南京医科大学MPH课程设置-汕头大学研究生院

生课程设置 （专业学位）
课程类型 课程性质 院公共学位课 课程编号 BASM6118 ENGL8501 CLIM7108 CLIM7111 CLIM7117 CLIM7110 CLIM7113 CLIM7109 CLIM7114 专业必修课 CLIM7116 CLIM7112 CLIM7107 CLIM7105 CLIM7103 CLIM7104 CLIM7118 CLIM7106 CLIM7115 临床实践 选修课 专业选修课 CLIM8501 CLIM8502 / BXHJ8003 BXHJ8004 必修环节 / BXHJ8001 BXHJ8002 BXHJ8005 BXHJ8007 课程名称 诺贝尔奖论文剖析 医学专业英语（3） 内科学（2） 儿科学（2） 老年医学（2） 神经病学（2） 精神病与精神卫生学（2） 皮肤病与性病学（2） 影像医学与核医学（2） 临床检验诊断学（2） 外科学（2） 妇产科学（2） 眼科学（2） 耳鼻咽喉科学（2） 肿瘤学（2） 康复医学与理疗学（2） 麻醉学（2） 急诊医学（2） 临床技能（3） 临床思维能力（3） 研究生课程目录上选修 学术活动（讲座）博 开题报告（博） 中期考核（博） 基金撰写 最终学术报告（预答辩） 学位论文（专博） 学分 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 11 10 ≥4 2 2 6 1 6 40 57 21 ≥4 2 应修学分 2 2

选修课程
（6门选4门）
①现代领导科学 ④市场政治学
②科技政策与管理 ⑤企业策划与企业发展
③管理心理学 ⑥网络技术与网页设计
社会实践与专题讲座
应根据专业方向参加社会实践活动，形式包括社会调查、专题研究、专业实习等，并将开设反映改革实践和学科前沿的系列专题讲座。
公共组织理论
人事管理绩效与评估
当代中国社会分析
国土资源管理
教育经济学
新闻出版管理
电子政府
管理信息系统
管理信息系统
社区管理
教育统计与评估
新闻出版专题研究
核心课程
（10门）
①社会主义建设的理论与实践 ⑥公共经济学
②外语 ⑦行政法
③公共管理 ⑧定量分析方法
④公共政策分析 ⑨信息技术及应用
⑤政治学 ⑩当代世界政治与经济
附件3
南京大学公共管理硕士（MPA）课程体系及学科方向设置
专业方向
课 程
政府管理
方向
人事管理
方向
社会保障与管理方向
市政管理
方向
教育管理
方向
新闻出版
方向
必修课程
（4门）
ห้องสมุดไป่ตู้当代中国与政治
人事行政学
社会学
城市管理学
教育学
出版学
比较政府体制
公共人力资源开发与管理
社会保障制度与管理
城市规划与管理
教育管理学
信息传播技术

新疆医科大学公共卫生硕士（MPH）专业学位培养计划实施细则根据国务院学位委员会《关于下达〈公共卫生硕士专业学位试行办法〉的通知》（学位办[2001]9号）、《关于批准开展公共卫生硕士（MPH）专业学位教育试点工作单位的通知》（学位办[2001]97号）和《关于转发〈公共卫生硕士专业学位指导性培养方案〉的通知》（学位办[2003]12号）的有关规定，结合我校实际情况，特制定《新疆医科大学公共卫生硕士（MPH）专业学位培养计划实施细则》。

一、培养目标适应我国社会主义市场经济需要，促进卫生事业发展，为公共卫生部门，包括卫生行政部门、医院、疾病控制中心、社区卫生机构、检验检疫机构等培养德智体全面发展、高素质、复合型、高层次的公共卫生应用型专门人才。

二、授予学位的名称中文正式名称为：公共卫生硕士专业学位英文正式名称为：Master of Public Health, 缩写为MPH三、授予公共卫生硕士专业学位的标准1．拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，维护民族团结，具有良好职业道德，热爱公共卫生事业；2．具有所学专业较宽广的基础理论和较系统的专业知识，掌握现代公共卫生及相关学科的理论知识；3．掌握公共卫生的管理方法和技能，能独立从事公共卫生的现场工作，能结合公共卫生实际发现问题、分析问题、解决问题；4．具有一定的科学研究能力，完成专业学位论文并通过答辩；5．掌握一门外国语，能较熟练地阅读本专业外文资料，具有一定的写作能力。

