下载文档原格式
中学语文七年级《春》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解并掌握文章中描绘春天景象的关键词汇和优美句子。
o学生能够概括文章的主要内容和结构，识别出作者通过景物描写表达的情感。
2.能力目标：o培养学生的阅读理解能力，特别是对景物描写类散文的鉴赏能力。
o提高学生的口头表达能力，通过小组讨论和课堂发言，能够用自己的语言描述春天的景象。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对大自然的热爱之情，培养观察生活、感受美好的习惯。
o引导学生体会作者积极向上的生活态度，增强学生对美好生活的向往和追求。
二、教学内容-重点内容：理解文章中对春天景象的细腻描写，体会作者的情感。
-难点内容：掌握并运用比喻、拟人等修辞手法，理解其在文章中的作用。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，本节课将分为四个主要部分：引入、新课讲解、练习、总结。
通过逐步深入的方式，确保学生能够全面理解和掌握文章内容。
三、教学方法-讲授法：用于介绍文章背景和基础知识。
-讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
-案例分析法：分析文章中的经典段落，加深理解。
-多媒体教学法：利用图片、音频和视频资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学资源-教材：七年级语文课本及配套教辅材料。
-教具：多媒体教学设备、投影仪、黑板。
-多媒体资源：春天的风景图片、配乐朗诵音频、相关视频。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配4-5人，确保每个学生都有发言机会。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
-维持课堂纪律：明确课堂规则，对违反纪律的行为及时提醒和处理，确保课堂秩序。
-激励学生：通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，营造良好的学习氛围。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过选择题、填空题等形式，检验学生对文章内容的掌握情况。
-课后作业：布置仿写练习和阅读理解题，巩固所学知识。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，考察学生对本节课内容的长期记忆和理解。
七年级语文《春》一等奖说课稿1、七年级语文《春》一等奖说课稿一、说教材1、教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》教材七年级（上）第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。
而《春》是写景抒情散文中的精品，以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
因此《春》作为第四单元第一篇是其道理的，由《春》这一课开始.，继而学习后几篇课文来加深人们热爱自然的感情也是有好处的。
2、教学目标○1知识目标A、掌握生字词B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。
C、学习对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。
○2能力目标A、引导学生品味用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
B、学习比喻、拟人修辞手法的运用。
C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握情感。
○3情感目标深刻理解通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。
［说明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。
3、教学重、难点教学重点：引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。
4○1学情分析：初一的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
