清朝地图——中国古代清朝地图

2022学年第二学期等级考第二次模拟考试试卷历史考生注意：1.考试时间60分钟，试卷满分100分。

2.所有答案必须做在答题卡上。

1. 古代君主君主是人类进入文明社会、具备国家雏形后，对最高统治者的称谓，也是影响人类历史发展的重要因素之一。

（1）古代的君主们曾在世界各地建立了不同的国家，请将下列君主与其国家的发源地相匹配。

（单选）①________②________③________④________⑤________⑥________（2）古代君主通过一些举措维护其统治，将下列举措与相关国家进行匹配。

（单选）A.将法典用楔形文字刻在黑色玄武岩石柱上B.修建金字塔，至上权威C.完善法律体系，近代西方法律制度的渊源D.设置中外朝，强化皇权以上这些举措中，属于古代罗马的是________，属于汉朝的是________，属于古巴比伦王国的是________。

（3）版图曾地跨亚、非、欧三大洲的大帝国是（）（单选）A. 罗马帝国、汉王朝、波斯帝国B. 古埃及、亚历山大帝国、古巴比伦C. 汉王朝、古埃及、古巴比伦D. 波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国（4）从早期文明区域到世界帝国的崛起，本质是文明交流与拓展的体现。

在这一过程中出现过哪些交流方式？【答案】（1）①. D ①. F ①. C ①. A ①. E ①. B（2）①. C ①. D ①. A （3）D（4）移民（或殖民），军事征服，经贸往来，思想、文化与科技传播（或文化传播）（任意二点即可）【解析】【小问1详解】根据所学知识可知，①处位于埃及，故选D；而出位于伊朗高原，故选F；三处位于中国，故选C；①处位于希腊，故选A；①处位于意大利半岛的罗马，故选E；①处位于两河流域，故选B。

【小问2详解】①根据所学可知，罗马法体系完善，是近代西方法律制度的渊源，故选C；①汉朝时汉武帝为加强君主专制，设立中外朝制度，故选D；①古巴比伦的《汉谟拉比法典》用楔形文字刻在黑色玄武岩石柱上，故选A。

第13课清朝前中期的鼎盛与危机一、课标要求通过了解清朝时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾以及包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分,认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义，通过了解清朝时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响,认识中国社会面临的危机。

二、教材分析本课分为三个子目，“康雍乾时期的君主专制”主要包括建立奏折制度、设军机处以及文化专制三个方面，这反映了清朝君主专制制度的加强和封建社会的没落；“疆域的奠定”一是开拓和巩固疆域，主要是反对外来侵略和平定叛乱，二是清朝对边疆地区的管理以及疆域的范围；“统治危机初显”一是人口压力与社会动荡，二是西方列强的潜在威胁。

三、教学目标通过较全面的分析清朝加强君主专制统治的措施，史论结合、实事求是地论述其影响；通过地图了解清朝经略边疆的举措，能够选择恰当的时空尺度对清朝经略边疆的具体措施进行分析、综合、比较，并在此基础上论述其特点。

四、学情分析在初中的学习中，学生已经学习过关于军机处文字狱等内容，对于康乾盛世也有所了解，但是对于这些制度的演变及该时期疆域的奠定学生的认知比较模糊，此处需要教师多加引导。

五、教学重难点教学重点：清朝君主专制加强的双重影响、疆域的奠定教学难点：军机处的性质、疆域的奠定六、教学过程导入：用徐扬的《盛世滋生图》引入康乾时期的繁华，康乾盛世，又用历史图片及《饥饿的盛世》引出这个盛世之中隐含着层层危机，由此进入本课。

盛世的辉煌一、固疆拓土、奠定版图【梳理康雍乾时期疆域得到开拓和巩固的史实，用图片及表格进行讲解】康雍乾时期，统一了蒙古诸部，将新疆和西藏纳入版图，并在西南地区推行改土归流政策，最终确定了中国近代的版图，多民族国家得到统一巩固。