四、公共卫生硕士专业学位申请资格根据国家有关规定，通过国家MPH入学考试，达到培养要求，可申请公共卫生硕士专业学位。

五、学习年限和培养方式主要采取在职学习方式进行培养，学习年限一般为2-4年，其中累计在校学习时间不少于1年。

六、入学条件1.从事公共卫生专业的在职人员以及有志于从事公共卫生事业的其他相关专业人员；2.大学本科毕业(一般应有学士学位)，有3年及以上工作经验；3.通过公共卫生硕士（MPH）专业学位全国联合考试，择优录取。

实践训练课程
内科实习
01
02
外科实习
妇产科实习
03
04
儿科实习
神经科实习
05

06
精神科实习
实践训练课程
皮肤性病科实习
01
眼科实习
口腔科实习
04
ICU实习
02
耳鼻喉科实习
03
急诊实习
05
06
科研能力培养课程
医学统计学 临床研究设计
医学文献检索与综述 实验设计与数据处理
03
临床医学硕士专业学位的 申请与录取
专业设置
学校开设临床医学硕士专业学位，旨在培 养高水平的临床医学人才。
河北医科大学
历史沿革
河北医科大学的前身是河北 医学院，创建于1958年， 历经多次更名和调整，成为 现在的河北医科大学。
校园环境
学校位于河北省石家庄市， 占地面积945亩，拥有优美 的校园环境和先进的教学设 施。
学术实力
学校拥有一批优秀的教师和 科研人员，在国内外享有较 高的声誉。
跨学科合作
未来的医学教育将更加注重跨学科的合作，包括生物学、化学、物理学等多个领域的知识融合，以培 养具有全面知识和技能的医学人才。
临床医学硕士专业学位在国际竞争中的地位与挑战
国际竞争压力
随着全球化的加速，临床医学硕士专业学 位的国际竞争日益激烈，各国都在加强医 学教育的创新和改革，以提高教育质量和 竞争力。
要点一
职业发展
临床医学硕士专业学位的毕业生可从事临床诊疗工作， 也可从事医学研究、教学和管理工作。随着人们对健康 需求的不断提高，医学行业的发展前景广阔，毕业生职 业发展前景良好。
要点二
前景展望

临床检验诊断学攻读硕士学位研究生课程设置一览表临床检验诊断学是医学领域中非常重要的学科之一，它在疾病的诊断和治疗过程中起着不可忽视的作用。

针对这一学科，各大学提供了不同的硕士学位课程设置，以满足对于高级临床检验诊断人才的需求。

下面将对临床检验诊断学的硕士课程设置进行一览。

首先，临床检验诊断学的硕士学位培养目标清晰，包括培养具备扎实的医学和临床检验诊断学基础知识，具备较强的临床检验判断和实验技能，能够独立开展临床检验工作以及具备一定的科学研究能力的专门人才。

