实践设计专题一

《渗透现象和渗透压》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握渗透现象的基本概念、原理及其实验操作。

通过学习，学生能够理解渗透压的概念，并能将渗透现象与日常生活相联系，如了解生物细胞内外液体的平衡等。

同时，培养学生观察实验现象、分析实验数据的能力，以及科学探究的思维方式。

二、教学重难点本课的重点是渗透现象和渗透压的原理，需要学生准确掌握相关概念及其物理化学意义。

难点在于对渗透实验的操作步骤及观察结果的理解和分析，需注意操作过程中的细节以及准确解读实验现象与结果之间的关系。

教师将通过讲解与示范，结合学生的互动和练习来突破这些难点。

三、教学准备课前准备包括准备渗透实验所需的器材和试剂，如半透膜、烧杯、葡萄糖溶液等。

同时，教师需准备多媒体课件，包括渗透现象的动画演示、实验操作步骤的图文说明等，以便于学生更好地理解和掌握。

此外，还需为学生布置预习任务，让学生对渗透现象和渗透压有初步的认识。

通过学习更加直观的知识内容。

对于难度较高的概念和现象，可以采用多媒体教学，例如视频、图片等形式，以便学生更形象地理解和把握。

同时，结合实际案例，让学生能够从实际生活中感受到渗透现象和渗透压的存在和影响，从而加深对知识的理解和记忆。

为了更好地巩固和检验学生的学习效果，教师可以布置相关的作业和练习题。

这样不仅能检验学生对课堂知识的掌握情况，还可以帮助他们通过实践加深对渗透现象和渗透压的理解。

此外，教师可以组织小组讨论或者开展课堂互动，让学生互相交流、探讨、互相学习，以此激发学生的学习热情和兴趣。

在预习和学习的过程中，还需不断地为学生提供反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

这样不仅可以提高学生的学习效率，还能为他们的未来发展打下坚实的基础。

四、教学过程：1. 导入新课本环节以激发学生对《渗透现象和渗透压》的兴趣为核心。

首先，教师会利用实验展示渗透现象，例如通过一个简单的半透膜实验来模拟细胞膜的渗透过程。

关于暑期社会实践的设计策划方案5篇关于暑期社会实践的设计策划方案1一、活动目的通过暑期社会实践活动，促进全院团员青年了解国情、认识社会、坚定信念、磨砺意志，在实践中受教育、长才干、做贡献，着力帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，把学生培养成德才兼备、适应行业、企业、社会的合格大学生。

二、活动主题永远跟党走青春献祖国三、活动内容(一)开展“追寻红色足迹”实践活动组织学生党员和入党积极分子到当地革命纪念地、纪念馆、_展览馆等场所参观学习或到烈士陵园瞻仰;组织来自于革命老区所在地的学生，大力开展走访老红军、老革命、烈士亲属活动，加深对90年来中国共产党团结带领全国各族人民战胜各种艰难险阻，谱写中华民族自强不息光辉历程的认识和了解。

(二)开展社会调查实践活动结合“5.12”特大地震三周年纪念时节，组织学生深入基层，深入农村，亲身体验家乡和人民生活发生的巨大变化，并紧密联系地方经济社会发展的需求，广泛开展社会调查研究，积极为经济社会发展献技、献智、献策。

组织学生通过参观地震遗址、播放感恩教育影片，传唱感恩歌曲，讲授感恩故事等形式开展感恩宣传教育活动，充分认识灾后重建的伟大成果，激励广大学生弘扬爱国主义精神，勤奋学习，用实际行动报效祖国。

(三)开展志愿服务活动一是开展支教志愿服务活动。

充分发挥师范类专业学生教书育人的作用，开展“爱心助孤”、关爱农民工子女志愿服务活动。

二是开展科技支农志愿服务活动。

发挥农业类专业学生在农业技术上的优势，通过举办农业知识专题讲座、现场指导和资料宣传等多种方式，传播推广农业实用技术，帮助农民做好农作物选育、畜牧养殖等方面的工作。

三是开展卫生志愿服务活动。

深入富牛镇松林村、江公社区开展医疗卫生知识普及活动和流行疾病防治宣传，帮助社区居民或农民朋友全面了解新型农村合作医疗改革的政策和具体内容。

四是开展志愿“环保世纪行”活动。

积极组织青年志愿者协会成员到基层参与城乡环境统合治理，围绕城乡环境综合治理“七进”(进机关、进企业、进学校、进社区、进家庭、进村社、进景区)的相关要求，开展环保知识讲座、发放宣传资料等活动，进一步提高群众的环保意识，为建设清洁、优美、舒适的新家园贡献青春。

