部编乌鸦喝水

部编版语文一年级上册乌鸦喝水教案模板推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水教案模板第【1】篇〗【课前透视】《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。

课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。

全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。

学习本文不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。

这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。

因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。

【教学目标】1、认识乌、鸦等9个生字，会写可、石等6个字。

能用渐渐一词说话。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。

3、引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。

逐步养成积极动脑的良好品格。

【教学重点】在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。

【课前准备】1、放大的文意图或投影片2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。

3、一些小动物的头饰。

如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时【切入举偶】1、谈话：出示乌鸦图。

同学们，你们认识乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗？（板书课题）2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。

比一比谁说的最简洁，最准确。

（板书课题）【对话平台】一、导入（感知课文内容，识记生字，培养读书习惯。

）1、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。

2、思考：课文讲了一个什么样的故事？思路：学生是语文学习的主人，引导学生投身语文实践，并在实践中提高阅读能力，从低年级开始，教师就应有意识地让学生学会读书。

其中最关键的是坚持和突出每次读书活动的目的性引导，让学生真正读有所得，读有所悟。

二、汇报（多形式读文，反馈自读效果，促进阅读理解。

一年上册语文人教部编版《乌鸦喝水》公开课教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“乌鸦、口渴、石头”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学习乌鸦聪明、勇敢的品质。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察、思考，提高学生的想象力；（2）运用分角色朗读、讨论等方法，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、善于观察的好习惯；（2）教育学生学会动脑思考，勇于克服困难。

二、教学重点1. 生字词的认读与积累；2. 课文的朗读与理解；3. 乌鸦聪明、勇敢品质的培养。

三、教学难点1. 生字词的正确书写；2. 课文细节的理解；3. 运用想象力，体会乌鸦解决问题的过程。

四、教学准备1. 课件、视频等教学资源；2. 课文原文；3. 作业本。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示乌鸦的图片，引导学生观察；（2）提问：“你们知道乌鸦是什么样子的吗？它有什么特点？”（3）引入课文《乌鸦喝水》。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，重点讲解“乌鸦、口渴、石头”等词语；（3）学生齐读课文，巩固生字词。

3. 理解课文内容（1）教师提问：“乌鸦为什么感到口渴？它是怎么解决口渴的问题的？”；（2）学生讨论，回答问题；（3）教师总结，强调乌鸦的聪明、勇敢品质。

4. 朗读练习（1）学生分角色朗读课文；（2）教师指导，注意语气、表情；（3）学生展示朗读成果。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）强调生字词的正确书写和乌鸦的聪明、勇敢品质；（3）布置作业：抄写生字词，回家给家长讲课文故事。

六、教学拓展1. 故事续编：让学生想象一下，乌鸦喝到水后会发生什么故事？鼓励学生发挥想象力，编写自己的故事。

2. 乌鸦生活习性介绍：通过查阅资料，向学生介绍乌鸦的生活习性，如它们的饮食、繁殖、迁徙等，增加学生对乌鸦的了解。

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案一、概览亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《乌鸦喝水》。

这是部编版一年级上册语文课本里的一篇有趣的故事，让我们一起来看看这个故事的魅力吧！接下来我们将一起走进这个生动的故事，感受乌鸦的智慧与勇气。

让我们看看它是怎样面对困境，又是如何找到解决办法的。

相信这个故事会给我们带来很多启示和乐趣，那么让我们开始吧！1. 介绍部编版一年级上册语文教材的特点亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《乌鸦喝水》，它来自我们手中的部编版一年级上册语文教材。

这本教材的特点，让人眼前一亮哦！部编版教材，是国家教育部门组织专家精心编写的，非常权威。

对于一年级上册的语文教材来说，它更加注重基础知识的积累和基础能力的培养。

课文内容丰富多彩，贴近小朋友们的日常生活，像今天我们要学习的《乌鸦喝水》，就是一篇充满智慧的故事，不仅能让我们认识到勤劳、聪明的乌鸦，还蕴含着丰富的道理。

此外部编版教材还特别注重传统文化的传承，在每一篇课文里，都能感受到中华文化的博大精深。

而且它的设计也非常人性化，考虑到小朋友们的阅读习惯和兴趣点，使用了大量的图片和色彩，让小朋友们更容易理解和接受。

部编版一年级上册语文教材，是一本充满趣味、富有启发性的好书。

在这里小朋友们不仅能学到知识，还能感受到乐趣，让我们一起期待接下来的学习吧！2. 简述《乌鸦喝水》这一经典故事在教材中的地位和作用《乌鸦喝水》这个故事在部编版一年级上册语文教材中，无疑是一颗璀璨的明珠。