其次，在临床检验诊断学课程设置中，重点强调了临床检验的基础和专业课程。

基础课程包括生物化学、生理学、遗传学等，这些课程为后续的专业课程打下了坚实的基础。

专业课程包括临床检验学、免疫学、微生物学、病理学等，这些课程对于提升临床诊断能力和科研水平具有至关重要的作用。

与此同时，临床检验诊断学的硕士学位课程设置还注重培养学员的实践能力。

学员需要参与实验室的工作，熟悉各种临床检验仪器的使用和临床检验流程，学习如何准确分析和解读各种检验结果。

此外，实践能力还包括学员参与真实临床病例的分析和诊断，在真实的临床环境中进行学术交流和团队合作，提升自己的沟通和协作能力。

除了基础和专业课程，学员还需要学习一些与临床检验相关的导论和前沿课程。

导论课程通过梳理学科的发展历史和理论基础，帮助学员了解临床检验学科的整体架构和发展趋势。

前沿课程则注重培养学员对新技术、新方法和新理论的敏感性和创新能力，使学员在毕业后能够跟上学科的最新发展，为临床工作提供更好的支持。

在临床检验诊断学的硕士学位课程设置中，还充分考虑了学员的个人需求和兴趣。

学员可以根据自己的兴趣选择不同的选修课程。

例如，有些学员对临床遗传学感兴趣，可以选择遗传学相关的选修课程；而有些学员对临床血液学感兴趣，可以选择血液学相关的选修课程。

这样的设置有助于培养学员专业知识的深度和广度，并满足不同学员的需求。

综上所述，临床检验诊断学的硕士学位课程设置非常丰富和完整，旨在培养具备全面能力的临床检验诊断专家。

麻醉专硕研一课程安排摘要：一、引言二、课程设置概述1.课程类型2.课程时间3.课程模块三、具体课程内容1.基础课程1) 人体解剖学2) 生理学3) 药理学2.专业课程1) 临床麻醉学2) 麻醉解剖学3) 麻醉生理学4) 麻醉药理学3.实践课程1) 临床实习2) 模拟教学四、课程特色与优势1.理论与实践相结合2.师资力量雄厚3.国内外交流合作五、结语正文：一、引言麻醉专业硕士研究生的第一年课程安排丰富多彩，旨在为学生提供全面的专业知识和技能培训。

本文将详细介绍研一的课程设置、特色与优势，以帮助学生更好地规划学习内容和目标。

二、课程设置概述1.课程类型研一的课程主要包括基础课程、专业课程和实践课程。

基础课程是为了让学生掌握基本的医学知识，如人体解剖学、生理学和药理学等；专业课程则是围绕麻醉学的各个方面展开，如临床麻醉学、麻醉解剖学和麻醉生理学等；实践课程则注重培养学生的动手能力和临床操作技能。

2.课程时间整个课程分为两个学期，每个学期约为16周。

在此期间，学生需要完成课程学习、课堂讨论、实验操作和临床实习等任务。

3.课程模块课程模块主要包括理论教学、实验教学和临床实习。

理论教学以课堂讲授为主，实验教学则安排在实验室进行，临床实习则在附属医院进行。

三、具体课程内容1.基础课程（1）人体解剖学：培养学生对人体各系统、器官的形态结构和功能关系的认识。

（2）生理学：讲解人体生理功能及其调节机制。

（3）药理学：介绍药物的作用、作用机制、临床应用和不良反应等。

2.专业课程（1）临床麻醉学：系统讲述麻醉原理、方法、技术和监测等方面的知识。

（2）麻醉解剖学：研究麻醉相关部位的解剖结构，为临床麻醉提供解剖学基础。

（3）麻醉生理学：探讨麻醉对生理功能的影响及其调节机制。

（4）麻醉药理学：研究麻醉药物的作用、作用机制和临床应用。

3.实践课程（1）临床实习：在附属医院进行，让学生亲自参与临床麻醉工作，提高实际操作能力。

（2）模拟教学：采用模拟人进行教学，让学生在模拟环境下进行麻醉操作和急救处理，培养应对突发状况的能力。

汕大医学院 - 汕头大学医学院汕大医学院研究生培养工作手册科教处2005年8月前言为了进一步加强研究生教育和学位工作管理，圆满实现培养目标，根据国务院学位委员会和教育部相关文件精神，以及汕头大学有关规定，结合医学研究生教育的实际，科教处按照学院关于要健全管理制度，加强科学管理的要求，对2000年制订的研究生培养工作管理制度，重新进行了修订。

并根据学院研究生教育发展的需要，增加了部分新的管理制度。

现编印成《研究生培养工作手册》。

请研究生导师、研究生和相关部门认真执行。

并希望在执行过程中认真总结经验，提出宝贵意见。

从而，不断完善我院的研究生教育工作制度，全面提高研究生的培养质量（研究生招生和授予学位等相关工作，按照汕大研究生教育相关文件执行）。

目录1、汕大医学院研究生教育管理工作职责 (1)2、汕大医学院关于研究生培养和学位论文工作暂行办法 (4)3、汕大医学院关于临床医学硕士专业学位研究生培养暂行办法 (13)4、汕大医学院关于研究生课程教学和学业成绩管理暂行办法 (17)5、汕大医学院关于研究生学位论文开题报告暂行办法 (22)6、汕大医学院关于研究生中期考核暂行办法 (24)7、汕大医学院关于加强研究生德育工作暂行办法 (27)8、汕大医学院关于优秀研究生奖学金评定暂行办法 (29)9、汕大医学院关于优秀研究生干部评定暂行办法 (32)10、汕大医学院关于研究生学术活动暂行办法 (33)11、汕大医学院关于研究生经费使用和管理暂行办法 (34)12、汕大医学院关于研究生安全管理暂行规定 (36)13、汕大医学院关于研究生请假制度暂行办法 (38)14、汕大医学院关于聘用研究生担任助教工作暂行办法 (39)15、汕大医学院关于同等学力研究生补修课程暂行办法 (40)16、汕大医学院招收提前攻博博士生暂行办法 (41)17、国务院学位委员会关于《临床医学专业学位试行办法》 (43)18、卫生部关于《临床医学专业学位临床能力考核办法》 (48)汕头大学医学院研究生教育管理工作职责发展和办好研究生教育，是“211”工程建设大学人才培养的一项重要工作。