诗教传统：举办“今天我们为什么读古诗”研讨会【专题解释】在本单元的学习中，学生从我国的诗歌源头出发，一路探寻，一路欣赏，已经对古诗给我们带来的在审美、情感、文化等方面的益处有些体会。

本专题为实践专题，旨在让学生参与研讨，就“今天我们为什么读古诗”进行交流，并引导学生关注自己，关注时代，关注生活中的“诗”和“诗意”，以此来提高对古典诗歌的当代价值的认识水平，激发学生学习诗歌的内驱力。

【预习任务】1.观看《朗读者》对叶嘉莹先生的采访片段，阅读先生的《唐宋词十七讲》等专著，并做好读书笔记。

2.搜集古今中外“论读诗”的观点材料，重点了解我国诗教传统的渊源及发展。

3.了解研讨会的一般流程与要求，从多个角度思考“今天我们为什么读古诗”，写好发言提纲，为研讨会发言做好准备。

【学习任务】任务一与诗邂逅——总有“诗意”在等你导语：“文章本天成，妙手偶得之。

”读诗的快乐与作诗相似，每一次邂逅都会给人惊喜、感动。

诗歌带给人最美妙的体验就是在一个特殊的场景，你突然生出了特殊的感动，并且感觉到胸中有一首诗非要吐露不可。

在以下场景中，你会想到哪些诗句呢？过程：提前设计好PPT，图片配合文字，提示学生是什么场景，让学生根据场景来想诗句。

选择场景时，尽量选择生活中的场景，让学生有一种身临其境之感，进而让学生了解到生活中处处有诗情。

场景一：安静的校园小径。

示例：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

”校园里亦动亦静，蝉鸣、鸟鸣更显出校园的美妙。

悠然如斯，深感岁月静好。

其他诗句：“便逍遥尤静谧”“琴瑟在堂，莫不静谧”“润物细无声”“众鸟高飞尽，孤云独去闲”“深院静，小庭空”……场景二：放学的校门口。

示例：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

”每一天都是充实而快乐的，学习知识，让自己变得更加自信，有一种“激扬文字”的快感，所谓的“年少轻狂”就是如此吧。

其他诗句：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”“海内存知己，天涯若比邻”“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”“青青园中葵，朝露待日晞”“莫等闲，白了少年头，空悲切”……评价：不同的性格，不同的情感，不同的时空境遇下会遇到不一样的诗句。

《缓冲溶液》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解缓冲溶液的概念和性质，掌握缓冲溶液在化学实验和实际应用中的重要性，提高学生对缓冲溶液的实验操作技能。

二、作业内容1. 实验操作：学生需按照教材要求，自行设计并完成缓冲溶液的配制过程，包括缓冲对的选择、试剂的称量、溶液的配制和定容等步骤。

要求学生在实验过程中记录实验数据和操作过程，确保数据的准确性。

2. 理论分析：学生需完成以下题目，分析缓冲溶液的性质和作用。

题目包括但不限于：缓冲溶液的pH值变化、缓冲容量、缓冲范围、缓冲对的作用等。

要求学生对题目进行分析，并写出自己的理解。

3. 知识拓展：学生需阅读与缓冲溶液相关的拓展资料，如缓冲机制、应用领域等，并写出自己的理解和感受。

三、作业要求1. 实验操作部分：学生需独立完成实验，确保实验数据的准确性和真实性。

2. 理论分析部分：学生需根据教材和拓展资料进行分析，要求有自己的见解和思考。

3. 知识拓展部分：学生可根据自己的理解和感受进行发挥，字数不少于300字。

4. 提交作业：学生需将作业以电子版形式提交，包括实验报告、理论分析和知识拓展的文字内容。

四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、实验数据的准确性、理论分析的深度和知识拓展的广度。

2. 评价方式：教师根据学生的作业提交情况进行评分，同时根据学生的作业反馈进行有针对性的指导。

五、作业反馈教师将在批改学生作业后，针对学生的问题进行反馈，包括实验操作中的错误、理论分析中的疑惑和知识拓展中的盲点等。

教师将根据反馈情况，提供相应的指导，帮助学生更好地理解和掌握缓冲溶液的知识。

同时，教师也将根据学生的完成情况和反馈情况，对作业设计方案进行反思和调整，以提高教学质量。

通过本次作业，学生将进一步加深对缓冲溶液的理解和掌握，提高自己的实验操作技能和理论分析能力，为后续化学课程的学习打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对缓冲溶液概念、性质和缓冲比的理解。