○2校情分析：我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。
七年级上册语文《春》教案（优秀8篇）七年级上册语文《春》教案1（一）教学目标1、读准本课字词的音，能欢快而有节奏地朗读全文。
学习作者准确生动地用词，体会作者清新自然的语言风格。
2、学习作者抓住景物的特征，细致观察景物的方法。
3、体会比喻、拟人等修辞方法的作用。
（二）教学重点1、学习作者抓住景物的特征，细致观察景物的方法。
2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用。
（三）教学难点学习作者抓住景物的特征，细致观察景物的方法。
（四）课型新授课（五）课时第一课时（六）教具准备幻灯机、录音机（七）教学方法朗读法、讲授法教学过程一、谈话引入：1、同学们，在一年四季里你最喜欢哪个季节？为什么？（指定同学回答）2、正确引导学生进入课题———曾经有一位同学这样回答：（幻灯出示）“我喜欢春天，因为它很美，有绿树红花，花香鸟语；因为它很新，春回大地，万物复苏，一切都是新的；因为它充满希望充满活力。
一年之计在于春，一切希望在春天，而我也总在春天的第一天里订好新一年的学习目标。
3、教师归纳：这位同学喜欢春天的原因如朱自清，朱自清写的《春》这篇散文正是描绘了白花争荣，生机勃勃的春景图画、赞美抒唱了春天的创造力和带给人们无限的希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。
现在就让我们一起来欣赏这首抒情诗，这幅风景画，这曲春的赞歌！4、板书课题5、听课文录音，幻灯出示问题，提示学生将课文划分段落。
本文围绕一个“春”字，给我们写了“盼春”、“绘春”、“赞春”三部分，请同学们以最快速度将课文分成三个部分。
指名回答，订正答案之后板书：盼春绘春赞春6、教师述说本课学习目标让学生整体感知课文内容和作者感情基调：这是一篇写景的散文，在学习的过程中大家要重点学习作者细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法，以及作者对抒情，描写的表现手法的运用，对比喻、拟人等修辞手法的运用。
二、分析课文内容（一）分析课文第一部分问：1、春天到来之际作者的心情是怎样的？哪个地方可以看出？（渴望春天的急切心情———盼望着，盼望着）板书：盼2、这里运用了什么修辞方法来写？有什么作用？（用反复，拟人的修辞手法，形象生动地突出作者盼春的急切心情。
七年级上册语文第一课《春》教案5篇《春》是一篇脍炙人口的文学作品。
无论是准确生动的语言，还是热爱大自然的情感都值得教师仔细钻研，并在教学中加以落实。
下面小编给大家带来七年级上册语文第一课《春》教案5篇，希望大家喜欢!七年级上册语文第一课《春》教案篇1【学习目标】1.学习欣赏感悟，感受作者的审美情感。
2.学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。
3.感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言，领悟对春天的热爱、赞美之情。
【学习重点、难点】1.学习抓住景物特征有层次写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。
2.学习用充满诗情画意和音乐之美的语言，表达出对春天的热爱、赞美之情。
【教学过程】创设情景，导入新课：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁地吟诗作文。
(引导学生背诵有关春天的古诗。
)今天我们学习朱自清先生的散文——《春》(出示课题)。
明确目标。
一、读春1.听一听：听老师范读课文，整体感知，在听的时候圈点勾画生字词。
2.读一读：有感情地朗读，读得热情洋溢，有滋有味，有情有境。
3.记一记：每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。
在听读中，你圈点勾画了哪些生字词你为什么觉得它们重要4.想一想：《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物文章依次描写了哪几幅图画请用简明的语言加以概括。
描写了春天的代表性事物：山、水、日、草、花、风、雨;依次描绘了五幅图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