它不仅仅是一篇富有教育意义的寓言故事，更是一个智慧与创新的象征。

作为课文中的一部分，它的地位非常重要。

首先《乌鸦喝水》是孩子们进入小学后接触到的经典故事之一。

它通过生动的情节和形象的角色，引导孩子们学习如何面对困难并寻找解决方法。

这样的故事能够很好地吸引孩子们的注意力，激发他们对学习的兴趣。

其次《乌鸦喝水》这个故事在教材中起到了很好的教育作用。

它告诉孩子们在面对困难时，不要放弃要运用自己的智慧去寻找解决问题的办法。

教案标题：第13课《乌鸦喝水》年级：一年级教材版本：人教部编版学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：乌鸦、瓶子、水、石子、渴、办法、旁边、渐渐、升高。

b. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

c. 学生能够理解课文内容，知道乌鸦是通过投入石子使水位升高，从而喝到水的。

2. 过程与方法：a. 通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。

b. 通过分角色朗读，培养学生的语言表达能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：a. 学生能够体会到遇到困难时，要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。

b. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。

教学重点：1. 生字词的学习和运用。

2. 课文内容的理解和朗读。

教学难点：1. 学生对“渐渐”一词的理解和运用。

2. 学生通过课文内容体会到遇到困难时要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。

教学准备：1. 课文插图。

2. 生字词卡片。

3. 课文朗读录音。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。

2. 学生分享观察到的内容，教师总结并引入课题。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 学生交流生字词的学习成果，教师给予指导。

三、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生关注课文中的重点句子，如“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，水渐渐升高了。

”2. 学生通过观察、讨论，理解“渐渐”一词的意思。

3. 教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。

四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固生字词的学习。

2. 学生进行角色扮演，分角色朗读课文。

五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如生字词、课文内容等。

2. 学生分享自己的学习收获。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生认读并组词。

2. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案《乌鸦喝水》是一班级上册的一篇课文，这篇课文用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程，说明任何事情只要开动脑筋想方法，就能得到解决。

教育我们遇到问题要仔细观看、认真思索。

我预备了以下内容，盼望对你有关心!【篇一】部编版一班级上册语文《乌鸦喝水》课文原文一只乌鸦口渴了，处处找水喝。

乌鸦观察一个瓶子，瓶子里有水。

但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

怎么办呢？乌鸦观察旁边有很多小石子，想出方法来了。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，乌鸦就喝着水了。

____________________本文依据《伊索寓言》改写。

【篇二】部编版一班级上册语文《乌鸦喝水》教案【教学目标】一、学问与技能1.熟悉11个生字和1个偏旁，会写5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。

二、过程与方法通过朗读并结合生活阅历体会遇到困难想方法解决的道理。

三、情感态度和价值观通过学习,使同学懂得遇事要动脑筋,想方法。

【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

【教学难点】懂得遇到困难，应仔细思索、乐观想方法解决的道理。

【教学方法】沟通法、阅读法。

【课前预备】多媒体课件、相关资料。

【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.老师出示相关图片。

同学们，你们熟悉这是什么小鸟吗？（乌鸦）能看着图片说一说它长得什么样？（乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。

）2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却非常聪慧，今日，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去熟悉一只聪慧的乌鸦。

（板书课题）13.乌鸦喝水（齐读课题）二、整体感知1.老师范读，同学仔细倾听，留意不熟悉的生字。

2.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：乌鸦处找办旁许法放进高(1)同学自由读生字。

(2)开火车读生字，集体订正。

部编版《乌鸦喝水》教案乌鸦喝水教案及反思(6篇)部编版《乌鸦喝水》教案乌鸦喝水教案及反思篇一１、学会本课８个生字和４个词语，熟悉４个字。

２、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

３、鼓舞学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，精确把握“找、看、放、升“的字形。

理解“处处、上升“的意思。

正确、流利地朗读课文。

提示生字音、形、义的联系，帮忙学生坚固地把握字形。

１、一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。

有条件的可预备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

２、分别抄录４段课文的４块小黑板。

３、生字卡片。

４、让学生留意观看或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，参加一些冰糖，水会怎么样？第一课时一、形象揭题，学习生字１、出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。

２、乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。

这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），留意看教师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？二、初读课文，整体感知１、教师范读全文。

