设、日常事务管理、班风学风建设、附加分”四个方面进行，具体考核标准见附表1。

五、考核程序1、个人自评。

辅导员按考核内容和要求，认真总结考核阶段的班级管理各项工作，进行辅导员自我评价。

2、学生科考核。

由学生科根据日常辅导员完成工作情况进行打分，再经学院党总支书记、副书记讨论通过。

3、公示。

将考核分数进行公示3天，无异议上报校学工处。

六、考核结果及其应用。

1、辅导员考核分为优秀、良好、称职、基本称职、不称职五个等级。

各等级原则上分别占考核总人数的5%、15%、60%、15%和5%，考核等级依据考核总分从高到低排序，并依照各等级所占比例确定。

2、辅导员绩效考核与绩效工资挂钩，具体发放办法以校相应文件为准。

3、年度考核分数计算方法为每月分数相加/月份数，相应级别按分数排名计算。

建筑工程学院学生科2014年10月28日第二篇：2013年辅导员招聘考核方案安徽商贸职业技术学院2013年辅导员招聘考核方案为做好2013年我院辅导员招聘工作，按照安徽省教育厅及安徽商贸职业技术学院关于人才招聘的有关规定，结合我院实际，制定本方案。

一、指导思想坚持公开、公正、公平、择优的原则，坚持以品德、能力和业绩作为评价标准的原则。

二、工作机构由人事处牵头，分管领导、学生处等参与考核，负责组织辅导员招聘的报名、面试和确定拟聘人员等工作，学院纪委全程监督。

三、招聘计划辅导员9名，其中3名在编，6名人事代理（具体见招聘公告）。

四、招聘程序（一）报名：本批次报名时间为2013年4月20日至2013年5月1日。

学生辅导员工作考核评价方案1. 简介学生辅导员是大中小学校中的重要职务，其工作不仅仅限于教学，还包括帮助学生解决学习和生活中的问题。

为了确保学生辅导员的工作质量，制定一套科学合理的考核评价方案是非常必要的。

2. 考核指标2.1 学生指导工作学生辅导员的主要职责之一是指导学生的学习和生活。

评价方案可以从以下几个方面考核：学生的学习进步情况、学生的生活自理能力、学生的心理健康状况等。

2.2 活动组织与管理学生辅导员还负责组织和管理各类学校活动，评价方案可以从活动的数量、质量、学生参与度等方面进行考核。

2.3 学生关系处理能力学生辅导员需要与学生、家长、教师等多方进行沟通与合作，评价方案可以从沟通能力、解决问题的能力等方面进行考核。

3. 考核方法3.1 学生指导工作考核通过观察学生的学习情况和生活状态，辅导员可以得到一些直观的信息。

此外，还可以考虑采用定期问卷调查、个别访谈等方式了解学生的反馈。

3.2 活动组织与管理考核可以通过活动的开展情况、学生的参与程度、活动效果等方面考核。

此外，也可以请教师和学生进行评价，听取他们的意见和建议。

3.3 学生关系处理能力考核可以通过观察辅导员与学生、家长、教师之间的互动情况进行考核。

此外，可以请相关人员填写匿名问卷来了解辅导员的表现。

4. 评价标准4.1 权重的分配针对不同的职责和任务，可以给予不同的权重。

例如，学生指导工作可以占总分的40％，活动组织与管理可以占总分的30％，学生关系处理能力可以占总分的30％。

4.2 量化指标与定性评价相结合可以根据具体的指标制定量化的评分标准，如学习情况可以根据成绩进行评分，活动组织可以根据活动数量和质量进行评分。

此外，也可以结合定性评价方法，如教师和学生的评价。

5. 反馈与改进学生辅导员工作的考核评价不仅仅是为了对其进行评价，同时也是为了找出其工作中存在的问题并予以解决。

根据考核结果，可以对辅导员进行个别指导和培训，以提高其工作质量。

辅导员考核办法定稿方法一、指导思想为进一步加强辅导员队伍建设，正确评判我院辅导员的德才表现和工作实绩，充分调动其工作的主动性、积极性和制造性，认真履行岗位职责，更好地完成本职工作，并为辅导员的奖惩、晋升及队伍建设提供重要依据。