临床医学学术学位研究生培养方案培养目标本学科的目标是培养素质高、临床基础扎实、社会适应能力较强、具有竞争力和发展潜力的硕士研究生。

获得硕士学位的毕业生不仅德才兼备、遵纪守法，而且富于创新和合作精神；具有临床医学方面坚实的基础理论和专业知识，了解本学科相关研究领域的国内外学术现状和发展方向；具有严谨求实的科学态度和工作作风、较强的独立分析和解决本学科专业问题的能力；具有科研思维和设计以及较快查阅相关资料的能力；能够较熟练的地掌握一门外语，具有较强的外语阅读、写作和一般会话能力。

学科简介及研究方向1. 内科学本专业是研究内科系统疾病病因、发病机理、病理生理、临床特点、诊断与治疗的临床医学学科。

在呼吸内科领域重点研究肺栓塞与肺循环疾病的发病机理、病理生理、临床特点及治疗，研究呼吸危重症患者的监测及治疗。

在心血管领域研究高血压病的发病机理及循证医学在高血压中的应用。

研究冠心病再灌注细胞生理、生化及免疫因子变化。

研究介入治疗在心血管疾病中的应用价值。

消化内科方面主要探讨内窥镜治疗及呼吸氢浓度检测在消化疾病诊断中的价值。

血液内科方面主要研究白血病的耐药机制、药代动力学及中西医结合在白血病中的应用价值。

2. 外科学本专业是研究外科疾病的病因，发病机制及诊断与治疗的综合学科。

主要涵盖神经外科、普通外科、胸心外科、泌尿外科、显微外科及烧伤外科等学科疾病的基础及临床研究。

其中，神经外科重点研究神经系统肿瘤、损伤及脑血管病的诊断治疗及其基础研究；普通外科重点研究甲状腺、乳腺及肝胆胰脾、胃肠疾病的发病机制、诊疗技术（包括微创诊疗技术）；胸心外科重点研究胸部及纵隔疾病、复杂先心、冠心病的治疗；泌尿外科重点研究泌尿系疾病及腔镜技术在泌尿外科的应用；显微外科重点研究断指（趾）再植、手指再植与再造、创面的显微外科修复；烧伤外科重点研究烧伤后多脏器功能的保护、吸入性损伤的治疗。

3. 妇产科学妇产科学是临床医学主要课程之一，主要研究女性生殖系统解剖、生理、疾病及保健。

病理学与病理生理学硕士研究生培养方案一、培养目标培养能坚持四项基本原则，掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，热爱祖国，遵纪守法，坚持真理，献身科学，作风严谨，为人正派，具有较强的独立从事病理学与病理生理学科研和教学，热爱专业，适应面向现代化，面向世界，面向未来需要的德、智、体全面发展的专门人才。

二、研究方向1.消化系统疾病病理2.淋巴造血系统疾病病理3.神经系统疾病病理与病理生理三、招生对象已获医学学士或理学学士（从事非临床病理学工作）的在职人员、应届本科毕业生，参加全国硕士研究生统一考试合格，再经面试合格者。

四、学习年限2.5年五、课程设置A类：科学社会主义理论与实践(2学分)自然辩证法(2学分)公共英语(4学分) B类：分子生物学(4学分)生化分析(4学分) C类：组织学(2学分)诊断病理学(4学分)病理生理学(2学分)病理技术(2学分) D类：医学统计学(4学分)医用微机(2学分)医学文献检索(2学分)细胞免疫学(2学分)分子免疫学(3学分)细胞免疫学(2学分)细胞操作技术(3学分)肿瘤学(2学分)法医学(2学分)六、培养方式第一阶段：集中学习学位课程，由医学院统一组织教学。

第二阶段：主要进行专业基础技能训练，同时学习专业理论知识，临床病理诊断训练（包括病理标本取材和病理诊断），培养病理学和病理生理学实验与教学能力，查阅和综述专业文献。