二、品春1.寻美句：《春》中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子，并且谈谈这些句子的妙处。
示例：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法，表现春花的绚丽多彩，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。
2.赏妙笔：再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。
小初衔接“春”架桥语文无涯“乐”作舟——《春》说课老师们好！接下来和大家研讨的是《春》这篇课文的教学。
我将从四个方面进行我的说课。
一、依据地位说教材《春》是朱自清的散文名篇，结构精巧、语言精致、笔触清晰，文辞优美。
部编教材将此篇选作为初中语文教学的第一单元的第一篇教读课文，对中学生学习语文、学习写作是一个引领。
良好的开始等于成功的一半，我们要帮助学生学好第一课，第一个单元，一方面要学好课文，增益知识，提高能力；另一方面又要激发学生对语文课的热情和兴趣，养成良好的学习方法和习惯，建立学好初中语文的决心和信心。
教学好《春》这一课，等于为学生架设好了小初衔接的桥梁，开启了初中语文快乐的学习之旅。
二、依据学情说目标教学目标、教学重点的安排不仅由课文特点决定，也是由学生的特点决定的。
刚升入初中的学生形象思维能力强，易于接受形象生动的景物描写并在脑海中产生鲜明的印象，教学时应注重激发和培养学生的形象思维；学生在小学已经训练过朗读，现在升到初中，应该进一步提升朗读能力，变朗读为美读；语言积累是语文学习的基础内容，不管是那个学段，都应该贯穿语文课堂的始终。
基于学生特点和单元教学目标，我将《春》这一课的教学目标定位于:1. 把握文章的内容层次；2. 感受文章传达的情感；3. 体会文章写景的妙处。
三、依据目标说创意根据教学目标，我对《春》一课进行了教学创新设计，本课最大的创意是：朗读浸润整个课堂，以读带品，以读带赏：自读——读出层次；导读（重音）——读出感情；深读（停连）——读出自我。
四、依据创意说过程本课的教学过程包括课前预习和课堂教学两部分。
课前预习要求：1.查阅相关资料，初步了解朱自清的生平，了解他散文的特点；2.自读课文，能发音吐字准确清晰，力求顺畅流利地朗读课文。
3.思考：作者是如何写春的？【活动目的：预习为走入文本，进行课堂的朗读指导、情感体验、语言品析、手法欣赏作了充分的铺设。
】课堂教学过程包括五个部分：1.入课2.第一个教学内容自读——读出层次3.第二个教学内容导读（重音）——读出感情4.第三个教学内容深读（停连）——读出自我5.结课（一）入课：春夏秋冬，四季轮回，每个人心中都藏有一副迷人的画卷。
春说课稿人教版七年级上册一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生通过学习《春》这篇课文，理解并掌握以下几个方面：1. 知识与技能：了解春天的特点，掌握课文中的生字新词及其用法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等活动，培养学生的语言表达能力和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，培养他们对春天的喜爱之情，同时引导学生思考人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字新词，体会作者对春天的描写手法和情感表达。
2. 教学难点：引导学生深入体会春天的美好，并将这种感受通过语言表达出来。
三、教学准备1. 教师准备：准备春天的图片和视频资料，制作PPT课件，准备相关的生字新词卡片。
2. 学生准备：预习课文，查阅字典理解生字新词，准备与春天相关的个人经历和感受。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放春天的图片和视频，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
- 引导学生分享自己对春天的感受和印象，为学习课文内容做铺垫。
2. 课文学习- 朗读课文，让学生感受文章的节奏和韵律。
- 分组讨论课文中的生字新词，教师适时点拨，确保学生正确理解词义。
- 分析作者描写春天的手法，如使用的色彩、比喻、拟人等修辞手法，让学生体会作者对春天的热爱和赞美。
3. 深入理解- 通过提问和引导，帮助学生深入理解课文内容，如春天的特点、春天带给人们的感受等。
- 组织学生进行角色扮演或情景模拟，让他们从不同角度体验春天的美好。
4. 拓展延伸- 鼓励学生结合自己的生活经验，创作关于春天的短文或诗歌。