二、考核对象全院本学年在岗的辅导员（分团委书记）。

三、考核内容考核内容包括德、勤、能、绩四个方面。

（一）德:具有坚决的政治立场和较高的政策水平；具有良好的道德品质和工作作风；清正廉洁，秉公办事；顾全大局，服从组织，有奉献精神。

（二）能：具有较强的语言、文字表达及组织治理能力，能有效组织学生开展各种思想政治教育活动；熟悉学生心理，能及时了解学生思想动态，发觉学生中存在的问题；具备学生工作相关的基础理论，能积存和总结一定的工作体会；具有创新意识，能制造性地开展工作。

（三）勤：认真履行岗位职责，责任心强，有敬业精神，能经常深入学生中去，关怀、爱护、关心学生，切实解决学生学习和生活中遇到的实际困难。

按要求及时完成学院、学工处及学部交办的各项任务，及时纠正和处理所负责范畴内显现的不良行为和突发事件。

（四）绩：完成岗位目标和各项任务情形；所管班级党、团组织的进展情形、学生学习成绩优良率、受到各类表彰奖励人次；所带班级学生的违纪率、到课率及安全治理情形；贫困生的帮扶情形；组织的各类大型活动成效；创建文明宿舍情形；发表学生思想政治工作论文及工作创新情形。

四、考核原则坚持“民主、公布、客观、公平”的原则，注重工作实效，全面考核，综合评定。

五、辅导员考核领导小组组长：尹少华副组长：何建新刘卫强组员：舒宏应张照芳王农跃宋伟张淇唐军国六、考核方式分团委书记的考核采取个人自评、学生评议、辅导员评议、学部考评和学工处（团委）考评相结合的方式。

辅导员的考核采取个人自评、学生评议、辅导员评议、学部考评和学工处（团委）考评相结合的方式。

七、考核程序（一）分团委书记的考核程序（1）个人自评：分团委书记依据考核的内容及要求，对本学期的工作进行总结和自评，并提交工作总结及与考核指标相关的材料。

辅导员月度考核与岗位津贴管理办法（试行）为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）精神，进一步加强我校辅导员队伍建设，完善辅导员工作的考核评价机制，结合学校实际，特制定本办法。

一、考核原则坚持公平公正、实事求是，坚持立足岗位、注重实际，按照德才兼备、注重实效为标准，做到日常考核与年度考核相结合、常规工作实绩与应急处理表现相结合。

二、考核对象学校在职在岗辅导员。

三、考核组织及考核工作基本程序（一）辅导员考核工作由学生处、人事处主要负责，包括考核原则的确立、考核指标的设定、考核结果的审定、考核争议的处理等，团委、后勤保障处、就业指导中心等相关职能部门积极配合，及时提供考核相关数据。

（二）学生处具体负责辅导员月度考核工作检查、指导、督促和整改，并根据《辅导员月度考核表》考核内容和要求，对辅导员实际工作进行评分，形成考核意见和结果。

（三）学生处应将辅导员月度考核结果在一定范围内予以公示，沟通反馈后于每月25日前将辅导员月度考核结果汇总后提交至人事处备案。

（四）人事处根据学生处提交的考核结果，建立考核档案、核算辅导员岗位津贴。

四、考核内容及标准（一）辅导员月度考核以月实际工作为依据，主要包括思想政治教育、学生组织建设及事务管理、维护校园稳定等内容进行，具体考核指标详见《辅导员月度考核表》。