第三阶段：进行专业定向培养，包括各研究方向特定的实验技能，科研设计，仪器使用，专业知识学习，课题研究，撰写论文，毕业答辩。

硕士研究生在学期间，需要参加教研室和院、校组织的各种学术活动和讲座，以增强学生的综合能力和素质。

七、考核方法1.公共课及基础课以笔试为主，由有关教研室负责考核工作。

2.专业课除笔试考核外，要求写专题综述报告，以了解研究生对专业知识的掌握和综合分析的能力。

3.中期考核为了保证研究生的质量，在入学后的第三学期末进行中期考核。

医学院硕士研究生授课计划及课程表
注：硕士生英语-综合、硕士生英语-阅读、硕士生英语-听力以及硕士生英语-口语均为网上选课，科硕学生只需任选以上四门课程中的一门即可。

本学期上课时间：2019年9月2日（新生9月16日）至2019年12月29日（共17周），专业课从第三周（9月16日）开始上。

复习考试时间：2019年12月30日至2020年1月12日。

医学院博士研究生授课计划及课程表
注：博士生英语听力和博士生英语口语为网选课程，只需任选一门即可。

本学期上课时间：2019年9月2日（新生9月16日）至2019年12月29日（共17周）。

复习考试时间：2019年12月30日至2020年1月12日。

公共卫生硕士介绍
专业硕士设置方案
公共卫生硕士专业学位试行办法
为不断完善和改进我国医学学位制度，促进卫生事业的发展,培养适应社会主义市场经济需要的高素质、高层次公共卫生应用型专门人才，特设置公共卫生硕士专业学位。

一、授予学位的名称
公共卫生硕士专业学位的设置，其中文正式名称为：公共卫生硕士专业学位；英文名称为：Master of Public Health , 英文缩写为MPH 。

二、招生对象及入学考试办法
1、从事公共卫生及相关工作的在职人员；
2、大学本科毕业后（一般应为医药卫生类专业且获得学士学位）工作满3年者；
3、通过公共卫生硕士专业学位全国联合考试，择优录取。

三、考试科目
政治理论、外国语（英语、俄语、日语）、公共卫生综合（流行病学基础占60%、公共卫生和社会医学占40%），共计3门。

其中，政治理论由各招生单位单独组织，时间自行安排；其余2门全国联考。

四、授予学位的标准
1、拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，具有良好的职业道德，热爱公共卫生事业；
2、具有所学专业较宽广的基础理论和较系统的专业知识，并掌握现代公共卫生及相关学科的理论知识；
3、掌握公共卫生的管理方法和技能，能独立从事公共卫生的现场工作；能结合公共卫生实际发现问题，并运用所学的理论与方法分析问题和解决问题；
4、具有一定的科学研究能力，完成专业学位论文并通过答辩；
5、掌握一门外国语，能较熟练地阅读本专业外文资料，具有一定的写作能力。

五、学习年限
一般为2-4年。

六、培养内容与要求。

新疆医科大学公共卫生专业(MPH)硕士学位研究生培养手册姓名：学号：年级：专业方向：导师：现场导师：新疆医科大学公共卫生学院MPH管理办公室校训：厚德博学笃志力行填表说明1．本手册供MPH研究生使用。