- 开展“我眼中的春天”主题绘画或摄影活动，让学生用不同的方式表达对春天的认识和感受。
5. 总结反馈- 总结本节课的学习内容，强调春天的特点和作者的情感表达。
- 通过小测验或课堂提问，检查学生对生字新词的掌握情况。
- 鼓励学生在课后继续观察和感受春天，发现生活中的美。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固生字新词的学习。
【导语】教案是教师的教学设计和设想。
下⾯是⽆忧考为您整理的⼈教版七年级上第⼀课元《春》语⽂教案【三篇】，希望对⼤家有帮助。
1、春 课标及学习⽬标 【课标要求】 在通读课⽂的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语⾔环境中的意义和作⽤；初步领悟作品的内涵；对作品中的感⼈的情境和形象，能说出⾃⼰的体验；品味作品中富于表现⼒的语⾔。
【学习⽬标】 1．了解作者朱⾃清的相关内容，学习⽐喻、拟⼈的修辞⼿法及表达作⽤。
2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进⾏描写的⽅法。
3．赏析精美语⾔，体味蕴含的情感。
4．朗读并背诵课⽂，把握⽂章所表达的感情，感受春天景⾊的美丽。
重点难点 【学习重点】 1、诵读，把握好重⾳和停连，感受汉语声韵之美。
2、理清作者思路，学习抓住景物特征有层次地写景的⽅法。
3、研读五幅图画，赏析精美语⾔，感悟作者⽤诗情画意和⾳乐之美的艺术语⾔，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。
4、掌握“⽐喻”的修辞⼿法。
【学习难点】 1、领会状物抓住特征，写景注意层次 2、引导学⽣领悟，写好景物必须进⾏细致的观察，还要逐步学会各种写景⽅法(如修辞⼿法、表达⽅式的运⽤) 3、学习作者抓住景物特点、多⾓度、按顺序、绘声绘⾊地描绘春天的写法。
体会本⽂寓情于景，情景交融的写作特点。
【教学⽅法】 1、情境教学法。
利⽤多媒体营造出⾃然、美丽、温馨的春天，给学⽣创设⼀个轻松、愉悦的学习氛围。
2、朗读教学法。
每⼀个步骤都注意突出朗读训练，让学⽣在读中学、在学中悟，学会朗读抒情散⽂，体会春的优美意境。
3、⾃主探究教学法。
采取⾃主、合作、探究的学习⽅式，充分发挥学⽣学习的主观能动性，让学⽣在合作探究中会的研读、精读、品读的学习⽅法，品味⽂中传神的语句。
【课时安排】 三课时。
第⼀课时：主要引导学⽣朗读，感受散⽂的意境美;整体把握课⽂感情学⽣⾃主掌握课⽂构架。
第⼆、三课时：深⼊学习课⽂的表现⼿法(情与景关系)、修辞⼿法(⽐喻、拟⼈);重点语句解析(结合课后练习题);课⽂结构。
七年级语文《春》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级语文《春》教案优秀5篇教案的编写可以帮助教师减少因时间不足而匆忙讲解的情况，教案能够帮助教师设计好学生的学习活动，促进学生的主动参与和思考，以下是本店铺精心为您推荐的七年级语文《春》教案优秀5篇，供大家参考。
《春》说课稿：七年级上语文教案解读：大家好！今天我给大家带来的是关于《春》一课的说课稿。
我们先来看看本课的教学目标。
一、知识目标1.初步认识抒情诗和古诗的特点和表现形式，初步掌握抒情诗和古诗的朗读技巧。
2.初步理解诗歌意境，掌握分析诗歌时找寻诗歌意象、诗歌意境和诗歌语言的方法。
3.初步领会诗歌的韵律和节奏，培养对诗歌的感性体验。
二、能力目标1.培养学生用感性的理解方法体会和欣赏诗歌的能力。
2.发展学生的朗诵技巧，提高学生的语言表达能力。
3.引导学生学习诗歌分析的方法和技巧，提高学生诗歌欣赏能力。
三、情感目标1.培养学生热爱诗歌、热爱生活、热爱自然的情感2.引导学生感悟诗歌中表现出来的美好情感和民族精神。
以上就是本课的教学目标，接下来，我们将从教材解读、教学方法和教学重点三个方面来详细介绍本课的教学。
一、教材解读1.教材中的内容本课所讲的《春》是唐代著名诗人王之涣所作，它是一首描写春天自然景色、生机勃勃的诗歌。
诗中生动的描绘了春天带来的种种美好，表达了诗人对春天的讴歌，充分展现了诗人的感受和情感。
2.教材中的难点本课所讲的是一首唐诗，语言古朴、句式复杂，学生不容易听懂和理解。
同时，学生对生活中的春天、自然和人类生产活动等方面的认识还比较浅薄，因此，需要采用合适的教学方法，提高学生的理解能力，帮助学生深入理解诗歌中所表达的思想和情感。
二、教学方法1.听读诗歌先让学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏，然后通过多次反复听读让学生熟悉整首诗的内容和意境。