（二）辅导员月度考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

其中，有下列情况之一者，考核为“不合格”：1.在事关政治原则、立场和方向问题上不能与党中央保持一致者；2.违反教师职业道德，品行不端而造成恶劣影响者，或出现学校对教职工年度考核规定"不合格"条件者；3.因个人工作不力而直接造成重大事故，产生严重不良后果；或对突发事件处置不力，造成严重影响与后果者；4.不能正常履行辅导员岗位职责，在开展学生评奖评优、资助、发展党员等工作中有弄虚作假行为者；5.在辅导员考核中存在提供虚假资料和数据行为者。

学院辅导员工作绩效考核与绩效工资发放暂行办法第一章总则第一条为全面贯彻党的十九大精神，深入贯彻全国全省高校思想政治工作会议精神，认真落实中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》要求，进一步加强我校辅导员队伍专业化、职业化建设，建立健全科学、合理的辅导员考核指标体系，充分发挥绩效考核工作对辅导员履职情况的鉴定、激励和导向作用，全面提升辅导员的综合素质和业务水平。

根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、《高校辅导员绩效考核与绩效工资发放暂行办法》及《关于加强新时代全省高校辅导员队伍建设的意见》，结合我校实际，制定本办法。

第二条辅导员绩效考核工作坚持公平、公正、公开的原则，重点考核履行岗位职责情况和工作业绩，注重定量与定性相结合、常规工作与特殊工作相结合、学生反馈与组织考察相结合、工作过程与工作结果相结合的原则。

第三条本办法适用于全校专职和兼职辅导员，且必须工作满一年以上。

专职辅导员是指专职从事大学生日常思想政治教育工作的人员，包括二级学院党总支副书记、学工组长、团总支书记等专职工作人员。

学校可以从优秀专任教师、管理人员、研究生中选聘一定数量兼职辅导员。

兼职辅导员工作量按专职辅导员工作量的三分之一核定。

第二章考核方式第四条学校成立辅导员绩效考核工作领导小组，组长由分管学生工作的校领导担任，成员由组织部、学生工作部（处）、团委、教务处、科研处、人事处、研究生处、财务处、审计处等部门负责人组成，负责指导绩效考核工作、审核确认考核结果。

领导小组下设办公室，办公室设在学生工作部（处），具体负责考核的组织实施。

研究生处、二级学院成立辅导员绩效考核工作小组，分别由研究生处处长、二级学院党总支书记为组长，研究生处副处长、二级学院院长、党总支副书记和副院长为成员，具体负责本单位辅导员绩效考核工作的实施。

第五条辅导员绩效考核每学年一次，由人事处、学生工作部（处）联合下发考核工作通知，并协同研究生处和二级学院统一组织实施。

小学辅导员工作考核细则目标为了全面评估小学辅导员的工作表现，制定以下考核细则。

考核内容1. 工作责任：辅导员应充分履行自己的工作职责，包括为学生提供咨询、辅导和支持，协助解决学生面临的问题和困难等。

2. 教育指导：辅导员应积极参与学校的教育指导工作，包括参与制定教育计划、开展教育活动，并提供学生的个性化辅导和指导。

3. 学生关系：辅导员应建立积极的学生关系，与学生建立信任、友好和互助的关系，提供情感支持和帮助学生解决社交问题。

4. 协作与合作：辅导员应积极与学校的其他教职员工进行协作与合作，共同关注学生的发展和福祉。

5. 专业发展：辅导员应不断提升自身的专业素养和技能，参加专业培训和研究活动，持续改进自己的工作表现。

考核标准根据以上考核内容，辅导员的工作表现将按以下标准进行评估：1. 优秀：全面履行工作职责，积极参与学校教育指导工作，与学生建立良好关系，与教职员工有效协作与合作，持续提升专业素养。