2．本手册是记录研究生完成培养环节的档案材料，是申请学位的重要依据之一。

填表时，请根据培养方案及培养阶段不同要求认真填写，按期完成。

3．本手册由研究生本人保管。

研究生根据不同学习阶段的要求，完成相应的培养环节后，填写相应的内容，并及时请管理部门领导或导师签字。

MPH管理办公室将定期检查培养环节完成情况，如因特殊情况不能按期完成者，须呈交导师、所在单位负责人签名的证明材料。

未完成规定的培养环节者，不得申请学位。

4．本手册一律使用钢笔填写（碳素墨水或蓝黑墨水）。

要求字迹清楚，语句通顺。

不得撕页，不得自行涂改。

5．本手册及复印件各一份于学位论文预答辩前2周交MPH管理办公室，报大学学位办审核，并在离校前与其他档案材料一起归档。

目录1.研究生基本情况表 (4)2.研究生学习计划 (5)3.研究生课程成绩登记表 (6)4.免（改）课程申请表 (7)5.社会实践 (8)6.读书报告考核表 (15)7.文献综述考核表 (17)8.学位论文开题报告 (18)9.学术活动登记表 (24)10.预答辩记录表 (25)11.在读期间发表文章登记表 (30)MPH硕士研究生基本情况表MPH硕士研究生学习计划导师签名MPH 硕士研究生课程成绩登记表第一学期第二学期其它成绩审核人签名（公章）：年 月 日免（改）修课程申请表公共卫生社会实践考核表公共卫生社会实践登记表（1）实践科室：日期：年月日至年月日实践科室：日期：年月日至年月日实践科室：日期：年月日至年月日社会实践报告（不少于3000字）文献综述完成情况考核表公共卫生硕士专业学位研究生学位论文开题报告参加学术活动登记表24学位论文预答辩记录表在读期间发表文章登记表３０。

南京医科大学护理硕士专业学位培养方案（2011年1月）总则一、护理硕士专业学位授予对象（一）统招护理专业学位研究生；（二）护理研究生课程进修班学员：完成研究生课程学习成绩合格；通过国家组织的外语考试和护理综合考试；具有执业护士资格。

二、培养目标和要求（一）坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有良好的医德医风。

（二）掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有较强的临床分析和思维能力，能独立解决本学科领域内的常见护理问题。

（三）具备查阅本专业文献的能力，能结合临床实际，学习并掌握从事临床科学研究的基本方法，完成一篇紧密结合临床实际的学位论文，在统计源期刊上至少发表一篇文章（如研究报告、个案研究或文献综述等）并通过答辩。

（四）掌握一门外国语，具有熟练阅读本专业外文资料的能力，通过校学位英语考试。

三、培养方向及学习年限培养方向学习年限内科护理学硕士专业学位3-5年外科护理学硕士专业学位急危重症护理硕士专业学位妇产科护理学硕士专业学位儿科护理学硕士专业学位四、授予学位的名称护理硕士专业学位（Master of Nursing Specialist，MNS）五、学分要求及课程设置护理硕士专业学位课程学习不少于20学分；入学后第1学期内完成课程学习。

（一）必修课程1、政治理论课2、外语3、医学统计学4、医学文献检索与循证医学5、科研设计、学术规范与实验安全6、医学法学7、临床流行病学8、专业课9、专业外语10、临床护理病例讨论与读书报告20学时100学时60学时30学时24学时20学时36学时100学时40学时1次1 学分3 学分3 学分2 学分1 学分1 学分2 学分4 学分1学分1学分（二）选修课程（C、D、E类选修课程）选修1学分以上公共必修课与选修课由研究生处在第1学期统一开设并组织考试，专业英语、专业课由本专业自行开设。

在第4学期中进行中期考核。

临床综合能力考核由学校统一组织，在第6学期中进行，考核合格者可以参加学位论文答辩。

院校名称 所在省市
安徽医科大学 安徽省
北京大学 北京市
北京协和医学院 北京市
首都医科大学 北京市
中国疾病预防控制中心 北京市
中国人民解放军军事医学科学院 北京市
福建医科大学 福建省
兰州大学 甘肃省
中山大学 广东省
汕头大学 广东省
南方医科大学 广东省
广西医科大学 广西壮族自治区
贵阳医学院 贵州省
河北联合大学 河北省
河北医科大学 河北省
郑州大学 河南省
哈尔滨医科大学 黑龙江省
武汉大学 湖北省
华中科技大学 湖北省
中南大学 湖南省
吉林大学 吉林省
苏州大学 江苏省
东南大学 江苏省
南京医科大学 江苏省
南昌大学 江西省
中国医科大学 辽宁省
内蒙古科技大学 内蒙古自治区
宁夏医科大学 宁夏回族自治区
山东大学 山东省
青岛大学 山东省
山西医科大学 山西省
西安交通大学 陕西省
第四军医大学 陕西省
复旦大学 上海市
上海交通大学 上海市
第二军医大学 上海市
四川大学 四川省
天津医科大学 天津市
新疆医科大学 新疆维吾尔自治区
昆明医学院 云南省
浙江大学 浙江省
重庆医科大学 重庆市
第三军医大学 重庆市

肿瘤学专业攻读硕士学位研究生培养方案（专业代码：100214）一、培养目标1.学习和掌握马克思主义的基本原理,热爱祖国,遵纪守法,品行端正,积极为社会主义现代化建设服务。