2.分析诗歌指导学生分析诗歌语言、意象和意境，使学生能够发现诗歌中的美，理解诗歌的思想和情感。
3.感性理解鼓励学生通过感性理解，从自己的生活经验和情感出发，体会诗歌中表达的美好情感，激发学生的诗歌感悟能力。
三、教学重点1.让学生理解语言的意义帮助学生理解“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的意思，学生通过这两句，能够体会春天自然景色的美妙和生机勃勃的交响曲。
2.让学生学习诗歌表达的方法诗歌是一种特殊的艺术语言，学习诗歌语言和表达方法非常重要。
《春》优秀说课稿（精选5篇）《春》优秀说课稿（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的《春》优秀说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《春》说课稿1一、说教材朱自清的《春》是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。
我们可以回顾一下，前两个单元，比如《在山的那边》《紫藤萝瀑布》《理想》等，主要是书写人生感悟，而本单元则是带领学生走进大自然，领略自然风光。
本单元中的每篇课文《春》《济南的冬天》等，构思精巧，语言精湛，意境优美，富有诗情画意，为我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既是提高听说读写能力，又可受到美的熏陶。
《春》是写景抒情散文的典范。
一年四季，春夏秋冬，有着不同的特征，每个人对于四季都有自己切身的体验和感受。
作者朱自清先生抓住春天的特征，用诗一般的语言来描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发的景象，赋予它以感情和生命，而作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情油然而现。
这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春天的赞歌。
二、说学情学法初一的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要运用准确生动的语言。
努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
古今中外写春的作品很多。
课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开拓视野，拓展思路，增加知识积累。
在上课时要求学生从课文出发，采用边看、边问、边想、边读。
看：看课文，从中发现问题。
问：提问指出问题。
想：思考并回答教师设置的问题。
读：读顺，读流畅，读出感情。
三、说教学方法正所谓“书读百遍，其义自见”。
一篇好文章是读出来的，因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学、学中悟。
通过朗读自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。
过去，不知多少人读过《春》，读了多少年，但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句，而有些人读过，那一片春色再也无法从记忆中抹去。
《春》说课稿各位专家评委老师:大家上午好!我说课的题目《春》。
内容包括说教材、教学目标和重难点、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计六大部分一、说教材.单元目标及课文分析本课是人教版七年级上册第一单元第一课。
本课是本单元的开篇,正如俗话说的好:“一年之计在于春”。
有了《春》的优美开篇,才有下面《济南的冬天》的温情叙述以及四季交响曲的景色千姿百态,美不胜收。
此课设计为两课时,第一课时主要是认知性朗读,目的是读准字音,疏通字词。
还有感知性朗读,目的是了解课文内容,对课文有一个整体感知。
下面是我对第二课时的设计作详细说明。
二.说教学目标和重难点《春》是写景抒情散文中的精品,在选材上,谋篇上紧紧扣住了春天的特征,而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
据此,我设计的教学目标如下(1)知识与技能A. 掌握课文写景方法:①抓住春天特点来描写景物;②分层次写出春景画面。