（按照课本内容进行讲述）台湾，1684年，清朝在台湾设府，隶属福建省，台湾重新纳入中国中央政府的统一管辖之下——沙皇俄国，雅克萨之战与《尼布楚条约》，清政府和俄罗斯之间签订的第一份边界条约，是中国历史上第一次以“中国”为国名签署的国际条约——蒙古，以联姻来笼络蒙古各部首领，实行分而治之的盟旗制度——准噶尔，是维护祖国统一、反对民族分裂的正义战争，巩固了清朝对西北边疆的统治——大小和卓，清朝统一中国战争最后一段，使天山南路重新纳入中国版图，设伊犁将军——（提一句土尔扈特部东归）——西藏，册封、驻藏大臣、金瓶掣签，《钦定藏内善后章程》，中央政府对西藏地方行使主权达到制度化、法律化程度——西南，土司制度，后期改土归流——理藩院，管理少数民族事务的最高权力机构。

历史上的中国：中国疆域的变迁序言：中国的历史、疆域与历史地图“疆域”与“领土”了解历代疆域变迁与学习历史的关系秋海棠与雄鸡疆域变迁和历史地图历史地图的编制：裴秀、杜预、贾耽和税安礼清代杨守敬集古代地图研究之大成中国历史地图的里程碑——《中国历史地图集》“中国”的来历和变化中国古代疆域的类型1.走向统一国家的漫长历程：先秦从部落联盟到王朝——三皂五帝到夏盘庚迁殷溥（普）天之下，莫非王土——西周的疆域周幽王“烽火戏诸侯”序言：中国的历史、疆域与历史地图“疆域”与“领土”了解历代疆域变迁与学习历史的关系秋海棠与雄鸡疆域变迁和历史地图历史地图的编制：裴秀、杜预、贾耽和税安礼清代杨守敬集古代地图研究之大成中国历史地图的里程碑——《中国历史地图集》“中国”的来历和变化中国古代疆域的类型1.走向统一国家的漫长历程：先秦从部落联盟到王朝——三皂五帝到夏盘庚迁殷溥（普）天之下，莫非王土——西周的疆域周幽王“烽火戏诸侯”弦高犒军和春秋战国诸侯兼并2.中原王朝疆域的扩大和稳定：秦汉时期第一个统一的中原王朝的建立郡县制的形成和巩固西汉初的困境汉武帝的开疆拓土匈奴和其他边疆政权东汉的疆域边疆诸族的内迁和扩张3.长期的分裂与短暂的统一：三国至南北朝三国鼎立的形成乱世群雄的角逐：十六国的兴衰对峙中的稳定：北方的统一和再分裂北方的局部扩张的南方的退缩4.从大统一到大分裂：隋、唐、五代时期隋朝行政区域的扩大空前的开拓：唐朝前期的疆域强盛后的衰落：唐朝中期以后的疆域边疆政权的消长大分裂时期：五代十国5.分裂的延续和结束：宋、辽、金、元时期“黄袍加体”不再重演北宋和南宋的疆域辽、金和其他政权的疆域牧业民族一统天下：元帝国的建立6.退缩中的中原王朝：明时期奴尔干都司的设置和撤销北方和西北诸卫所的内迁南方和西南的退却对西藏主权的延续其他政权的疆域7.统一中国疆域的最终形成：清朝时期东北地区的统一从人关到平定台湾击败噶尔丹，蒙古归一统对西藏主权的确立天山南北路归入版图，极盛疆域最终形成帝国主义入侵使疆域变形侵夺中国领土最多的是沙皇俄国结语：统一的中国疆域的形成是历史的必然各族人民的共同奋斗生产力的发展推动统一顺应历史潮流的政策巩固了中国疆域落后腐败导致国土沦丧为实现祖国统一大业而奋斗显示全部信息。

我国古代对边疆地区管理的图表材料复习指导湖南郴州市一中郭玲萍【题型特点】我国古代对边地区有有效管理，使统一的多民族国家更加巩固和强大。

对边疆地区的有效管理是高考命题的一个重要切入点，必须引起我们在复习时的高度重视。

高考中考查这一问题的主要题型是：一通过系列少数民族首领的头像图，阐述其主要贡献；二通过一些朝代的疆域图，掌握中央对边疆地区的管理措施、特点及其作用；三是通过一些碑刻、文献记录资料等，了解中原与边疆地区的政治、经济和文化交往。