要求学生端正地拿书，用心看书，仔细听读。

２、学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，词儿连续，句子不读破。

读完后给课文第一段标上序号。

三、以读为主，学习课文１、学习第一段。

⑴乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）⑵“渴”是个生字，再读两遍。

想一想，“渴”为什么是“氵”？⑶在学生答复的根底上进一步点拨：一个人淌了许多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。

想想看，“一只乌鸦口渴了，处处找水喝”会是什么样呢？谁情愿表演给大家看看？⑷乌鸦跑了很多地方去找水，真着争啊，谁情愿再读读第一段？留意“找”是翘舌音，全班多读两遍。

⑸他读出了乌鸦焦急的样子，全班读一读。

２、学习其次段。

⑴这时，乌鸦观察一个瓶子，瓶子里有水。

多快乐啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。

（出示其次段课文）⑵“看”是生字，再读几遍。

13.乌鸦喝水（教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，注意停顿和语气的变化。

（2）认识本课生字，掌握“乌鸦”、“瓶子”、“水”、“石子”等词语的意思。

（3）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生关注课文内容。

（2）通过朗读、讨论，帮助学生理解课文。

（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。

（2）培养学生善于观察、思考问题的习惯。

（3）培养学生勇于克服困难，解决问题的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地朗读课文。

（2）认识本课生字，理解词语的意思。

（3）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。

2.教学难点：（1）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。

（2）培养学生善于观察、思考问题的习惯。

三、教学过程1.导入新课（1）出示乌鸦图片，引导学生说出乌鸦的特点。

（2）揭示课题：今天我们要学习一篇关于乌鸦喝水的课文。

2.初读课文（1）学生自读课文，注意停顿和语气的变化。

（2）教师范读课文，学生跟读。

（3）指名读课文，检查读音是否准确。

3.学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）教师讲解生字词的意思，引导学生理解。

（3）学生用生字词造句，巩固记忆。

4.研读课文（1）学生观察课文插图，思考乌鸦喝水的过程。

（2）学生分角色朗读课文，体会乌鸦喝水的过程。

（3）教师引导学生讨论：乌鸦为什么能喝到水？（4）学生总结：乌鸦通过投放石子，使水位升高，从而喝到了水。

5.实践活动（1）学生动手实验：投放石子，观察水位变化。

（2）学生分享实验心得，体会乌鸦喝水的智慧。

6.总结全文（1）教师引导学生回顾课文内容，总结乌鸦喝水的过程。

（2）学生谈收获，培养善于观察、思考问题的习惯。

7.布置作业（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）思考：在生活中，你还遇到过类似的问题吗？如何解决？四、板书设计乌鸦喝水- 乌鸦- 瓶子- 水- 石子- 水位升高- 喝到水五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论思考、实践活动等环节，使学生掌握了课文内容，明白了乌鸦喝水的过程。