B.理解文中准确而生动的词语和句子,初步掌握比喻、拟人等修辞方法在写作中的运用。
(2)情感态度与价值观深刻理解作者通过细致生动的描绘,来表现自己热爱自然,热爱生活,追求未来,积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。
3.重点、难点:七年级学生虽已经学习过抒情散文,但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次.因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。
所以知识与技能目标为重点。
引导学生自主合作来探究文章的语言特色是文章教学中的难点。
要解决好难点,一是要指导学生反复朗读课文,二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会。
三、说学情分析1.春天是学生熟悉而喜爱的季节,他们都有切身的体验和感受。
这篇文章语言口语化,平易好懂,节奏明快,形象生动,极富表现力,容易激发学生的阅读兴趣。
2.初一的学生,对于鉴赏理解美文的能力不是很强,教师要引导学生懂得写景的方法技巧,使阅读与写作有机结合起来。
四、说教法与学法1.自主学习享受美的愉悦,提高审美能力,应多读少讲,以读代讲为主。
这篇文章我主要采用朗读法、教师点拨法和合作探究法来授课。
过去,不知多少人读过《春》,读了多少年,但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句,而有些人读过,那一片春色再也无法从记忆中抹去。
两种不同的阅读结果,主要取决于读的方法。
《春》这样的名篇,如果仍然是教师讲,学生听,那么学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美。
所以,我本着注重创设教学情境,运用直觉领悟和心理体验的思维方法,带领学生进入艺术境界,自己阅读,让课堂成为感知美,欣赏美,品味美,探讨美的自由空间,提高审美能力,进而初步学会表达美和创造美。
2学法指导:本文是抒情散文,要求学生从课文出发,采用边看,边问,边想,边读,边写.看:看课文,从中发现问题。
问:指出问题;想:思考并回答教师精心设置的问题;读:读顺,读流畅,读出感情;写:通过本文的学习。
教师鼓励学生联系生活实际,学以致用写片断。
五、说教学过程总的来说就是:由表及里,循序渐进。
探究合作,构建课堂。
第一课时主要是读课文,包括老师泛读和学生齐读,在阅读中了解文章内容,介绍文章及作者的背景,然后由学生完成学案上的习题。
教师帮助出现自学困难的学生解决疑难。
下课前检测生词和文学常识。
自读并讨论,体会景物特点,体会春色美。
在初一阶段,学生往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”,所以我准备让学生自读课文,找出文中所描写的景物及其特点,理解"春"究竟是怎样美的,作者是如何构思的,讲究层次的。
此时教师作示范如:山——朗润,水——涨,太阳——红,小草——钻,要求学生轻声读,边读,边想,边用笔勾画,自读,自悟,自得,自问。
然后小组互动学习,分析,整理.所得及所问,然后小组共同完成学案。
视学生的实际情况,教师也可设一些质疑,[说明]设计这一步骤旨在培养学生独立阅读,思考的能力,同时再从独立转向合作、探究,同学之间、师生之间,相互质疑,相互启发,这样就形成了多维态势的交流,拉近师生之间的距离,有利于学生创造思维的培养。
让学生用心读,用心赏,读出美,增强审美能力,每个人都会有收获,教师的设问与及同学的质疑,落实了教学重点。
第二课时(一)导语设计,激发美,然后出示学习目标。
1、提问作者、作品,出示作者图片。
2、先播放一组春光图,在优美的旋律中,教师激情导入:阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的春景,会让你觉得有无限的生机,无穷的力量。
本堂课我们继续走入朱自清的春,细细赏读作者的生花妙笔奇在何处。
然后出示学习目标。
[说明]此设计帮助学生回忆春天美好的感受,为课文教学作情感铺垫。
导语通过音乐、图画、诗般的语言把学生引入春天的佳境,引入激发对文质优美,简洁明快的散文学习兴趣。
将学生由课前分散的注意力转换到集中的,急于求新知的心境上来,主动配合教师学。
同时也交代了学习要点。
(二)根据学案,整体把握,跳读课文、理清思路。
理清思路是理解课文的重要手段。
此环节要引导学生通过把握关键语句来提纲挈领,理清思路,,在教学处理上要简明扼要。
(三)品读揣摩。