2. 良好：较好地履行工作职责，积极参与学校教育指导工作，与学生建立较好关系，与教职员工基本协作与合作，有一定的专业素养。

3. 一般：基本履行工作职责，参与学校教育指导工作，与学生建立一定联系，与教职员工一般协作与合作，有一定的专业知识。

4. 需改进：工作职责不够充分，教育指导工作不积极参与，学生关系较为淡漠，协作与合作表现不佳，专业知识有待提升。

5. 不合格：未能履行工作职责，对教育指导工作缺乏积极性，与学生关系冷淡或存在问题，协作与合作能力较差，专业知识水平低。

考核过程1. 辅导员每学年接受一次工作考核，由学校指定考核人员进行评估。

2. 考核人员将根据考核内容和标准，评估辅导员的工作表现，并给出相应的评价结果。

3. 考核结果将作为辅导员聘用、晋升或奖惩的重要参考依据。

结论以上是小学辅导员工作考核细则，旨在评估辅导员在工作中的表现和能力，以促进其专业发展并提高学生教育质量。

请辅导员遵守相关细则，履行好自己的工作职责。

全日制辅导员考核及津贴发放办法为进一步加强我校辅导员队伍建设，充分调动全日制辅导员的工作积极性，提高班级管理水平，根据我校实际，制定本办法。

一、考核办法（一）非实习班辅导员考核办法1．辅导员考核分为月度考核与学期考核两个部分进行，月度考核由二级学院成立考核小组负责组织考核工作，学工处负责督查，学期考核由学校成立考核小组，学工处牵头，二级学院及相关部门参与；2．学院考核小组根据辅导员月度考核标准,对辅导员的履职情况进行考核，月度考核设一等奖、二等奖、三等奖三个等级，一等奖占考核人数的25%，二等奖占考核人数的50%，三等奖占考核人数的25%，具体考核内容见附件1；3．有下列情形之一者，非实习班辅导员当月考核直接定为“不合格”，扣发当月考核津贴：（1）不能与学校保持一致，散布不良言论，在学生中造成不良影响；（2）出现辅导员工作责任事故；（3）学生评价差，有符合事实的投诉，造成不良影响；（4）其它经考核小组讨论确认应定为“不合格”的情节。

4．学期考核由学校考核小组结合辅导员月度考核情况和学期综合表现进行评定，学期考核综合得分=月度考核平均分+学期考核分，190分以上为一等，175分以上为二等，160分以上为三等，具体考核内容见附件2。

（二）实习班辅导员考核办法1．实习班辅导员考核分为月度考核与最终考核两个部分进行，月度考核由二级学院成立考核小组负责组织考核工作，学工处负责督查，最终考核由学校成立考核小组，学工处牵头，二级学院及相关部门参与；2．考核小组根据实习班辅导员考核标准,对实习班辅导员的履职情况进行考核，考核设优秀、合格与不合格三种。

具体考核要求见附件3；3．有下列情形之一者，实习班辅导员当月考核直接定为“不合格”，扣发当月考核津贴：（1）不能与学校保持一致，散布不良言论，在学生中造成不良影响；（2）出现辅导员工作责任事故；（3）学生评价差，有符合事实的投诉，造成不良影响；（4）其它经考核小组讨论确认应定为“不合格”的情节。

学工[2007]58号*＊高校学生辅导员工作量化考核办法（试行）为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（24号令)精神，切实加强辅导员队伍建设，进一步加强大学生思想政治教育与学生管理工作,提高办学水平与质量，结合学院实际，特制定《**高校学生辅导员工作量化考核办法》。

一、考核内容1、工作表现与工作态度2、日常工作的开展情况——包括工作深入情况、工作例会参加情况、工作计划及其实施情况、召开学生干部会议和与学生家长的联系情况、突发事件的上报和处理情况、每月一次班级班会情况及工作总结情况以及论文撰写情况等.3、学生管理情况——包括宿舍文明建设情况、学生违纪情况、学风状况和班风状况等。

4、学生党建工作落实情况5、其他工作的组织落实情况—-包括学生思想教育活动的组织情况、谈话制度的执行情况及学生品德测评、奖学金评定、各类评优完成情况，学生帮困助学情况,学生心理咨询情况及其他临时性任务承担完成情况等。