2.培养德智体全面发展，在本专业具有坚实的理论基础和系统的专业知识，熟悉科学研究的基本环节，能够从事本专业临床、教学和科学研究的高层次专门人才，并为进一步深造打下基础。

3.具有严谨的科学态度和敬业精神；注重知识、能力和综合素质的培养。

4.掌握一门外语，有较强的听说读写能力并能熟练地阅读本专业的外文资料。

5.身心健康。

二、研究方向1.肿瘤的精准治疗：肿瘤精确放疗，肿瘤放疗与免疫靶向治疗，分子功能影像如PET-CT等对肿瘤早期诊断、肿瘤分期及预后判断的价值研究。

2.肿瘤微环境研究：肿瘤微环境（包括T细胞、DC细胞等免疫细胞和成纤维细胞、血管内皮细胞等非免疫细胞成分）对肿瘤发生和进展、肿瘤放疗敏感性及肿瘤化疗耐药性的影响研究。

3.新型基因组学指标的研究及临床应用：包括肿瘤血清蛋白质谱、小RNA、长非编码RNA、蛋白质组检测等技术，实现肿瘤的早期诊断。

4. 抗肿瘤药物研究：包括肿瘤免疫新靶点药物的研究；增强剂量强度、提高化疗效果；保护剂促进机体免疫功能恢复；减少抗肿瘤药物的副作用；逆转耐药途径的临床和基础研究等问题。

5. 肿瘤的放射治疗：主要包括肿瘤的立体定向放射治疗、适形调强放射治疗；放射治疗的剂量分割模式；肿瘤的放射增敏研究；肿瘤的放射物理和放射生物研究。

6. 肿瘤的综合治疗，肿瘤发病、复发、转移的基础及临床研究。

三、培养方式硕士研究生培养实行导师个别指导或导师负责与指导小组集体培养相结合的指导方式。

指导组由本专业及相关专业3-5名具有讲师以上职称人员组成。

硕士研究生的培养采取课程学习和论文研究工作相结合的方式。

鼓励“三种经历”，即社会实践经历、第二校园经历和海外经历。

研究生在第二校园经历和海外经历中取得的学分，与培养计划内必修课内容及要求基本相同的，经导师认定后，提交医学院学位分委员会讨论认定，可以作为必修课成绩，取得相应学分，培养计划以外的课程可作为选修课学分认定。

2022年12月第51期Dec. 2022No.51教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM医学生“医患沟通学”课程教学体系改革研究——以南京医科大学临床医学专业为例吴子怡a，谢 晖b（南京医科大学 a.医政学院；b.第一附属医院，江苏 南京 211166）［摘 要］ 在我国当前某些地方医患关系紧张的背景下，加强医学生的医患沟通教育具有重大意义，医患沟通相关课程对于医学生来讲具有不容忽视的重要地位。

如何使医学生更好地掌握并运用医患沟通学知识，进而提升医患沟通能力，是值得深入思考的问题。

选取南京医科大学作为样本院校，从“医患沟通学”在临床医学专业的课程设置入手，剖析该课程教学现状及存在的问题，最后提出课程改革建议，以期提升“医患沟通学”课程教学质量、完善课程体系。

［关键词］ 医患沟通；课程改革；临床医学专业［基金项目］ 2021年度南京医科大学教育研究课题“多学科交叉融合背景下专业学位创新型研究生培养模式研究：以MPA（公共管理硕士）为例”（2021YJS-LX006）［作者简介］ 吴子怡（1999—），女，江苏徐州人，南京医科大学医政学院2022级硕士研究生，研究方向为卫生事业管理；谢 晖（1977—），女，江苏南京人，临床医学乳腺外科专业博士，南京医科大学第一附属医院主任医师，副教授（通信作者），主要从事临床医学乳腺外科研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）51-0053-04 ［收稿日期］ 2022-04-08引言近年来，医患关系逐渐成为热点话题进入大众视野。

《2021医师调查报告》中显示，高达50.7%的医师表示总体上的医患关系紧张，而当他们设想自己遇到医患矛盾时，57.9%的医师表示会感到非常害怕或者产生恐惧，仅有9.6%的医师能够冷静地应对。

医患沟通障碍是导致我国医患关系日趋紧张的重要原因之一。

目前，我国经济社会不断发展，出现了一些医患矛盾，医务人员、患者迫切需要进行良好沟通。