理清思路之后,就要抓住重点品味、理解、赏析作品了,要注重对语言的品味。
《春》的语言非常精美,准确生动,朴实鲜活,意味隽永,可品味的地方很多,如文中动词的运用、句式的变化、口语的穿插……都是很有味道的。
这一个步骤,要注意突出重点,抓住精彩的地方深入体会。
此时利用学案在学生回答差不多时,教师可依据回答情况挑选下面的问题给以点拨、提示。
用“同义替换”法指导学生品味、咀嚼课文的语言。
①调换词语。
如“小草偷偷地从土里钻出来”改为“小草一下子从土里钻出来”。
②增删词语。
如“舒活舒活筋骨”句改为“舒活筋骨,抖擞精神,各做各的事去”。
③改变语序。
如“野花遍地是”句忙改为“遍地的各种各样的有名字没名字的野花,散在草丛百像眼睛,像星星”。
④改用平实说法。
如“不错的”句改为“不错的,春风是十分柔和的”。
5提问:文章地地段中的“闹”改为“飞”字好不好?不好,“闹”中不仅有声响,而且隐含了一片喧闹沸腾的景象。
[说明]此环节的设计落实了知识和技能目标。
设计的依据是新课程所倡导的:阅读是学生的个体行为,不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践,珍视学生独特的感受,体验和理解.老师要巧妙设计,创造性地拓展延伸,引导学生积累知识,充分发挥学生的主体性,给学生创设心灵的自由,行动的自由.学生就可以展开联想,想象的翅膀在知识的海洋里邀游。
(四)细处研读,感悟写法美,(提高题)。
(1)引导学生讨论:你认为草、花、风、雨这四段哪段最难写?(“风”景难写)此环节可引导学生重点分析“春风”一段:如,①特有的性格;②特有的气味;③特有的音响;④大自然特有的和煦。
(2)自学第七自然段,想一想引用俗语的目的是什么?抒发了作者怎样的感情?明确:激励人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作,抒发了作者热爱生活,进而要创造美好生活,积极向上的精神。
(3) 《春》的艺术表现上的鲜明特色?一、观察细致,描述生动真切,注意抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。
二、诗情画意相融合。
没有直接写自己对春天的热爱、赞美之情,而是用抒情的画笔,赋予各种景物鲜明的感情色彩,情融于景。
三、语言朴实清新,准确生动,句式富于变化,在散语中大量使用对称或排比的短语式短句,既流畅又整齐。
再加上叠音词和口语词的使用,使文章活泼,自然,充满诗情画意。
此环节采用读、赏、析、说相结合的方式,有利激起学生学习的兴趣,提高审美能力。
有利全体学生的参与,对不同层次的学生都可以说是由扶到放的过程,这样也落实了教学重点及难点.(五)小结(1)、内容小结。
这篇写景抒情的散文抓住春景的特点,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。
(2)、写法小结。
全文构思精巧,情景交融。
课文抓住春景的特点,有层次地进行描绘。
(3)、写景的佳词妙句。
(4)、思想上的启迪。
(六)拓展训练。
从文学作品和记忆中总结美、寻找美,创造美。
引导学生从形式到内容进行总结归纳,主要是要培养自学能力,因为初一年级的学生还处于自觉的适应阶段,通过本文的总结归纳有利今后的自主学习。
读完《春》,同学们会受到了美的感染和熏陶,请同学们从文学作品或记忆中找出描写春的优美词句,并且试着运用它去说一段描述春天的话。
目的是将学生学语文的目光由课内导向课外,引向丰富多彩的更大空间,使课内外结合,教师可用多媒体投出有关诗词名句(七)分层作业,美的训练,美的迁移。
1.写一段描写家乡秋景的文字。
2.通过本文的文字把它变成一幅幅春景画。
3.古今中外写春的作品很多,教师可引导学生广泛阅读,开阔视野,拓展思路。
[说明]设计第一道主要是学习的迁移、听、说、读的最后落脚点是写,初一年的学生写作水平难以当堂完成,所以放在课外。
另外,又因本文的教学时间是在秋季,所以只得由本文写“春季”的内容迁移到写“秋景”上。
第二、三道是选做题,第二题学生完成之后贴于“作业栏”上,这样布置是根据学生的多样性,有利调动一切学生可调动的因素,积极参与课堂教学。
六,说板书设计:昐春宏观勾勒:山——朗润水——涨太阳——红教师示范完成绘春(微观描绘)特点层次春草图钻鲜嫩春花图繁茂艳丽树上-花下-遍地春风图和煦轻盈触觉-嗅觉-听觉春雨图细密平和植物-人迎春图赶趟儿赞春新、美、力这一板书的设计,简单明了,布局合理,既根据课文重点内容作以概括归纳,又突出散文的结构和思路,从直观上给学生留下深刻的印象。
说课到此结束,不尽之处请专家评委老师见谅,谢谢!。