二、学生辅导员工作考核量化指标辅导员考核量化指标,见《*＊高校辅导员工作量化考核表》。

三、辅导员工作考核的组织和考核等级评定辅导员的个体考核由系(院）组织进行,考核结果报考核小组和学院领导审核。

考核结果分为优秀，合格、基本合格、不合格四个等级.优秀辅导员经院考核小组评议产生,名额不超过辅导员总数的20%.出现下列情况之一者，视为工作失职，考核结果为不合格：①连续四周不按学院要求组织学生教育活动，不深入学生宿舍、教室走访学生，了解学生动态；②三次不参加校或院辅导员工作例会③学生出现违纪、突发事件、严重旷课等情况，辅导员不按规定及时上报学院、不及时通知学生家长，造成不良后果或影响，引发事端；④领导评价、学生评价得分之和少于5分;⑤其他明显不尽职行为产生不良后果，受到学校通报批评.考核结果作为评价工作实绩、发放辅导员津贴、奖励和推荐评选院先进个人和院优秀辅导员的基本依据。

厦门大学辅导员工作考核办法（试行）第一章总则第一条为准确评价辅导员的德才表现和工作业绩，建立健全科学、合理的辅导员考核指标体系，充分发挥考核工作对辅导员履职情况的鉴定、激励和导向作用，全面提升辅导员的综合素质，根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号），特制定本办法。

第二条辅导员工作考核坚持公平、公正、公开的原则，重点考核履行岗位职责情况和工作业绩，注重定量与定性相结合，目标与过程相结合，常规工作与例外事件相结合，学生反馈与组织考察相结合。

第三条本办法适用于全校专职和兼职辅导员。

第二章考核方式第四条学校成立辅导员工作考核领导小组，由分管学生工作的校领导为组长，组织部、人事处、学生工作部（处）、校团委等相关单位负责人为成员，全面负责全校辅导员工作考核的组织协调、结果审定与争议处理。

学生工作部（处）为办事机构，具体负责全校辅导员工作考核的指导工作。

学院成立辅导员工作考核小组，由学院党委（党总支）书记为组长，分管学生工作的副书记和副院长为成员，具体负责本学院辅导员工作考核的实施。

第五条辅导员工作采用关键绩效指标、个人绩效承诺和例外绩效事件三种考核方法相结合：（一）关键绩效指标考核。

主要考核辅导员工作的共性和目效指键绩工作关辅导员大学标见《厦门性的核心内容，具体考核指．标学生考评表》（附件）和《厦门大学辅导员工作关键绩效指标学2校考评表》（附件）。

3（二）个人绩效承诺考核。

主要考核辅导员工作的差异性和过程性的内容，具体考核指标见《厦门大学辅导员工作个人绩效承诺考评表》（附件）。

4（三）例外绩效事件考核。

主要考核辅导员工作发展性的内容，具体考核指标见《厦门大学辅导员工作例外绩效事件考评表》（附件）。

5第六条辅导员工作考核采用学生、学院和学校三个考核主体相结合：（一）学生评议。

学院组织辅导员所带年级或班级的学生按八、、《厦门大学辅导员工作关键绩效指标学生考评表》对辅导员进行评分，并填入《厦门大学辅导员工作考核登记表》（附件）。

汉企联大教育辅导员量化考核办法细则为了加强我院辅导员队伍建设；充分发挥辅导员的工作主动性、创造性；努力提高自身思想政治素质和业务能力，增强履行岗位职责的能力，为了更规范、更科学地衡量辅导员的工作。

