小学数学-微课程-王玉玲-任务单

2020春季延期开学一年级数学学习任务卡（第九周）
日期
学习内容
学习流程
检查方式
备注
4.13
《拔萝卜》
1.观看公众号微课视频，进行新课初步学习。
2.将书上55页内容补充完整。
3.完成第56页1--5题。
4.完成一起小学生APP作业
拍照、视频在线提交作业
app在线检查
4.14
1.观看微课视频，进行新课初步学习
5.用七巧板Βιβλιοθήκη 一个图案，说说你拼的是什么？用了哪些图形？
拍照、视频在线提交作业
1.情景中1号、2号、3号三角形分别有几条边？这些三角形相同的地方是什么？哪个三角形最像圆顶上的那些三角形？
2.在芝加哥糖果店的图中选择一块糖，说说你选的那块糖是什么形状的？
3.袋鼠情景图的“一起探索”里，你看到几个正方形？
4.解决问题——数图形，观察设计，数一数需要多少块三角形瓷砖？多少块正方形瓷砖？一共需要多少块瓷砖？
5.练习口算卡片。
6. 完成小学生app作业。
拍照、视频在线提交作业
app在线检查
4.16
加减法应用题
1.结合加减法应用题题单强化训练加减法应用题。
2.完成题单上的练习并拍照上传。
3.练习口算卡片。
4.一起小学生APP作业。
拍照、视频在线提交作业
4.17
寻找图形（阅读数学绘本）
观看视频回答第1-4题，可以在练习本上写下你的答案
2.
3.完成教材页，检测自己的掌握情况。并将作业拍照发群里在线提交。
4.完成小学生app作业。
拍照、视频在线提交作业
app在线检查
4.15
回收废品
1.观看微课视频，学习新授内容。

人教版三年级数学上册第一单元
《计算经过时间》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.探究经过时间的简单计算，初步体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决简单的计算经过时间的问题。

2.在探索过程中，体会解决问题的一般步骤，感受解决问题策略的多样性。

3.结合具体的生活情境，感受数学与生活的密切联系，培养时间观念。

【课上学习任务】
学习任务一：
尝试解决这道题，把你的思考过程写出来，并让别人能明白你的想法。

学习任务二：
1.仔细阅读信息，并尝试解决问题。

2.完成数学书第8 页的第9 题。

某市1 号线地铁运行全程需要35 分钟。

9：15 从始发站发出的列车，什么时候能到达终点站？
独立完成这道题，你能想到有几种方法解决问题？
【作业设计】
1.数学书第7 页第8 题
2.数学书第8 页成长记录袋
【参考答案】
1.数学书第7 页第8 题。

第一行：11：40 （20 分钟）12：00
20+20=40（分）
1 时=60 分
60-40=20（分）
第二行：4：15 （45 分钟）5：00 （25 分钟）5：25 1 时=60 分
60-15=45（分）
25-0=25（分）
2.学生自己整理单元学习中的收获。

完成下列口算题
12÷2＝ 8÷3＝ 30÷6＝ 19÷7＝ 9÷5＝
26÷8＝ 20÷10＝ 21÷21＝ 63÷9＝
课中学习任务
【学习任务一】
请你将以上口算题分成两类，并说明你的分类依据：
并思考：你的分类依据是什么？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
二、辨一辨
判断正误，并说明理由
【学习任务二】
说一说：请你说出下列算式中的因数与倍数关系
30÷6＝5 20÷10＝2
【学习任务三】
练一练：请你尝试用字母来表述因数与倍数的关系。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
(1)5÷4=1.25,5是4的倍数，4是5的因数。（ ）
(2)1.5÷0.5=3,1.5是3的倍数，3是1.5的因数。（ ）
(3)18÷3=6,18是6的倍数，6是18的因数。（ ）

《第1课时有余数除法的意义》自主学习任务单一、学习内容：教科书第1-3页例1、例2、“试一试”及“想想做做”第1-4题。

二、学习目标：1.经历动手操作从平均分后有剩余的现象中抽象出有余数除法等活动，初步理解有余数除法及余数的含义，理解并知道余数要比除数小。

2.在认识有余数除法的活动中，感受除法含义的发展和延伸，进一步发展比较、分析和抽象能力。

三、学习重点：有余数除法的含义。

理解余数要比除数小。

四、学习准备：教学微课视频、20根小棒、作业纸。

五、学习过程：（一）复习铺垫，激活旧知1.口算5X4、6X8、12：6、20：5、17-8、42-302.回忆除法的相关知识：初次分小棒，复习被除数、除数、商等知识。

（二）动手操作，探究知识1.学习例1有余数的除法算式（1）动手操作、填写表格。

把10支铅笔每人3支、4支、5支地分，结果又会怎样呢？先分一分，并把每次分的结果记录在表中。

如果正好分完，可以划一条横线表示没有剩余。

每■人分几支分给几人还剁几支25—33142252—（2）通过操作、填表，发现平均分有哪两种情况。

一种是正好分完，一种是还有剩余。

（3）了解有余数除法算式各部分的名称及读法。

认识余号、余数以及算式的读法：10除以3等于3余1。

并说说每个部分表示的意义。

商和余数分别用什么单位。

（4）运用新知。

你能尝试用除法算式表示每人分4支的结果吗？先写一写再读一读。

思考:什么情况下可以列由余数的除法算式呢？（平均分完还有剩余的情况。

）2.认识余数要比除数小。

（1）学习例题2。

根据例2图文，动手操作。

先用4根小棒摆1个正方形，再接着摆一个正方形，像这样继续摆，并记录12根小棒摆的结果，以及13根、14根、15根、16根小棒摆的结果，并完成算式和表格。

思考：这些余数都是哪些数？和除数比，都怎么样呢？为什么？（2）小练习。

O如果五角星是6,三角形可以是哪些数呢？为什么？如果五角星是8,三角形最大是几呢？为什么？当△是4时，☆最小是（）o说说你是怎样想的？（三）综合练习，理解与应用第一关：先摆一摆，再填空。