专题一传统发酵技术的应用教学设计生物组一、教材内容分析：本节是选修一《传统发酵技术的应用》专题的内容，本节内容是围绕着“传统发酵食品制作工艺”展开，通过动手实践，让学生学会设计简单的实验装置.掌握发酵食品加工的基本原理和方法，学会模拟发酵的最佳条件,初步了解食品的加工生产的某些有害物质的检测方法.二、三维目标（一)知识与技能1．了解传统发酵技术在日常生活中的应用。

2．掌握制作果酒、果醋、腐乳的制作的基本原理和方法。

3．掌握泡菜的腌制与亚硝酸盐含量变化的测定等操作技能。

4．设计并安装简单的生产的装置。

（二)过程与方法1．引导学生主动参与探究过程，培养学生用简约科学术语表达问题的能力。

2．注意实验流程的操作环节;培养学生综合分析能力。

3．培养学生解决实际问题的能力。

(三）情感、态度与价值观1．对学生进行科学方法和科学态度的教育。

2．体验和感受传统发酵技术的应用；养成细心严谨的科学态度,对泡菜中亚硝酸盐含量的测定，引导学生关注食品安全,维护身体健康。

3．培养学生合作精神。

三、教学重难点：说明果酒、果醋、腐乳、泡菜的制作原理，并测定泡菜中亚硝酸盐含量制作过程中发酵条件的控制，探索影响发酵食品品质的条件，及泡菜中亚硝酸盐含量的测定。

四、教学方法:启发式教学五、教学工具：多媒体课件六、教学过程：(一)引入：酒、醋、腐乳、泡菜是人们日常生活离不开的传统发酵产品。

今天，复习一些传统发酵技术。

(二）授课一)果酒和果醋的制作一、习题练习1、据制作果酒和果醋的发酵装置填空①装置中a为充气口，用于向装置内；b为，用于排出co2；c为出料口，用于。

②b长而弯曲,目的是防止的污染。

③葡萄汁装入发酵瓶时，要留出约1/3空间,目的是:先让酵母菌进行.快速繁殖，耗尽02后再进行；防止发酵过程中产生的造成发酵液溢出。

④使用该装置制作果酒时，应充气口a，制果醋时,应将充气口a连接气泵，输入。

答案：①通气排气口取样检测②空气中微生物③有氧呼吸酒精发酵 co2 ④关闭氧气2、（2016·高考全国卷甲)苹果醋是以苹果汁为原料经发酵而成的，回答下列为题：(1)酵母菌的呼吸代谢途径如图所示.图中过程①和②是苹果醋生产的第一阶段,在酵母菌细胞的_________________中进行，其产物乙醇与_________________试剂反应呈现灰绿色，这一反应可用于乙醇的检验；过程③在酵母菌细胞的________________中进行。

专题一古代中国经济的基本结构与特点课时：4课时备课教师：胡雪燕第一节古代中国的农业经济一、能力发展目标1、知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度2、了解古代中国农业经济的基本特点。

”二、本课重点、难点1、重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。

2、难点：分析了解古代中国农业经济的基本特点。

理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。

三、教学过程（一）导入新课中国是世界文明古国之一，曾以其辉煌灿烂的文明令世人瞩目和向往。

古代的中国有着发达的农业，先进的手工业和繁盛的商业，从而为文明的萌生和发展提供了雄厚的经济基础。

要了解中国古代文明辉煌灿烂的原因就必须了解古代中国经济的基本结构与特点。

鉴于本节属于复习课，可以先让学生快速阅读各目标题，归纳出本节主要内容。

然后在教师引导下，使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容：农业的起源、农耕方式和农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展。

（二）展示能力发展目标（三）学生背诵复习提纲及检测背诵情况并做相应点拨（四）组织学生活动活动一：农业的起源(一)学生阅读第一目，思考：1、在远古时代，开始占据经济主导地位的是哪个生产部门？2、请你说说有关“神农”的传说。

3、P4学习思考：为什么“神农”在中国早期神话传说中有特殊的地位?(二)讲解1、投影“神农氏”的图像及其相关传说。

引导学生分析神农传说的意义以及农业在中国古代的积极作用――农业占经济的主导地位。

2、传说：①神农氏创制了原始的农具耒耜；②教导民众耕作；“神农能殖嘉谷”，反映了农作物种植的成功实践。

3、投影半坡遗址中“粟和菜子”的图片，通过新石器时代的遗存，了解农耕作为最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会生产和社会生活。