【解题策略】对于解答这类图表材料题，我们必须注意下列策略：一要认真阅读少数民族首领头像，从中最大限度地从所学知识中获取信息，并学会运用材料信息解决一些实际问题；二要认真观察各朝的疆域图，从图中找到中央在边疆地区设置的管理机构或采取的措施；三要认真阅读图表中的有关数据，从中了解中央加强对边疆地区管理带来的一些变化和作用。

为了更好地做好边疆管理的图表材料试题，其首要条件是，我们必须牢固掌握这一方面的主要史实。

下面我就把中国古代对边疆地区管理的有关知识进行归纳和整合。

一、对西北地区的管辖：秦统一后，派大将蒙恬率30万大军，夺取了河套广大地区。

在那里建城设县，迁徙内地人民到那里，发展生产，加强边防。

公元前60年，西汉政府在西域设置西域都护，进行军事、政治管理，还保护商旅往来。

这是西域正式归属中央政权的开始。

东汉初年，匈奴分裂为南北两部。

公元73年，东汉派大将窦固率兵出击北匈奴，占领西域东部，恢复了对西域的统治。

唐朝在西突厥地区先后建立了安西都护府和北庭都护府，是唐朝在西域的最高统治机构。

元朝建立行省制度，对全国进行有效的统治，在北部和西北地区设立岭北行省。

清朝把全国分为18个省，五个将军辖区和两个办事大臣辖区。

其中管理西北的主要机构是伊犁将军、乌里雅苏台将军和西宁办事大臣。

二、对东北地区的管辖：8世纪前期，唐朝政府在前东北设立了黑水都督府和渤海都督府，建立起比较完整的行政机构。

必修上第14课《清朝前中期的鼎盛与危机》教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片历史地图图表文字材料多媒体（二）教学方法主要以讲授法、讨论法、课堂讲授与教材阅读相结合为主。

采用问题方式，以学生为主体。

通过阅读分析材料，每个环节问题解决达成对知识的掌握。

让学生自主思考，培养学生思辨能力和历史解释能力。

采用史料教学，提供文字史料、图片史料，对史料进行细致分析，培养学生阅读能力，史料分析能力。

引导学生根据学习与探究问题自行进行史料的搜集与鉴别，考察史料的可信度和使用价值；教会学生运用相关史料形成新的问题视野，构建自己的历史叙述。

板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过《鹿鼎记》《雍正王朝》《还珠格格》三部剧引出问题：这三部影视作品都以康乾盛世为背景，讲述了不同人物的故事。

然而历史中的康乾盛世是怎样的呢？它真的如影视剧那样“活得潇潇洒洒”？其中又暗藏着怎样的危机？根据问题，思考历史中的康乾盛世是什么样的，盛世中又暗藏怎样的危机。

通过影视作品导入，提高学生学习兴趣的同时，引导学生辨别史料的可信度和使用价值，引导学生了解夲课主体内容。

一、清之盛展示康熙、雍正、乾隆三人画像，简介康乾盛世概况。

提问：盛世的表现有哪些？康乾盛世的出现，跟这三位皇帝的勤政分不开，出示材料：[材料1]康熙帝的抱怨“诸臣视朕如驾车之马,纵至背疮足瘸,不能拽载,仍加鞭策……竟无一人怜恤,俾其更换休息者。

”——《中外历史纲要上》[材料2][材料3]乾纲独断，乃本朝家法。

自皇祖、皇考以来，一切用人听言大权无从旁假。

——《清高宗实录》卷323乾隆十三年八月辛亥皇权展示密折制盒与密折制流程图以及雍正帝回复年羹尧的奏折，提问：请问清密折制有何特点？[材料]“盖以国家事务殷繁，人情弊端种种，诸臣有陈奏之心，或有不便显言之处，故令……密陈朕（雍正帝）前……欲以众人之耳目，为朕之耳目，使民隐得闻，万事就理。

——《清通鉴》卷86提问：根据材料，结合教材回答密折制的作用。