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案一、课文原文乌鸦喝水，用勺子舀。

勺子掉了，水泼了。

乌鸦生气，拍拍翅膀。

看见自己，真漂亮！二、课文教案1. 教学目标1.通过学习诗歌《乌鸦喝水》，让学生了解鸟类生活，培养学生爱护动物、尊重环境的情感。

2.帮助学生掌握课文中的词汇和句型，提高学生听、说、读、写的能力和语文综合素养。

2. 教学准备1.课文《乌鸦喝水》课件；2.乌鸦玩具或图片（可选）；3.黑板、彩笔等教学工具。

3. 教学过程（一）导入老师可以通过一些教具或图片，向学生介绍乌鸦这种鸟类的特征和生活习性，开展导入活动。

例如：介绍乌鸦是黑色的，生活在草地和森林中等等。

（二）感知词语和句子老师可以先为学生播放一段诗歌朗读的录音，然后让学生听录音，感知诗歌中的句子和词语。

稍后，可以请学生说出诗歌中比较生僻的词汇和句型，记录在黑板上，以加深学生对课文的印象。

（三）学习课文老师可以播放带有字幕的课文朗读录音或自己朗读课文，帮助学生听、看、想、说，帮助学生理解课文内容和语言表达。

可以让学生跟读，读时注意语音语调。

（四）课文解析老师给学生解释生僻词汇和难读的字，让学生理解意思和正确发音。

（五）活动老师可以将班级分成小组，每组做“一年级小专家”自己设计的互动活动。

比如，小组间的朗读比赛，小组班内比赛，讲述自己家养的宠物等等。

4. 展示环节学生在活动结束后，选出最优秀的小组向全班展示自己的活动成果，互相分享学习心得。

5. 课堂反思老师可以总结一下本堂课的学习重点、难点和思路。

可以课后布置好与本课程相关的课外阅读或写作任务，巩固学生的语文能力。

同时，也要及时反馈让学生对本堂课的学习情况和课程效果进行评价。

三、教学互动教师在教学结束时，可以根据学生的情况进行互动。

鼓励学生展示自己的学习成果，同时询问学生对本次课程的印象和感受，对学生表现进行赞扬或指导。

教师还可以通过课程打卡和评价工具，对课堂理解和学生表现进行评测和反馈。

部编版四年级语文下册第八单元习作《故事新编》范文8篇《乌鸦喝水》新编经过上次乌鸦自己喝到水后，它就越来越骄傲。

乌鸦到处向同伴炫耀，自己有多厉害，森林里人尽皆知，还有的动物时不时拍马屁，夸它很聪明。

从此以后，乌鸦就把自己称为这方面的专家。

有一天，乌鸦和一群小伙伴从黎明玩到傍晚，大家都口渴难耐。

这时，一脸骄傲的乌鸦站了起来，拍着胸脯说道：“找水的事情就交给我吧！”俨然一副胸有成竹，势在必得的驾势，说完便拍拍翅膀飞走了，结果呀，它找了大半天都一无所获。

最后还是一只小乌鸦发现了一口井，这使老乌鸦觉得颜面扫地，但还是不服气地说道：“切，这算得了什么？能喝到水才算真本事！”水井又大又深，乌鸦眼见小伙伴们各显神通，终究还是喝不到水。

这时乌鸦站了出来，它的头都快昂到天上去了：“别忘了，我可是这方面的专家。

”接着它带头衔起旁边的石子朝井里扔去，后来大家也慢慢模仿起来。

无奈井太大太宽了，虽然众人费了九牛二虎之力，衔了不少石子扔进去，水却只上来一点点。

有的乌鸦不耐烦地说道：“这水怎么还不上来，你这方法是不是有问题呀！”另一只乌鸦也附和道：“肯定有问题。

”骄傲的乌鸦心想：“不应该呀，上次我就是这样弄的呀，怎么不灵了呢？”这时有一个人走了过来，刚才他亲眼目睹了这一切。

他对乌鸦们说道：“做不同的事情，需要结合实际情况，具体问题具体分析。

”说完就把打水的桶放下去，再拉上来时已经有满满一桶水了，这才让众乌鸦解了渴。

从此以后，那只乌鸦再也不像以前那么骄傲了。

骑车，打羽毛球。

读书使我收获颇丰，不但开阔了眼界，提高了认知，积累了知识，还提升了自己的写作能力。

无论历史书籍，人物传记，还是科幻书籍都能使我得到点点滴滴的启发，在此向大家推荐几本我读过的觉得非常不错的书，有《想赢的男孩》、《九月的冰河》、《了不起的吉莉》、《少年读山海经》、《杜甫传记》、《少年谍中谍》等。

骑行，羽毛球这些运动也像读书一样，需要平日的坚持和积累，从每日点滴运动中身体和意志才能得到锻炼。

《乌鸦喝水》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《乌鸦喝水》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《乌鸦喝水》是部编版小学语文一年级下册的一篇课文。

这是一篇经典的寓言故事，以简洁生动的语言讲述了一只乌鸦通过动脑筋、想办法，最终喝到水的故事。

文章篇幅短小，语言浅显易懂，生动有趣，非常适合一年级学生阅读和学习。

这篇课文不仅能让学生学到乌鸦善于观察、善于思考的品质，还能让学生在阅读中积累语言，提高语文素养。

同时，通过学习这篇课文，也能为学生今后的阅读和写作打下良好的基础。

二、说学情一年级的学生具有好奇心强、活泼好动、喜欢模仿等特点。

他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于一些较难的生字和词语还需要进一步的学习和巩固。

在思维方面，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于一些抽象的道理和概念还需要通过具体的事例来理解。

此外，一年级的学生注意力集中时间较短，在教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段，来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）认识“乌、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”等生字，会写“只、石、多、出、见”等生字。

（3）理解课文内容，知道乌鸦是怎么喝到水的。

2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。

3、情感态度与价值观目标（1）引导学生学习乌鸦善于观察、善于思考的品质。

（2）让学生明白遇到困难要动脑筋想办法，积极解决问题。

四、说教学重难点教学重点：1、认识生字，会写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：1、理解乌鸦是怎么喝到水的，体会乌鸦的聪明才智。