①中国自远古时代起，农业就开始在经济中占据主导地位。

②中国古代的一切文明成就，都建立在农业经济正常发展的基础之上。

小学语文综合实践活动计划5篇小学语文综合实践活动计划1第一单元：自然奇观图片展这次实践活动结合第一单元：的课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。

目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力。

同时也培养了学生搜集整理资料的能力。

第二单元：写观察日记这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来，培养学生留心观察的习惯。

活动的内容是培育种子。

让孩子们亲手培育一些农作物的种子，仔细观察种子发芽的过程，再观察一下大蒜、大葱是怎样长出幼苗的。

在观察的过程中写好观察日记。

第三单元：走进童话小屋这次实践活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示。

展示的方式不限制，可以利用课余时间创办关于童话的手抄报，也可以创编童话故事集，也可以讲自己喜欢的童话故事。

目的是在展示交流的过程中再次感受童话的魅力，享受成功的.乐趣。

第四单元：成语擂台赛因为本单元学习了关于小动物的四篇__，日积月累中又出现了16个含有动物名称的词语，所以这次活动就以寻找含有动物名称的词语为专题，组织学生搜集、归类。

目的是丰富词语积累，激发使学生主动积累成语的兴趣。

第五单元：中国的“世界遗产”之旅本次语文实践活动是安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。

目的是让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。

关于搜集资料要注意以下几点：注意搜集途径。

可以从书报中的资料、门票、旅游手册等获取信息。

建立专门的记录本。

纠正不当做法，比如家长代劳，只搜集不阅读等。

第六单元：古诗词分类阅读了解诗歌的常见题材，有助于小学生弄懂诗歌的内容，准确把握诗歌的感情基调。

为了方便同学们的阅读，精选了一些佳作分类整理。

比如写景诗《咏柳》《春晓》《绝句》《春夜喜雨》；山水田园诗《望庐山瀑布》《宿建德江》《竹里馆》《鹿寨》；边塞诗《从军行》《出塞》《凉州词》；送别诗《送元二使安西》《别董大》《送杜少府之任蜀州》等。

实践活动设计报告本次活动旨在帮助参与者增强团队合作能力，提升沟通交流技巧，促进人际关系的建设。

活动将分为三个环节，包括团队建设游戏、情景模拟演练和团队反思讨论。

通过这些环节，参与者将得到全面的锻炼和提升。

首先是团队建设游戏环节，将分为小组竞赛和整体协作两部分。

小组竞赛中，每个小组将完成一系列任务，并在限定时间内尽量获得更多的分数。

整体协作中，所有小组将合作完成一项大型任务，需要充分发挥团队协作能力。

接下来是情景模拟演练环节，参与者将分为不同角色，模拟现实生活中的团队工作场景，如合作解决问题、分工合作完成任务等。

通过实际演练，参与者可以更好地理解团队合作的重要性，增强团队凝聚力。

最后是团队反思讨论环节，参与者将分别分享自己在活动中的收获和体会，团队成员将进行互相评价和建议，促进彼此之间的沟通和理解。

同时，主持人将总结活动中出现的问题和不足，并提出改进意见，为日后的团队合作提供参考。

通过本次活动，参与者将获得实际的团队合作锻炼和提升，增强了解个体和整体的关系，提升了相互之间的了解和信任，为未来的团队工作打下坚实的基础。

此外，活动中将设置督导员和辅导员的角色，督导员负责监督整个活动的进行，保证活动顺利进行，辅导员则负责帮助参与者解决问题，指导他们更好地完成任务，增强团队合作意识。

通过督导员和辅导员的配合，能够保证活动的顺利进行，并提高参与者的学习效果。

在活动结束后，我们还将进行反馈调查，以了解参与者对活动的评价和意见，以便进一步完善今后的活动设计。

同时，我们也将对活动过程进行总结和分析，发现其中的问题和不足之处，并及时进行改进。

通过这样的实践活动设计，希望能够有效提升参与者的团队合作能力和沟通交流技巧，使他们在未来的团队工作中能够更好地发挥自己的优势，更好地完成团队合作任务。

同时，也希望通过这样的活动，能够增强团队凝聚力，促进团队成员之间的友谊和信任，为团队的发展打下坚实的基础。

在今后的实践活动中，我们将根据反馈意见，进一步优化活动设计，提升活动的质量，为参与者提供更加有针对性的团队训练和锻炼机会，以期能够为他们的个人和团队发展提供更好的支持和帮助。