结合我院实际，从德能勤绩亷等方面出发，特制定本量化考核办法：一、考核原则1.考核坚持“客观、公开、公平、公正”的原则。

2.坚持注重工作实绩与工作过程并重的原则；坚持全面考核，综合评定的原则；坚持定期与不定期抽查的原则；坚持定性与定量考核相结合的原则。

二、考核形式辅导员每月按考核项目逐一考核，直接采取扣分制，每分 1 元，直接从每月绩效中扣除，绩效扣完为止。

三、考核内容1.听课、课堂与教师管理。

为了加强我院学生的学风建设，充分了解学生的学习状况，及时发现和解决学生在学习中存在的问题，学生辅导员应深入课堂，与任课教师共同促进学生的学习。

辅导员必须每次认真填写《听课记录反馈表》，做到每门课每周至少听一次，及时和相关教师反馈学生听课的情况，能够及时有效改变教师的授课的进度。

满分20分。

2.每天学生学习内容的检查。

为了让学生学习的主动性加强，每天晚上第三节自习课辅导员根据教师提供的知识要点检查部分学生对学习内容的掌握情况，同时认真填写好《学生学习检查登记表》。

满分30分。

3.学生学情分析。

为了使每个学生对下一阶段的学习目标更加明确的认识，每次模拟考试后辅导员通过对试卷和每个学生的成绩分析做出相应的学情分析报告。

满分20分。

4.学生请假管理。

为了建设优良校风、学风，维护正常的教育教学秩序，营造优良学习和生活环境，进一步强化学生安全管理。

辅导员要严格把控学生请假情况，让学生认真填好《学生请假登记表》。

满分20分，每请假一人，扣0.5分。

5.家校互通。

辅导员在工作中要建立和保持与学生家长之间的长期联系、及时沟通的有效渠道。

把学生在校学习、思想、生活情况反馈给家长，让家长能了解学生在校情况，也能从家长那里了解学生在校外的情况，便于有问题好及时沟通和解决，共同做好学生的教育管理工作。

大学辅导员岗位考核办法第一章考核的宗旨和原则第一条为切实发挥辅导员岗位的育人作用，激励和促进学生辅导员不断提高政治素质和业务水平,认真履行岗位职责，创造性的开展工作,提高人才培养质量，根据《**大学委员会关于进一步加强辅导员班主任队伍建设的实施意见》及《**大学学生辅导员班主任工作条例》制定本办法。

第二条实施辅导员岗位的考核，旨在落实辅导员工作岗位职责,科学评价岗位绩效,充分实现岗位价值。

第三条考核原则一、客观、公正、公开和民主的原则二、定性和定量相结合，注重工作实绩的原则三、平时考核与年度考核相结合的原则四、自评、学生评价、组织评价相结合的原则第二章考核内容第四条辅导员岗位考核内容依据《**大学学生辅导员班主任工作条例》规定的工作职责和工作要求确定。

第五条辅导员岗位考核应当包括以下内容：一、思想政治教育工作：1、学生形势政策课的组织情况；2、发生国际国内重大事件时对学生的引导情况；3、指导学生参加社会实践和第二课堂活动的开展情况；4、对学生的思想主流和存在问题的把握和有效的引导情况。

二、学生事务管理和服务工作：1、指导班级组织建设和对学生干部的培训情况；2、评优表彰活动的组织和指导情况；3、配合有关职能部门对违纪学生的调查和教育情况；4、预先警示制度的执行情况；5、组织学生参加学校和学院举办的重大集体活动的情况；6、学生档案材料的收集、整理和移交情况；7、学生的心理健康教育与心理咨询的情况；8、班级贫困生档案的建立和助学工作的开展情况；9、学生职业生涯规划指导和服务的情况；10、与班主任的协调与沟通的工作情况；11、突发事件的处理情况；12、协助有关部门作好学生管理工作的其他情况。

三、学生党务指导与管理：1、学生入党积极分子的培养情况；2、学生支部的建设情况；3、学生党员的教育和管理情况。

四、教学与科研工作：1、参加思想政治理论课的教学情况；2、开展关于辅导员业务及相关专业方面的科研情况。

五、工作要求的落实：1、辅导员周志的填写情况；2、与学生联系沟通制度落实的情况；3、参加培训的情况。